Xây dựng và sử dụng website dạy học chương từ vi mô đễn vĩ mô vật lý 12 nâng cao trung học phổ thông

HÒ THANH LỘC XÂY DựNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG “ TỪ VI MÔ ĐÉN vĩ MÔ ” Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VẬT LÝ 12 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỎ THÔNG TRƯỜNG Ì>ẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2013 HÒ THANH LỘC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG “ Từ VI MÔ ĐÉN vĩ MÔ ” VẬT LÝ 12 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỎ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngưòi hướng dẫn khoa học: PGS TS MAI VĂN TRINH NGHÊ AN, NĂM 2013 ầ Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG Ì>ẠI HỌC VINH LỜI CẢM ƠN Trong thực luận văn này, nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp, bạn bè, người thân Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, xin trân trọng cảm ơn TS Mai Văn Trinh, người trực tiếp hướng dẫn thực luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, thầy cô giáo khoa Vật lý, khoa Đào tạo Sau đại học trường Đại học Vinh, lãnh đạo trường THPT Nguyễn Đức Mậu trường THPT Quỳnh Lưu tỉnh Nghệ An giúp đỡ, tạo điều kiện cho trình làm luận văn Cuối cùng, bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc gia đình, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên, khuyến khích an tâm học tập hoàn thành luận văn Nghệ An, thảng 08 năm 2013 IIồ Thanh Lộc DANH MỤC TỪ VIÉT TẮT CNTT : GD-ĐT : GV Công nghệ thông tin Giáo dục- Đào tạo Giáo viên HS Học sinh MVT Máy vi tính PMDH : pp Phần mềm dạy học PPDH Phương pháp dạy học Phương tiện dạy học Quá trình dạy học PTDH QTDH : SGK THPT TNSP : TBDH : Phương pháp Sách giáo khoa Trung học phổ thông Thực nghiệm sư phạm Thiết bị dạy học DANH MỤC CÁC BẢNG BIẺƯ, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ Danh muc bảng biếu T KÝ HIỆU TÊN BẢNG BIỂU T Bảng 3.1 Lớp số học sinh TNSP TRANG 68 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 68 Bảng 3.3 68 Bảng 3.4 Bảng phân loại theo điểm kiểm tra HS Bảng phân phối tần suất Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất lũy tích 70 Bảng 3.6 Bảng tổng hợp tham số 71 69 Danh muc hình ve T T KÝ HIEU TÊN HÌNH VẼ Hình 1.1 Biểu tượng WordPrss 25 Hình 1.2 Biểu tượng NukeViet 26 Hình 2.1 Màn hình trang chủ 44 Hình 2.2 Màn hình Bài giảng điện tử 44 Hình 2.3 Video mô Hệ Mặt Trời 47 Hình 2.4 Màn hình giảng điện tử thời điểm bắt đầu học Màn hình giảng điện tử 48 Hình 2.5 Hình 2.6 TRANG 48 49 Hình 2.7 bắt đầu nháy chuột lần thứ vào không gian làm việc giảng Màn hình giảng điện tử sử dụng Màn hình sách giáo viên 10 Hình 2.8 Màn hình trang thư viện 51 11 Hình 2.9 Màn hình trang đề thi 51 12 Hình 2.10 Màn hình trang lịch sử vật lý nhà bác học 52 Danh mục biếu đồ 50 T T KÝ HIỆU TÊN BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Phân loai theo điểm kiểm tra 68 Biểu đồ 3.2 Phân phối tần suất 69 Biểu đồ 3.3 Phân phối tần suất lũy tích 70 Danh muc đồ thỉ T KÝ HIỆU TÊN BIỂU ĐỒ T Đồ thi 3.1 Phân phối tần suất Đồ thị 3.2 Phân phối tần suất lũy tích TRANG TRANG 69 70 MỤC LỤC Tên đầu mục Mục MỞ ĐẦU Tr an 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỤNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC o 1.1 Website dạy học 1.2 Đặc trưng Website dạy học 10 1.3 Chức hỗ trợ dạy học Website 11 1.3.1 Website với hoạt động dạy học 11 1.3.2 Chức hỗ trợ dạy học tài liệu điện tử 15 1.4 Cấu trúc Website dạy học 1.5 Các bước xây dựng Website dạy học 1.5.1 Lập kế hoạch 1.5.2 Xây dựng phát triển Website 1.6 Nguyên tắc xây dựng Website dạy học 1.7 Một số công cụ chủ yếu cho việc xây dựng Website 1.7.1 Mã nguồn mở 1.7.2 Công cụ xây dựng Video clip 1.8 1.9 2 2 2 2 6 3 3 Hình thức sử dụng Website dạy học vật lý Quy trình sử dụng Website DH 1.10 Một số điểm cần lưu ý sử dụng Website dạy học 1.11 Những hạn chế cần khắc phục sử dụng Website DH làm PTDH Kết luận chương CHƯƠNG XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY 36 38 HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG TỪ VI MÔ ĐÉN vĩ MÔ BANG MÃ NGUỎN MỎ WORDPRESS 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 Cấu trúc nội dung chương Từ vi mô đến vĩ mô chương trình vật lý lớp 12 THPT Tìm hiểu thực trạng DH chương “ Từ vi mô đến vĩ mô ” vật lý lớp 12 nâng cao THPT Website hỗ trợ dạy học chương “Từ vi mô đến vĩ mô” Bài giảng điện tử 2.3.3 Sách giáo viên, sách tập định tính câu hỏi thực tế Video - tranh ảnh - thí nghiệm 2.3.4 Đề thi 2.3.5 Lịch sử vật lý học nhà bác học 2.4 Các kỹ sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô Tiến trình dạy học cụ thể với website 2.5 Ket luận chương CHƯƠNG THựC NGHIỆM sư PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 3.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 3.3 Đối tượng phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 3.3.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 3.4.1 Nhận xét tiến trình dạy học 3.4.2 Đánh giá kết học tập HS 3.4.3 Hiệu tiến trình dạy học với hỗ trợ Website Kết luận chương KÉT LUẬN CHƯNG Phụ lục Phụ lục Bài kiểm tra Các thuộc tính hành tinh 9 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7 8 8 7 7 P P Phụ lục Hướng dẫn cài đặt Worđfress Phụ lục Tiến trình dạy học 60: Sao Thiên hà MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài P 1.1 Hiện sống phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ hội nhập hợp tác quốc tế nước ta với cộng đồng quốc tế Việc nước ta gia nhập vào tổ chức thương mại quốc tế (WTO) tác động vào tất lĩnh vực đời sống xã hội có lĩnh vực giáo dục Đe theo kịp phát triển khoa học hòa nhập vào kinh tế giới, toàn ngành giáo dục phải có đổi toàn diện đồng nhằm đào tạo người có trình độ văn hóa cao, ham học hỏi, tự tin, động, sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, biết sử dụng phương tiện đại, chủ động đưa cách thức tốt để chiếm lĩnh tri thức, có ý thức vươn lên làm chủ khoa học công nghệ Thực tế đòi hỏi phải có thay đổi có tính chiến lược toàn cục phương pháp dạy học trường phổ thông Kết luận Hội nghị Trung ương (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (26/12/2012) rõ “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu khách quan cấp bách nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta giai đoạn Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo bao gồm: đổi tư duy; đổi mói mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại hình giáo đục đào tạo; nội dung, phương pháp dạy học; chế quản lý; xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý; sở vật chất, nguồn lực, điều kiện bảo đảm , toàn hệ thống” Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: " đẩy mạnh công nghiệp hỏa, đại hóa phát triến kinh tế tri thức, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 " Trong nguồn lực để phát triển đất nước nhanh, hiệu quả, bền vững, định hướng nguồn lực người yếu tố Muốn xây dựng nguồn lực người, phải đẩy mạnh đồng giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Trong công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đổi phát triển giáo dục Việt Nam vấn đề tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho kinh tế tri thức Quyết định so 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tưởng Chỉnh phủ việc phê dưyệt Ke hoạch tống phát trỉến nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hưởng đến năm 2020 [ 25 ] Tại điều 28 Luật quy định:"Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát hĩỉy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điếm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, k [...]... phải có những thay đổi có tính chiến lược và toàn cục về phương pháp dạy học ở trường phổ thông Kết luận Hội nghị Trung ương 6 (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo (26 /12/ 2 012) đã chỉ rõ “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là một yêu cầu khách quan và cấp bách của sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ở nước ta trong giai đoạn... toàn diện giáo dục và đào tạo bao gồm: đổi mới tư duy; đổi mói mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại hình giáo đục và đào tạo; nội dung, phương pháp dạy và học; cơ chế quản lý; xây dựng đội ngũ giáo vi n, cán bộ quản lý; cơ sở vật chất, nguồn lực, điều kiện bảo đảm , trong toàn hệ thống” Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: " đẩy mạnh công nghiệp hỏa, hiện đại hóa và phát triến kinh... trình dạy học bài 60: Sao Thiên hà MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài P 5 1.1 Hiện nay chúng ta đang sống trong sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và sự hội nhập hợp tác quốc tế của nước ta với cộng đồng quốc tế Vi c nước ta đã gia nhập vào tổ chức thương mại quốc tế (WTO) đã tác động vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội trong đó có lĩnh vực giáo dục Đe theo kịp sự phát triển của khoa học và. .. dưyệt Ke hoạch tống thế phát trỉến nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hưởng đến năm 2020 [ 25 ] Tại điều 28 của Luật quy định:"Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát hĩỉy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điếm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, k ... theo hướng hiện đại vào năm 2020 " Trong các nguồn lực để phát triển đất nước nhanh, hiệu quả, bền vững, đúng định hướng thì nguồn lực con người là yếu tố cơ bản Muốn xây dựng nguồn lực con người, phải đẩy mạnh đồng bộ giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ và xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ về vi c phê duyệt Kế hoạch... khoa học và hòa nhập vào nền kinh tế thế giới, toàn ngành giáo dục phải có sự đổi mới toàn diện và đồng bộ nhằm đào tạo ra những con người mới có trình độ văn hóa cao, ham học hỏi, tự tin, năng động, sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, biết sử dụng những phương tiện mới và hiện đại, chủ động đưa ra những cách thức tốt nhất để chiếm lĩnh tri thức, có ý thức vươn lên làm chủ khoa học công nghệ Thực tế... công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 Trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đổi mới và phát triển giáo dục Vi t Nam là vấn đề tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho một nền kinh tế tri thức hiện nay như Quyết định so 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tưởng Chỉnh phủ về vi c phê dưyệt Ke hoạch tống thế phát trỉến nguồn nhân lực công nghệ thông tin ... dung chương Từ vi mô đến vĩ mô chương trình vật lý lớp 12 THPT Tìm hiểu thực trạng DH chương “ Từ vi mô đến vĩ mô ” vật lý lớp 12 nâng cao THPT Website hỗ trợ dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô ... sử dụng Website dạy học 1.11 Những hạn chế cần khắc phục sử dụng Website DH làm PTDH Kết luận chương CHƯƠNG XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY 36 38 HỌC VẬT LÝ CHƯƠNG TỪ VI MÔ ĐÉN vĩ MÔ BANG MÃ NGUỎN... DỤNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC o 1.1 Website dạy học 1.2 Đặc trưng Website dạy học 10 1.3 Chức hỗ trợ dạy học Website 11 1.3.1 Website với hoạt động dạy học 11 1.3.2 Chức hỗ trợ dạy học tài