skkn lựa CHỌN một số HÌNH THỨC học tập cơ bản THEO TRÌNH tự GIÚP học SINH THPT học tập tốt môn GDQP AN (KHỐI 10 TRƯỜNG TH

Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học : LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG VÀO NỘI DUNG HỌC THỰC HÀNH MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG.AN NINH Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH I / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta ngày có chuyển mạnh mẽ Mọi lĩnh vực: phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa, thể thao, quan hệ trị; đặc biệt cố, xây dựng phát triển tiềm lực quốc phòng-an ninh luôn Đảng Nhà nước quan tâm hàng đầu Năm 1946, Hồ Chủ Tịch kêu gọi tầng lớp nhân dân tham gia tập luyện thể dục thể thao để tăng cường sức khỏe, phòng chống bệnh tật, tăng gia sản xuất; mà xây dựng, cố quốc phòng toàn dân, trận an ninh nhân dân vững mạnh Hiện nay, Đảng Nhà nước trọng, quan tâm đến GDQP toàn dân, ANND nói chung GDQP.AN cho học sinh, sinh viên nói riêng Chính lí trên, mà môn giáo dục quốc phòng-an ninh, trở thành môn thức hệ thống giáo dục quốc dân Nhằm giáo dục hệ trẻ học tập ý thức trao dồi kiến thức QP-AN Để từ nhận thức rõ trách nhiệm thân công xây dựng bảo vệ Tổ quốc; Bảo vệ biên giới, chủ quyền quyền biển đảo thân yêu Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh trường chuyên Tỉnh Đồng Nai Nơi đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai Tỉnh nhà Vì thế, công tác tuyển sinh đầu vào trường đặc biệt trọng Các em vào học tại trường chọn lọc em ưu tú, xuất sắc tỉnh Hầu hết em có tảng kiến thức chuyên môn vững vàng, có ý thức học tập cao, có nhạy bén học tiếp thu giáo viên truyền thụ Là giáo viên giảng dạy môn GDQP.AN trường Biết áp lực học văn hoá học chuyên em lớn, lịch học dày đặc số môn học không chuyên, có môn GDQP.AN phải truyền thụ kiến thức để em dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ kĩ nhớ lâu Học để thành tài mà có đức để giúp ích cho thân, cho gia đình cho Tổ quốc thân yêu Trước có làm đề tài báo cáo khoa học: “ Lựa chon số phương pháp học tập, nhằm giúp em học sinh học tốt lí thuyết môn giáo dục quốc phòng” đạt loại khá- theo sơ đồ “cây gia phả” nhớ kĩ, hiểu sâu, lâu quên mà không nhàm chán… Sau ba năm thực thống kê lại, mạnh dạn viết điều trăn trở, làm đạt kết tốt; cho thân tôi, mà đặc biệt em học sinh – em học lớp chuyên Các em học mà chơi, học mà đánh trận làm tăng kích thích học tập, tìm tòi, tăng khả tư sáng tạo Giảm căng thẳng tiết học chuyên, kì kiểm tra…không phải tăng thêm áp lực học nhiều bảo đảm kiến thức chuyên môn Chính lí trên, chọn đề tài “ Lồng ghép trò chơi vận động vào nội dung học thực hành môn GDQP.AN ” II / CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: 1-phương pháp tổng hợp, tham khảo tài liệu có liên quan: Giáo viên học sinh đọc trước tài liệu: -Giáo viên: Nghiên cứu kĩ tài liệu có liên quan, hệ thống - tổng hợp lại kiến thức, nắm vững sở lí luận; chuẩn bị sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập, sân bãi, thao trường -Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa học có liên quan 2-Phương pháp vấn toạ đàm: -Gặp gỡ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, nêu thắc mắc với giáo viên giảng dạy môn GDQP.AN có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, giáo viên có kiến thức chuyên môn giỏi, giáo viên chuyên trách Trường quân tỉnh-Trung tâm huấn luyện quốc phòng 3-Phương pháp quan sát sư phạm: -Đây phương pháp mà sử dụng để khảo sát, phân tích đánh giá khách quan tình trạng ham muốn học, mà lại ý thức hăng say tập luyện Cũng theo dõi phương pháp giảng dạy thân giáo viên tổ Tiếp cận trực tiếp với học sinh, đối tượng nghiên cứu, chấm điểm khả tiếp thu học, kĩ thực hành động tác, khả phối hợp tác chiến với đồng đội, ý thức tình địch khả tư sáng tạo học trò Để từ điều chỉnh giáo án giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh học lớp chuyên học sinh học lớp không chuyên; kết hợp với điều kiện sở vật chất, sân bãi, thao trường tập luyện cho phù hợp -Để nghiên cứu đề tài này, tiến hành hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau: • Nhóm đối chứng gồm: 01 lớp chuyên khối 10 01 lớp không chuyên khối 10; 01 lớp chuyên khối 11 01 lớp không chuyên khối 11; 01 lớp chuyên khối 12 01 lớp không chuyên khối 12 • Tương ứng cho nhóm thực nghiệm là: 01 lớp chuyên khối 10 01 lớp không chuyên khối 10; 01 lớp chuyên khối 11 01 lớp không chuyên khối 11; 01 lớp chuyên khối 12 01 lớp không chuyên khối 12 Và thế, tiến hành liên tục 03 năm học 2009-2010, năm học 20102011, năm học 2011-2012 Đây xem hình thức kiểm tra đánh giá kết trình học tập học sinh qua năm học 4- Phương pháp kiểm tra sư phạm: Tiến hành lấy số liệu đầu năm học, cuối kì I kết cuối năm học lớp tương ứng sau: -Lần 1: Khoảng thời gian từ 15 đến 20 tháng 09 năm 2009, 2010, 2011: Kiểm tra, thống kê lại số liệu tiêu chí đánh giá: khả kích thích học tập; hăng say tìm hiểu, tư sáng tạo vận dụng vào thực tiễn sống - Lần 2: Khoảng thời gian từ 15 đến 20 tháng 12 năm 2009, 2010, 2011: Kiểm tra, thống kê lại số liệu tiêu chí đánh giá: khả kích thích học tập; hăng say tìm hiểu, tư sáng tạo vận dụng vào thực tiễn sống - Lần 3: Khoảng thời gian từ 25 đến 31 tháng 03 năm 2010, 2011, 2012: Kiểm tra, thống kê lại số liệu tiêu chí đánh giá: khả kích thích học tập; hăng say tìm hiểu, tư sáng tạo vận dụng vào thực tiễn sống 5-Phương pháp toán thống kê: Để xử lí số liệu trước sau thực nghiệm, giúp cho việc rút kết luận, sử dụng thuật toán thống kê 6-Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết quả: Lấy kết quả học tập (theo thứ tự: Giỏi; Khá; Trung bình; Yếu-Kém ) năm liên tiếp của các em học sinh khối 10, khối 11 khối 12 lớp chuyên không chuyên trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh mà đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy III / CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Bắt đầu từ đây, xin lưu ý nhóm đối chứng đồng nghiệp giảng dạy theo phương pháp bình thường; nhóm thực nghiệm tiến hành giảng dạy theo phương pháp lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học thưc hành Cụ thể sau: khối 10: đội ngũ người súng, phần giậm chânđi điều ta lồng ghép với trò chơi rồng rắn lên mây; khối 11: băng bó chuyển thương ta lồng ghép với trò chơi tình cứu nạn khẩn cấp; khối 12: tư vận động chiến trường ta kết hợp với trò chơi đánh trận giả 1-Năm học 2009-2010: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 12/30=40% 10/30=33,3% 2/30=6,7% 1/30=3,3% Lớp 10 A 13/30=43,3% 3/30=10% 2/30=6,7% 14/30=46,7% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 13/30=43,3% 11/30=36,7% 3/30=10% 2/30=6,7% Lớp 10 A 14/30=46,7% 4/30=13,3% 3/30=10% 15/30=50% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 10/24=41,7% 9/24=37,5% 2/24=8,3% 1/24=4,2% Lớp 11 A 12/24=50% 11/24=45,8% 3/24=12,5% 2/24=8,3% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 11/24=45,8% 10/24=41,7% 3/24=12,5% 2/24=8,3% Lớp 11 A 13/24=54,2% 12/24=50% 4/24=16,7% 3/24=12,5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 11/25=44% 10/25=40% 3/25=12% 2/25=8% Lớp 12 A 13/25=52% 12/25=48% 4/25=16% 3/25=12% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 13/25=52% 12/25=48% 4/25=16% 3/25=12% Lớp 12 A 14/25=56% 13/25=52% 5/25=20% 4/25=16% Sau 03 tháng học tập, kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2009 ) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 15/30=50% 12/30=40% 3/30=10% 2/30=6,7% Lớp 10 A 14/30=46,7% 4/30=13,3% 3/30=10% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 20/30=66,7% 18/30=60% 6/30=20% 4/30=13,3% Lớp 10 A 20/30=66,7% 8/30=26,7% 6/30=20% 16/30=53,3% -Nhóm thực nghiệm: 22/30=73,3% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/`12/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 13/24=54,2% 11/24=45,8% 4/24=16,7% 2/24=8,4% Lớp 11 A 15/24=58,3% 13/24=54,2% 6/24=25% 4/24=16,7% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 15/24=58,3% 13/24=54,2% 6/24=25% 4/24=16,7% Lớp 11 A 18/24=75% 16/24=66,7% 8/24=33,3% 6/24=25% * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2009 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 14/25=56% 12/25=48% 5/25=20% 3/25=12% Lớp 12 A 16/25=64% 14/25=56% 7/25=28% 5/25=20% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 16/25=64% 14/25=56% 7/25=28% 5/25=20% Lớp 12 A 20/25=80% 18/25=72% 10/25=40% 7/25=28% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết khảo sát lần (từ 25-31/3/2010 ) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 17/30=56,7% 13/30=43,3% 4/30=13,3% 3/30=10% Lớp 10 A 15/30=50% 5/30=16,7% 4/30=13,3% 19/30=63,3% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 26/30=86,7% 22/30=73,3% 10/30=33,3% 7/30=23,3% Lớp 10 A 25/30=83,3% 13/30=43,3% 10/30=33,3% 28/30=93,3% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 14/24=58,3% 11/24=45,8% 4/24=16,7% 3/24=12,5% Lớp 11 A 16/24=66,7% 14/24=58,3% 6/24=25% 4/24=16,7% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 19/24=79,2% 18/24=75 % 8/24=33,3% 6/24=25% Lớp 11 A 22/24=91,7% 20/24=83,3% 12/24=50% 8/24=33,3% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 15/25=60% 12/25=48% 5/25=20% 4/25=16% Lớp 12 A 17/25=68% 15/25=60% 7/25=28% 5/25=20% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 20/25=80% 18/25=72% 9/25=36% 7/25=28% Lớp 12 A 23/25=92% 21/25=84% 13/25=52% 10/25=40% 2-Năm học 2010-2011: Tôi tiến hành lớp chuyên khác khối năm học khác nhau; năm học sau, lớp khảo sát 20 học sinh để dễ thống kê số liệu * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 10 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 10 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 11 A 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 11 A 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 8/20=40% 5/20=25% 1/20=5% 1/20=5% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng học tập, kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2010 ) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Lớp 10 A 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 10 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 11 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 2/20=10% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2010 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 12 A 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% 8/20=40% 11 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết khảo sát lần (từ 25-31/3/2011) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 10 A 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 12 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 11 A 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2011 ) sau: Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 12 A 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% 12/20=60% -Nhóm thực nghiệm: 3-Năm học 2011-2012: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 10 A 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: 13 Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 10 A 8/20=40% 5/20=25% 1/20=5% 1/20=5% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 11 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 11 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/9/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% 14 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Sau 03 tháng học tập, kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2011 ) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 10 A 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% 8/20=40% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 11 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 2/20=10% 15 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 15-20/12/2011 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 12 A 8/20=40% 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết khảo sát lần (từ 25-31/3/2012) sau: * Ở khối lớp 10: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2012 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 12/20=60% 16 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 5/20=25% Lớp 10 A 20/20=100% 19/20=95% 13/20=65% 8/20=40% * Ở khối lớp 11: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2012 ) sau: -Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 17/20=85% 15/20=75% 9/20=45% 5/20=25% Lớp 11 A 19/20=95% 17/20=85% 12/20=60% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết khảo sát lần ( từ 25-31/3/2012 ) sau: Nhóm đối chứng: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 17 -Nhóm thực nghiệm: Khả Hăng say Tư Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 17/20=85% 15/20=75% 9/20=45% 4/20=20% Lớp 12 A 19/20=95% 17/20=85% 11/20=55% 7/20=35% IV / ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Một số ghi chú: K: khả kích thích H: hăng say tìm hiểu T: tư sáng tạo V: vận dụng thực tiễn C: lớp chuyên M: lớp không chuyên 1-Năm học 2009-2010: Khối 10 Lần Lần Lần C M C M C M K H T V 40-43,3% 46,7-50% 50-66,7% 53,3-73,3% 56,7-86,7% 63,3-93,3% 33,3-36,7% 43,3-46,7% 40-60% 46,7-66,7% 43,3-73,3% 50-83,3% ( Bảng ) 6,7-10% 10-13,3% 10-20% 13,3-26,7% 13,3-33,3% 16,7-43,3% 3,3-6,7% 6,7-10% 6,7-13,3% 10-20% 10-23,3% 13,3-33,3% 18 Khối 11 Lần Lần Lần C M C M C M Khối 12 Lần Lần Lần C M C M C M K H T V 41,7-45,8% 50-54,2% 54,2-58,3% 58,3-75% 58,3-79,2% 66,7-91,7% 37,5-41,7% 45,8-50% 45,8-54,2% 54,2-66,7% 45,8-75% 58,3-83,3% ( Bảng ) 8,3-12,5% 12,5-16,7% 16,7-25% 25-33,3% 16,7-33,3% 25-50% 4,2-8,3% 8,3-12,5% 8,4-16,7% 16,7-25% 12,5-25% 16,7-33,3% K H T V 44-52% 52-56% 56-64% 64-80% 60-80% 68-92% 40-48% 48-52% 48-56% 56-72% 48-72% 60-84% ( Bảng ) 12-16% 16-20% 20-28% 28-40% 20-36% 28-52% 8-12% 12-16% 12-20% 20-28% 16-28% 20-40 K H T V 40-40% 45-45% 45-60% 50-70% 50-80% 60-95% 25-25% 30-30% 30-50% 35-60% 35-70% 45-80% ( Bảng ) 10-10% 15-15% 15-20% 20-30% 20-40% 30-50% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 35-35% 40-40% 40-60% 45-70% 50-80% 60-95% 20-20% 25-25% 25-50% 30-60% 35-70% 45-80% ( Bảng ) 5-5% 10-10% 10-20% 15-30% 20-40% 30-50% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 2-Năm học 2010-2011: Khối 10 Lần Lần Lần C M C M C M Khối 11 Lần Lần Lần Khối C M C M C M 19 12 Lần Lần Lần C M C M C M 30-35% 35-40% 35-60% 40-70% 50-80% 60-95% 15-20% 20-25% 20-50% 25-60% 35-70% 45-80% ( Bảng ) 5-5% 5-5% 10-20% 15-30% 20-40% 30-50% 0-0% 0-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 30-35% 35-40% 35-60% 40-70% 50-95% 60-100% 15-20% 20-25% 20-50% 25-60% 35-80% 45-95% ( Bảng ) 5-5% 5-5% 10-20% 15-30% 20-50% 30-65% 0-0% 0-5% 5-10% 10-15% 10-25% 15-40% 3-Năm học 2011-2012: Khối 10 Lần Lần Lần C M C M C M Khối 11 Lần Lần Lần C M C M C M Khối 12 Lần Lần Lần C M C M C M K H T V 40-40% 45-45% 40-60% 45-70% 50-85% 60-95% 25-25% 30-30% 25-50% 30-60% 35-75% 45-85% ( Bảng ) 10-10% 15-15% 10-20% 15-30% 20-45% 30-60% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-25% 15-35% K H T V 35-35% 40-40% 35-60% 40-70% 50-85% 60-95% 20-20% 25-25% 20-50% 25-60% 35-75% 45-85% ( Bảng ) 5-5% 10-10% 10-20% 15-30% 20-45% 30-55% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-35% Theo dõi bảng thống kê 03 niên học ( từ bảng đến bảng ): 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012, ta nhận thấy rằng: 20 - Các lớp không học chuyên ( lớp mặt ), tiêu chí đánh giá: “ Khả kích thích hưng phấn; Hăng say tìm tòi học hỏi; Óc tư sáng tạo vận dụng vào thực tiễn sống”, cao so với lớp chuyên.( Kết nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng ) - Kết lần khảo sát cao lần khảo sát 1; lần khảo sát cao lần khảo sát lớp chuyên lớp mặt tưng ứng - Kết ba năm học có phần tương đối tăng ổn định - Các lớp học đầu cấp thường có số tiêu chí cao so với lớp học cuối cấp, áp lực sau: + Kì thi học sinh giỏi Tỉnh vòng I + Kì thi máy tính cầm tay Casio cấp Tỉnh khu vực + Kì thi Olympic truyền thống 30-4 + Kì thi chọn vào đội tuyển Quốc gia Chính vậy, nhận thấy rằng: việc lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học thực hành môn Giáo dục quốc phòng.an ninh cần nên làm nói chung,và tốt trường chuyên Lương Thế Vinh nói riêng V / MỘT SỐ ƯU ĐIỂM, KHUYẾT ĐIỂM: 1-Ưu điểm: Kết khảo sát cho ta thấy rõ điều có lợi, điểm tốt Học sinh giảm căng thẳng học tập, sống ( stress ) Tăng khả yêu thích, say mê môn học; hiểu quốc phòng-an ninh Để từ thêm yêu quê hương, Tổ quốc Yêu đồng bào mà sức cố gắng học tập để trở thành người có ích cho thân, cho gia đình cho xã hội Xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “ Non sông Việt nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt nam có trở nên mạnh mẽ hay không, sánh vai cường quốc năm châu hay không Tất nhờ vào công lao học tập cháu” 2-Khuyết điểm: Đòi hỏi giáo viên cần cù công việc, yêu thích, hăng say mà đam mê với môn gắn bó Có trách nhiệm cao với thân, học trò công việc làm 21 - Phải chuẩn bị kĩ giáo án, phải có thao trường, sở vật chất tốt, phải có hiệp đồng chặt chẽ giáo viên, cán lớp học sinh VI / NHỮNG ĐIỂM LƯU Ý: Kết có áp dụng học sinh trườnh THPT chuyên Lương Thế Vinh, Tỉnh Đồng Nai Rất mong đóng góp ý kiến quí thầy, cô chuyên môn để kết nghiên cứu tốt áp dụng rộng rãi Kính chúc sức khoẻ chào thân ! Biên Hòa, ngày 30 tháng 04 năm 2013 Người báo cáo TRẦN BÁ THUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo dục QP.AN lớp 10, lớp 11, lớp 12 NXB Gáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 Sách giáo dục QP.AN lớp 10, lớp 11, lớp 12 giành cho giáo viên NXB Gáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 Tiến sĩ Đỗ Vĩnh Giáo Trình Toán Thống Kê Giáo Trình Nghiên Cứu Khoa Học Nguyễn Đức Văn Phương pháp Thống Kê Trong TDTT NXB TDTT Hà Nội năm 1987 Lê Nguyệt Nga – Vũ Chi Mai phương pháp nghiên cứu khoa học Sách giáo khoa Gáo dục Quốc phòng, an ninh THPT- NXB Việt Nam, tháng năm 2010do NXB Gáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 Vắn tắt đo lường đánh giá thành học tập giáo dục (ĐHQG Hà Nội, tháng năm 2001) Phương pháp trắc nghiệm kiểm tra đánh giá thành học tập.(Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan, NXB Giáo dục 1996) Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá kết học tập khối THPT chuyên năm 2010.BGD&ĐT 22 10 Các qui tắc việc xây dựng công cụ đánh giá (Trích trong: Educator’s handbook on Evaluative instruments – R.N Credo.1993) 23 [...]... 45-85% ( Bảng 9 ) 5-5% 10- 10% 10- 20% 15-30% 20-45% 30-55% 0-0% 5-5% 5 -10% 10- 15% 10- 20% 15-35% Theo dõi bảng th ng kê của 03 niên học ( từ bảng 1 đến bảng 9 ): 2009-2 010; 2 010- 2011; 2011-2012, ta đều nhận th y rằng: 20 - Các lớp không học chuyên ( lớp mặt bằng ), th các tiêu chí đánh giá: “ Khả năng kích th ch hưng phấn; Hăng say tìm tòi học hỏi; Óc tư duy sáng tạo và vận dụng vào th c tiễn cuộc sống”,... Kì thi Olympic truyền th ng 30-4 + Kì thi chọn vào đội tuyển Quốc gia Chính vì vậy, tôi nhận th y rằng: việc lồng ghép các trò chơi vận động vào các tiết học th c hành môn Giáo dục quốc phòng .an ninh là cần nên làm nói chung,và tốt hơn đối với trường chuyên Lương Th Vinh nói riêng V / MỘT SỐ ƯU ĐIỂM, KHUYẾT ĐIỂM: 1-Ưu điểm: Kết quả khảo sát đã cho ta th y rõ những điều có lợi, những điểm tốt Học sinh. .. đo lường và đánh giá th nh quả học tập trong giáo dục (ĐHQG Hà Nội, th ng 4 năm 2001) 8 Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá th nh quả học tập. (Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan, NXB Giáo dục 1996) 9 Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá kết quả học tập khối THPT chuyên năm 2 010. BGD&ĐT 22 10 Các qui tắc trong việc xây dựng các công cụ đánh giá (Trích trong: Educator’s handbook on Evaluative... lớp 10: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2012 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 10 Anh 10/ 20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20 =10% 1 Lớp 10 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 12/20=60% 16 -Nhóm th c nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 10 Sinh 19/20=95% 16/20=80% 10/ 20=50% 5/20=25% Lớp 10 A... tốt Học sinh giảm được những căng th ng trong học tập, cuộc sống ( stress ) Tăng khả năng yêu th ch, say mê môn học; hiểu hơn về quốc phòng -an ninh Để từ đó th m yêu quê hương, Tổ quốc Yêu đồng bào mà ra sức cố gắng học tập để trở th nh người có ích cho chính bản th n, cho gia đình và cho xã hội Xứng đáng với lời dạy của Bác Hồ: “ Non sông Việt nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt nam có... đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 10 Anh 7/20=35% 4/20=20% 2/20 =10% 1/20=5% 1 Lớp 10 A 1 5/20=25% 3/20=15% 2/20 =10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 10 Sinh 12/20=60% 10/ 20=50% 4/20=20% 2/20 =10% Lớp 10 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% 8/20=40% -Nhóm th c nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát... này có được là chỉ mới áp dụng đối với học sinh trườnh THPT chuyên Lương Th Vinh, Tỉnh Đồng Nai Rất mong sự đóng góp ý kiến của quí th y, cô chuyên môn để kết quả nghiên cứu tốt hơn nữa và được áp dụng rộng rãi hơn Kính chúc sức khoẻ và chào th n ái ! Biên Hòa, ngày 30 th ng 04 năm 2013 Người báo cáo TRẦN BÁ THUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách giáo dục QP .AN lớp 10, lớp 11, lớp 12 do NXB Gáo dục – Bộ... 45-95% ( Bảng 7 ) 5-5% 5-5% 10- 20% 15-30% 20-50% 30-65% 0-0% 0-5% 5 -10% 10- 15% 10- 25% 15-40% 3-Năm học 2011-2012: Khối 10 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M Khối 11 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M Khối 12 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M K H T V 40-40% 45-45% 40-60% 45-70% 50-85% 60-95% 25-25% 30-30% 25-50% 30-60% 35-75% 45-85% ( Bảng 8 ) 10- 10% 15-15% 10- 20% 15-30% 20-45% 30-60% 0-0% 5-5% 5 -10% 10- 15% 10- 25%... Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 12 Văn 7/20=35% 4/20=20% 2/20 =10% 1/20=5% Lớp 12 A 1 8/20=40% 5/20=25% 3/20=15% 2/20 =10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích th ch tìm hiểu sáng tạo th c tiễn Lớp 12 Toán 12/20=60% 10/ 20=50% 4/20=20% 2/20 =10% Lớp 12 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% -Nhóm th c nghiệm: Sau 03 th ng tập luyện tiếp theo, kết quả khảo sát lần 3... QP .AN lớp 10, lớp 11, lớp 12 giành cho giáo viên do NXB Gáo dục – Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2008 3 Tiến sĩ Đỗ Vĩnh và Giáo Trình Toán Th ng Kê và Giáo Trình Nghiên Cứu Khoa Học 4 Nguyễn Đức Văn và Phương pháp Th ng Kê Trong TDTT do NXB TDTT Hà Nội năm 1987 5 Lê Nguyệt Nga – Vũ Chi Mai và phương pháp nghiên cứu khoa học 6 Sách giáo khoa Gáo dục Quốc phòng, an ninh THPT- NXB Việt Nam, th ng 1 năm 2010do ... năm học 2009-2 010, năm học 2 0102 011, năm học 2011-2012 Đây xem hình th c kiểm tra đánh giá kết trình học tập học sinh qua năm học 4- Phương pháp kiểm tra sư phạm: Tiến hành lấy số liệu đầu năm học, ... Bảng ) 5-5% 10- 10% 10- 20% 15-30% 20-45% 30-55% 0-0% 5-5% 5 -10% 10- 15% 10- 20% 15-35% Theo dõi bảng th ng kê 03 niên học ( từ bảng đến bảng ): 2009-2 010; 2 010- 2011; 2011-2012, ta nhận th y rằng:.. .một số môn học không chuyên, có môn GDQP. AN phải truyền th kiến th c để em dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ kĩ nhớ lâu Học để th nh tài mà có đức để giúp ích cho th n, cho gia đình cho Tổ quốc th n