VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn vào GIẢNG dạy vật lí lớp 9

PHÒNG GD VÀ ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG THCS BÀI DỰ THI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY VẬT LÍ LỚP Chủ đề: Vận dụng kiến thức liên môn “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” Giáo viên: Đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: Gmail: Thanh Hóa, tháng 11 năm 2015 Trong chương trình môn Vật lí trường THCS có nhiều phương pháp cách thức để truyền tải kiến thức đến học sinh Nhưng để học sinh tiếp thu kiến thức mà không cảm thấy "khó Lý" để học sinh không thấy ngại học người thầy phải cố gắng tìm tòi phương pháp Trong đó, làm để học sinh thấy yêu thích môn học, học không áp lực với học sinh Học sinh thấy học Vật lí khám phá giải thích tượng tự nhiên nhờ kiến thức sách kiến thức thực tế Làm để em thấy không học kiến thức sách học học môn biết môn mà vận dụng kiến thức môn vào để giải thích cho môn Đó nghệ thuật người thầy xu hướng dạy học ngày Hiện nay, dạy học theo chủ đề tích hợp quan điểm giáo dục cần áp dụng rộng rãi nhiều cấp học, ngành học Vì thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích việc hình thành phát triển lực hành động, lực giải vấn đề cho học sinh THCS, phát triển khả tư logic, vận dụng kiến thức học vào tực tiễn Phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp cách thức tổ chức mà muốn đề cập đến dạy: "Sử dụng an toàn tiết kiệm điện" Dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức để giải tình sống Trong giảng dạy môn Vật lí, dạy học tích hợp hiểu người học sử dụng kiến thức, kỹ môn học khác để giải vấn đề đặt trình học tập môn Hiện nay, dạy học theo chủ đề tích hợp quan điểm giáo dục cần áp dụng rộng rãi nhiều cấp học, ngành học Vì thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích việc hình thành phát triển lực hành động, lực giải vấn đề cho học sinh THCS, phát triển khả tư logic, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Vật lí môn học gắn liền với tượng tự nhiên, dùng kiến thức khoa học để giải thích tượng Trong dạy học, môn Vật lí tích hợp giáo dục với nhiều nội dung như: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức tiết kiệm, giáo dục kĩ ứng phó với biến đổi khí hậu Đặc biệt vấn đề mang tính thời như: Sự biến đổi khí hậu toàn cầu, ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên, hậu việc giải vấn đề xã hội như: Vấn đề nóng lên trái đất dẫn đến tượng lũ lụt, giáo dục học sinh biết chăm sóc sức khỏe cho người sau tai nạn chẳng hạn tai nạn điện, đuối nước nhằm giảm bớt tượng học sinh sống thờ ơ, vô cảm với vấn đề xã hội, học sinh chia sẻ khó khăn sống, tương trợ lúc khó khăn… Trong chương trình môn Vật lí trường THCS, học sinh sử dụng kiến thức số môn học, để giải số vấn đề như: Tích hợp kiến thức môn Toán để hình thành kỹ tính toán, xử lý số liệu ,trong môn Tin học để làm hiệu ứng tượng , môn Địa lí để giải vấn đề liên quan địa cầu, vấn đề biến đổi khí hậu cách thức ứng phó với biến đổi khí hậu vùng miền Thông qua môn Giáo dục công dân giáo dục em học sinh lòng yêu thương người, yêu môi trường Tích hợp kiến thức môn Sinh học việc sơ cứu người bị tai nạn điện Dùng kiến thức môn Hóa học để xác định mức độ ô nhiễm nguồn nước, không khí, ô nhiễm đất đặt nhà máy điện Có thể việc đặt nhà máy điện làm thay đổi hệ sinh thái dòng sông, cố vỡ đập có lũ, rò rỉ chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử… để từ có giải pháp xử lý kịp thời Khi trình bày giải hay giải thích tượng học sinh sử dụng kiến thức môn Ngữ văn để viết cho ngữ pháp Như vậy, việc dạy học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn làm cho học thêm sinh động, sôi Học sinh cảm thấy thoải mái, bớt căng thẳng, nhàm chán, học sinh bày tỏ quan điểm mình, có cách nhìn riêng thân vấn đề Từ đó, giúp em có sáng tạo, động, độc lập giải vấn đề phức tạp sống Tuy nhiên, để học sinh hoàn thiện nhân cách mình, dạy tích hợp giáo viên cần sử dụng ngôn từ cho lôgic, hài hòa việc tích hợp phải thực tất môn học Giáo viên nên vào khối, lớp, dạy mà lồng ghép mức độ liên hệ, lồng ghép phận hay toàn phần cách tự nhiên mà em thấy việc tiếp thu có hiệu mà không cứng nhắc thấy vận dụng môn vào học môn chương trình Sau nội dung cụ thể để lồng ghép kiến thức liên môn: Tiết 22 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện - Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn điện sử dụng điện - Nêu sử dụng biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Kỹ năng: - Có kỹ vận dụng kiến thức học vào thực tế - Biết suy nghĩ, tìm tòi sử dụng nguồn lượng tái tạo bền vững Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Máy chiếu, số hình ảnh thực tế sử dụng điện chưa an toàn , hình ảnh "Giờ Trái đất" Học sinh: Học chuẩn bị nghiêm túc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề: Những nguyên nhân gây tai nạn điện: Xây nhà có ban công gần đường dây Chạm tay vào vỏ kim loại đồ dùng điện tải điện ( thiết bị điện) bị rò điện Chơi gần đường dây điện Hậu tai nạn điện gì? Dây điện bị đứt rơi xuông đất thiên tai Theo thống kê nhất, năm 2014 có: + 145 vụ tai nạn điện, làm 285 người chết bị thương + Khoảng 2,5 tỉ kWh điện bị tiêu hụt nhiều nguyên nhân Vậy làm để phòng tránh tai nạn điện gây ra? Và làm để sử dụng điện tiết kiệm? ? Với tai nạn gặp phải em ứng phó xử lí Bài mới: Hoạt động giáo viên Nội dung kiến thức học sinh Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện ? Yêu cầu HS trả lời C1 đến C4 C1 Chỉ làm TN với U < 40V C2 Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn C3 Mắc cầu chì có Iđm phù hợp với thiết bị điện C4 * lưu ý: + Phải thận trọng tiếp xúc với mạng gia đình + Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình, đảm bảo cách điện tiêu chuẩn Bước Bước C5: Phải cắt điện trước sửa chữa điện C6: Nối đất cho vỏ kim loại dụng cụ điện ? Yêu cầu bạn khác bổ sung, nhận xét ? -GV chỉnh lại câu trả lời cần có Yêu cầu thảo luận nhóm câu C5 C6 - GV yêu cầu - HS trình bày câu trả lời trước lớp HS khác bổ sung GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có - GV giới thiệu thêm cách nối đất để đảm bảo an toàn GV: Sống gần đường dây cao nguy hiểm, người sống gần đường dây cao thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện hưởng ứng Mặc dù ngày nâng cấp đôi lúc cố lưới điện xảy Các cố là: chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp… để lại hậu nghiêm trọng Những hộ sống gần đường dây cao áp phải di dời Tuân thủ Bước qui tắc an toàn sử dụng điện Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - Gọi em đọc mục SGK HS : Nêu lợi ích việc tiết kiệm điện ? Điện đâu mà có ? Điện có sẵn tự nhiên + Ngắt điện khỏi nhà để tránh lãng không phí điện tránh nguy hỏa hoạn ? Muốn sản xuất điện cần + Dành phần điện tiết kiệm để xuất nguồn lượng (than, củi, dầu, nước, chất phóng xạ ) + Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện ? Các nguồn chất đốt có sẵn góp phần giảm ô nhiễm môi trường tự nhiên không Nếu ta sử C 8: Công thức tính điện sử dụng:A = dụng cạn kiệt nguồn chất P t đốt hệ sau có để C 9: Để sử dụng tiết kiệm điện năng: sử dụng không? + Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ ? Việc xây nhà máy thủy hay thiết bị điện có công suất hợp lý, đủ điện cần đặt đâu( Gần sông, mức cần thiết suối, dòng chảy) + Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị ? Việc xây dựng nhà máy điện lúc không cần thiết, sử thủy điện có làm ảnh hưởng dụng lãng phí điện đến môi trường sống hệ sinh thái không ? Nếu sử dụng lãng phí điện dẫn đến hậu gì? Nếu xây nhiều nhà máy điện tốn tiền của, ngăn đập thủy điện làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái môi trường tự nhiên, vỡ đập gâylũ lụt, làm chết người, cố rò rỉ chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử Hình ảnh xả lũ, vỡ đập thủy điện hình ảnh cứu người bị lũ lụt ? Nêu lợi ích khác việc tiết kiệm điện ? HS lắng nghe - Giáo viên gợi ý số yêu cầu tiết kiệm điện Ở Việt Nam, nhà khoa học quản lý bắt đầu lên tiếng cảnh báo tác động tiêu cực đập thủy điện Theo chuyên gia, tính theo quan điểm tài chính, nghĩa đồng vốn bỏ vào đầu tư xây đập, làm hồ, xây nhà máy, đền bù cho dân phải rời nơi sinh sống tới nơi xa lạ để tái định cư giá thủy điện rẻ gấp nhiều lần so với nhiệt điện dạng điện khác Thế việc rừng nhiệt đới, đa dạng sinh học, làm giảm sút hệ thủy sinh, loài cá di cư đẻ trứng vùng thượng nguồn, xói lở dòng sông, vùng đập nước… khó khăn xã hội di dân chắn việc đầu tư thủy điện không rẻ Đèn hình hoa phát sáng không cần điện lưới Vào ban ngày, loại đèn lấy lượng từ mặt trời gió Khi đêm buông xuống phát ánh sáng yếu, độ sáng tăng lên có người vật qua đèn, dùng đèn để thắp sáng thành phố vào ban đêm ? Yêu cầu HS trả lời tham gia thảo luận lớp câu C8,C9 GV trình bày khái quát nguyên nhân vấn đề biến đổi khí hậu ngày Thủy điện cho nguồn lượng sạch, quan niệm sai lầm, chúng góp phần làm tăng phát thải khí nhà kính - khí mêtan (CH4), loại khí nhà kính mạnh Đã có công trình nghiên cứu cho thấy, xét khía cạnh phát thải khí mêtan, thủy điện lại ô nhiễm nhiệt điện Hồ chứa đập thủy điện sản sinh lượng đáng kể khí mêtan điôxit cácbon (CO2) Khí mêtan sinh chủ yếu vi khuẩn phân hủy chất hữu điều kiện ôxy Xác động, thực vật bị ngập chìm lòng hồ, phân hủy môi trường yếm khí hình thành nên mêtan Do hệ thống ống dẫn nước cho tua-bin thủy điện thường đặt sâu đáy hồ, điều kiện áp suất cao, khí mêtan nước dễ dàng thoát Theo báo cáo Ủy hội Đập Thế giới, nơi mà hồ chứa lớn so với lực đập (dưới 100 W/m2 diện tích bề mặt) phát triển trở lại loài thực vật bị phát quang, lượng khí nhà kính phát thải từ đập sản xuất điện ngang Và vấn đề làm tăng ảnh hưởng việc đốt dầu mỏ để sản xuất lượng bão lụt điện Một tác động biến đổi khí hậu thấy rõ tần suất xuất trận thiên tai bão lũ - hạn hán ngày nhiều, mạnh phức tạp nhiệt độ nước bề mặt biển tăng Một câu hỏi lớn đặt đập nước - hồ chứa có ảnh hưởng đến tình trạng lũ lụt hạn hán.Vậy em người sử dụng điện thông thái, em hành động để có lợi cho đất nước ta ngày nay? Các hồ thủy điện hình thành đập làm ngập chìm khu rừng nhiệt đới đồng nghĩa với việc làm bể chứa CO2 hữu hiệu Hay làm tăng phát thải CO2 vào khí Hiện nay, chưa có số thống kê diện tích rừng bị làm thủy điện toàn giới Việt Nam, từ số ước tính lượng CO2 phát thải vào khí đơn vị diện tích rừng bị (16,1 triệu hécta rừng giới, chủ yếu nước nhiệt đới chuyển đổi sang mục đích sử dụng khác vào năm 1990, giải phóng 1,6 các-bon/năm, hay khả rừng nhiệt đới hấp thu CO2 (là 9,62 tấn/ha/năm), người ta hình dung phần góp phần vào biến đổi khí hậu thông qua việc gián tiếp làm tăng phát thải CO2 thủy điện nước nhiệt đới, có Việt Nam Vận dụng - Yêu cầu học sinh trả lời C10 Viết dòng chữ : " Tắt hết điện trước tham gia thảo luận lớp câu khỏi nhà" dán tờ giấy cửa C10, C11, C12/ SGK vào , chỗ dễ nhìn thấy Bản thân em để góp phần - HS trả lời câu C11  lớp nhận xét, bổ tiết kiệm điện năng? sung C11 D C12 Tóm tắt P1 = 75 W ; t1 = 000 h P2 = 15 W ; t2 = 000 h A1 = ? ; A2 = ? T1 =? ; T2 =? Sử dụng bóng đèn có lợi hơn? Vì sao? - Điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ : + Bóng đèn dây tóc : A1 = P1 t = 0,075 000 = 600kWh = 2160.106J + Bóng đèn compact: A2 = P t = 0,015 000=120kWh= 432 - Trong nhà nghỉ, khách sạn để giảm bớt lãng phí điện khách nghỉ khỏi phòng quên không tắt điện Người ta thiết kế thẻ từ để thay chìa khóa cửa thẻ chìa khóa phỏi phòng rút khỏi ổ, hệ thống phòng nghỉ tự động cắt điện vào phòng cắm thẻ chìa khóa vào ổ có điện - Trên đường phố, dùng hệ thống đèn chiếu sáng LED cảm biến ánh sáng để tiết kiệm điện Nếu thời tiết sáng tự động cắt điện, thời tiết tối tự động chiếu sáng - Giờ Trái đất năm 2015 diễn vào ngày 28/3 với chủ đề: "Tiết kiệm lượng - ứng phó biến đổi khí hậu" Hãy tắt thiết bị điện không sử dụng ủng hộ chương trình cách có văn hóa để chung tay bảo vệ hành tinh này! Sau cho HS làm tập áp dụng ? Đề cho ta biết gì? Yêu cầu ta tìm gì? - Gọi em lên bảng em tính điện sử dụng toàn 106 J - Toàn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 000giờ : + Phải cần bóng đèn dây tóc nên toàn chi phí cho việc dùng bóng đèn là: T1 = 8.3 500 + 600.700 = 448 000 đồng + Chỉ cần dùng bóng đèn compact nên toàn chi phí cho việc dùng bóng đèn là: T2 = 60 000 + 120 700 = 144 000 đồng - Dùng bóng đèn compact có lợi hơn, vì: + Giảm bớt 304 000 đồng chi phí cho 000 sử dụng + Sử dụng công suất nhỏ hơn, dành phần công suất tiết kiệm cho nơi khác chưa có điện cho sản xuất + Góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao điểm bộ chi phí cho 1loại bóng - Sau đó, so sánh để đưa lý điện lực khuyến cáo sử dụng đèn compact thay cho đèn sợi đốt Củng cố: GV đưa hệ thống tập trắc nghiệm để kiểm tra kiến thức học: Chọn câu trả lời đúng: Những dụng cụ có tác dụng bảo vệ mạch điện sử dụng: A Am pe kế B Cầu chì C Vôn kế D Công tơ điện Khi sửa chữa điện nhà để an toàn điện ta phải làm gì? A Ngắt cầu dao điện B Sử dụng dụng cụ sửa chữa điện phải có chuôi cách điện cao su C Mang dép nhựa đứng ghế gỗ khô giữ tay chân, thể khô D Thực theo cách Không nên tự tiếp xúc với mạng điện gia đình lí sau đây? A Vì gia đình sử dụng nhiều dụng cụ dùng điện B Vì nguy hiểm C Vì mạng điện dễ bị hỏng D Vì dây dẫn dễ bị đứt Cầu chì mắc mạch điện có tác dụng gì? A Bảo vệ dụng cụ dùng điện B Bảo vệ mạch điện C Tránh gây hỏa hoạn có cố đoản mạch D Cả phương án Việc làm an toàn sử dụng điện? A Khi bóng đèn bị cháy, rút phích cắm bóng đèn khỏi ổ cắm điện thay bóng đèn B Làm thí nghiệm với hiệu điện 45V C Mắc nối tiếp cầu chì loại cho dụng cụ điện D Sử dụng dây dẫn vỏ bọc cách điện Để tiết kiệm điện tiêu thụ gia đình, cần phải có biện pháp sau đây? A Sử dụng dụng cụ dùng điện có hiệu suất cao B Sử dụng dụng cụ dùng điện thời gian cần thiết C Lựa chọn sử dụng dụng cụ thiết bị điện có công suất phù hợp D Cả phương án Khi dây chì cầu chì bị đứt, ta phải làm gì? A Thay dây chì khác có tiết diện to B Thay dây nhôm C Thay dây chì có tiết diện phù hợp D Thay dây đồng Khi gặp người bị tai nạn điện, công việc ta phải làm ? A Chạy lại kéo nạn nhân khỏi dòng điện B Gọi bệnh viện đến cấp cứu C Dùng vật lót cách điện (cây khô, giẻ khô ) tách nạn nhân khỏi dòng điện D Chờ người khác đến để trợ giúp Đáp án cho câu hỏi: Câu Phương án lựa chọn B D B D A D C C Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ/SGK Làm tập 19 1 19.5/SBT - Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra tr 54/ sgk vào - Liên hệ học vào thực tế : Các em cần hành động để bảo vệ hành tinh Ý nghĩa việc áp dụng kiến thức liên môn: - Qua thực tế giúp em thấy việc kết hợp môn học để "tích hợp" kiến thức để giải tình điều cần thiết Qua em tổng hợp kiến thức áp dụng, củng cố kiến thức học -Theo xã hội ngày "học đôi với hành" việc giải vấn đề giúp em vừa vận dụng kiến thức học vừa củng cố kiến thức cách khoa học mà toàn diện mặt lí thuyết lẫn thực hành - Việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn giúp em hình thành tư động, nắm bắt cách động, linh hoạt kiến thức học Không dừng lại việc vận dụng kiến thức giúp cho em linh hoạt việc giải tình giúp trí não thêm nhạy bén, linh hoạt góp phần phục vụ lợi ích người, phục vụ đất nước ngày tốt - Thông qua kênh thông tin, hình ảnh, kiện liên hệ thực tế môn vào môn học học sinh học tập hứng thú, học đạt hiệu cao Học sinh biết thêm nhiều lĩnh vực thấy môn học kết nối với vận dụng kiến thức môn để giải cho môn học khác Từ giúp em ngày yêu thích môn học Kết thu sau: Trước áp dụng giảng dạy tích hợp liên môn học sinh thụ động việc trả lời câu hỏi trình bày làm Sau giảng dạy theo phương pháp có sử dụng kiến thức khoa học liên môn vào giảng học sinh có tư mở, có nhìn tổng quát, biết giải vấn đề theo hướng quy nạp, học sinh học tập nhiệt tình, sôi nổi, học không căng thẳng, nhàm chán, máy móc việc ghi nhớ mà liên tưởng từ học với lĩnh vực sống để có nhìn rộng hơn, học sinh học tập đạt kết cao Sau khảo sát hai lớp có lực học nhau: Lớp 9B không áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn, lớp 9A áp dụng chuyên đê vận dụng kiến thức liên môn kết thu sau: Lớp Sĩ số 9B 36 9A 32 Độ nhanh nhạy Khả tìm tòi sáng tạo Trung bình Thấp Cao Cao Số điểm kiểm tra đạt Giỏi Khá TB Yếu (11%) (28%) (22%) 12 (33%) 15 (42%) 11 (39%) (25%) (0%) Ghi PHÒNG GD VÀ ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG THCS PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Chủ đề: Vận dụng kiến thức liên môn “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” Giáo viên: Đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: Gmail: Thanh Hóa, tháng 11 năm 2015 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Dạy học tích hợp kiến thức liên môn bài: "SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN" Mục tiêu dạy học 2.1 Về kiến thức : - Cần vận dụng môn Toán học xây dựng công thức tính toán số liệu công dòng điện, số tiền điện phải trả - Môn Sinh học việc liên hệ thực tế cấp cứu người bị tai nạn điện, bị đuối nước - Môn Hóa học để thấy biến đổi khí hậu vấn đề ô nhiễm môi trường việc xây dựng nhà máy thủy điện, nhiệt điện điện nguyên tử tràn lan, ô nhiễm đất đặt nhà máy điện, việc đặt nhà máy điện làm thay đổi hệ sinh thái dòng sông, cố vỡ đập có lũ, rò rỉ chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử… Việc phá rừng đầu nguồn để xây dựng nhà máy điện ảnh hưởng đễn lũ lụt, việc hộ dân sống gần đường dây cao ảnh hưởng lâu dài đến sức khỏe… - Môn Địa lí để giải vấn đề liên quan địa cầu, vấn đề biến đổi khí hậu cách thức ứng phó với biến đổi khí hậu vùng miền, việc sử dụng chất đốt nhà máy điện làm cạn kiệt tài nguyên, việc di dời dân để làm nhà máy điện, di dời dân xả lũ… - Môn Giáo dục công dân để giáo dục em học sinh lòng yêu thương người, yêu môi trường để từ hướng cho em có giải pháp xử lý kịp thời Khi trình bày giải hay giải thích tượng học sinh sử dụng kiến thức môn Ngữ văn để viết cho ngữ pháp - Lĩnh vực khác: Tình hình kinh tế Việt Nam bị ảnh hưởng liên tục phải trợ giá xăng, dầu, điện… Vấn đề nóng lên toàn cầu hiệu ứng nhà kính… Vấn đề y tế tải liên tục gặp cố rủi ro có liên quan tầm vĩ mô vi mô điện 2.2 Về kĩ năng: Học sinh có khả nhanh nhạy việc nhìn nhận vấn đề nêu dùng tư nhạy bén để giải tình 2.3 Về thái độ: Học sinh có thái độ với tình hình thực tế diễn biết xác định cho nhìn toàn diện vấn đề xác định hướng đắn cho - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn Toán học, Sinh học, Hóa học, Địa lý môn Giáo dục công dân để giải vấn đề Đối tượng dạy học học: Học sinh lớp 9A trường THCS Quảng Tâm học đối chứng chủ đề Ý nghĩa học: Chủ đề có liên quan đến an toàn sử dụng điện, sau học xong học sinh biết quy tắc an toàn điện Khi sử dụng điện làm thí nghiệm sử dụng điện sinh hoạt cần tuân thủ nguyên tắc an toàn điện có kĩ xử lí tình gặp cố điện Học sinh có ý thức sử dụng hợp lí tiết kiệm điện Biết tuyên truyền cho thành viên gia đình nâng cao ý thức tiết kiệm điện lợi ích gia đình lợi ích quốc gia Học sinh học kiến thức sách lại biết cách sử dụng kiến thức để giải tình sống, dạy kĩ sống cho học sinh Biết phải có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ hành tinh xanh việc làm thiết yếu, cụ thể gì, có thái độ hành động đắn tuyên truyền để người có ý thức hành động Giáo dục cho học sinh có tình yêu thiên nhiên, yêu sống, sống có trách nhiệm với thân, với gia đình, với xã hội, không thờ vô cảm với tình gặp phải Thiết bị dạy học, học liệu Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy học: Sưu tầm tranh ảnh có liên quan, dây dẫn, cầu chì, nguồn điện, bóng đèn sợi đốt, đèn compact, vật liệu cách điện Các ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học học: Máy chiếu Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Dạy theo chủ đề dạy theo phương pháp mở, có tranh ảnh minh họa cho tình đưa ra, bước theo tiến trình nội dung học, có kiểm tra mức độ nhận thức, mức độ vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Kiểm tra đánh giá kết học tập: Cách thức: Dạy hai lớp đối chứng: Lớp 9B không sử dụng lồng ghép kiến thức liên môn để so sánh với lớp 9A có sử dụng kiến thức liên môn Kiểm tra khả tìm tòi sáng tạo vấn đề xã hội có liên quan Kiểm tra việc vận dụng kiến thức học vào trả lời câu hỏi kiến thức thực tế đời sống Kiểm tra khả hiểu biết xã hội kĩ sống học sinh thông qua học Các sản phẩm học sinh -Thông qua dạy thấy việc lồng ghép kiến thức liên môn vào dạy học sinh học tập nhiệt tình, sôi nổi, học không căng thẳng, nhàm chán, máy móc việc ghi nhớ mà liên tưởng từ học với lĩnh vực sống để có nhìn rộng - Thông qua kênh thông tin, hình ảnh, kiện liên hệ thực tế môn vào môn học học sinh học tập hứng thú, học đạt hiệu cao Học sinh biết thêm nhiều lĩnh vực thấy môn học kết nối với vận dụng kiến thức môn để giải cho môn học khác Từ giúp em ngày yêu thích môn học - Kết thu sau: Trước áp dụng giảng dạy tích hợp liên môn học sinh thụ động việc trả lời câu hỏi trình bày làm Sau giảng dạy theo phương pháp có sử dụng kiến thức khoa học liên môn vào giảng học sinh có tư mở, có nhìn tổng quát, biết giải vấn đề theo hướng quy nạp, học sinh học tập nhiệt tình, học sinh học tập đạt kết cao Sau khảo sát áp dụng cho hai lớp: Lớp 9B không áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn, lớp 9A áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn kết thu sau: Lớp Sĩ số 9B 36 9A 32 Độ nhanh nhạy Khả tìm tòi sáng tạo Trung bình Thấp Cao Cao Số điểm kiểm tra đạt Giỏi Khá TB Yếu (11%) (28%) (22%) 12 (33%) 15 (42%) 11 (39%) (25%) (0%) Ghi [...]... mức độ nhận thức, mức độ vận dụng kiến thức được học vào thực tế cuộc sống 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: Cách thức: Dạy hai lớp đối chứng: Lớp 9B không sử dụng lồng ghép kiến thức liên môn để so sánh với lớp 9A có sử dụng kiến thức liên môn Kiểm tra khả năng tìm tòi sáng tạo các vấn đề xã hội có liên quan Kiểm tra việc vận dụng kiến thức của bài học vào trả lời câu hỏi về kiến thức thực tế... đạt kết quả cao Sau khi khảo sát áp dụng cho hai lớp: Lớp 9B không áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn, lớp 9A áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn kết quả thu được như sau: Lớp Sĩ số 9B 36 9A 32 Độ nhanh nhạy Khả năng tìm tòi sáng tạo Trung bình Thấp Cao Cao Số điểm bài kiểm tra đạt Giỏi Khá TB Yếu 4 (11%) 9 (28%) 8 (22%) 12 (33%) 15 (42%) 11 ( 39% ) 9 (25%) 0 (0%) Ghi chú ... quả cao Sau khi khảo sát hai lớp có lực học như nhau: Lớp 9B không áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn, lớp 9A áp dụng chuyên đê vận dụng kiến thức liên môn kết quả thu được như sau: Lớp Sĩ số 9B 36 9A 32 Độ nhanh nhạy Khả năng tìm tòi sáng tạo Trung bình Thấp Cao Cao Số điểm bài kiểm tra đạt Giỏi Khá TB Yếu 4 (11%) 9 (28%) 8 (22%) 12 (33%) 15 (42%) 11 ( 39% ) 9 (25%) 0 (0%) Ghi chú PHÒNG GD... thấy các môn học có thể kết nối với nhau và có thể vận dụng kiến thức của môn này để giải quyết cho môn học khác Từ đó giúp các em ngày càng yêu thích môn học hơn - Kết quả thu được như sau: Trước khi áp dụng giảng dạy tích hợp liên môn học sinh rất thụ động trong việc trả lời câu hỏi và trình bày bài làm Sau khi giảng dạy theo phương pháp mới có sử dụng kiến thức khoa học liên môn vào bài giảng học... HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Chủ đề: Vận dụng kiến thức liên môn trong bài “Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện” Giáo viên: Đơn vị: Địa chỉ: Điện thoại: Gmail: Thanh Hóa, tháng 11 năm 2015 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1 Tên hồ sơ dạy học: Dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong bài: "SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN" 2 Mục tiêu dạy học 2.1 Về kiến thức : - Cần vận dụng môn Toán... việc áp dụng kiến thức liên môn: - Qua thực tế giúp các em thấy rằng việc kết hợp các môn học để "tích hợp" các kiến thức để giải quyết tình huống là một điều hết sức cần thiết Qua đó các em có thể tổng hợp các kiến thức áp dụng, củng cố kiến thức đã học -Theo như xã hội ngày nay "học đi đôi với hành" thì việc giải quyết vấn đề nào đó giúp các em vừa vận dụng kiến thức đã học vừa củng cố kiến thức một... sự kiện và sự liên hệ thực tế của các bộ môn vào môn học thì học sinh học tập rất hứng thú, giờ học đạt hiệu quả cao Học sinh được biết thêm nhiều lĩnh vực và thấy các môn học có thể kết nối với nhau và có thể vận dụng kiến thức của môn này để giải quyết cho môn học khác Từ đó giúp các em ngày càng yêu thích môn học hơn Kết quả thu được như sau: Trước khi áp dụng giảng dạy tích hợp liên môn học sinh... Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn Toán học, Sinh học, Hóa học, Địa lý và môn Giáo dục công dân để giải quyết các vấn đề 3 Đối tượng dạy học của bài học: Học sinh lớp 9A trường THCS Quảng Tâm học đối chứng chủ đề 4 Ý nghĩa của bài học: Chủ đề có liên quan đến an toàn khi sử dụng điện, sau khi học xong học sinh biết được các quy tắc an toàn điện Khi sử dụng điện trong khi làm... dụng kiến thức đã học vừa củng cố kiến thức một cách khoa học mà toàn diện về mặt lí thuyết lẫn thực hành - Việc vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn giúp các em hình thành một tư duy năng động, nắm bắt một cách năng động, linh hoạt kiến thức đã học Không chỉ dừng lại ở đó việc vận dụng kiến thức đã giúp cho các em linh hoạt trong việc giải quyết tình huống giúp trí não thêm... tình huống nào gặp phải 5 Thiết bị dạy học, học liệu Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học: Sưu tầm tranh ảnh có liên quan, dây dẫn, cầu chì, nguồn điện, bóng đèn sợi đốt, đèn compact, các vật liệu cách điện Các ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy và học của bài học: Máy chiếu 6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Dạy theo chủ đề và dạy theo phương pháp mở, có tranh ... kiến thức học vào thực tế sống Kiểm tra đánh giá kết học tập: Cách thức: Dạy hai lớp đối chứng: Lớp 9B không sử dụng lồng ghép kiến thức liên môn để so sánh với lớp 9A có sử dụng kiến thức liên môn. .. hai lớp: Lớp 9B không áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn, lớp 9A áp dụng chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn kết thu sau: Lớp Sĩ số 9B 36 9A 32 Độ nhanh nhạy Khả tìm tòi sáng tạo... môn học Kết thu sau: Trước áp dụng giảng dạy tích hợp liên môn học sinh thụ động việc trả lời câu hỏi trình bày làm Sau giảng dạy theo phương pháp có sử dụng kiến thức khoa học liên môn vào giảng