Đề thi và gợi ý thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 tham khảo bồi dưỡng (14)

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS BÌNH MINH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ Văn Năm học: 2014 - 2015 Thời gian: 150 phút(không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm) Trình bày cảm nhận em (khoảng trang giấy thi) vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh câu thơ sau: “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.” (Đồng chí - Chính Hữu) Câu 2: ( điểm ) HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người (Trích “Bài học làm người ”- Nhà xuất giáo dục) Qua câu chuyện Hai biển hồ, em nhận học ý nghĩa cho sống? Câu 3: ( 10 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Từ câu chuyện riêng, thơ Ánh trăng Nguyễn Duy cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm người năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu" Hãy làm sáng tỏ ý kiến - HẾT Người duyệt đề Người soạn đề Nguyễn Thị Nghiêm Trần Thị Hinh PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS BÌNH MINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ Văn Năm học: 2014 - 2015 Câu 1: Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: A Về hình thức: (1 điểm) Bài văn viết có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, trình bày đẹp, không sai lỗi tả, khả cảm thụ tốt, cảm xúc chân thành, phân tích làm sáng tỏ nội dung, nêu bật cảm nhận vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh câu thơ B.Về nội dung: (3 điểm) -Học sinh cần tập trung trình bày cảm nhận vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh thể tình đồng chí, đồng đội người lính biểu tương đẹp đời người chiến sĩ (1 điểm) -Người lính, súng, vầng trăng, ba hình ảnh gắn kết với làm nên tranh tuyệt đẹp tình đồng chí, đồng đội, tình bạn thiên nhiên (vầng trăng) người (người lính) hoàn cảnh đồng cam cộng khổ chiến đấu (1 điểm) -Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng độc đáo(đầu súng trăng treo) gợi liên tưởng phong phú (gần-xa, thực-lãng mạn, chiến sĩ-thi sĩ…)(1 điểm) Câu 2: Bài làm đáp ứng yêu cầu sau: A.Về kiến thức kĩ năng: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: -Từ câu chuyện (rút học cho sống) học sinh trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lý- mối quan hệ cho nhận sống Hạnh phúc nhận lấy mà biết cho Người hạnh phúc đời người biết đem đến cho người khác nhiều hạnh phúc Trong sống phải biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống người khác đời tốt đẹp nhiều lần, đời có ý nghĩa thêm Có người nói "người ta kính trọng bạn bạn nhận Sự kính trọng phần thưởng dành cho mà bạn cho đi" - Với đề học sinh cần giải thích – phân tích để làm rõ học giáo dục gửi gắm câu chuyện B Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nghĩa đen theo nghĩa khoa học: + Biển Chết vị trí hồ không thuận lợi xung quanh kênh rạch hay lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ bị ứ đọng tích tụ lượng muối lớn, làm cho nồng độ muối nước cao + Nước mặn nên không sinh vật sống nên dẫn đến hoang vu thiếu sống + Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú người C Bài học rút từ câu chuyện Câu chuyện đem đến học thật ý nghĩa sống: - Trong sống ngày, người có mối quan hệ, giao tiếp, sinh hoạt “ trao” “ nhận” Xã hội không tồn thiếu trình - Hãy biết chia sẻ để lan tỏa biến thành niềm vui… - Biển chết: biểu tượng cho loại người ích kỷ, thiếu lòng vị tha, nhân hậu, biết sống cho riêng (dẫn chứng từ thực tế sống ) - Biển Galile: biểu tượng cho mẫu người giàu lòng vị tha, nhân hậu, sống người khác, mở rộng vòng tay cho nhận (dẫn chứng từ thực tế sống ) * Khẳng định cách nhìn, thái độ sống chi phối hoàn cảnh sống, tác động đến mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng- phân tích-so sánh, đối chiếu… ) * Liên hệ: Cuộc sống cần có đồng cảm, biết sẻ chia để nỗi buồn vơi đi, niềm vui, hạnh phúc nhân lên( dang rộng đôi tay với nạn nhân bị chất độc màu da cam; đồng bào chịu cảnh thiên tai bão lụt, số phận bất hạnh…) * Bài học cho thân: + Cách ứng xử thái độ người xung quanh + Cách ứng xử, cho nhận đời Biểu điểm: - Điểm 5 6: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát, không sai lỗi tả - Điểm 4: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có vận dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt - Điểm 3: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 12: Chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kỹ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Để giấy trắng Câu 3: ( 10 điểm ) Bài viết đảm bảo yêu cầu sau: * Hình thức: Đảm bảo bố cục phần rõ ràng; thể loại nghị luận văn học, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc; trình bày đẹp, không mắc lỗi ngữ pháp, tả * Nội dung: a Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm ý kiến nêu đề ( điểm) b Thân bài: ( điểm) - Giải thích ý kiến: ( điểm) Một câu chuyện riêng: câu chuyện có thật đời tác giả- người gắn bó với vầng trăng từ thuở nhỏ qua thời đội; đến sống thành phố "quen ánh điện cửa gương" " vầng trăng qua ngõ - ngỡ người dưng qua đường" Rồi lần " Thình linh đèn điện tắt", phòng " tối om" nhà thơ "bật tunng cửa sổ" vầng trăng tròn", từ đó, bao cảm xúc suy ngẫm tác giả năm tháng gian lao, tình nghĩa thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu, ùa đến - Chứng minh: ( điểm ) + Ba khổ thơ đầu lời kể tự nhiên mối quan hệ gắn bó, thân thiết tình bạn tri kỉ nhà thơ vầng trăng quãng đời từ thơ ấu đến thời gian đội,sống chiến đấu nơi rừng núi Quan hệ tự nhiên mà gần gũi gần đâu,làm có có lẽ nhà thơ không nghĩ có lúc quên người bạn tri kỉ, tình nghĩa Đó quãng đời "trần trụi ", hồn nhiên, chân thật nhất; thiếu thốn, gian khổ không thiếu niềm vui, hạnh phúc Vậy mà, tự nhiên, anh lại coi người bạn trăng tình nghĩa thuở " người dưng qua đường" Vì lại vậy? Vì thay đổi hoàn cảnh sống vầng trăng qua phố, qua ngõ nhà anh anh hoàn toàn hoàn toàn dửng dưng, anh không cần đến Ý nghĩa lời kể sâu, rộng nhiều so với chi tiết thật câu chuyện Đó ng ười ta thay đổi hoàn cảnh sống dễ dàng lãng quên khứ, khứ nhọc nhằn, gian khổ Trước vinh hoa phú quý, người ta phản bội lại mình, thay đổi tình cảm với chuyện tưởng chừng không lãng quên + Khổ 4: Tình điện đột ngột đêm câu chuyện không gặp nước ta thời điểm tác giả viết Ánh trăng- vốn quen với ánh sáng -không thể chịu cảnh tối om Ba từ vội, bật, tung đặt liền cho thấy khó chịu hành động khẩn trương, hối tìm nguồn sáng Và đột ngột vầng trăng tròn xuất Ngửa mặt lên nhìn trời, nhìn trăng Tình cớ khơi gợi tâm trạng suy ngẫm tác giả + Hai khổ thơ cuối: "Ngửa mặt lên nhìn mặt"-> tư tập trung ý, mặt đối mặt, cảm xúc dâng trào Tác giả không cụ thể, trực tiếp mà dùng phép so sánh, điệp từ, từ ngữ có rưng rưng diễn tả xúc động trào dâng gặp lại vầng trăng- người bạn tri kỉ, tình nghĩa mà quên lãng, gợi khứ ùa Phân tích nghĩa hình ảnh vầng trăng " tròn vành vạnh", " im phăng phắc"; " giật mình" Hình ảnh thơ hàm nghĩa độc đáo, đưa tới chiều sâu tư tưởng triết lí: " tròn vành vạnh" vẻ đẹp viên mãn, trăng thế, thủy chung, tình nghĩa Chỉ có lòng người thay đổi “vô tình” " Ánh trăng im phăng phắc" vầng trăng tròn đầy lặng lẽ sáng mang ý nghĩa nhắc nhở nghiêm khắc, đủ để người “giật mình” biết tự vấn lương tâm, biết suy nghĩ để nhận vô tình, bạc bẽo, nông cách sống Cái giật tự nhắc nhở thân lòng ân nghĩa, thủy chung, độ lượng, không làm kẻ phản bội khứ, phản bội thiên nhiên - Bình luận: ( điểm ) Đúng ý kiến nêu đề bài, từ câu chuyện riêng, thơ Ánh trăng ( Nguyễn Duy) lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm với năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa; thiên nhiên, đất nước, bình dị, hiền hậu Bài thơ không câu chuyện riêng Nguyễn Duy mà có ý nghĩa hệ trải qua năm tháng gian khổ chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên, với nhân dân sống hòa bình tiếp xúc với nhiều tiện nghi đại văn minh Hơn thơ có ý nghĩa với nhiều người đặt vấn đề thái độ sống khứ, với người khuất, với hoàn cảnh sống thay đổi Bài thơ nằm mạch cảm xúc " uống nước nhớ nguồn", gợi lên đạo lí tình nghĩa thủy chung- truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam c Kết bài: Nêu cảm xúc, ấn tượng sâu sắc thơ rút học sâu sắc cho thân sau học thơ (1 điểm) Người duyệt đề Nguyễn Thị Nghiêm Người soạn đề Trần Thị Hinh ... THCS BÌNH MINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ Văn Năm học: 2014 - 2015 Câu 1: Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau: A Về hình thức: (1 điểm) Bài văn viết có kết cấu chặt chẽ, diễn... sĩ -thi sĩ…)(1 điểm) Câu 2: Bài làm đáp ứng yêu cầu sau: A.Về kiến thức kĩ năng: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: -Từ câu chuyện (rút học cho sống) học sinh. .. nghị luận văn học, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc; trình bày đẹp, không mắc lỗi ngữ pháp, tả * Nội dung: a Mở bài: Giới thi u tác giả, tác phẩm ý kiến nêu đề ( điểm)