strong>Thử bàn đối tượng nghiên cứu xã hội học (1) Sunday, May 2007, 15:20:03 Sociology Lê Ngọc Hùng Xã hội học Các nhà xã hội học đưa câu trả lời khác câu hỏi: xã hội học nghiên cứu gì? Một số tác giả cho " đối tượng nghiên cứu xã hội học hành vi xã hội người" Và xã hội học nghiên cứu hệ thống xã hội, "nghiên cứu quy luật tính quy luật chi phối mối quan hệ liên hệ tạo thành hệ thống tổng thể xã hội " Dựa vào tiếp cận hệ thống, tác giả khác gợi "một cách đặt vấn đề chất đối tượng nghiên cứu chuyên ngành xã hội học" Đúng số nhà nghiên cứu nhận xét: " định nghĩa ngắn gọn "xã hội học khoa học nghiên cứu xã hội loài người hành vi xã hội" có lẽ mơ hồ chứa đựng thông tin (mặc dầu xác đáng), hay không đủ xác để phân biệt xã hội học với ngành khoa học khác tâm lý học" Thực chất câu hỏi "nan giải rắc rối" đối tượng nghiên cứu xã hội học gắn liền với nội đung, phương pháp luận vị trí xã hội học hệ thống khoa học Theo quan điểm chúng tôi, xã hội học khoa học nghiên cứu quy luật phát sinh, biến đổi vả phát triển mối quan hệ người xã hội Để làm sáng tỏ định nghĩa khái quát, cô đọng này, ta cần tìm hiểu khái niệm xã hội học vấn đề ba khía cạnh liên quan nói Khái niệm xã hội học Về mặt chữ nghĩa, "xã hội học" (Sociology) bắt nguồn từ chữ ghép: "Socius" hay "Societas" (xã hội) với "Ology" hay "Logus" (học thuyết, nghiên cứu) Xã hội học học thuyết xã hội, nghiên cứu xã hội loài người Vê mặt thuật ngữ khoa học, Auguste Comte (1798-1857), nhà xã hội học nồi tiếng người Pháp, ghi nhận cha đẻ xã hội học có công khai sinh vào nửa đầu kỷ 19 (chính xác năm 1839) Để nghiên cứu quy luật tổ chức xã hội biến đổi xã hội, Comte chủ trương xã hội học áp dụng phương pháp luận khoa học tự nhiên chủ nghĩa thực chứng, cụ thể phương pháp quan sát, thực nghiệm, so sánh phân tích lịch sử Đây tiếp cận "vĩ mô" để xác định đối tượng nghiên cứu xã hội học Ngoài ra, xã hội học có hai cách xác định khác tiếp cận 'tvi mô" (đối tượng nghiên cứu xã hội học hành vi, hành động tương tác xã hội) tiếp cận "tổng hợp" xã hội loài người hành vi xã hội cá nhân Có thể quy hàng trăm định nghĩa, quan niệm đối tượng nghiên cứu xã hội học sách giáo khoa ba cách tiếp cận Các định nghĩa thường cho xã hội học nghiên cứu vấn đề thiên xã hội, thiên người “tổng hợp" xã hội người Có thể hình dung từ kỷ XIX đến nay, xã hội học tình cảnh “thân ví xẻ làm đôi được” Xã hội học muốn tập trung nghiên cứu người (hành vi xã hội) xã hội (hệ thống xã hội) Những xã hội học tỏ khó đứng trung lập hai thái cực vấn đề đầy hấp dẫn cần thiết Khi lệch người, tức tập trung nghiên cứu hành vi xã hội, bị ngành khoa học nhân văn, đặc biệt tâm lý học lấn át Khi nghiêng xã hội, cụ thể trọng xem xét cấu xã hội hệ thống xã hội, bị triết học, đặc biệt chủ nghĩa vật lịch sử, ngành khoa học xã hội sử học, kinh tế học trùm lên Trong đó, xã hội học khó thâu tóm hai, tức vừa nghiên cứu hành vi người hệ thống xã hội, làm bị phê phán đối tượng nghiên cứu rõ ràng Hơn nữa, người, xã hội thực xã hội nói chung khách thể nghiên cứu nhiều khoa học khác nhau, riêng xã hội học Để giải vấn đề này, số tác giả cho rằng: “ cần phải quan điểm (perspective) xã hội học, cách nhìn nhận khác biệt khoa học cá nhân xã hội" Nghĩa là, ta cần nhấn mạnh khía cạnh phương pháp luận để trả lời câu hỏi xã hội học nghiên cứu nghiên cứu gỉ Nhưng, "nhãn quan" xã hội học gì? Phải chủ nghĩa thực chứng, tiếp cận hệ thống, quan điểm vật lịch sử hay lý thuyết xã hội học riêng biệt?: Chưa có câu trả lời thống cho vấn đề này, trí phải nhãn quan khoa học để "phát nhân tố phát triển" Một số tác giả khác đề cách giải "tổng hợp" (có thể gọi "tổng - tích hợp" cá nhân xã hội, nội dung phương pháp Thành công theo hướng quan điểm V.Jadop G.Osipov nhấn mạnh yếu tố vĩ mô (tính toàn vẹn xã hội) yếu tố vi mô (hành vi hoạt động xã hội người) Ví dụ, Osipov định nghĩa xã hội học khoa học quy luật tính quy luật xã hội chung đặc thù phát triển vận hành hệ thống xã hội xác định mặt lịch sử, khoa học chế tác động hình thức biểu quy luật hoạt động cá nhân, nhóm xã hội, giai cấp dân tộc" Thực chất tiếp cận vĩ mô để xác định đối tượng nghiên cứu xã hội học Thử bàn đối tượng nghiên cứu xã hội học Đối tượng nghiên cứu tranh luận xã hội học Như định nghĩa, xã hội học khoa học nghiên cứu quy luật hình thành, vận động phát triển mối quan hệ người xã hội Định nghĩa gây tranh luận bổ ích lý thú Các ý kiến tranh luận (nếu có) chủ yếu xoay quanh chủ đề bắt nguồn từ vấn đề xã hội học Đề vấn đề người bị xã hội ảnh hưởng vả tác động tới xã hội Tranh luận khoa học điều cần thiết để làm sáng tỏ khía cạnh đối tượng nghiên cứu xã hội học Các nhà xã hội học khác giải thích khác vấn đề quan hệ qua lại người xã hội phương pháp luận nghiên cứu xã hội học Nhưng điều ngạc nhiên chỗ, ít, không muốn nói chưa có, cách định nghĩa giải đáp ổn thỏa chủ đề bắt nguồn từ tính "nước đôi" đối tượng nghiên cứu xã hội học, mối quan hệ qua lại bên người bên xã hội Tính "nước đôi", “lưỡng tính" hay nói theo triết học tỉnh "nhị nguyên luận" đối tượng xã hội học, đẻ hàng loạt chủ đề lý luận xã hội học "con người - xã hội", "hành động xã hội - cấu xã hội", "cá nhân - văn hóa', "chủ quan - khách quan", "chủ thể - khách thể", "vĩ mô - vi mô", "tự nhiên xã hội" Các quan niệm đối tượng nghiên cứu xã hội học không khác nhau, chí trái ngược Từ nảy sinh tranh luận triền miên dẫn tới tượng gọi khủng hoảng lý luận xã hội học Có thể nói, xã hội học không đời bối cảnh biến động xã hội kỷ XIX để trở thành khoa học trật tự biến đổi xã hội mà thân cúng tình trạng khủng hoảng lý luận Gần đây, tình hình dịu nhà nghiên cứu có xu hướng chấp nhận cách giải gián tiếp (trả lời câu hỏi nào) cách tiếp cận "tổng hợp" nói Nhưng ta thấy, cách tiếp cận "tổng hợp” (tổng - tích hợp) không lảng tránh việc phải xác định rõ đối tượng nghiên cứu xã hội học Định nghĩa gợi mở hướng thoát khỏi khủng hoảng, nguy đối tượng nghiên cứu "bị biến mất" Vấn đề lựa chọn nghiên cứu "con người" nghiên cứu "xã hội" hay nghiên cứu "cả hai: người xã hội" Vấn đề xã hội học mối quan hệ hữu cơ, ảnh hưởng lẫn nhau, quan hệ biện chứng bên người (với tư cách cá nhân, nhóm ) bên xã hội (với tư cách hệ thống xã hội, cấu xã hội ) Nói cách hình ảnh, vấn đề chỗ làm cho người xã hội ngày xa hay nhập lại làm Nhiệm vụ lý luận phương pháp luận xã hội học thiết lập “chiếc cầu”, tức quy luật, tính quy luật, thuộc tỉnh, đặc điểm chế, hình thức, điều kiện hình thành vận động phát triển mối quan hệ tác động qua lại người xã hội Thử bàn đối tượng nghiên cứu xã hội học (2)