Đề thi và gợi ý thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 tham khảo bồi dưỡng (28)

PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS THANH MAI ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học 2014- 2015 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1:(4 điểm) “Vân xem trang trọng khác vời , Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang , Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” (Trích Truyện Kiều –Nguyễn Du ) Cảm nhận em vẻ đẹp Thúy Vân qua bốn câu thơ Từ vẻ đẹp Thúy Vân, em có suy nghĩ vẻ đẹp người phụ nữ ngày so với người phụ nữ xưa ? Câu 2: ( điểm) HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jorda chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jorda từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người (Trích “Bài học làm người ”- Nhà xuất giáo dục) Qua câu chuyện “Hai biển hồ” trên, cho em học ý nghĩa sống Câu 3: (10 điểm) Nét đẹp ân tình, thủy chung người Việt Nam qua hai thơ Bếp lửa (Bằng Việt) Ánh trăng (Nguyễn Duy) ………………………………Hết………………………………… DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI RA ĐỀ Lê Thị Hương Giang HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Câu Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: 1.Về nội dung : * Cảm nhận vẻ đẹp Thúy Vân : Đó vẻ đẹp đoan trang phúc hậu ,quí phái khác thường: Khuôn mặt tròn trịa, đầy đặn mặt trăng, lông mày sắc nét đậm ngài, miệng cười tươi thắm hoa, giọng nói trẻo thoát từ hàm ngà ngọc, mái tóc đen óng nhẹ mây, da trắng mịn màng tuyết Vẻ đẹp Thúy vân tạo hòa hợp, êm đềm với xung quanh nên nàng có đời bình lặng, suôn sẻ * Suy nghĩ vẻ đẹp người phụ xưa nay: - Người phụ nữ xưa: Coi trọng “ Công- dung- ngôn- hạnh ” - Người phụ nữ ngày : + Kế thừa truyền thống tốt đẹp người phụ nữ xưa + Trong kháng chiến thể vẻ đẹp: Anh hùng- bất khuất- trung hậu đảm +Trong xây dựng chủ nghĩa xã hội : Họ động, sáng tạo, đoán có vị xã hội v.v Về hình thức: Học sinh trình bày lập luận khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, có khả cảm thụ tốt, phân tích thỏa đáng làm sáng rõ nội dung yêu cầu đề Văn viết mạch lạc có cảm xúc * Biểu điểm: - Điểm: 3,54: Cảm nhận đúng, có ý sâu sắc, tinh tế, diễn đạt tốt - Điểm : 2,5 : Cảm nhận đúng, đầy đủ, sâu sắc, tinh tế, diễn đạt - Điểm: 1,52: Cảm nhận chưa sâu, mắc lỗi diễn đạt - Điểm: 0,51: Cảm nhận hời hợt, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm : Làm lạc đề, bỏ giấy trắng Câu Bài làm đáp ứng yêu cấu sau: 1.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: -Từ câu chuyện (rút học từ sống) học sinh trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lý- mối quan hệ cho nhận sống Hạnh phúc nhận lấy mà biết cho Người hạnh phúc đời người biết đem đến cho người khác nhiều hạnh phúc Trong sống phải biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống người khác đời tốt đẹp nhiều lần, đời có ý nghĩa thêm Có người nói "người ta kính trọng bạn bạn nhận Sự kính trọng phần thưởng dành cho mà bạn cho đi" Với đề HS trước hết cần giải thích – phân tích để làm rõ học giáo dục gửi gắm câu * Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nghĩa đen theo nghĩa khoa học: + Biển Chết vị trí hồ không thuận lợi xung quanh kênh rạch hay lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ bị ứ đọng tích tụ lượng muối lớn, làm cho nồng độ muối nước cao + Nước mặn nên không sinh vật sống nên dẫn đến hoang vu thiếu sống + Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú người * Bài học rút từ câu chuyện Câu chuyện đem đến học thật ý nghĩa sống: - Trong sống ngày, người có mối quan hệ, giao tiếp, sinh hoạt “ trao” “ nhận” Xã hội không tồn thiếu trình - Hãy biết chia sẻ để lan tỏa biến thành niềm vui… - Biển chết: biểu tượng cho người ích kỷ, thiếu lòng vị tha nhân hậu biết sống cho riêng - Biển Galile: sống người khác, mở rộng bàn tay cho nhận (dẫn chứng từ thực tế sống )  Khẳng định cách nhìn, thái độ sống, chi phối hoàn cảnh sống, tác động đến mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng - phân tích - so sánh, đối chiếu… )  Cuộc sống cần có đồng cảm ( dang rộng đôi tay với nạn nhân bị chất độc màu da cam; đồng bao miền Trung bị thiên tai bão lụt……) * Bài học cho thân + Cách ứng xử thái độ người xung quanh + Cách ứng xử, cho nhận đời 2.Về kỹ năng: - Có kỹ xác định vấn đề cần nghị luận - Hiểu yêu cầu đề, biết làm văn nghị luận có kết hợp nhuần nhuyễn phép lập luận giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận… - Có kỹ triển khai luận điểm, luận cứ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả * Biểu điểm: - Điểm 5,56: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát - Điểm 54: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có vận dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt - Điểm 3,52: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1,51: Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kỹ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Để giấy trắng Câu Yêu cầu kĩ năng: - Xây dựng văn bố cục ba phần rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, nắm vững kĩ làm nghị luận văn học - Lập luận thuyết phục, văn viết có cảm xúc, dùng từ đặt câu xác, diễn đạt sáng, giàu cảm xúc - Vận dụng thao tác lập luận phân tích, bình giảng, so sánh đánh giá, tổng hợp vấn đề Hệ thống luận điểm phải rõ ràng, chặt chẽ ,lô gic Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần đáp ứng yêu cầu sau: * Giới thiệu vấn đề bàn luận : Truyền thống ân tình, chung thủy người Việt Nam hai tác phẩm Bếp lửa Ánh trăng - Trong thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, thủy chung thể lòng người cháu yêu thương nhớ ơn bà khôn lớn trưởng thành + Khi trưởng thành, người cháu nhớ năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà, tình thương yêu chăm sóc bà Giờ cháu xa Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở + Cháu (nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu đời bà nhiều gian nan, cực: Cháu thương bà nắng mưa Lận đận đời bà nắng mưa + Cháu khẳng định công lao to lớn bà, lửa từ tay bà nhóm lên trở thành lửa thiêng liêng kì diệu tâm hồn cháu, tỏa sáng sưởi ấm đời cháu Nhóm dậy ân tình Ôi kì lạ thiêng liêng - Trong thơ Ánh trăng Nguyễn Duy, truyền thống ân tình, thủy chung thể qua tâm tình người chiến sĩ : + Anh (nhân vật trữ tình) gắn bó với trăng, với thiên nhiên nghĩa tình người chiến sĩ Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ + Anh đau xót nghĩ tới tháng ngày trở thành phố, quen dần với sống hào nhoáng, anh lãng quên quay lưng với khứ, với năm tháng gian lao, sâu nặng với ân nghĩa vừa trải qua Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường + Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm mặt người mặt trăng đối diện nhau, khứ ùa tâm thức Có dưng dưng Như đồng bể Như sông rừng + Anh suy ngẫm nhắn nhủ người: Nhân dân, đất nước độ lượng vị tha, tròn đầy ân nghĩa Hãy biết sống ân tình thủy chung với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước: Trăng tròn vành vạnh đủ cho ta giật * Vài nét nghệ thuật thể hiện: Bếp lửa: - Thể thơ chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc - Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa ) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt Ánh trăng: - Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt - Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi suy tưởng sâu xa * Đánh giá Ân tình, chung thủy truyền thống đẹp dân tộc, truyền thống bao trùm cách sống, cách ứng xử người Việt Nam quan hệ Từ mối quan hệ với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước người chiến sĩ Ánh trăng, người cháu Bếp lửa 3.Biểu điểm cụ thể: - Điểm 910: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên; văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng; viết thể sáng tạo, cảm thụ riêng biệt - Điểm 7,08,0: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên; văn viết chưa thật sâu sắc phải đủ ý; diễn đạt sáng - Điểm 6,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, chọn phân tích số dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Diễn đạt rõ ý - Điểm 5,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, phân tích dẫn chứng chưa sâu sắc; mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 4,0: Chưa hiểu rõ đề, nội dung sơ sài, dẫn chứng, nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1,0: Chưa hiểu đề, nội dung sơ sài không nêu ý; diễn đạt yếu; mắc nhiều lỗi ngữ pháp, dùng từ - Điểm 0: Sai lạc nội dung phương pháp * Lưu ý: Điểm tổng toàn tổng điểm câu không làm tròn  ...HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Câu Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: 1.Về nội dung : * Cảm nhận vẻ đẹp... Làm lạc đề, bỏ giấy trắng Câu Bài làm đáp ứng yêu cấu sau: 1.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: -Từ câu chuyện (rút học từ sống) học sinh trình... yêu cầu đề, chọn phân tích số dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Diễn đạt rõ ý - Điểm 5,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, phân tích dẫn chứng chưa sâu sắc; mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 4,0: Chưa hiểu rõ đề, nội