Công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, thanh niên của đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh trường đại học an giang từ năm 2002 đến nay

Công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, thanh niên của đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh trường đại học an giang từ năm 2002 đến nay

Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong nghiệp đổi đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng CNXH, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng người, đặc biệt việc rèn luyện phẩm chất đạo đức Trong đó, vai trị đồn viên, niên coi trọng, niên tương lai đất nước Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Nghị Trung ương 4, khoá VII rõ: “Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc rèn luyện, bồi dưỡng hệ niên” [1; tr 135] Trong q trình tồn cầu hóa nay, có ý kiến cho rằng, đức hàng thứ yếu, lấy đức để sống, để làm giàu cho thân, gia đình đất nước mà có tài giúp thành đạt, từ dẫn đến việc số người, có niên có thái độ sống cực đoan, lệch lạc khơng phù hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc Một phận niên cịn quan tâm ngại tham gia vào tổ chức sinh hoạt đoàn thể trị, xã hội, chưa xác định lý tưởng sống đắn, coi nhẹ giá trị truyền thống nhân văn dân tộc, bị ảnh hưởng lối sống ngoại lai, văn hoá phương Tây mặt tiêu cực kinh tế thị trường, dẫn đến tệ nạn xã hội, đặc biệt ma tuý, mại dâm, lối sống thực dụng… diễn biến phức tạp, vấn đề “nóng” mà thiếu niên vừa đối tượng vừa nạn nhân tượng gây nhức nhối xã hội Trong bối cảnh trên, vấn đề quan trọng đặt phải không ngừng tăng cường công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho niên, nhằm hình thành lớp niên ưu tú, vững vàng trị, kiên định đường chủ -1- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH nghĩa xã hội (CNXH), có lý tưởng sống cao đẹp, có văn hố, giàu lịng u nước, tinh thần quốc tế chân chính, tự cường dân tộc,… tạo môi trường thuận lợi để phát triển toàn diện Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh An Giang nói chung Đồn Trường Đại học An Giang nói riêng có nhiều hoạt động giáo dục sinh viên, học sinh giữ vững phong trào cách mạng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Là đồn viên, niên trường giáo viên tương lai, nghĩ thân không truyền đạt cho học sinh tri thức mà giáo dục, bồi dưỡng chuẩn mực làm người Do đó, việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cho đắn, phù hợp thật cần thiết cấp bách thời buổi hội nhập Chính tơi định chọn đề tài: “Cơng tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đồn viên, niên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường Đại học An Giang từ năm 2002 đến nay” làm khóa luận tốt nghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ chuẩn mực đạo đức cần thiết phải giáo dục cho đoàn viên, niên - Nghiên cứu, khảo sát hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đồn Trường Đại học An Giang - Phân tích nguyên nhân thành đạt hạn chế công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, niên Đoàn Trường Đại học An Giang, đồng thời khóa luận kiến nghị số giải pháp nhằm giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Trường Đại học An Giang ngày tốt đẹp Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: -2- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH Nghiên cứu chuẩn mực đạo đức phù hợp để giáo dục cho đoàn viên, niên thực tiễn giáo dục phẩm chất đạo đức Đoàn Trường Đại học An Giang 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Khóa luận giới hạn phạm vi nghiên cứu số chuẩn mực đạo đức người Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh xác định: - Về lí luận: Vấn đề giáo dục phẩm chất đạo đức cho niên nhiều khoa học nghiên cứu Triết học người, Triết học đạo đức học, Tâm lí học giáo dục nhân cách, Giáo dục học, Xã hội học Nhưng khóa luận này, chúng tơi nghiên cứu vấn đề đặt góc độ khoa học Triết học chủ yếu - Về thực tiễn: đề tài khái quát phân tích thực trạng giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, niên Trường Đại học An Giang từ năm 2002 đến Phương pháp nghiên cứu Khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh: nguyên tắc khách quan, nguyên tắc toàn diện, nguyên tắc thống lý luậnthực tiễn, nguyên tắc lịch sử- lôgic… - Phương pháp điều tra, phân tích, tổng hợp - Phương pháp thống kê, so sánh,… Đóng góp khóa luận: - Điểm khóa luận góp phần nghiên cứu việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, niên Trường Đại học An Giang, qua đề định hướng giúp đồn viên, niên có nhận thức đắn việc rèn luyện phẩm chất đạo đức -3- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH - Rút số học kinh nghiệm việc giáo dục rèn luyện phẩm chất đạo đức cho đồn viên, niên - Khóa luận làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, giáo dục nhằm giúp đoàn viên, niên sống tốt, sống đẹp, sống phù hợp với truyền thống đạo đức dân tộc thời đại hội nhập toàn cầu Kết cấu khóa luận Ngồi phần mở đầu, phần kết luận, phần phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận gồm chương: CHƯƠNG I QUAN ĐIỂM DUY VẬT LỊCH SỬ VỀ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC Vấn đề giáo dục đạo đức 1.1 Bản chất đạo đức 1.2 Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Những phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho đoàn viên, niên 2.1 Những xác định 2.1.1 Nghị Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM từ năm 2002 đến 2.1.2 Chương trình giảng dạy môn Giáo dục Công dân trường THPT THCS 2.2 Nội dung phẩm chất đạo đức cần giáo dục CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Thực trạng giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Trường Đại học AG từ năm 2002 đến -4- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH 1.1 Những thành đạt 1.2 Những hạn chế cần khắc phục Nguyên nhân Một số kiến nghị, giải pháp -5- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH CHƯƠNG I QUAN ĐIỂM DUY VẬT LỊCH SỬ VÀ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC Phương pháp luận giáo dục đạo đức: 1.1 Bản chất đạo đức 1.1.1 Khái niệm đạo đức: “Đạo đức” từ Hán Việt, “Đạo” đường để theo ta đi, có nghĩa lẽ phải, đạo lý theo ta hành động “Đức” toàn hành vi đối nhân xử người, mà phẩm chất hành vi tốt hay xấu người có biết có thực đạo lý hay khơng Đạo đức có gốc từ tiếng Hi Lạp cổ Ethos, có nghĩa truyền thống, phong tục, đặc tính, loại hình tư tưởng Khái niệm đạo đức thường dùng với hai ý nghĩa: đời sống ngày khoa học Đạo đức đời sống ngày người ta thường dùng khái niệm đạo đức theo nghĩa để nhận xét, đánh giá thái độ, hành vi người xã hội đối xử gia đình, quan hệ thầy trị, bạn bè; đánh giá cộng đồng chuẩn mực đạo đức xã hội Ví dụ, người biết kính trọng, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, nhường nhịn yêu thương anh chị em, … coi người sống hiếu thảo, người có đạo đức; học sinh biết lời thầy cô giáo, làm tốt điều thầy cô giáo khuyên bảo, dạy dỗ gọi trị ngoan,… nói chung, người ta dùng khái niệm đạo đức để tôn vinh người có trách nhiệm với cơng việc với tư cách công dân, thành viên cộng đồng xã hội, thực tốt trách nhiệm, nghĩa vụ giao phó, góp phần xây dựng cộng đồng, phát triển kinh tế xã hội, thiết lập quan hệ hàng xóm, láng giềng tốt đẹp Ở góc độ khoa học nhà đạo đức học phân tích khái niệm đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc trưng xã hội lồi người, có tính lịch sử xã hội, bị chế ước, chi phối điều kiện khách quan kinh tế, xã -6- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH hội, dân tộc, lịch sử Trong lĩnh vực triết học người ta quan niệm, “Đạo đức quy tắc chung xã hội hành vi người, quy định nhiệm vụ người người khác xã hội” [2; tr 234] Chủ nghĩa Mác-Lênin xây dựng quan điểm đạo đức yêu cầu đạo đức định nghĩa chung, trừu tượng mà dựa điều kiện lịch sử cụ thể Khơng có đạo đức xã hội loài người Trong xã hội có giai cấp, đạo đức có tính giai cấp Theo Phạm Khắc Chương Hà Nhật Thanh, “Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc người tiến xã hội quan hệ với người, cá nhân xã hội…”[3; tr 4] Đối với kết nghiên cứu chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước GS VS Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm, mã số KHXH-04, trình bày tác phẩm “Về phát triển tồn diện người thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa” thì, “Đạo đức theo nghĩa hẹp luân lí, quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc, với thân kể thiên nhiên môi trường sống…”[4; tr 30] Theo nghĩa rộng, khái niệm đạo đức liên quan chặt chẽ với phạm trù trị, pháp luật, lối sống Đạo đức thành phần nhân cách, phản ánh mặt nhân cách xã hội hóa Đạo đức biểu sống tinh thần lành mạnh, sáng, hành động, góp phần giải hợp lí, có hiệu mâu thuẫn sống 1.1.2 Các quan điểm khác nguồn gốc, chất đạo đức Quan điểm tơn giáo cho rằng, đạo đức có nguồn gốc từ tơn giáo Vì vậy, chất đạo đức chất tơn giáo Từ họ khẳng định, từ bỏ tơn giáo từ bỏ đạo đức Đó quan điểm sai lầm phương diện logic lịch sử Các lập luận xa rời chất đạo đức biện hộ cho diện tôn giáo, mặt lịch sử, đạo đức xuất trước tơn giáo -7- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH Tôn giáo bắt nguồn từ niềm tin vào Thượng đế đạo đức bắt nguồn từ niềm tin người Nếu đạo đức khẳng định đời sống thực, tơn giáo lại hướng người đến lạc thú cá nhân giới bên Do vậy, đạo đức chân chất xa lạ với tơn giáo, khơng thể đời từ tôn giáo Chủ nghĩa Mác- Lênin quan niệm rằng, nguồn gốc đạo đức lao động sản xuất với lao động sản xuất đời sống cộng đồng xã hội Trong lao động, người làm biến đổi thể chất mà cịn làm nảy sinh ý thức luôn thúc đẩy phát triển hoàn thiện người Đạo đức hình thái ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội Tồn xã hội thay đổi ý thức xã hội thay đổi theo Sự nảy sinh, phát triển hoàn thiện đạo đức có nguồn gốc hoạt động vật chất người, đó, lao động sản xuất đóng vai trị định Trong xã hội có giai cấp xã hội có giai cấp đối kháng, mối quan hệ cá nhân xã hội thường có mâu thuẫn nhu cầu xã hội mà đạo đức phải tham gia, xuất nhu cầu đạo đức, ý thức đạo đức Ý thức phản ánh nhu cầu đạo đức giai cấp xã hội Mỗi giai cấp có nhu cầu đạo đức riêng Trong xã hội có giai cấp, đạo đức mang chất giai cấp Bản chất giai cấp thể chỗ thể thống trị giai cấp thống trị giải mối quan hệ người với người, cá nhân xã hội theo quan điểm giai cấp thống trị Trong xã hội tư sản, đạo đức tư sản đạo đức thống trị Thời đại ngày nay, giai cấp suy tàn đạo đức suy tàn theo Ngược lại, giai cấp công nhân giai cấp tiên tiến đứng trung tâm thời đại, gánh vai sứ mệnh lịch sử lãnh đạo xã hội, tiến lên giải phóng người, giải phóng xã hội Vì vậy, quan điểm đạo đức bước phát triển chất đạo đức nói chung, giai đoạn phát triển cao đạo đức người Từ quan điểm ta thấy, đặc trưng đạo đức lực ý thức hành động tự nguyện, tự giác người thiện Lẽ tất nhiên -8- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH tồn phát triển xã hội loài người đòi hỏi sống cộng đồng phải biết tuân thủ nguyên tắc chuẩn mực xã hội đề để điều chỉnh quan hệ Hoạt động đạo đức người hoạt động bao gồm ý thức hành vi thiện, đồng thời hoạt động đạo đức hoạt động có tính tự nguyện, tự giác điều xem đặc trưng cho xã hội loài người Như vậy, mục đích cao người xã hội loài người tự hạnh phúc Để đạt mục đích đó, người phải khơng ngừng phấn đấu cách tự nguyện, tự giác lợi ích người khác lợi ích cộng đồng, xã hội Mặt khác, hạnh phúc đòi hỏi có hài hồ lợi ích cá nhân lợi ích cộng đồng Vì lẽ mà thước đo đạo đức (tiêu chuẩn giá trị đạo đức) tất tích cực, phù hợp với lợi ích chân người tiến xã hội Quan điểm Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên: 1.2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh Trong q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến công việc giáo dục đạo đức thiếu niên, coi nhiệm vụ “bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau nhiệm vụ quan trọng cần thiết”[5; tr 498] Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định, Đồn Thanh niên phải cánh tay đắc lực Đảng việc tổ chức, giáo dục niên trở thành chiến sĩ tuyệt đối trung thành với nghiệp đấu tranh giành độc lập, tự cho dân tộc nghiệp xây dựng chủ nghĩa cộng sản Việt Nam Đây nhiệm vụ trị quan trọng, lâu dài tồn Đảng, tồn dân, trách nhiệm nặng nề vẻ vang Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Những lời dặn dị, dạy bảo quý báu Bác, giáo dục thiếu niên thể vận dụng sáng tạo quan điểm lớn công tác giáo dục, vận động niên công tác xây dựng Đảng Chủ nghĩa Mác- Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam, soi đường cho -9- Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH niên Đảng Nhà nước ta vững vàng bước vào kỷ XXI Ngày nay, trước yêu cầu vận hội Tổ quốc cấp bách, nhiệm vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) đất nước, công tác giáo dục niên xây dựng Đoàn vững mạnh lại đặt tầm quan trọng đặc biệt Đảng Nhà nước ta việc hoạch định chiến lược phát triển niên chế quản lý Nhà nước công tác niên Do đó, việc nghiên cứu nhằm hệ thống hố tư tưởng, lý luận cơng tác niên xây dựng Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM có ý nghĩa to lớn vào việc đổi công tác niên thời kỳ Đảng, để góp phần vào thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Từ buổi đầu thời kỳ tìm đường cứu nước Hồ Chí Minh sớm khẳng định rằng, muốn thức tỉnh dân tộc, trước hết phải thức tỉnh niên Đó tư tưởng chiến lược, nhạy cảm sáng suốt Người trong trình hoạt động cách mạng Việt Nam, Bác Hồ dành cho hệ trẻ lịng u thương vơ hạn ân cần chăm sóc đầy đủ Những quan điểm Bác việc xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh cách mươi năm, mang tính thời có giá trị Nó bó đuốc soi đường, kim nam cho niên ta vững bước lên sống sở để giúp cho cán có ý thức lĩnh trị vững vàng để thực thi nhiệm vụ cấp giao phó đặc biệt công tác giáo dục niên Ngày nay, đất nước bước vào thời kì mới, tiến lên CNH, HĐH vị trí vai trị Đồn Thanh niên phải thích ứng với nghiệp phát triển niên vị đất nước Do đó, Đồn Thanh niên phải phát triển cao hơn, mạnh để tạo điều kiện tốt giúp niên chuẩn bị hành trang vào kỷ XXI vững Điều có nghĩa Đồn Thanh niên phải chủ động đề xuất, tham mưu cho Đảng chương trình, sách niên thích hợp phải tổ chức thực tốt đường lối, sách, đổi Đảng Nhà nước ta, tăng cường công tác giáo dục đạo đức, bồi dưỡng vận động niên: xã hội hóa, tri thức hố đại hố hệ trẻ cho phù hợp với yêu cầu thời đại thơng tin đặt ra, để niên có khả - 10 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH - Thứ năm: Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh; phịng chống tệ nạn xã hội đặc biệt ma túy xâm nhập học đường Với hiệu hành động “Vì mái trường khơng có ma túy”, Đồn Trường triển khai thực nhiều hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao (TDTT) nhằm thu hút đông đảo lực lượng đoàn viên, sinh viên tham gia Chẳng hạn: Phát động toàn Trường hưởng ứng phong trào tập thể dục, rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại, tổ chức lớp học võ thuật (Vovinam, Taekwondo), câu lạc Sưu tập Tem, Mỹ thuật; câu lạc học thuật: Tốn học, Hóa học, CLB nói tiếng Anh… thơng qua hoạt động trên, hàng năm tổ chức lần Đại hội Văn thể vào dịp 20/11 26/3 để đoàn viên thể tài mình, Trường Đại học AG hội TDTT Việt Nam đánh giá đơn vị có phong trào TDTT mạnh khu vực Đồng Sông Cửu Long Công tác đạo Đồn có nhiều đổi mới, đáp ứng u cầu ngày cao cơng tác Đồn phong trào thiếu niên nhiệm kỳ Kiên trì thực phương châm chuyển hướng hoạt động sở tác động tích cực đến việc phát huy trí tuệ, lực, tính sáng tạo cán sở Đồn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo nên sức sống hoạt động Đoàn Nhiều mơ hình, giải pháp đúc kết từ thực tiễn hoạt động sở nhân rộng làm phong phú, đa dạng thêm chương trình hành động Đồn Nhìn chung, tiêu đề thời gian qua đạt vượt trội Ngoài hoạt động trên, Đoàn Trường chủ động thành lập Đội cờ đỏ, Đội niên xung kích phịng chống tệ nạn xã hội; kết hợp chặt chẽ với công an phường Đông Xuyên, Mỹ Xun đội phịng chống ma túy cơng an TP.Long Xun, tăng cường cơng tác kiểm tra tình hình an ninh trật tự, an toàn xã hội KTX khu vực sinh viên trọ nhằm phát hiện, ngăn chặn xử lý kịp thời trường hợp vi phạm Như vậy, hoạt động tuổi trẻ năm gần tiếp tục phát triển, phong trào “4 đồng hành”, “5 xung kích”, “thanh niên lập nghiệp”, “tuổi trẻ giữ nước”…đã tạo dấu ấn tốt đẹp đời sống xã hội Thông qua hoạt động - 41 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH thực tiễn, tổ chức Đồn Trường khơng ngừng lớn mạnh Mặt trận đoàn kết, tập hợp niên mở rộng; việc chăm lo giáo dục đoàn viên, niên trọng Thành tích tiến hệ đoàn viên niên thật đáng tự hào Tuy nhiên, bên cạnh thành tích, ưu điểm tiến bộ, cần nhận rõ số hạn chế yếu niên hoạt động Đoàn nay: 1.2 Hạn chế, yếu cần khắc phục “Bồi dưỡng hệ trẻ cách mạng cho đời sau việc liên tục cần thiết” [33; tr.139] Từ sau Đại hội Đoàn Tồn quốc lần thứ VIII đến nay, cơng tác giáo dục Đồn Trường khơng ngừng đẩy mạnh có bước chuyển quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào q trình phát triển cơng tác Đồn phong trào thiếu niên Đội ngũ làm công tác giáo dục Đoàn bước kiện toàn, tăng số lượng, nâng cao chất lượng Nhận thức cấp Đồn cơng tác giáo dục nâng cao lên, nội dung giáo dục triển khai đồng bộ, giáo dục trị, giáo dục truyền thống đạo đức Phương thức, hình thức giáo dục Đồn có nhiều đổi mới, gắn kết nâng cao nhận thức với phát huy vai trò tuổi trẻ thông qua phong trào hành động cách mạng Cơng tác giáo dục Đồn Trường góp phần vào việc ổn định tình hình thiếu niên, nâng cao lĩnh, chất lượng trị phẩm chất đạo đức niên, động viên tuổi trẻ tích cực tham gia vào q trình xây dựng bảo vệ đất nước Tuy nhiên, khả cụ thể hố chủ trương Đồn Trường cơng tác Đồn, cơng tác giáo dục thiếu niên số đơn vị hạn chế, việc đạo hướng dẫn kiểm tra chưa thường xuyên; chưa phát huy mạnh lực lượng xã hội cơng tác giáo dục thiếu niên Hình thức triển khai số nội dung cho thiếu niên giản đơn, sơ cứng thiếu hấp dẫn Một số mơ hình giáo dục cộng đồng hoạt động chưa hiệu thiếu tính bền vững [34; tr.431] Một phận niên chưa chuyên tâm vào việc học tập, rèn luyện phẩm chất, tự lực vươn lên công hiến cho quê - 42 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH hương cho đất nước, bị chi phối lối sống hưởng thụ, đua địi, xa rời sắc văn hóa dân tộc, sa vào loại tệ nạn xã hội, sống buông thả, thiếu trách nhiệm với số người Trong đó, lực thù địch sức lơi kéo, tìm cách để tha hoá niên Đây vấn đề cần xã hội quan tâm, trách nhiệm tổ chức Đoàn Trường lớn Những hạn chế yếu thời gian qua là: Thứ nhất: Cơng tác giáo dục đạo Đồn Trường nhìn chung cịn dàn trải, việc kiểm tra đơn đốc đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm cịn thiếu tính kịp thời Hoạt động Đoàn cấp Chi đoàn, Đoàn khối, Đồn khoa đơi cịn thụ động Thứ hai: Sự phát triển chất Chi đoàn chưa đáp ứng u cầu trị Đồn thời kỳ Tỷ lệ đoàn viên ưu tú Đoàn giới thiệu cho Đảng xem xét phát triển chưa tương xứng với số lượng đoàn viên sinh viên toàn trường [32; tr 16] Hoạt động chăm lo lợi ích đáng cho niên chưa đầu tư mức nên chưa tương xứng với tiềm tổ chức Đoàn; việc tham mưu xây dựng sách tài trẻ, khuyến khích niên học nghề, sách huy động niên tham gia phát triển giáo dục cộng đồng hỗ trợ niên nghiên cứu khoa học chưa đáp ứng yêu cầu đề Bên cạnh tác động môi trường xung quanh tệ nạn xã hội, ma t, âm mưu “diễn biến hồ bình” lực thù địch yếu tố có tác động đến tư tưởng lối sống phận đoàn viên niên trở thành vấn đề xúc với gia đình nhà trường xã hội thách thức không nhỏ công tác Đoàn phong trào sinh viên Điều kiện sinh hoạt học tập học sinh –sinh viên học sinh- sinh viên dân tộc, vùng sâu vùng xa gặp nhiều khó khăn, vai trị tiên phong, gương mẫu phận cấn Đoàn viên chăm sóc, giáo dục đồn viên niên chưa rõ Lực lượng học sinh -sinh viên ngày đông kinh phí đầu tư cho hoạt động lại có hạn Cán làm cơng tác Đồn phong trào sinh - 43 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH viên sở luân chuyển nhanh chưa tập huấn kịp thời để đáp ứng đòi hỏi nhu cầu ngày cao học sinh, sinh viên Thứ ba: cơng tác Đồn sinh viên tình hình nhìn chung phức tạp u cầu cơng tác địi hỏi phải nâng cao số lượng lẫn chất lượng So với u cầu cơng việc Đồn nặng, Đồn Trường chưa có biên chế chuyên trách [35; tr.2] - Thứ tư, hiệu công tác giáo dục Đoàn chưa cao, Đoàn chưa tận dụng mạnh lực lượng xã hội nguồn lực công tác giáo dục niên Phương thức giáo dục chưa thực phù hợp nhằm đáp ứng nhu cầu, tâm lý đoàn viên niên - Thứ năm, lý luận công tác vận động niên, tập hợp niên, mô hình tổ chức hoạt động Đồn số lĩnh vực chưa chưa theo kịp phát triển kinh tế, xã hội Công tác thi đua, khen thưởng cịn hình thức, chưa có tác dụng tích cực cổ vũ thúc đẩy phong trào thiếu niên Nhìn chung công tác giáo dục rèn luyện phẩm chất đạo đức Đồn Trường cịn số hạn chế số nguyên nhân khách quan chủ quan sau: Nguyên nhân yếu kém: 2.1 Nguyên nhân khách quan : Do ảnh hưởng mặt trái chế thị trường, tăng cường hoạt động lực thù địch việc lơi kéo đồn viên niên gia vào tệ nạn xã hội; thiếu gương mẫu số cán Đảng, cán Đồn chưa ngăn chặn tác động khơng tốt Mặt khác, chủ trương, sách cấp đưa xuống cịn chưa phổ biến, phù hợp, thích đáng, kịp thời: - Qui mô phát triển Trường tăng nhanh sở vật chất điều kiện hoạt động Đồn cịn hạn chế nên chưa đáp ứng đầy đủ, kịp thời nhu cầu đoàn viên niên Điều kiện, phương tiện hoạt động - 44 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH nguồn lực cho cơng tác Đồn cịn nhiều khó khăn; chuyển dịch nhanh cấu kinh tế, tình trạng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội gia tăng - Kinh phí dành cho tập huấn trang bị sách nghiệp vụ nói riêng phục vụ cơng tác Đồn nói chung cịn khó khăn thiếu thốn [32; tr.16] - Đội ngũ cán đoàn từ sở đến Đoàn Trường hầu hết kiêm nhiệm thời gian công tác ngắn chu chuyển nhanh Do khơng có đủ thời gian để học tự trang bị kiến thức lý luận kỹ nghiệp vụ cơng tác Đồn - Một số chương trình hành động Đồn cịn mang tính chung chung chậm cụ thể hoá, chậm nghiên cứu xây dựng mơ hình nội dung hoạt động phù hợp với đối tượng thiếu niên Một vài đơn vị cịn chưa quan tâm đến việc nắm tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên cơng tác đạo có lúc có nơi chưa xác tình hình thực tế - Cơng tác phối kết hợp với số ngành thiếu chặt chẽ Tổ chức Đồn cịn chậm thích nghi với phát triển kinh tế xã hội nhu cầu niên; công tác tổng kết thực tiễn đầu tư cho nghiên cứu lý luận công tác niên chưa đáp ứng yêu cầu đặt 2.2 Nguyên nhân chủ quan: Một số cấp Đoàn chưa nhận thức đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Đồn dẫn đến có đạo thiên lệch, thiếu chiều sâu Trong trình tổ chức thực hiện, nhiệm vụ cơng tác giáo dục, nhiều cán Đồn thiếu kiên đạo, chưa ý kiểm tra, uốn nắn, xử lý kịp thời vướn mắt cơng tác đồn viên, niên Một số chủ trương Đoàn chưa sát thực tế, triển khai thiếu đôn đốc, kiểm tra, tổng kết kịp thời; bệnh thành tích, hành hóa, thiếu sâu sát sở đạo tổ chức phong trào đoàn viên niên chậm khắc phục Đội ngũ cán Đồn sở nhìn chung cịn thiếu kinh nghiệm nhiệm vụ công tác vận kỹ cơng tác tập hợp đồn viên, niên - 45 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH Mặt khác, Cơng tác cán Đồn cịn bất cập, số cán ln chuyển nhanh chưa thích ứng kịp thời cơng việc, cơng tác tham mưu Đoàn khoa, khối chi uỷ lãnh đạo Khoa cịn hạn chế số mơ hình hoạt động có hiệu chưa mở rộng kịp thời cách mạng khoa học công nghệ, trình tồn cầu hóa, giao lưu hố bùng nổ thông tin tác động nhiều chiều đến tư tưởng, tình cảm đồn viên, niên Chất lượng tổ chức Đoàn chưa đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực nghiệp xây dựng đất nước theo định hướng XHCN [34; tr 492] Từ kết cơng tác Đồn phong trào đồn viên niên nhiệm kỳ qua sở hạn chế, yếu kém, nguyên nhân cho ta rút kinh nghiệm, giá trị quý báu để thực tốt công tác Đồn là: - Trước hết, phải làm tốt cơng tác tham mưu Đảng uỷ, Ban Chi uỷ chi bộ, kết hợp với Ban chủ nhiệm khoa, phịng ban chức năng, đồn thể hệ thống trị, chương trình hành động Đồn muốn vào thực tế phải vào Nghị cấp uỷ, nhiệm vụ chuyên môn Khoa, Trường- chủ trương Đoàn cấp trên, lực tổ chức Đoàn, đồng thuận đa số đoàn viên, niên - Thứ hai, phải đáp ứng yêu cầu nguyện vọng đoàn viên, niên Khơi dậy phát huy tiềm vốn có sinh viên động lực thúc đẩy cho phong trào sinh viên cơng tác Đồn ngày phát triển - Thứ ba, thường xuyên giữ vững không ngừng nâng cao tính trị tổ chức Đồn yêu cầu quan trọng góp phần xây dựng cánh tay đắt lực Đảng - Thứ tư, tập trung đào tạo, bồi dưỡng có sách thỏa đáng cán Đoàn tạo động lực tốt cho cơng tác Đồn, góp phần nâng cao chất lượng số lượng cán trẻ Đây vấn đề có tính định phong trào sinh viên chất lượng tổ chức Đoàn thời gian tới - 46 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH - Thứ năm: Phải tâm xây dựng hội sinh viên phát huy tốt vai trò nòng cốt Đồn khoa, Đồn khối cơng tác góp vào việc xây dựng Đồn vững mạnh Mặt khác, hoạt động Đoàn phải thiết thực, hướng tới mục tiêu tập hợp, giáo dục, chăm lo lợi ích đồn viên niên, khơi dậy phát huy vai trò tiên phong gương mẫu, tinh thần xung phong, tình nguyện niên, ln tạo điều kiện để niên tự khẳng định phát triển Đặc biệt, phải tăng cường nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn; coi trọng kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực chủ trương, công tác Đồn; thường xun kịp thời phát hiện, tơn vinh nhân rộng sáng kiến, điển hình tiên tiến, nhân tố cơng tác Đồn phong trào thiếu niên Như vậy, theo tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục thiếu niên chức Đoàn, nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt mục tiêu cao hoạt động phong trào thiếu niên, phận công tác giáo dục Đảng, góp phần vào q trình bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Vì thế, cơng tác giáo dục Đồn phải tiến hành thường xuyên khoa hoc, không ngừng sáng tạo Tôn trọng yếu tố tự giáo dục thiếu niên, kết hợp hài hồ việc khơng ngừng nâng cao nhận thức hành động cụ thể gắn chặt phong trào cách mạng tuổi trẻ Một số kiến nghị, giải pháp: 3.1 Kiến nghị: - Tiếp tục tăng cường, nâng cao chất lượng hoạt động tuyên truyền, giáo dục trị đồn viên, niên: Phải tập trung đạo, đổi triệt để việc học tập nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sở Nhà nước Đoàn niên Đảm bảo thiết thực, phù hợp hiệu cụ thể hố - Thường xun kiên trì nâng cao chất lượng giáo dục, lý luận trị nhằm trang bị kiến thức Chủ nghĩa Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí - 47 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH Minh cho đoàn viên, niên; kết hợp chặt chẽ việc thực sinh hoạt trị tuổi trẻ với tư tưởng Hồ Chí Minh với học lý luận trị Đẩy mạnh phát triển hình thức thi Olympic mơn khoa học MácLênin, Các thi Tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường nâng cao hiệu hoạt động giáo dục truyền thống cho thiếu niên Nhằm tăng thêm lòng yêu nước, yêu CNXH tuổi trẻ Việt Nam thời kỳ - Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, nếp sống với việc tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ thiếu niên Với nội dung chủ yếu là: Giáo dục tinh thần trung với nước, hiếu với dân; yêu thương người, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo tư tưởng Hồ Chí Minh Coi trọng việc giáo dục, nâng cao trách nhiệm cơng dân, tích cực chủ động thiếu niên đồng thời phải biết tạo dư luận phê phán, lên án biểu tiêu cực, hành vi phi đạo đức giới trẻ Cần đẩy mạnh phong trào “Sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Hồ Chí Minh vĩ đại” - Cần nghiên cứu, xây dựng nội dung tiêu chí lối sống văn minh, cách ứng xử giao tiếp có văn hố thiếu niên giai đoạn sở kế thừa truyền thống phong mỹ tục tiến giới Thường xuyên mở tọa đàm, diễn đàn nhà trường để kịp thời tôn vinh, biểu dương đồng thời phê phán hành vi chưa đẹp sống thiếu niên - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho thiếu niên, góp phần nâng cao kiến thức pháp luật, tạo chuyển biến thực ý thức chấp hành tuân thủ pháp luật thiếu niên - Tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc, tinh thần cảnh giác cách mạng cho thiếu niên tình hình - Đẩy mạnh giáo dục quốc phịng để thiếu niên nhận thức rõ âm mưu thủ đoạn thâm độc lực thù địch nước ta nay, thấy - 48 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH rõ nguy hiểm tiêu cực, tệ nạn xã hội để từ nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng tạo sức “đề kháng” cho thiếu niên - Triển khai hoạt động đoàn niên tham gia quản lý thông tin mạng internet, tập trung giáo dục cho đồn viên niên hiểu “thủ đoạn” lực thù địch lợi dụng internet để chống phá cách mạng Đoàn Trường Đại học An Giang có ngày nhờ đóng góp tích cực tập thể Ban Chấp hành Đoàn Thanh niên học sinhsinh viên Trường Do vậy, cấp cần có giúp đỡ nhiều nhiệm vụ lẫn kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động ngang tầm qui mơ tổ chức sở Bên cạnh phải khen thưởng kịp thời đóng góp tích cực tập thể cá nhân tiêu biểu nhằm khuyến khích cho cơng tác trọng tâm tới 3.2 Giải pháp Tiếp tục đổi phương thức, hình thức giáo dục cho thiếu niên: Cần lựa chọn, cụ thể hố phương thức, hình thức giáo dục cho phù hợp với đoàn viên niên đoàn viên niên vùng sâu, vùng xa… tăng cường biện pháp phát triển giáo dục Đoàn, trọng khả “tự giáo dục”, “tự rèn luyện” đoàn viên niên, thường xuyên tổ chức nhiều sân chơi bổ ích hấp dẫn có tính giáo dục cao với thiếu niên Tăng cường đầu tư, củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ làm công tác giáo dục Đoàn, đảm bảo cán Đoàn phải người có lĩnh trị, có lực, có kỹ làm cơng tác giáo dục, có tinh thần trách nhiệm, có lịng nhiệt tình cao Chú trọng thực phương châm “tồn Đồn làm cơng tác giáo dục”, “lấy đoàn viên niên để giáo dục đoàn viên niên” Tăng cường tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ định kỳ kịp thời cung cấp thông tin cần thiết cho đội ngũ cán làm công tác tư tưởng, văn hố Đồn Mặt khác, Đồn Trường cần tích cực, chủ động việc tham mưu, đề xuất với cấp uỷ Đảng, quyền, phối hợp với ban, - 49 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH ngành đoàn thể lực lượng xã hội để tăng cường nguồn lực cho cơng tác tư tưởng, văn hố Đoàn.[35; tr 497] Căn vào chủ trương Đảng, chiến lược phát triển đoàn viên, niên đến năm 2010 Chính Phủ, cán Đồn cần chủ động tham mưu đề xuất nội dung có liên quan đến cơng tác giáo dục cho đồn viên, niên, đặc biệt chế sách cơng tác cán bộ, sở vật chất, kinh phí phục vụ giáo dục cho đoàn viên niên giai đoạn Cần tranh thủ giúp đỡ, hỗ trợ lực lượng xã hội, doanh nghiệp tổ chức nước để tăng thêm nguồn lực tổ chức hoạt động giáo dục cho đoàn viên, niên theo quy định Đảng Nhà nước chẳng hạn thực nội quy, quy chế học sinh- sinh viên Bộ Giáo Dục Đào Tạo Nhà trường đề như:việc quy định giấc, quy định đồng phục, bảng tên, phù hiệu, huy hiệu Đồn…Ngồi cịn phải tham gia học tập đường lối, Nghị quyết, sách, pháp luật đặc biệt tham gia thực có hiệu vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tiếp tục thực thị số 33/2006/CT-TTG Thủ tướng Chính phủ “chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, thực vận động “Học sinh- sinh viên gương mẫu thực vận động gia đình nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thơng” hay “nhà trường thân thiện, học sinh tích cực”… Bên cạnh cịn đẩy mạnh phong trào “vì mái trường khơng có ma t tệ nạn xã hội” Vận động tồn thể sinh viên khơng sử dụng mua bán ma tuý với hình thức Thường xun phát động phong trào giữ gìn kí túc xá Xanh-Sạch- Đẹp- Văn minh, nhà trọ văn hoá [32; tr.9] Muốn thế: -Phải nâng cao chất lượng đối tượng kết nạp Đồn, thành viên vào Đồn có nhận thức hiểu biết Đoàn Phải xác định giải pháp rèn luyện đoàn viên niên phù hợp với đối tượng, lĩnh vực, coi trọng việc rèn luyện nhận thức hành động - Mọi hoạt động Đoàn phải thiết thực, hướng tới mục tiêu tập hợp, giáo dục, chăm lo lợi ích niên, khơi dậy phát huy vai trị tiên - 50 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH phong, gương mẫu tình nguyện niên, tạo điều kiện để đoàn viên, niên tự khẳng định tự phát triển Phải cho sở Đoàn thực nơi rèn luyện, phấn đấu đồn viên niên - Kiên trì thực chủ trương tập trung cho sở, coi trọng công tác cán mở rộng mặt trận tập hợp - Tăng cường nghiên cứu lí luận, tổng kết thực tiễn, coi trọng việc kiểm tra, đánh giá, việc tổ chức thực chủ trương cơng tác Đồn; thường xun kịp thời phát hiện, tôn vinh nhân rộng sáng kiến điển hình tiên tiến, nhân tố cơng tác Đồn phong trào thiếu niên Như nâng cao công tác giáo dục đạo đức, nếp sống cho đoàn viên niên, tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí nhiệm vụ quan trọng nhằm góp phần rèn luyện nhân cách niên thời đại mới, sống có lý tưởng, biết giữ gìn, phát huy truyền thống sắc văn hố dân tộc Có thể thấy, cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho đồn viên niên có vai trò đặc biệt quan trọng việc xây dựng, củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng tầng lớp niên, góp phần khơi dậy ý thức tự hào dân tộc, xây dựng tinh thần trách nhiệm cao với quê hương đất nước, với đường lên xây dựng CNXH, nhằm hình thành tầng lớp đồn viên niên sống có hồi bão, có lý tưởng, có khát vọng vươn lên, ln động sáng tạo lao động học tập Đây công việc cần luyện thời gian lâu dài, phức tạp có quy luật địi hỏi ta hiểu biết để vận dụng cho đúng, cho tốt cịn q trình rèn luyện gian khổ thân đồn viên, niên Quá trình kế thừa, phát huy rèn luyện phẩm chất đạo đức đoàn viên niên phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách đặc biệt giai đoạn đổi Bên cạnh truyền thống tốt đẹp dân tộc cần phát huy như: lịng u nước, ý chí tự cường dân tộc, lòng nhân ái, - 51 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH khoan dung, hiếu học, lạc quan… thử thách bộc lộ mặt mạnh lẫn mặt hạn chế biến đổi đa dạng phức tạp xã hội Trong thời gian tới, đất nước đẩy mạnh trình CNH hội nhập kinh tế quốc tế, trước bùng nổ mạnh mẽ CMKHKT công nghệ với tác động toàn cầu, thách thức đặt to lớn đặc biệt đoàn viên, niên Vì vây, việc phải tích cực học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức để vươn lên trở thành người vừa hồng vừa chun ln tìm tịi phát huy ưu điểm đồng thời kiên khắc phục thiếu soát khuyết điểm, thực nghiêm túc giải pháp nêu phía để nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc rèn luyện đạo đức đoàn viên, niên góp phần xây dựng Đồn Trường nói riêng Đồn Thanh niên Cộng sản HCM nói chung ngày thêm giàu đẹp Ngày khẳng định giá trị tài niên Việt Nam tiềm vô giá: “Thanh niên tương lai đất nước, lực lượng xã hội hùng hậu, có tiềm to lớn, xung kích cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [35; tr.390] Phần kết luận Chúng ta biết nhiệm vụ quan trọng Đoàn giai đoạn xây dựng lớp niên giàu lịng u nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng, có lĩnh văn hóa người Việt Nam, biết xử lý hài hịa lợi ích thân lợi ích chung tập thể, cộng đồng đất nước, có tri thức chun mơn, nghiệp vụ kỹ lao động giỏi, sống có văn hóa nghĩa tình; có sức khỏe thể chất tinh thần lành mạnh Người đoàn viên, niên thời kỳ mà Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM nói chung Đồn Trường Đại học AG nói riêng rèn luyện xây dựng người vừa biết giữ gìn phát huy giá trị tốt đẹp văn hóa dân tộc, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, trung thành với chế độ XHCN thể tâm hành động nước Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Theo kết điều tra Xã hội học Ban thường vụ - 52 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TƠN THỊ TÚ TRINH Tỉnh Đoàn tiến hành địa bàn An Giang thì: “Đại đa số đồn viên, sinh viên có biểu tích cực, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, thành công công đổi mới, tự nguyện tham gia hoạt động Đoàn, Hội tham gia thực nhiệm vụ kinh tế- xã hội địa phương; phần lớn đoàn viên, niên tích cực nỗ lực vươn lên hồn thiện nhân cách, nêu cao tinh thần tình nguyện, xung kích cống hiến lợi ích xã hội; số đồn viên niên đoàn viên ưu tú kết nạp vào Đảng ngày tăng.[36; tr.17, 18] Đây thành đáng mừng, đáng phấn đấu Tuy rằng, bên cạnh cịn phải đẩy mạnh việc ngăn ngừa tác động xấu môi trường xung quanh như: tệ nạn xã hội ma túy, mại dâm, lối sống thực dụng hay âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch yếu tố có tác động xấu đến tư tưởng, lối sống phận HS-SV, trở thành vấn đề xúc với gia đình, nhà trường xã hội thách thức không nhỏ cơng tác Đồn phong trào sinh viên Cơng tác giáo dục đạo đức đoàn viên, niên Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đồn Trường Đại học An Giang với tinh thần phương châm “rèn đức-luyện tài tương lai tươi sáng, mái trường Đại học AG vững mạnh” đòi hỏi tất yếu đoàn viên niên mong muốn hồn thiện phát triển mơi trường thuận lợi, yêu cầu trình phát triển đất nước theo đường XHCN (trong đồn viên niên đối tượng trung tâm chiến lược người, vừa mục tiêu, sản phẩm xã hội mới, vừa động lực thúc đẩy xã hội phát triển), để đoàn viên niên xứng đáng rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, người vừa có đức vừa có tài vừa hồng vừa chuyên lịch sử từ xưa đến cho thấy, niên lực lượng to lớn xã hội, nguồn lực dồi cho phát triển đất nước, tiên phong đầu tham gia giải vấn đề quan trọng đất nước nhân dân giao phó Đặc biệt thời đại Hồ Chí Minh, ánh sáng chủ nghĩa yêu nước anh hùng cách mạng, niên VN nói chung đồn viên niên Trường Đại học AG nói riêng cờ tiên phong Đồn Thanh niên - 53 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH Cộng sản HCM lập nhiều kỳ tích, đóng góp to lớn vào nghiệp phát triển đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong thời gian qua, Đồn Trường Đại học AG khơng ngừng phát huy vai trị tích cực việc giáo dục trị, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho đồn viên niên nhằm góp phần khơi dậy ý thức tự hào dân tộc, xây dựng tinh thần trách nhiêm với quê hương đất nước, củng cố phát triển niềm tin đường lên xây dựng CNXH, hình thành tầng lớp niên sống có hồi bão, lý tưởng, khát vọng vươn lên, hăng say, động, sáng tạo lao động học tập, sẵn sàng chinh phục khó khăn, thử thách để đưa đất nước, quê hương AG tiến nhanh tiến mạnh bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng Là đoàn viên niên nhận thấy rằng, thật may mắn, sinh chế độ mới- chế độ XHCN, lớn lên đất nước bình đổi mới, soi trước gương sáng ngời chói lọi, hiến dâng tuổi xuân cho quê hương đất nước độc lập, tự cho dân tộc, hạnh phúc nhân dân, tạo nên điển hình cao quý, đẹp đẽ để người tin tưởng noi theo Ngồi ra, chúng tơi cịn sống mơi trường giáo dục Đoàn Đảng cách có hệ thống liên tục, từ thưở nhỏ Vì thế, nhiệm vụ chúng tơi- đồn viên niên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức để xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Đảng nhân dân giao phó Chúng ta tin với tinh thần ni dưỡng hồi bão lớn, đồn kết, sáng tạo ln ln phấn đấu tự trao dồi phẩm chất tài mình, đồn viên niên Đồn Trường Đại học AG với tiếp sức Đoàn Trường tiếp tục giương cao cờ vinh quang Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM, viết tiếp “Bản anh hùng ca tuổi trẻ Việt Nam”, để Trường Đại học AG không ngừng vươn xa nữa, xứng đáng trở thành “… trung tâm khoa học đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị tỉnh Đảng AG lần VIII xác định, “sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ XXI có vị xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, chủ yếu - 54 - Khóa luận tốt nghiệp Đại học Sư phạm TÔN THỊ TÚ TRINH lực lượng niên ngày định”[17; tr.135] góp phần tồn Đồn, tồn dân, tồn qn thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước - 55 - ... dung phẩm chất đạo đức cần giáo dục CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Thực trạng giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Đoàn. .. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đồn Trường Đại học An Giang - Phân tích nguyên nhân thành đạt hạn chế công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, niên Đồn Trường Đại học An Giang, ... VỀ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC Vấn đề giáo dục đạo đức 1.1 Bản chất đạo đức 1.2 Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Những phẩm chất đạo đức