Chất lượng hiệu quả giáo dục việt nam

Chất lượng, hiệu đào tạo giáo dục ĐH VN thấp, chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao nguồn nhân lực Có lẽ nhận định thống cao số gần 1.000 đại biểu tham dự hội thảo “Đổi giáo dục ĐH VN: Cơ hội thách thức” Bộ GD-ĐT tổ chức Hà Nội hôm qua 30-3 Những nhận định đề cập hầu hết tham luận, ý kiến, phác họa thực trạng không lạc quan giáo dục ĐH VN “Một quan độc chiến”! “Giáo dục đại học (GDĐH) VN chưa đạt chuẩn hội nhập quốc tế, thiếu liên tục, tuyển sinh bất cập tốn kém, chất lượng hiệu kém” Đó đánh giá khái quát ông Nguyễn Văn Ân, cố vấn trưởng Công ty IBMI (Mỹ) yếu hệ thống GDĐH VN Tương tự, nhiều cán quản lý giáo dục cho nguyên nhân quan trọng khiến GDĐH VN yếu kém, hạn chế chất lượng đào tạo ĐH cung cách quản lý Bộ GD-ĐT hạn chế quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm trường “Cho đến nay, nhiều hoạt động tác nghiệp, trường ĐH không tự điều hành quản lý công việc chịu chi phối Bộ GD-ĐT Do thực hoạt động tác nghiệp trường ĐH nên trường trở nên thiếu chủ động ” - PGS.TS Ngô Doãn Đãi, phó trưởng ban đào tạo (ĐHQG Hà Nội), nhận xét Ông Đãi dẫn chứng cụ thể: trường ĐH nước tình trạng bị động công tác tuyển sinh, hầu hết khâu: ngày tổ chức kỳ thi, việc phát hành hồ sơ đăng ký dự thi, nhận hồ sơ, hình thức đề, xây dựng điểm chuẩn, xét tuyển qui định, điều hành Các trường không tự thiết kế ấn hành văn nhiều loại giấy tờ, hồ sơ khác cho SV Trong nước phát triển nhiều nước phát triển coi việc riêng trường ĐH trường có cách tuyển chọn thí sinh, điều kiện tuyển chọn mẫu đơn tuyển sinh riêng Vì trường ĐH nước chủ động tuyển sinh theo cách nên việc tuyển sinh nhẹ nhàng mà xác, không làm xã hội căng thẳng kỳ thi tuyển sinh ĐH ta Ôm đồm Bộ GD-ĐT quản lý nào? “Bộ GD-ĐT quan độc chiến, thiên giải tình cụ thể nảy sinh GDĐH tập trung lo thi tuyển đầu vào năm ” - nhận xét TS Nguyễn Mậu Dững (phân viện Đà Nẵng thuộc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh) GS.TSKH Vũ Ngọc Hải - người nhiều năm làm công tác quản lý GDĐH - phải thừa nhận: giải pháp chủ yếu để cải cách GDĐH phải cải cách thể chế quản lý theo hướng xác định tư cách tự chủ trường ĐH việc giảng dạy, nghiên cứu khoa học, tài chính, nhân , xác định chế điều tiết thị trường GDĐH để trường ĐH liên hệ trực tiếp với xã hội thị trường lao động chịu giám sát xã hội giá trị văn bằng, chất lượng đào tạo Trường ĐH “khép kín” với “thợ dạy” “Phần lớn trường ĐH VN tình trạng khép kín, khép kín trường ĐH với khép kín trường ĐH với thực tiễn sống” - đánh giá “người cuộc”, TS Đỗ Huy Quang (ĐH Sư phạm Hà Nội) Theo TS Quang, vấn đề từ kinh tế xã hội chưa Mời giảng viên nước giảng dạy hướng nâng cao chất lượng đào tạo ĐH - Ảnh: Như Hùng trường ĐH đón nhận, xông vào giải Nhiều trường ĐH mở rộng quan hệ với địa phương để mở hệ chức, không qui Nhiều trường tiêu đào tạo không qui cao hệ qui, số lượng giảng viên lại khoán hạn chế (chỉ tính theo tiêu qui), khiến hầu hết trường ĐH, người giảng viên phải tập trung cho việc giảng dạy với cường độ lớn Giảng viên phải dạy hai ca, chí ba ca hệ đào tạo khác nhau, vượt gấp lần định mức “Một người giảng viên ĐH trở thành người “thợ dạy”, có dạy dạy, dạy nhiều đến mức không thời gian tự bồi dưỡng nghiên cứu khoa học vấn đề chất lượng giảng dạy, chất lượng sản phẩm đào tạo thấp điều khó hiểu” Nhưng mặt khác, ông Quang nêu lên thực tế: “Để trường ĐH trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, lấy nghiên cứu khoa học làm động lực để nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao trình độ cán bộ, nâng cao giá trị sản phẩm đào tạo xã hội, chắn giá trị nghiên cứu khoa học phải cao so với giảng dạy chức, luyện thi ĐH khích lệ cán nhiệt tình đầu tư cho nghiên cứu Còn tại, điều chưa đạt được” Và có lẽ chẳng quan chức ngành giáo dục có mặt hội thảo đưa câu trả lời cho câu hỏi: “Khi làm được?” Thực tế khiến TS Quang đặt câu hỏi: “Giả sử kéo dài tình trạng diện mạo trường ĐH tương lai?” Câu hỏi liệu hội thảo diễn hai ngày có đưa lời giải đáp trọn vẹn? ... dạy dạy, dạy nhiều đến mức không thời gian tự bồi dưỡng nghiên cứu khoa học vấn đề chất lượng giảng dạy, chất lượng sản phẩm đào tạo thấp điều khó hiểu” Nhưng mặt khác, ông Quang nêu lên thực... trường ĐH liên hệ trực tiếp với xã hội thị trường lao động chịu giám sát xã hội giá trị văn bằng, chất lượng đào tạo Trường ĐH “khép kín” với “thợ dạy” “Phần lớn trường ĐH VN tình trạng khép kín,... Nội) Theo TS Quang, vấn đề từ kinh tế xã hội chưa Mời giảng viên nước giảng dạy hướng nâng cao chất lượng đào tạo ĐH - Ảnh: Như Hùng trường ĐH đón nhận, xông vào giải Nhiều trường ĐH mở rộng quan