1 Thực trạng vấn đề Công tác xây dựng mô hình quản lý trường học quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Một nhà trường thay đổi, phát triển nội lực Đối với trường THPT động lực quan trọng để phát triển yếu tố tăng trưởng chất lượng giáo dục đơn vị tổ định Nhưng thực tế, nhiều lý khách quan chủ quan, nên công tác chưa quan tâm mức; công tác xây dựng mô hình quản lý trường học thực phát huy mạnh nội lực vốn có để tạo sản phẩm giáo dục nhiều quy mô tốt chất lượng cho xã hội Sự thật nội dung đề tài lớn, đòi hỏi nghiên cứu công phu thực tế, chưa có nghiên cứu cụ thể cho cấp THPT Một số đề tài xuất gần hầu hết viết quản lý cấp Tiểu học, cấp học có đặc điểm khác biệt với cấp THPT Mặt khác viết trình bày theo lối hàn lâm Trong khuôn khổ cho phép, xin xây dựng mô hình quản lý trường học mức độ tổng quát Nội dung cách thức thực giải pháp 2.1 Mô hình quản lý nhà trường Vấn đề xây dựng mô hình quản lý nhà trường quan trọng tổng thể nội dung nghiệp vụ quản lý nhà trường Do xây dựng mô hình quản lý tốt việc quản lý thuận lợi đạt hiệu cao Do sau đưa mô hình quản lý trường THPT Thọ Xuân, Thọ Xuân, Thanh Hóa nơi đơn vị cồng tác Nội dung nghiệp vụ quản lý trường THPT Quản lý mục tiêu GD& ĐT Quản lý Xây dựng đạo Thực kế hoạch Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động giáo dục Quản lý sở vật chất thiết bị Xây dựng tập thể giáo viên học sinh Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 2.2 Cách thực giải pháp 2.2.1.Quản lý mục tiêu giáo dục đào tạo - Xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo thành viên nhà trường thi đua “dạy tốt”, “học tốt”, tiến hành hoạt động giáo dục theo hướng dẫn giáo dục sở giáo dục -Chỉ đạo xây dựng đội ngũ sư phạm nhà trường, xây dựng sở vật chất, thiết bị nhà trường…để phục vụ tốt cho vấn đề giáo dục - Thường xuyên chăm lo tới công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mặt không ngừng cải tiến phương pháp quản lý, lề lối làm việc - Quan tâm tới biện pháp nhằm giáo dục học sinh học thức lẫn ý thức 2.2.2.Quản lý xây dựng đạo thực kế hoạch - Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch cụ thể đảm bảo thực nhiệm vụ năm học, tiêu phấn đấu cụ thể phận tổ chuyên môn, cán giáo viên - Đưa loại kế hoạch cụ thể như: + Kế hoạch nhà trường +Kế hoạch cá nhân giáo viên +Kế hoạch tổ chức công đoàn, đoàn niên, tổ chức đoàn thể khác + Kế hoạch tổ nhóm chuyên môn - Hiệu trưởng kiểm tra ký duyệt kế hoạch đầu năm - Hiệu trưởng đạo kiểm tra việc thực kế hoạch thường xuyên, đánh giá mức độ thực kế hoạch cụ thể - Có hình thức khen thưởng, sử phạt xứng đáng 2.2.3.Quản lý hoạt động dạy học - Quản lý việc dạy học giáo viên: Giáo viên có dạy chương trình không, giáo viên dạy có giáo án không… Những việc hiệu trưởng giao cho hiệu phó chuyên môn kiểm tra định kỳ hàng tháng để xếp loại giáo viên - Lên kế hoạch kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo quy định, yêu cầu giáo viên kiểm tra trả kiểm tra túi đựng kiểm tra học sinh… - Kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo theo định kỳ - Kiểm tra việc thao giảng dự giáo viên 2.2.4.Quản lý hoạt động giáo dục - Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 02 lần/ tháng… - Tổ chức hướng nghiệp cho học sinh khối 01 lần/tháng - Tổ chức hoạt động xã hội tìm hiểu danh nhân, cac vua địa phương trường đóng… - Tổ chức câu lạc bộ, nhóm học tập - Tổ chức hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tình thương giao cho đoàn trường tổ chức… 2.2.5.Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học - Xây dựng bổ sung thường xuyên dể hình thành hệ thống hoàn chỉnh sở vật chất thiết bị dạy học để đảm bảo cho việc dạy học - Xây dựng kế hoạch bảo quản CSVC TBDH để đảm bảo hư hỏng - Xây dựng kế hoạch mượn sử dụng theo quy định tận dụng tối đa có để phục vụ tốt cho việc dạy học - Cho cán quản lý thiết bị học để nâng cao trình độ nắm thiết bị theo môn 2.2.6.Xây dựng tập thể giáo viên, học sinh đảm bảo mối quan hệ tổ chức nhà trường - Xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường phải đặt vận động chung, xây dựng ”kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” - Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán nhân viên đủ số lượng, cân đối đồng cấu đủ sức thực giáo dục toàn diện chương trình kế hoạch đào tạo - Sắp xếp, sử dụng cán giáo viên hợp lý - Thường xuyên cử giáo viên học chuẩn để nâng cao trình độ - Lập kế hoạch xây dựng tập thể học sinh theo quy định số lượng lớp số lượng học sinh/01 lớp - Tạo mối liên kết tổ chức xã hội như: Tổ chức Đảng, tổ chức công đoàn, đoàn niên… 2.2.6.Quản lý việc thực công tác xã hội hóa - Tạo mối thống đồng nhà trường, gia đình xã hội - Xây dựng củng cố hội cha mẹ học sinh hoạt động hội, luôn phối hợp nhà trường hội - Luôn vận động nguồn lực kinh tế để xây dựng nhà trường ngày tốt Kết luận Trên mô hình quản lý trường học quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Trên đưa mô hình só giải pháp chủ yếu để thực tốt mô hình quản lý trường THPT Tuy biện pháp song cho ta thấy mô hình tổng quát để xây dựng quản lý nhà trường đạt hiệu tốt đảm bảo yêu cầu giáo dục đào tạo đặt Tôi mong thầy cô quan tâm góp ý cho để hoàn thành cách tốt ... vụ quản lý trường THPT Quản lý mục tiêu GD& ĐT Quản lý Xây dựng đạo Thực kế hoạch Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động giáo dục Quản lý sở vật chất thiết bị Xây dựng tập thể giáo viên học. .. để xây dựng nhà trường ngày tốt Kết luận Trên mô hình quản lý trường học quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Trên đưa mô hình só giải pháp chủ yếu để thực tốt mô hình quản lý trường. .. cho việc dạy học - Cho cán quản lý thiết bị học để nâng cao trình độ nắm thiết bị theo môn 2.2.6 .Xây dựng tập thể giáo viên, học sinh đảm bảo mối quan hệ tổ chức nhà trường - Xây dựng nề nếp,