Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế

http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Lời mở đầu OBO OKS CO M Nớc ta bớc đầu thực công công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, phát triển theo hớng mở cửa, hội nhập quốc tế Để thực tốt đợc trình yếu tố có vai trò quan trọng yếu tố ngời Nguồn nhân lực có trình độ cao, chất lợng tốt làm cho trình đổi đất nớc diễn nhanh chóng đạt đợc kết cao Tuy nhiên bối cảnh chất lợng nguồn nhân lực nớc ta thấp, cha dáp ứng đợc yêu cầu trình phát triển đất nớc Một nguyên nhân dân đến tình trạng công tác giáo dục đào tạo nớc ta yếu kém, tồn nhiều hạn chế, bất cập Do để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực phục vụ tốt cho công đổi đất nớc trớc hết phải nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo, tạo điều kiện cho phát triển toàn diện nguồn nhân lực Chính lý mà em chọn đề tài; Phát triển đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trình chuyển dịch cấu kinh tế Bao gồm chơng: Chơng I: Lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực chuyển dịch cấu kinh tế Chơng II: Đánh giá thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Việt Nam KI L Chong III: Giải pháp nhằm phát triển Nguồn nhân lực trongquá trình chuyển dịch cấu kinh tế Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tận tình thầy giáo trình em thực đề án http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN CHƯƠNG I: Lý luận đào tạo phát triển Nguồn nhân lực chuyển dịch cấu kinh tế 1) Khái niệm OBO OKS CO M I Đào tạo phát triển nguồn nhân lực _ Đào tạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồn nhân lực xã hội Đào tạo nguồn nhân lực trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho ngời lao động, để họ đảm nhận đợc công việc định Đào tạo nguồn nhân lực bao gồm nội dung : Đào tạo kiến thức phổ thông Đào tạo kiến thức chuyên nghiệp Phát triển nguồn nhân lực tổng thể hoạt động học tập có tổ chức đợc tiến hành khoảng thời gian địn để nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp ngời lao động KI L Nh thấy đào tạo nguồn nhân lực nội dung phát triển nguồn nhân lực Đào tạo nguồn nhân lực nhằm giúp cho ngời lao động nâng cao trình độ kỹ công việc tại, giúp cho ngời lao động thực có hiệu chức nhiệm vụ Còn phát triển có phạm vi rộng hơn, không bó hẹp việc phục vụ cho công việc mà nhằm mở cho họ bớc phát triển tơng lai, giúp họ hoàn thiện phơng diện 2) Các chơng trình đào tạo +) Định hớng lao động: Mục đích chơng trình phổ biến thông tin ,định hớng cung cấp kiến thức cho ngời lao động http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M +) Phát triển kỹ năng: Những ngời lao động phải đạt đợc kỹ cần thiết để thực công việc kinh nghiệm để họ đạt đợc kỹ công việc họ thay đổi có thay đổi máy móc công nghệ +) Đào tạo an toàn: loại đào tạo đợc tiến hành để ngăn chặn giảm bớt tai nạn lao động để đáp ứng đòi hỏi luật pháp +) Đào tạo nghề nghiệp: Nhằm tránh việc kiến thức kỹ nghề nghiệp bị lạc hậu Việc đào tạo nhằm phổ biến kiến thức kiến thức thuộc lĩnh vực liên quan đến nghề mang tính đặc thù +) Đào tạo ngời giám sát quản lý: Những ngời quản lý giám sát cần đợc đào tạo để biết cách định hành cách làm việc với ngời II Chuyển dịch cấu kinh tế 1) Khái niệm Cơ cấu kinh tế tổng thể hệ thống kinh tế bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại với không gian thời gian định, điều kiện xã hội cụ thể, hớng vào thực mục tiêu định Chuyển dịch cấu kinh tế thay đổi cấu kinh tế từ trạng thái sang trạng thái khác cho phù hợp với môi trờng phát triển KI L Thực chất chuyển dịch cấu kinh tế phát triển không ngành, lĩnh vực, phận nơi có tốc độ phát triển cao tốc độ phát triển chung kinh tế tăng tỉ trọng, ngợc lại nơinào có tốc độ phát triển chậm tốc độ phát triển chung kinh tế giảm tỉ trọng chuyển dịch cấu kinh tế hợp lý chuyển dịch sang cấu kinh tế có khả tái sản xuất mở rộng cao, phản ánh đợc lực khai thác, sử dụng nguồn lực phải phù hợp với quy luật, xu hớng thời đại http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN 2) Phân loại cấu kinh tế OBO OKS CO M _ Cơ cấu ngành kinh tế: tổ hợp ngành hợp thành tơng quan tỷ lệ, biểu mối liên hệ nhóm ngành thành kinh tế quốc dân _ Cơ cấu kinh tế lãnh thổ: đợc hình thành việc bố trí sản xuất theo không gian địa lý Trong cấu ngành kinh tế lãnh thổ có biểu cấu ngành điều kiện cụ thể không gian lãnh thổ Tuỳ theo tiềm phát triển kinh tế gắn với hình thành phân bố dân c lãnh thổ để phát triển tổng hợp hay u tiên vài ngành kinh tế _ Cơ cấu thành phần kinh tế biểu hệ thống tổ chức kinh tế với chế độ sở hữu khác có khả thúc đẩy phát triển lực lợng sản xuất, thúc đẩy phân công lao động xã hội Cơ cấu thành phần kinh tế nhân tố tác động đến cấu ngành kinh tế cấu vùng lãnh thổ trình phát triển Ba loại hình kinh tế dặc trng cho cấu kinh tế kinh tế quốc dân Chúng có mối quan hệ mật thiết với nhau, cấu ngành kinh tế có vai trò quan trọng cấu ngành kinh tế phản ánh phần trình độ phát triển lực lợng sản xuất phân công lao động xã hội quốc gia Chính mà chuyển dịch cấu ngành kinh tế có quan hệ thiết tới chuyển dịch cấu lao động III Tác động qua lại Nguồn nhân lực chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động KI L 1) Chuyển dịch cấu kinh tế tác động đến trình chuyển dịch Cơ cấu kinh tế cấu lao động có quan hệ mật thiết có tác động qua lại với cấu kinh tế thay đổi đồng nghĩa với việc thay đổi tỷ trọng ngành kinh tế Ngành có tỷ trọng tăng lên nguồn lực cho ngành phải tăng lên để đáp ứng đợc yêu cầu ngành, đồng thời nguồn lực ngành có tỷ trọng giảm giảm theo mà trình chuyển dịch kinh tế diễn làm thay http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M đổi tỷ trọng lực lợng lao động ngành lao động chuyển từ ngành có tỷ trọng giảm ( thừa lao động) sang ngành có tỷ trọng tăng( thiếu lao động), dẫn đến chuyển dịch cấu lao động Ngày với phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật ngành công nghiệp ngành dịch vụ không ngừng phát triển, tỉ trọng ngành kinh tế không ngừng tăng lên dẫn đến trình dị chuyển lực lợgn lao động từ nông nghiệp sang công nghiệp dịch vụ, trình chuyển dịch lao động diễn theo hớng giảm tỷ trọng lao động ngành nông nghiệp tăng tỷ trọng lao động ngành công nghiệp dịch vụ Nh chuyển dịch cấu kinh tế thờng diễn trớc định hớng cho chuyển dịch cấu lao động 2) Nguồn nhân lực tác động đến trình chuyển dịch cấu kinh tế Nguồn nhân lực đợc coi yếu tố quan trọng trình phát triển kinh tế, có tác động to lớn tới trình chuyển dịch cấu kinh tế KI L Nguồn nhân lực mà có trình độ văn hoá, trình độ chuyên môn kỹ thuật cao khả t sáng tạo, tinh thần làm việc nh tinh thần trách nhiệm tính tự giác cao hơn, khả tiếp thu khoa học công nghệ cao yếu tố quan trọng gáp phần thúc đẩy khoa học kỹ thuật ngành sản suất phát triển, cải tiến công nghệ sản xuất, nâng cao hiệu sản xuất _ kinh doanh, nâng cao suất lao động,và thúc đẩy ngành dịch vụ kỹ thuật cao phát triển, làm cho ngành công nghiệp dịch vụ phát triển mạnh tỷ trọng ngành kinhtế tăng lên, tác động đến trình chuyển dịch cấu kinh tế đợc hớng, thúc đẩy trình phát triển kinh tế ngợc lại nguồn nhân lực mà có trình độ văn hoá chuyên môn nghiệp vụ thấp không đủ khả để tiếp thu công nghệ khoa học đại, khoa học kỹ thuật lạc hậu, suất lao động thấp làm cho tốc độ phát triển ngành công nghiệp ngành dịch vụ công nghệ cao thấp trình chuyển dịch cơcấu kinh tế diễn chậm chạp, dậm chân chỗ chí có thụt lùi, kinh tế phát triển cách chậm chạp http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Do để phát triển đất nớc việc cần làm nâng cao trình độ cho ngời lao động đào tạo nguồn nhân lực việc làm cấp thiết cần phải đợc quan tâm mức Nhất hoàn cảnh hịên nớc ta điều cần phải đợc quan tâm nhiều Nớc ta nớc nông nghiệp lạc hậu lâu đời, với gần 80% dân số làm nông nghiệp, vừa tiến hành đổi kinh tế cha lâu, tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Khoa học kỹ thuật lạc hậu, trình độ học vấn trình độ chuyên môn kỹ thuật nhiều hạn chế Để theo kịp đợc nớc giới khu vực nớc ta cần phải đầu t nguồn lực phát triển đất nớc nhiều nữa, có việc phát triển nguồn nhân lực nhân tố bên quan trọng góp phần định phát triển đất nớc KI L Hiện lực lợng lao động c.ác ngành công nghiệp dịch vụ nớc ta qua đào tạo ít, số qua đào tạo trình độ hạn chế cha đáp ứng đợc nhu cầu trình công nghiệp hoá Tỉ lệ lao động qua đào tạo theo cấp trình độ: đại học / Trung cấp/ Công nhân kỹ thuật nớc phát triển giới 1/4/10, tỉ lệ nớc ta 1/1,2/2,7 nh thấylà nớc ta số lợng lao động có trình độ trung cấp trình độ kỹ thuật thiếu nhiều đặc biệt lực lợng công nhân kỹ thuật, cần phải trọng vào công tác đào tạo công nhân kỹ thuật ngành công nghiệp dịch vụ tập trung chủ yếu vào nghề nh khí, chế tạo chế biến, công nghệ ngành xây dựng kiến trúc, y tế, tài bu viễn thông http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN CHƯƠNGII: Đánh giá thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Việt Nam OBO OKS CO M I Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 1) Quy mô nguồn nhân lực _ Cơ cấu nguồn nhân lực theo tuổi Nớc ta nớc thuộc loại dân số trẻ Số lao động có độ tuổi từ 1544 chiếm gần 80%, lao động độ tuổi 60 chiếm khoảng 3% tổng lao động nớc Nguồn nhân lực nớc ta dồi ngày tăng Tỉ lệ lao động độ tuổi 15 34 độ tuổi 60 có xu hớng giảm Còn độ tuổi từ 35 - 59 có xu hớng tăng lên, nhiên thay đổi không đáng kể Trong tổng số lao động nớc lao động nông thôn chiếm tỉ trọng lớn Năm 2002 nớc có 31012699 lao động nông thôn ( chiếm 76,17% lao động nứơc) năm 2004 có 31298750 lao động nông thôn ( chiếm 75,76% lao động nớc) Số lao động nông thôn ngày tăng nhiên tỷ trọng tổng số lao độngcả nớc lại có xu hớng giảm dần Khu vực thành thị có số lao động thất nghiệp tơng đối cao có xu hớng tăng lên năm 2002 6,85% năm 2003 7,22% Bảng 1: lực lợng cấu lao động chia theo nhóm tuổi nớc Các tiêu Năm 2003 Tổng số Tỷ lệ Tổng số Tỷ lệ 40716856 100 41313288 100 8868700 21,78 8895951 21,53 11346249 27,87 11164509 27,02 11216660 27,55 11496511 27,83 45 _ 54 KI L Chung nớc Năm 2002 6544274 15,07 7175375 17,37 55 _ 59 1289063 3,11 1411690 3,42 >= 60 1450858 3,60 1168413 2,83 15 24 25 _ 34 35 _ 44 http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Nh ta thấy nguồn nhân lực nớc ta có nhu cầu đào tạo lớn số lợng lao động lớn, chủ yếu lao động nông thôn nên muốn đáp ứng đợc nhu cầu trình chuyển dịch cấu lao động cần phải đợc đào tạo, trang bị nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật _ cấu nguồn nhân lực theo giới tính Nguồn lao động nớc ta nữ chiếm gần 52%, lao động nữ độ tuổi lao động nhiều lao động nam, lao động nữ độ tuổi lao động cao nhiều so với lao động nam ( gấp lần ) Theo điều tra lao động việc làm 1/7/2004 tỷ lệ lao động nữ độ tuổi lao động tham gia vào lực lợng lao động xã hội chiếm khoảng 77,4% Bảng 2: Cơ cấu lao động theo giới tính nớc Đơn vị: % Các tiêu nữ nam 51,4 48,6 độ tuổi lao động 50,74 49,26 độ tuổi lao động 63,5 36,5 chung Do đặc điểm giới tính chức ngời phụ nữ nên tỷ lệ nữ tham gia vào hoạt động kinhtế so với nam giới khu vực thành thị nông thôn KI L Bảng 3: Tỷ lệ ngời tham gia HĐKT chia theo giới khu vực Đơn vị tính: % Chung Thành thị nông thôn nam nữ nam nữ nam nữ từ 15 tuổi trở lên 75,51 67,62 68,9 57,95 77,9 71,3 độ tuổi lao động 81,9 77,4 76,07 67,3 84,16 81,3 http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Khu vực nông thôn tỷ lệ nữ tham gia hoạt động kinh tế cao thành thị ( 81,3% nông thôn so với 67,3% khu vực thành thị) Điều cho thấy nông thôn chủ yếu lao động nông nghiệp nên thu hút nhiều lao động nữ khu vực thành thị Bảng 4: Tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi lao động khu vực thành thị đơn vị : % Các tiêu Chung Lao động nữ Năm 2002 Năm 2003 6,01 5,78 6,85 7,22 Lao động nữ chiếm tỷ lệ tơng đơng với lao động nam lực lợng lao động nớc nhiên tỉ lệ lao động nữ tham gia vào hoạt động kinh tế lại so với lao động nam ( 77,4% so với 81,9% ) khu vực thành thị khoảng cách chênh lệch tỉ lệ cao ( tỉ lệ nữ tham gia hoạt động kinh tế 67,3% tỉ lệ nam 76,6%) khu vực thành thị KI L tỷ lệ lao động nữ thất nghiệp cao ,cao so với tỷ lệ thất nghiệp chung ngày có xu hớng tăng lên ( năm 2002 6,85% năm 2003 7,22% ) Nh để phát huy hết nguồn lực để phát triển đất nớc cần phải có giải pháp để tăng tỷ lệ lao động nữ tham gia vào hoạt động kinh tế, giảm tỷ lệ thất nghiệp lao động nữ, để tận dụng hết nguồn lực bên phát triển đất nớc _ theo trình độ học vấn Trình độ học vấn dân trí nớc ta cao nhờ phát triển mạnh nề giáo dục quốc dân coi giáo dục quốc sách hàng đầu Đây chìa khoá quan trọng để tiếp thu khoa học kỹ thuật công nghệ cho tăng trởng phát triển kinh tế đất nớc quy mô giáo dục không ngừng tăng lên số lợng chất lợng số lợng trờng cấp II cấp III tăng nhanh theo thời http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN gian, với gia tăng trờng công lập số lợng trờng công lập không ngừng tăng lên Bảng 5: Số lợng loại hình trờng trung học nớc Trung học phổ thông tổng cl ncl 1251 905 346 1397 995 402 1532 1090 442 OBO OKS CO M 2000- 2001 2001- 2002 2002- 2003 Trung học sở tổng cl 7733 7635 8092 7997 8396 8314 n cl 98 95 82 Không quy mô hệ thống trờng học tăng lên mà quy mô học sinh cấp học không ngừng phát triển, phản ánh nhu cầu học tập ngày tăng nhân dân ta Trong số học sinh nữ tăng qua thời kỳ cho thấy bình đẳng giới xã hội đợc quan tâm, ý nhiều vào việc đào tạo lao động nữ, nâng cao dân trí cho phụ nữ, tổng số học sinh tốt nghiệp tăng qua năm, làm cho lợng lao động có trình độ học vấn tăng lên Bảng : Tổng số học sinh trung học phổ thông nớc Năm tổng số công lập công lập tổng số nữ tuyển tốt nghiệp 2199814 1444376 755438 1028351 830826 598957 2001- 2002 2328965 1545120 783845 1091430 853998 634628 2002- 2003 KI L 2000- 2001 2458446 1656942 801504 1164367 942111 686478 Tuy nhiên tỉ lệ tôt nghiệp cha cao khoảng 28% học sinh tốt nghiệp trờng, nh thấy chất lợng giáo dục cha cao tỉ lệ lực lợng lao động có trình độ học vấn hạn chế http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M dạng phong phú, đội ngũ giáo viên giảng dạy liên tục tăng số lợng chất lợng, lĩnh vực loại hình đào tạo ngày đợc mở rộng đa dạng đáp ứng ngày tốt nhu cầu đào tạo nhân dân, yêu cầu trình đổi kinh tế, số lợng lao động đợc đào tạo ngày nhiều đa dạng lĩnh vực loại hình đào tạo chất lợng đào tạo ngày tốt Công tác giáo dục giáo dục đào tạo vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số đợc quan tâm nhiều tỷ lệ ngời mù chữ giảm số lợng ngời dân tộc thiểu số đợc cử học ngày nhiều Không tăng số lợng trờng dạy học mà sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho việc giảng dạy đợc trang bị nhiều đặc biệt vùng sâu ,vùng xa, miền núi cao nguyên đợc cải thiện đáng kể giảm bớt tình trạng khó khăn thiếu thốn trang thiết bị công tác giảng dạy Phơng pháp giáo dục đào tạo đợc đổi cho phù hợp với tình hình phát triển xã hội phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật Một số trờng sở đào tạo có phơng pháp đào tạo trang thiết bị đại sánh ngang với nớc tiên tiến khu vực Hiện đào tạo nghề gắn liền với giải việc làm yêu cầu thị trờng lao động, nhằm giảm bớt tỷ lệ thất nghiệp tình trạng thiếu lao động số lĩnh vực, ngành nghề đáp ứng đợc nhu cầu xã hội KI L Tuy đạt đợc thành tựu định nhng công tác giáo dục đào tạo nớc ta nhiều mặt hạn chế cần đợc khắc phục để nâng cao trình độ ngời lao động Chất lợng giáo dục phổ thông cha đợc cao Học sinh bị hạn chế tính linh hoạt, độc lập sáng tạo t kỹ thực hành, khả vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn Chất lợng đào tạo chuyên môn kỹ thuật cha cao, chất lợng đại trà, phơng pháp giáo dục đào tạo lạc hậu chậm đổi đào tạo ngành mũi nhọn lĩnh vực công nghệ bậc đại học sau đại học thấp nhiều so với nớc khu vực nội dung lẫn phơng pháp đào tạo làm cho ngành kỹ thuật, công nghệthiếu nhân lực trình độ cao Hiện cấu đào tạo nghề bất hợp lý với 85% đào tạo http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M ngắn hạn, 15% đào tạo quy dài hạn sở đào tạo nghề phân bố không tập trung nhiều vùng đồng thành phố lớn, làm cho chất lợng lực lợng lao động cha cao có chênh lệch vùng khu vực tất cấp học bậc học phơng pháp giảng dạy nặng lý thuyết, nhẹ thực hành cha phát huy đợc tinh thần sáng tạo t học viên sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho đào tạo chuyên môn kỹ thuật, dạy nghề nhiều bất cập, vừa thiếu số lợng vừa lạc hậu chất lợng( số trang thiết bị phục vụ tốt cho công tác dạy nghề đạt 20%.) đặc biệt trang thiết bị đào tạo nghề ngành khí, hoá chất, luyện kim, sửa chữa thiết bị xác in ấn Đội ngũ giáo viên giảng dạy thiếu nhiều số lợng ( đội ngũ giáo viên đạihọc_ cao đẳng dạy nghề gần 50% so với chuẩn quy định ) trình độ chuyên môn nghiệp vụ thấp so với yêu cầu đổi giáo dục, đa số lúng túng đổi phơng pháp giảng dạy, đặc biệt nhiều giáo viên có biểu tha hoá đạo đức, phẩm chất, thiếu tinhthần trách nhiệm cha tâm huyết với nghề Hiện tỉ lệ lao động qua đào tạo theo cấp trình độ nớc ta 1/1,2/2,7, cấu đào tạo nhiều bất cập gây nên tình trạng thừa thầy thiếu thợ ngày gia tăng, gây nhiều khó khăn cho phát triển kinh tế KI L Nhìn chung lực lợng lao động nớc ta qua đào tạo chất lợng lao động thấp, khả thực hành tác phong công nghiệp nh khả tiếp cận công nghệ kỹ thuật tiên tiến thấp để có đổi kinh tế cần phải nhanh chóng đổi công tác giáo dục đào tạo, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực 3) Nguyên nhân thực trạng Công tác đào tạo nớc ta nhiều bất cập nh nhiều nguyên nhân dó có nguyên nhân chủ yếu sau: Trong giáo dục phổ thông việc học đối phó phổ biến Học sinh đợc thực hành , cha có thói quen tự học cách nghiêm túc có hiệu http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Đối với công tác giáo dục đại học hệ thống trờng đại học, cao đẳng nớc ta cha đợc thống loại hình : dân lập công lập, t thục gây khó khăn nhiều việc ban hành sách công tác quản lý Mạng lới trờng dạy học, dạynghề phân bố không theo vùng lãnh thổ tập trung nhiều vùng đồng thành phố lớn gây khó khăn việc đào tạo lao độngtại vùng sâu, vùng xa đội ngũ giáo viên hạn chế chất lợng chuyên môn nghiệp vụ, khả thực hành nh khả tiếp cận công nghệ mới, nên phơng pháp giảng dạy lạc hậu, chậm đổi Ngân sách nhà nớc cho giáo dục hạn hẹp, cha đáp ứng đợc nhu cầu tối thiểu giáo dục, việc phân bổ ngân sách nhiều bất cập cha hợp lý công tác đầu t cho giáo dục dàn trải cha tập trung cao cho mục tiêu u tiên, công tác dạy nghề cha đợc quan tâm mức Việc tổ chức thực sách giáo dục nhiều bất cập trình độ lực điều hành cuả phận cán quản lý giáo dục yếu kém, tính chuyên nghiệp cha cao, gây khó khăn nhiều cho việc nâng cao chất lợng giáo dục II ) Đánh giá trình chuyển dịch cấu kinh tế 1) Những kết đạt đợc hạn chế tồn trình chuyển dịch cấu kinh tế năm qua KI L Những kết chuyển dịch cấu kinh tế nớc ta năm đổi đợc thể khía cạnh cấu khác nhau, rõ nét đặc trng từ góc độ cấu ngành Cơ cấu kinh tế theo nhóm ngành lớn: nông nghiệp ( bao gồm: nông nghịêp, lâm nghiệp, ng nghiệp ), công nghiệp ( bao gồm: công nghiệp xây dựng ) dịch vụ ( bao gồm ngành kinh tế lại) có chuyển dịch tích cực, tỷ trọng nông nghiệp GDP giảm dần, tỷ trọng công nghiệp dịch vụ tăng hàng năm http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Bảng 9: Cơ cấu ngành kinh tế Đơn vị : % GDP 1991 1995 2000 2001 OBO OKS CO M Năm 2002 2003 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 40,5 27,5 24,3 23,2 23,0 22,4 công nghiệp, xây dựng 23,8 30,1 36,6 38,1 38,6 39,8 dịch vụ 37,5 42,4 39,1 38,7 38,4 37,8 Nông- lâm-thuỷ sản Chuyển dịch cấu kinh tế nớc ta năm qua hớng đạt đợc nhiều kết định KI L Nhìn cách tổng thể chuyển dịch cấu ngành công nghiệp theo hớng tích cực tỷ trọngcác ngành công nghiệp, xây dựng dịch vụ tăng ngày nhanh( năm 2001 76,8%, năm 2002 77% đến năm 2003 tăng lên 77,6% ) Giá trị sản xuất ngành nông nghiệp tăng dần với tốc độ bình quân khoảng 5%, so với công nghiệp dịch vụ tốc độ tăng trởng nông nghiệp chậm nên kết tỷ trọng nông nghiệp GDP giảm dần giá trị tuyệt đối toàn ngành tăng( tỷ trọng ngành năm 2002 23,0% đến năm 2003 giảm 22,4% ) Các ngành nỗ lực vợt qua trỏ ngại, thách thức (nông nghiệp vợt qua thiên tai, dịch bệnh công nghiệp vợt qua thách thức bão nguyên liệu cạnh tranh quốc tế ) mở rộng quy mô sản xuất đáp ứng yêu cầu thị trờng nớc Sự chuyển dịch cấu nội ngành kinh tế thẻ rõ nét động thái chuyển từ khai thác yếu tố sẵn có sang sản xuất hàng hoá theo yêu cầu thị trờng tính định hớng của thị trờng chuyển dịch cấu kinh tế biểu ngày rõ không với sản xuất công nghiệp mà với ngành sản xuất nông nghiệp Sự tăng lên đột biến số ngành công nghiệp ( đồ gỗ, đóng tàu ) thể động nắm bắt thời thị trờng mang lại Việc sử dụng quan hệ thị trờng điều tiết sản xuất phân bố nguồn lực có chuyển biến định ( nhà nớc từ tác động trực tiếp chuyển sang vai trò định hớng qua chế sách khuyến khích http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN hỗ trợ, tác động thị trờng đến chuyển dịch cấu kinh tế ngày tăng lên ) OBO OKS CO M Theo đánh giá khái quát chuyển dịch cấu kinhtế nớc ta thời kỳ đổi hớng, khắc phục dần bất hợp lý cấu kinh tế nặng nông nghiệp chuyển dần sang công nghiệp nhiên trình chuyển dịch nhiều hạn chế cần khắc phục Nhợc điểm lớn trình chuyển dịch cấu nh trình công nghiệp hoá, đại hoá vừa qua yếu tố đại hoá cha đợc quan tâm mức công nghiệp chủ yếu phát triển theo chiều rộng, tập trung vào ngành sử dụng nhiều lao động, tính hớng nội cao Ngành dịch vụ giảm tỷ trọng lãng phí lớn nguồn lực đất nớc KI L Trong công nghiệp ngành công nghiệp khai thác tài nguyên ( than, dầu khí ), công nghiệp gia công cho nớc ( giày dép, dệt may ) chiếm tỉ trọng cao đóng góp vào kim nghạch xuất khẩu, phụ thuộc vào nguồn nguyên liệu nớc Trong nông nghiệp chăn nuôi chiếm tỷ trọng khiêm tốn giá trị sản xuất ngành ( nhiều năm cha vợt qua 21% tổng giá trị sản xuất nông nghiệp nhiều vùng cha thoát khỏi địa vị ngành sản xuất phụ ) Trong dịch vụ chủ yếu tập trung vào dịch vụ phổ thông ( thơng mại, du lịch ) thiếu vắng phát triển trình độ thấp dịch vụ cao cấp dịch vụ thiết yếu kinh tế thị trờng ( tài chính, bảo hiểm, khoa học công nghệ, giáo dục ) Tỷ trọng dịch vụ cấu ngành kinh tế cha có chuyển biến đáng kể, cha tơng ứng với yêu cầu phát triển kinh tế giá trị tuyệt đối ngành dịch vụ có gia tăng nhng gia tăng với tốc độ không cao, tỷ trọng cấu ngành kinh tế có xu hớng giảm điều không tơng thích với xu chung giới tỷ trọng dịch vụ có xu hớng tăng nhanh ngày trở thành ngành có địa vị hàng đầu cấu kinh tế quốc dân Nh ta thấy hiệu chuyển dịch cấu kinh tế quốc dân cấu nội ngành kinh tế cha cao, nhiều hạn chế cần khắc phục để điều chỉnh cấu kinh tế cho hợp lý nhằm phát triển đất nớc 2) Những định hớng nhằm đẩy nhanh trình chuyển dịch cấu kinh tế http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M _ nông nghiệp: chuyển dịch cấu kinh tế ngành trớc hết phải u tiên cho mục tiêu an ninh lơng thực quốc gia tăng nguồn nông sản cho chế biến xuất muốn phải tiếp tục phát triển thuỷ lợi, làm tốt công tác chuyển giao giống mới, kỹ thuật canhtác tiến Tập trung cao vào loại sản phẩm mà thị trờng có nhu cầu nớc ta có lợi so sánh tăng kim ngạch xuất nông sản từ tỷ USD năm 2000 lên 10 tỷ USD năm 2010 Mở rộng sản xuất nâng cao chất lợng công nghiệp, rau, hoa , quả, tiến tới cung cấp đủ nguyên liệu cho công nghiệp chế biến Đa nhanh tiến kỹ thuật vào khâu sau thu hoạch để giảm tổn thất hao hụt lúa gạo, rau dới 10% nâng cao chất lợng sản phẩm Nghiên cứu, áp dụng công nghệ, thiết bị chế biến bảo quản nông sản để có sản phẩm chế biến chất lợng cao phục vụ cho xuất _ Về công nghiệp: cấu côngnghiệp phải đổi mới, mở rộng theo hớng: Công nghiệp gắn với nông nghiệp tạo thành mắt xích công- nông nghiệp phạm vi vùng, không bịchia cắt, giới hạn địa phơng Tạo mối quan hệ chặt chẽ khu vực công nghiệp có vốn đàu t nớc với thành phần kinhtế khác Chú trọng phát triển số ngành mà nớc ta mạnh, có triển vọng nh công nghiệp phần mềm, công nghệ sinh học,đóng tàu sửa chữa tàu thuỷ KI L Công nghiệp chuyển mạnh từ hớng khai thác tài nguyên chủ yếu sang hớng khai thác lao động lành nghề, áp dụng khoa học công nghệ Cơ cấu sản phẩm côngnghiệp chủ yếu, trọng điểm mũi nhọn cần phái đợc xem xét định kỳ theo kế hoạch năm hàng năm,loại bỏ sản phẩm sức cạnh tranh kém, hiệu thấp bổ sung sản phẩm lập danh mục sản phẩm đợc u tiên khuyến khích đầu t phát triển _ dịch vụ, xu hớng ngày nớc đẩy mạnh tăng trởng dịch vụ,chú ý số ngành sau: Dịchvụ công nghệ thông tin phần mềm: thúc đẩy phát triển thị trờng phần mềm cách khuyến khích tất tổ chức kinh tế- xã hội, tin học hoá hoạt động có hỗ trợ nhà nớc http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Phát triển thơng mại thúc đẩy mở rộngthị trờng, phơng thức lu chuyển hàng hoá nớc ngày tiến bộ, hiệ đại theo kịp trình độ khu vực, tiếp cận với thơng mại điện tử Khai thác lợi cảnh quan, truyền thống văn hoá, lịch sử liên kết với nớc khu vực để phát triển mạnh du lịch thành ngành dịch vụ mũi nhọn: Dịch vụ vận tải hàng không: nâng cấp sân bay có khả khai thác cao, bao gồm hệ thống nhà ga, khu vực sân đỗ, đờng băng nh trang thiết bị phục vụ sân bay, dặc biệt sân bay quốc tế đầu mối KI L Dịch vụ xây dựng: phát triển tổ chức nghiên cứu, t vấn, thiết kế xây dựng, trang thiết bị công nghiệp xây lắp thực sách đại hoá công nghệ phù hợp với trình độ phát triển, tận dụng tối đa lao động thủ công nớc Khuyến khích xuất lao động kỹ thuật nớc nh việc thực tham gia đấu thầu nhận thầu trình nớc không hạn chế công ty nớc nhận thầu thiết kế xây lắp công trình http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN CHƯƠNG III: Những giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực trình chuyển diọch cấu kinh tế OBO OKS CO M I) Xu hớng chuyển dịch cấu kinh tế trình chuyển dịch cấu kinh tế giai đoạn tới 1) quan điểm mục tiêu chuyển dịch cấu kinh tế Kết trình phát triển kinh tế nớc ta năm qua cho thấy trình chuyển dịch cấu kinh tế nớc ta diễn chậm chạp nhiều bất cập cần khắc phục nhanh chóng Trong năm tới cần đa dạng hoá đại hoá ngành lĩnh vực công nghiệp, ngành mũi nhọn, trọng điểm nhằm nâng cao tốc độ phát triển giá trị sản lợng ngành công nghiệp, nâng cao tỷ trọng ngành công nghiệp GDP từ giảm bớt tỷ trọng ngành nông nghiệp, nhiên phải đảm bảo tốc độ gia tăng giá trị sản xuất toàn ngành, đẩy mạnh chuyển dịch cấu nội ngành, đa chăn nuôi lên thành ngành sản xuất chính,đa dạng hoá sản phẩm nâng cao chất lợng sản phẩm phục vụ cho nhu cầu nớc xuất khẩu.N nớc ta cần phát triển nhanh đa dạng hoá loại hình dịch vụ thơng mại, hoà nhập với trình mở cửa hội nhập kinh tế đem lại nguồn thu nhập ngày tăng, xuất nhập khẩu, bu viễn thông, vận tải, tài chính- tiền tệ, du lịch từ làm tăng tốc độ phát triển ngành dịch vụ nâng cao tỷ trọng ngành GDP kinh tế kinh tế KI L 2) Yêu cầu nguồn nhân lực trình chuyển dịch cấu Trong cấu kinh tế có động thái tích cực thìcơ cấu lao động lại cha có chuyển biến rõ nét, diễn cách chậm chạp lao động nông nghiệp chiếm tỷ trọng cao cấu lao động xã hội ( chiếm 58,35% tổng lực lợng lao động nớc năm 2003 ) Nh cho thấy công nghiệp chiếm tỷ trọng ngày cao cấu kinh tế nhng Việt nam cha thoát khỏi trạng thái nớc nông nghiệp Để tiến hành trình chuyển dịch cấu cách có hiệu cần phải đẩy mạnh trình chuyển dịch cấu lao động theo hớng tăng tỷ http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M trọng lao động công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ trọng lao động nông nghiệp cấu lao động xã hội, bên cạnh cần phải nâng cao chất lợng toàn diện cho đội ngũ lao động đất nớc để đáp ứng đợc yêu cầu trình mở cửa, hội nhập kinh tế, phát triển đất nớc cần trọng vào công tác giáo dục đào tạo nguồn nhân lực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực trình chuyển dịch cấu kinh tế Công tác giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nớc ta thời gian qua có nhiều vấn đề xúc cha đợc giải nên chất lợng đào tạo cha đợc cao Để khắc phục vấn đề cần ý vào số giải pháp quan trọng sau: _ Để nâng cao chất lợng giáo dục trớc hết phải có chiến lợc đào tạo hợp lý, xây dựng hoàn thiện sách phát triển nguồn nhân lực cho phù hợp với tình hình _ Đổi t nhận thức xã hội nhân dân vai trò dạy nghề tình trạng thừa thầy thiếu thợ nhận thức sai lầm ngời dân, không coi trọng vấn đề học nghề mà ý đến giáo dục đại học cao đẳng Cần trọng vào đào tạo nghề, đào tạo chuyên môn kỹ thuật để làm hợplý cấu đào tạo nớc ta, cần tăng cờng chơng trình đào tạo quy dài hạn dể đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao _ Đổi quản lý giáo dục KI L Đổi t phơng thức quản lý theo hớng nâng cao hiệu lực quản lý nhà nớc , nâng cao hiệu lực đạo tập trrung phủ đổi chế phơng thức quản lý giáo dục theo hớng phân cấp hợp lý nhằm giải phóng pgát huy tiềm năng, sức sáng tạo giải có hiệu bất cập toàn hệ thống giáo dục đào tạo trình phát triển tập trung vào làm tốt nhiệm vụ chủ yếu sau: xây dựng chiến lợc, quy hoạch kế hoạch phát triển giáo dục; xây dựng chế sách quy chế quản lý nội dung chất lợng đào tạo; tổ chức tra kiểm tra kiểm định Trong đặc biệt trọng công tác tra giáo dục đảm bảo chất lợng giáo dục http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M Thực phân cấp mạnh quản lý giáo dục cho ngành địa phơng tăng cờng chất lợng công tác lập kế hoạch, dự baod thờng xuyên cung cấp thông tin nhu cầu nhân lực xã hội nhằm điều tiết quy mô, cấu ngành nghề trình độ đào tạo cho phù hợp thực cải cách hành giáo dục đổi phơng thức quản lý giáo dục Xây dựng thực chuẩn hoá đội gũ cán quản lý giáo dục cấp kiến thức, kỹ quản lý rèn luyện phẩm chất đạo đức ứng dụng công nghệ KI L để nâng cao hiệu quản lý, xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục Tăng cờng nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu giáo dục thờng xuyên đánh giá kết thực chủ trơng, sách, giải pháp đổi giáo dục _ Tiếp tục hoàn chỉnh cấu hệ thống giáo dục quốc dân phát triển mạng lới trờng, lớp, sở giáo dục, đào tạo Hoàn thiện cấu hệ thống giáo dục quốc dân theo hớng đa dạng hoá, chuẩn hoá, liên thông, liên kết từ giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp đến cao đẳng, đạihọc sau đại học tổ chức phân luồng sau trung học sở trung học phổ thông Khắc phục bất hợp lý cấu trình độ, nhàng nghề cấu vùng miền gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học úng dụng công nghệ u tiên vùng dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa vùng gặp nhiều khó khăn Cơ cấu lại hệ thống giáo dục phù hợp với nhu cầu đát nớc giai đoạn cấu lại trình độ đào tạo theo chuẩn quốc tế, đổi quy chế, đổi tuyển sinh, đa dạng hoá phơng thức đào tạo Triển khai thực quy hoạch mạng lới trờng đại học, cao đẳng Xây dựng phát triển trờng trọng điểm.thành lập số trờng đại học công nghệ, trờng cao đẳng kỹ thuật gần khu công nghệ cao, vùng kinh tế trọng điểm,mở thêm trờng ởnhững vùng đông dân, nhu cầu đào tạo lớn mà cha có trờng đại học, cao đẳng Mở rộng hình thức giáo dục từ xa.Đẩy mạnh công tác vừa giáo dục vừa nghiên cứu khoa học, ứng dụng côngnghệ trờng đại học cao đẳng Đổi cấu hệ thống dạy nghề: nhanh chóng hình thành hệ thống tạo kyc thuật thực hành thực giáo dục đào tạo theo phân hệ: phân hệ giáo dục- đào tạo cho ngời; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lợng http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN KI L OBO OKS CO M cao; phân hệ đào tạo- giáo dục thích hợp, phân hệ giáo dục -đào tạo thờng xuyên chúng đợc đặt hệ thống đào tạo -giáo dục thống Cần có quy hoạch hệ thống đào tạo nghề chuyên môn hợp lý để phát triển tăng quy mô lực đào tạo _ Đổi chế quản lý tăng cờng nguồn tài chính, sở vật chất kỹ thuật cho giao dục Tăng ngân sách nhà nớc đầu t cho giáo dục ( 15% nam 2000, lên 18% năm 2005 20% năm 2010) Ngân sách nhà nớc tập trung nhiều cho giáo dục phổ cập,cho vùng nông thôn, miền núi, vùng có nhiều khó khăn, cho đào tạo trình độ cao, tạo điều kiện học tập cho em ngời có công, cho em gia đình nghèo dành nhiều ngân sách cho việc đa cán khoa học đào tạo, bồi dỡng nớc có khoa học công nghệ tiên tiến Huy động nhiều nguồn tài khác : đóng góp học viên, nguồn lực sở đào tạo, nguồn lực doanh nghiệp, kết hợp với nguồn vốn cá nhân tổ chức nớc Tăng cờng đại hoá trang thiết bị phục vụ đổi chơng trình, nội dung phơng pháp giáo dục _ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Nhà nớc khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục nhằm tăng cờnh trách nhiệm nguồn lực cho giáo dục đào tạo mở rộng quỹ khuyến học, quỹ bảo trợ giáo dục, khuyến khích cá nhân tập thể đầu t mở thêm trờng mở rộng tăng cờng mối quan hệ nhà trờng với ngành, địa phơng, quan, đơn vị, doanh nghiệp tạo điều kiện để xã hội đóng góp xây dựng sở vật chất kỹ thuật, góp ý kiến cho phát triển giáo dục đào tạo _ Đẩy mạnh hợp tác quốc tế giáo dục Khuyến khích mở rộng đẩy mạnh quan hệ hợp tác đào tạo, nghiên cứu với trờng, quan nghiên cứu khoa học có uy tín chất lợng cao giới, đặc biệt tiếp thu kinh nghiệm tốt phù hợp nội dung, chơng trình phơng pháp giáo dục đại tiên tiến http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Kết luận KI L OBO OKS CO M Nớc ta tiến hành công nghiệp hoá đại hoá đất nớc kinh tế diễn trình chuyển dịch cấu kinh tế để hình thành cấu kinh tế hợp lý, phù hợp với tình hình khả đất nớc Để đẩy nhanh tốc độ chuyển dịch cấu kinh tế yếu tố quan trọng yếu tố nguồn nhân lực Do chất lợng nguồn nhân lực phần định kết trình chuyển dịch cấu kinh tế, đổi đất nớc Trong chất lợng nguồn nhân lực nớc ta nhiều hạn chế công tác đào tạo giáo dục vô cần thiết Chúng ta cần phải đẩy mạnh dổi công tác giáo dục, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, phục vụ cho chuyển dịch cấu kinh tế Muốn cần có quan tâm Nhà nớc nh toàn xã hội công tác giáo dục đào tạo nớc nhà Toàn xẫ hội phải xây dựng hệ thống giáo dục lành mạnh với quy mô chất lợng tiên tiến, sánh ngang với nớc khu vực giới http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Mục lục Chơng I: Lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực chuyển OBO OKS CO M dịch cấu kinh tế I) Đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1) Khái niệm 2) Các chơng trình đào tạo II) Chuyển dịch cấu kinh tế 1) Khái niệm 2) Phân loại chuyển dịch cấu kinh tế III) Tác động Nguồn nhân lực chuyển dịch cấu kinh tế 1) Chuyển dịch cấu kinh tế tác động đến trình chuyển dịch cấu lao động 2) Nguồn nhân lực tác động đến chuyển dịch cấu kinh tế Chơng II: Đánh giá thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Việt Nam I) Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 1)Quy mô nguồn nhân lực KI L 2) Những kết đạt đợc mặt hạn chể đào tạo nguồn nhân lực 3) Nguyên nhân thực trạng II) Đánh giá trình chuyển dịch cấu kinh tế 1) Những kết đạt đợc hạn chế tồn trình chuyển dịch cấu kinh tế năm qua 2) Những định hớng nhằm đẩy nhanh trình chuyển dịch cấu kinh tế http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Chơng III: Giải pháp nhằm phát triển Nguồn nhân lực trình chuyển dịch cấu kinh tế OBO OKS CO M I) Xu hớng chuyển dịch cấu kinh tế giai đoạn tới 1) Quan điểm mục tiêu chuyển dịch cấu kinh tế 2) Yêu cầu Nguồn nhân lực trình chuyển dịch cấu kinh tế KI L II) Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chuyển dịch cấu kinh tế http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Tài liệu tham khảo Tạp chí Lao động xã hội OBO OKS CO M Vấn đề tạo nguồn lực tiến hành Công nghiệp hoá, đại hoá Nhân lực Việt nam chiến lợc kinh tế 2001_2010 Kinh tế Việt nam năm 2004 vấn đề bật Chiến lợc phát triẻn giáo dục kỷ XXI kinh nghiệm quốc gia Chuyển dịch cấu kinh tế Việt Nam năm đầu kỷ 21 Bản tin thị trờng lao động KI L Lao động việc làm Việt Nam 1996-2003 [...]... 2) Các chơng trình đào tạo II) Chuyển dịch cơ cấu kinh tế 1) Khái niệm 2) Phân loại chuyển dịch cơ cấu kinh tế III) Tác động giữa Nguồn nhân lực và chuyển dịch cơ cấu kinh tế 1) Chuyển dịch cơ cấu kinh tế tác động đến quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động 2) Nguồn nhân lực tác động đến chuyển dịch cơ cấu kinh tế Chơng II: Đánh giá thực trạng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay... pháp cơ bản nhằm phát triển nguồn nhân lực trong quá trình chuyển diọch cơ cấu kinh tế OBO OKS CO M I) Xu hớng chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong giai đoạn tới 1) quan điểm về mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế Kết quả của quá trình phát triển kinh tế của nớc ta trong mấy năm qua cho thấy quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế nớc ta diễn ra còn chậm chạp và còn... TUYEN Chơng III: Giải pháp cơ bản nhằm phát triển Nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế OBO OKS CO M I) Xu hớng chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong giai đoạn tới 1) Quan điểm mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế 2) Yêu cầu Nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế KI L II) Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế http://kilobooks.com THệ... trạng nguồn nhân lực 1)Quy mô nguồn nhân lực KI L 2) Những kết quả đạt đợc và những mặt còn hạn chể của đào tạo nguồn nhân lực 3) Nguyên nhân của thực trạng trên II) Đánh giá quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế 1) Những kết quả đạt đợc và những hạn chế còn tồn tại trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong những năm qua 2) Những định hớng nhằm đẩy nhanh quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế http://kilobooks.com... giáo dục II ) Đánh giá quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế 1) Những kết quả đạt đợc và những hạn chế còn tồn tại trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong những năm qua KI L Những kết quả chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nớc ta trong những năm đổi mới đợc thể hiện ở các khía cạnh cơ cấu khác nhau, trong đó rõ nét nhất và đặc trng nhất là từ góc độ cơ cấu ngành Cơ cấu kinh tế theo 3 nhóm ngành lớn:... trọng dịch vụ có xu hớng tăng nhanh và ngày càng trở thành ngành có địa vị hàng đầu trong cơ cấu kinh tế quốc dân Nh vậy ta có thể thấy là hiệu quả của chuyển dịch cơ cấu kinh tế quốc dân và cơ cấu nội tại từng ngành kinh tế là cha cao, còn nhiều hạn chế cần khắc phục để điều chỉnh cơ cấu kinh tế cho hợp lý nhằm phát triển đất nớc 2) Những định hớng nhằm đẩy nhanh quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế. .. đó làm tăng tốc độ phát triển của ngành dịch vụ và nâng cao tỷ trọng của ngành trong GDP của nền kinh tế kinh tế KI L 2) Yêu cầu của nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu Trong khi cơ cấu kinh tế có những động thái tích cực th cơ cấu lao động lại cha có sự chuyển biến rõ nét, đang diễn ra một cách hết sức chậm chạp lao động nông nghiệp vẫn chiếm tỷ trọng cao trong cơ cấu lao động xã hội... trọng là yếu tố nguồn nhân lực Do đó chất lợng nguồn nhân lực một phần quyết định kết quả của quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế, đổi mới đất nớc Trong khi chất lợng nguồn nhân lực của nớc ta còn nhiều hạn chế thì công tác đào tạo giáo dục là vô cùng cần thiết Chúng ta cần phải đẩy mạnh dổi mới công tác giáo dục, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, phục vụ cho chuyển dịch cơ cấu kinh tế Muốn vậy thì... Lao động và xã hội OBO OKS CO M Vấn đề tạo nguồn lực tiến hành Công nghiệp hoá, hiện đại hoá Nhân lực Việt nam trong chiến lợc kinh tế 2001_2010 Kinh tế Việt nam năm 2004 những vấn đề nổi bật Chiến lợc phát triẻn giáo dục trong thế kỷ XXI kinh nghiệm của các quốc gia Chuyển dịch cơ cấu kinh tế Việt Nam trong những năm đầu thế kỷ 21 Bản tin thị trờng lao động KI L Lao động việc làm ở Việt Nam 1996-2003... tác giáo dục đào tạo của nớc nhà Toàn xẫ hội phải cùng nhau xây dựng một hệ thống giáo dục lành mạnh với quy mô và chất lợng tiên tiến, sánh ngang cùng với các nớc trong khu vực và trên thế giới http://kilobooks.com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Mục lục Chơng I: Lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong chuyển OBO OKS CO M dịch cơ cấu kinh tế I) Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1) Khái ...http:/ /kilobooks. com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN CHƯƠNG I: Lý luận đào tạo phát triển Nguồn nhân lực chuyển... đích chơng trình phổ biến thông tin ,định hớng cung cấp kiến thức cho ngời lao động http:/ /kilobooks. com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN OBO OKS CO M +) Phát triển kỹ năng: Những ngời lao động phải... ánh đợc lực khai thác, sử dụng nguồn lực phải phù hợp với quy luật, xu hớng thời đại http:/ /kilobooks. com THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN 2) Phân loại cấu kinh tế OBO OKS CO M _ Cơ cấu ngành kinh