Ky nang lam viec voi thieu nhi

Bài giảng: Kĩ làm việc với thiếu nhi địa bàn dân c GVC- Th.S Vũ Thị Thanh Xuyên- CĐSP Thái Nguyên A Phơng pháp thiết kế - tổ chức mô hình hoạt động cho thiếu nhi Thế thiết kế hoạt động? Thứ nhất: Thiết kế hoạt động lựa chọn nội dung, hình thức, phơng pháp giáo dục để tạo mô hình nhằm thực chủ đề, nội dung giáo dục định Thứ hai: Thiết kế hoạt động xếp theo trình tự hợp lý tức phải xác định rõ trớc, sau: Thứ ba: Tiến hành thời gian định, quy định rõ toàn hoạt động công việc diễn Thứ t: Phải phù hợp với đối tợng, điều kiện thực tế, đảm bảo tính khả thi, chi phí tiết kiệm mà hiệu lại cao Vị trí việc thiết kế hoạt động ngời làm công tác thiếu nhi: - Chúng ta phải khẳng định lực quan trọng ngời làm công tác thiếu nhi lực hớng dẫn tổ chức hoạt động thực tiễn cho trẻ em Vì vậy, ngời làm công tác thiếu nhi thiết phải biết thiết kế hoạt động, đồng thời phải biết tổ chức, hớng dẫn thiếu nhi thi công hoạt động đó, ví dụ muốn tổ chức buổi diễn đàn cho trẻ em, vui tết trung thu, hoạt động trại, đêm lửa trại đòi hỏi ngời làm công tác thiếu nhi phải biết thiết kế tổ chức thi công Thực tiễn chứng tỏ biểu quan trọng lực ngời làm công tác thiếu nhi khả thiết kế, biết hớng dẫn trẻ em xây dựng kế hoạch tổ chức thành công hoạt động Vậy, ngời làm công tác thiếu nhi phải học hỏi, suy nghĩ, chịu khó tích luỹ kiến thức kinh nghiệm thiết kế tổ chức thi công hoạt động Phân loại thiết kế Hoạt động thiếu nhi dù nhỏ hay lớn có nhiều dạng khác với nhiều hình thức đổi mới, phong phú, hấp dẫn; Chúng ta chia thiết kế hoạt động thành loại bản: 3.1 Thiết kế tổng hợp: Thiết kế cho hoạt động lớn bao gồm nhiều nội dung, nhiều hoạt động ví dụ: đợt tham quan, hoạt động trại, lớp tập huấn 3.2 Thiết kế chuyên đề: Thiết kế hoạt động cụ thể Thiết kế buổi khai mạc trại, thi hát, đêm lửa trại, thi đố vui Những yêu cầu cần nắm vững thiết kế hoạt động 4.1 Thiết kế dù lớn hay nhỏ phải xác định đợc mục đích hoạt động 4.2 Phải đảm bảo tính vừa sức, vừa mức, phù hợp với hoạt động trẻ em 4.3 Phải tính đến khả năng, điều kiện khách quan, chủ quan, nêu đợc phơng án thực 4.4 Phải đảm bảo đạt hiệu cao Một thiết kế có giá trị thực đạt đợc kết mong muốn nhng lại tiết kiệm đợc thời gian, công sức kinh phí Nhìn chung việc thiết kế hoạt động ngời làm công tác thiếu nhi đảm nhận, phải biết phối hợp, thu hút em tham gia vào việc thiết kế, lập kế hoạch cho hoạt động cụ thể dới định hớng ngời làm công tác thiếu nhi , tạo khả em việc tổ chức thi công hoạt động theo thiết kế Các bớc tiến hành nội dung thiết kế 5.1 Các bớc tiến hành - Phân tích đề tài, làm rõ mục đích, yêu cầu hoạt động định thiết kế - Phân tích đối tợng: Hoàn cảnh, đặc điểm, làm rõ mặt thuận lợi, khó khăn để chọn nội dung, hình thức phù hợp, đảm bảo tính khả thi - Phân tích điều kiện cho phép, điều kiện cần đủ để tiến hành thi công, tránh cầu toàn - Suy nghĩ, tìm tòi nét đặc trng, bật, điểm sáng, nét hoạt động, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng trẻ - Định lợng nội dung hoạt động đảm bảo phù hợp với thời gian cho phép, phù hợp với đặc điểm hoạt động trẻ em, tránh ôm đồm nội dung - Hình dung toàn hoạt động diễn trớc bắt tay vào thiết kế Hớng dẫn trẻ em tham gia thiết kế, xây dựng kế hoạch hành động 5.2 Nội dung chủ yếu thiết kế hoạt động - Đặt tên cho thiết kế - Họ tên ngời thiết kế, chức vụ, đơn vị - Xác định mục đích, yêu cầu - Nội dung - chơng trình hoạt động: Diễn biến, trình tự công việc, thời gian, ngời phụ trách, khả năng, phơng án thực - Công tác chuẩn bị - sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động; phân công cắt cử ngời phụ trách mặt hoạt động, thành lập ban tổ chức, tiểu ban, công tác phối hợp - Kết thúc hoạt động - học kinh nghiệm- tổng kết Một số điểm cần lu ý thiết kế tổ chức thi công hoạt động cho trẻ em - Trớc hết ngời thiết kế phải am hiểu hoạt động định tổ chức, phải có nhìn thực tế - Phải biết cân đối nhu cầu khả năng, mong muốn điều kiện cho phép, đại truyền thống, phải nắm tình hình, đặc điểm, tâm lí trẻ, sáng tạo, tìm mới, hấp dẫn - Khi thiết kế phải suy nghĩ kĩ lỡng, chu đáo, cụ thể tỉ mỉ Khi bắt tay vào thiết kế phải hình dung toàn công việc, trình diễn biến, đâu; đâu đỉnh cao nét đặc trng hoạt động - Nhất thiết phải đặt tên cho hoạt động để chuẩn bị tâm (thái độ) thu hút, hấp dẫn em - Với nội dung hoạt động lớn, quan trọng cần phải tiến hành tổng duyệt, có duyệt phần, cần giữ lại phần xúc động thể nét đặc trng, hấp dẫn - Khi tổ chức thi công phải đảm bảo phối hợp đồng bộ, phải có ngời huy thống nhất, tránh điều hành chồng chéo Các công việc phân chia thành phận, phần có ngời chịu trách nhiệm - Tất công việc: Chuẩn bị thiết kế, bắt tay vào thiết kế, tổ chức thi công phải có tham gia tích cực trẻ, ngời làm công tác thiếu nhi định hớng, giúp đỡ, giám sát cho em thực thứ tự bớc để đến kết cuối cùng, đảm bảo mục đích hoạt động Thực hành thiết kế: Bài tập sắm vai Đợc giúp đỡ kinh phí, sở vật chất xã( phờng), rằm trung thu đoàn xã( phờng) có chủ trơng tổ chức hoạt động lớn đảm bảo tham gia toàn thể thiếu nhi xã Hãy thiết kế mô hình hoạt động cụ thể - Yêu cầu: Coi nhóm bạn nhóm thiếu nhi dới điều khiển ngời làm công tác thiếu nhi, họp bàn, thiết kế hoạt động rằm trung thu cho thiếu nhi xã( phờng) Bài hát: Trung thu hoà bình Tác giả: Trần Quang Đức Trời Tháng Tám xanh, đêm Trung thu trăng sáng tròn vành, bao chúng em nô nức, vui rớc đèn bầy cỗ chơi trăng Đêm Trung thu vui quá, mời Chị Hằng xuống chơi Mời Chú Cuội gốc đa Cuội dắt theo trâu già Đêm Trung thu vui quá, đàn em nhảy múa theo đầu Lân, hoà tiếng trống dinh tùng dinh Hát vang khúc ca hoà bình HI TRNG Xin hi vng trng ch Hng v chỳ Cui cú nh khụng y? em mi chi trng ờm rm trng sỏng n em vui nụ nc, xỏch ốn i ỏnh thc, ng dy chi trng? Trng i xin hi trng t theo ch Hng lờn trờn y Cui hay cũn nm khụng? Cui i dy thụi ờm rm vui vui quỏ theo ch Hng xung trn mỡnh rc ốn mỳa lõn, mong mt ngy gn Cui tr v trn th li chn trõu ct c cựng th diu chi trng CON MUI ờm khuya mui vo ve cn tay, cn ựi ri bay i khoe (i cha)3 ve vo ve ỳi ch Vo vo ve ỳi ch hay mui en thui mi bay xung ựi ri bay lờn tay ( hay)2 a tay ỏnh bp, trỳng cỏi phúc, mui xp B Kỹ thuyết trình I Tầm quan trọng kĩ thuyết trình ? Bạn thuyết trình cha? có khó không? Hay bị "bỏ bom" phát biểu trớc đám đông? (Phát vấn nêu TQT) Giúp nâng cao uy tín vị thế, dành Lời khuyên bất hủ đợc niềm tin kính trọng Nói không gọt dũa nhiều ngời 10 chơi phong phú, biết cách sáng tạo trò chơi để không cạn Phơng pháp xây dựng Cẩm nang trò chơi hớng dẫn chơi: - Xây dựng cẩm nang : Su tầm trò chơi; Sáng tác trò chơi vận dụng theo ngữ cảnh, đa nhiều dạng trò theo nguyên tc từ cốt trò; Su tập mẩu chuyện vui, câu đố - Hớng dẫn chơi: Đảm bảo phù hợp thành công - Chuẩn bị sở vật chất Ngời hố trợ ( cần ) - Trình tự chơi: + ổn định tổ chức: Bố trí đội hình vị trí ngời tham gia, ngời điều khiển phải đứng vị trí cho em dễ nhìn, nghe rõ để quan sát đợc ngợc lại + Giới thiệu trò chơi: Ngắn gọn, dễ hiểu, hấp dẫn: Nói tên trò, đề trò, mục đích, yêu cầu; Nêu rõ cách chơi, luật chơi, cách 19 đánh giá thắng thua số tình xảy + Chơi thử( Nháp): để em nắm vững luật Cần rút kinh nghiệm điều chỉnh sai lệch chơi thử + Chơi thật: Dùng lệnh, còi cổ vũ băng reo, hò, vỗ tay Cần kịp thời uốn nắn trờng hợp phạm luật + Đánh giá thắng thua: Công bố kết phải xác, công bằng, khách quan trung thực + Phạt vui Thực hành hớng dẫn trò chơi thiếu nhi theo chủ đề II Phơng pháp tạo băng reo, tiếng reo hoạt động tập thể Khái niệm: Băng reo, tiếng reo lời nói, câu hát, tiếng động điệu tập thể đợc làm đồng loạt, đặn, nhịp nhàng nhằm tạo không khí sôi nổi, vui tơi hoạt động tập thể Nhiều lúc băng reo đợc sử dụng 20 nh quảng cáo ngắn gọn để gây ý với đám đông Phơng pháp tạo băng reo: Băng reo, tiếng reo đợc tạo thành bởi: - Nhiều loại âm hợp lại - Một số cầu nói hài hớc, kích động vui nhộn - Một hát ngắn có ý nghĩa - Một số hiệu đợc ghép lại - Những tiếng động tự nhiên Trong hoạt động tập thể thờng có loại băng reo đợc thể hiện: - Vỗ tay - Điệu Lu ý: Loại phải nhịp điệu - Nói - Hát Muốn tạo băng reo, tiếng rao thực thành công phải đảm bảo điều kiện sau: - Giản dị - Dễ làm 21 - Vui mạnh - Có ý nghĩa Thực tế cho thấy, âm trở thành băng reo, tiếng reo vui, hấp dẫn, vấn đề ngời điều khiển (quản trò) phải có vốn liếng, kinh nghiệm định việc tạo băng reo, tiếng reo cho tập thể thực Ngời điều khiển phải linh hoạt, sáng tạo, biết "thêm mắm" "thêm muối" để tạo băng reo mới, hấp dẫn, phù hợp với ngữ cảnh, có duyên, có ý nghĩa, đáp ứng đợc nhu cầu tập thể Tác dụng băng reo: Băng reo, tiếng reo có tác dụng to lớn việc tạo nên thành công hoạt động tập thể, ví dụ: Để chào mừng * Tất vỗ tay theo nhịp 1, 2, 3, 4, hô: Hoan * Tất vỗ tay theo nhịp 1, 2, 3, 4, hô: Hô * Tất vỗ tay theo nhịp 1, 2, 3, hô: Hoan hô (3 lần) * Băng reo ráp chữ: 22 Ngời điều khiển hô to chữ để tập thể hô theo: Chao huyền chào Mng huyền mừng (Chào mừng)3 * Băng reo có cử điệu Cùng hát (theo thể tự do) (Lá la lá la la) Chào binh, chào bô, chào s cô, chào thầy đồ, cuối chào saclô Cử điệu: - Tất hát vỗ tay + Chào bình: Đa tay chào kiểu nhà binh + Chào bô: Khoanh tay trớc ngực + Chào s cô: Tay chắp trớc ngực + Chào thầy đồ: tay nắm lại trớc ngực + Chào saclô: tay chống nạnh, tay chìa phía trớc - Nếu làm động tác, nhịp hát, tập thể hô "Đúng rồi" ngời đợc chào cuối đứng thay ngời điều khiển, làm sai tập thể hô: "sai rồi" ngời tiếp tục làm thôi, sau hát 23 nhanh để động tác liên tục gây hào hứng cho ngời chơi Để kích thích tinh thần tập thể hăng say Ngời điều khiển: anh ơi! Tập thể: (sao) Ngời điều khiển: làm chẳng nên non Tập thể: chụm lại nên núi cao Tất cả: (Dô hò)2 hò dô ta, dô ta Hay: NĐK Tập thể Đèo cao Dô ta Thì mặc đèo cao dô ta Nhng lòng yêu nớc dô ta Còn cao đèo (dô tà)2 hò dô ta, dô ta Có thể chia đội thi hò với thay lời cho hấp dẫn, phù hợp, có ý nghĩa với thực tế Ví dụ: Đèo cao mặc đèo cao Nếu mà cao ta vòng 24 Đờng xa mặc đờng xa - Nếu mà xa ta tàu, sông sâu mặc sông sâu Nếu mà sâu ta đò (thuyền) Để chấm dứt tiết mục vui Ngời điều khiển Tập thể Ai vui vẻ? Ai lịch sự? Ai buồn cời? Ai vui vẻ - lịch sử - buồn cời - Để nhấn mạnh chiến dịch đang, thực hiện, lời cổ động mang tính truyền thống NĐK T2 Miền trung Nắng cháy Miền trung Lũ lụt Phải làm ? Ngời góp Phải làm ? Ngời góp công Vì ? Vì miền trung ruột thịt Hay miếng đói Bằng gói no 25 Xin cho Để nhận đợc Nghĩa đồng bào Tình ruột thịt (Cứu trợ)2 Hoặc: Ai tình nguyện Có (chỉ vào mình) Ta 1, 2, 3, - 4, 3, 2, (dậm chân chỗ) Vào vùng sâu Vào vùng sâu (2 tay đa lên đầu) Đến vùng xa Đến vùng xa (2 tay để xuống đùi) Hãy 1, 2, 3, - 4, 3, 2, (đi đếm nhịp hát) Để tán dơng, khen thởng Ví dụ: - Cùng đồng loạt hô vang: Hay - Hay thiệt hay Hay - hay chà hay Hay quá, hay ghê, hay nhiều, hay tuyệt - Cùng hát + vỗ tay 26 (Gồ ghê)3 123 khen anh (chị, cô) Hai bà 123 (Gồ ghê)3 123 Vỗ tay khen anh (chị, cô) Hai chầu (123)2 1234567 - Cùng hát: Hoan hô anh (bạn) hoan hô anh (bạn) (Nào hoan hô)2 Nào ta hoan hô (vỗ tay nhanh, kéo dài) Để nâng cao tinh thần đoàn kết Ví dụ: Chia nhóm: Bắc - Trung - Nam NĐK vào nhóm nào, nhóm hô tên Cuối NĐK hô: Bắc - Trung - Nam T2 hô: anh em nhà Hay: NĐK T2 Lánh xa Ghen tị (tay phải làm nh ném vật.) Xa lánh - Giận hờn (tay trái xua ngang mặt) Hãy thực - Bác (từng đôi bắt tay nhau) Hãy thực - Tình thơng (Đổi đôi bắt tay nhau) Rồi tất hát kết đoàn 27 III Kĩ ngời dẫn chơng trình: Vài trò ngời dẫn chơng trình: ngời giới thiệu chơng trình: nắm tay toàn chơng trình, phần, tiết mục theo thứ tự từ lúc khai mạc -> kết thúc - Là ngời dẫn dắt chơng trình: có tính định hiệu chơng trình làm cho ngời cảm nhận chủ đề xuyên suốt chơng trình - Là ngời điều khiển chơng trình Có khả tạo bầu không khí cho toàn chơng trình cách tạo đột biến cao trào hay lắng đọng sâu xa cách khéo léo, chu đáo - Là diễn viên đặc biệt chơng trình + Mọi ngời gặp nhiều lần/ buổi -> cần tạo nét duyên dáng, gây cảm xúc + Tiết mục ngắn ngủi, thoáng qua nhng làm bật nhiều tiết mục khác VD: Mĩ Vân với chơng trình ca nhạc => Nghệ thuật dẫn chơng trình nghệ thuật ngôn ngữ cử điệu 28 Vậy: Nếu có thêm kĩ ca nhạc, múa, kịch dễ thành công Nhiệm vụ ngời dẫn chơng trình - Làm rõ ý nghĩa tiết mục: Cần chuẩn bị trớc phần thuyết minh tiết mục cho ý nghĩa đợc khơi gợi gắn bó sâu xa, tự nhiên với chủ đề - Định hớng thẩm mĩ, cảm xúc khán giả: Giúp khản giả nhận hay, đúng, đẹp loại nghệ thuật, với tác phẩm, tác giả, có với diễn viên biểu diễn - Giới thiệu thông tin + Diễn tả đợc mục đích, kiện, lí hình thành chơng trình giao lu, từ thiện, lễ kỉ niệm, lửa trại + Trình bày vắn tắt tác phẩm, thể loại nghệ thuật, hoàn cảnh đời, thời điểm, ý nghĩa + Lợc tóm đôi nét tác giả: đời, trình sáng tác, cảm xúc viết tác phẩm 29 + Giới thiệu nhóm diễn viên hay diễn viên: Cuộc đời, trình hoạt động nghệ thuật, đánh giá dự luận + Làm th giãn bầu không khí: kể mẫu chuyện vui, vấn bỏ túi câu hỏi có liên quan đến tiết mục + Phải có khả biến báo: ứng xử duyên dáng, dí dỏm để xử lí tình đột xuất xảy sân khấu: diễn viên vấp chân ngã, chậm sân khấu Tiêu chuẩn - lực ngời dẫn chơng trình - Dáng đẹp, ăn mặc lịch sự, có duyên - Giọng nói dễ nghe, truyền cảm, bắt micro, rõ, chuẩn - Phải biết sử dụng ngôn ngữ: Không dùng sai nghĩa, ngắt câu không xác - Cần nhạy cảm với tâm lí chung yêu cầu khán giả - Phải hiểu hết phân tích đợc tác phẩm: nhiều thông tin, kiến thức vững, rộng 30 - Có khả thích ứng nhanh, xác, thông minh có óc hài hớc, dí dỏm nhng tế nhị, duyên dáng, biết hóa giải phức tạp thành đơn giản - Cần có thêm số kĩ phụ trợ: kể chuyện, làm băng reo, hò thơ lục bát, ca, múa, giả tiếng Phong cách trang phục ngời dẫn chơng trrình 4.1 Chơng trình văn nghệ: Cần có phong cách gợi lên hình tợng nghệ thuật, gây cảm xúc bày cách giới thiệu dí dỏm để bầu không khí cởi mở, th giãn - trang phục tự nhiên không điệu hay nghiêm trang 4.2 Chơng trình nghi lễ: Cần có phong cách trang trọng, nghiêm túc nhng mang tính nghệ thuật cao, trang phục nên tề chỉnh, gọn gàng 4.3 Chơng trình giao lu: Cần có phong cách tự nhiên, lịch sự, pha chút dí dỏm, ngẫu hứng xong tối kị để lộ xếp đặt trớc, trang phục trẻ trung phải tề chỉnh 31 4.5 Chơng trình hội thi: - Là ngời điều khiển chơng trình, linh hoạt viên đảm bảo kết nối phần thi, đem lại ý tởng bất ngờ, lí thú dí dỏm để làm tạo cho không khí sôi nổi, sinh động Viết thuyết minh: Cần nắm xác toàn nội dung, tiết mục chơng trình - Soạn vắn tắt thuyết minh tờ phiếu nhỏ để dẫn dắt tiết mục theo thứ tự, định hớng cảm xúc thẩm mĩ khán giả cách nhẹ nhàng, khéo léo - Có thể ứng biến ngẫu hứng giới thiệu thêm số thông tin bên lề nhất, kèm vài ý, câu pha trò duyên dáng làm th giãn bầu không khí 32 33 [...]... trách cần trang bị cho mình Ngân hàng trò 18 chơi phong phú, biết cách sáng tạo trò chơi mới để không bao giờ cạn 3 Phơng pháp xây dựng Cẩm nang trò chơi và hớng dẫn chơi: - Xây dựng cẩm nang : Su tầm trò chơi; Sáng tác trò chơi vận dụng theo ngữ cảnh, đa ra nhi u dạng trò theo nguyên tc từ một cốt trò; Su tập các mẩu chuyện vui, câu đố - Hớng dẫn chơi: Đảm bảo sự phù hợp và sự thành công - Chuẩn... đặc biệt của chơng trình + Mọi ngời sẽ gặp nhi u lần/ 1 buổi -> cần tạo nét duyên dáng, gây cảm xúc mới + Tiết mục tuy ngắn ngủi, thoáng qua nhng có thể làm nổi bật hơn nhi u tiết mục khác VD: Mĩ Vân với chơng trình ca nhạc => Nghệ thuật của dẫn chơng trình là nghệ thuật ngôn ngữ và cử điệu 28 Vậy: Nếu có thêm kĩ năng về ca nhạc, múa, kịch thì dễ thành công 2 Nhi m vụ của ngời dẫn chơng trình - Làm rõ... một quảng cáo ngắn gọn để gây sự chú ý với đám đông Phơng pháp tạo băng reo: Băng reo, tiếng reo có thể đợc tạo thành bởi: - Nhi u loại âm thanh hợp lại - Một số cầu nói hài hớc, kích động vui nhộn - Một bài hát ngắn có ý nghĩa - Một số khẩu hiệu đợc ghép lại - Những tiếng động tự nhi n Trong hoạt động tập thể thờng có 4 loại băng reo đợc thể hiện: - Vỗ tay - Điệu bộ Lu ý: Loại nào cũng phải đúng nhịp... quan trung thực + Phạt vui 4 Thực hành hớng dẫn trò chơi thiếu nhi theo các chủ đề II Phơng pháp tạo băng reo, tiếng reo trong hoạt động tập thể Khái niệm: Băng reo, tiếng reo là lời nói, câu hát, tiếng động điệu bộ của một tập thể đợc làm đồng loạt, đều đặn, nhịp nhàng nhằm tạo ra một không khí sôi nổi, vui tơi trong hoạt động tập thể Nhi u lúc băng reo đợc sử dụng 20 nh một quảng cáo ngắn gọn để... gây cảm xúc bày cách giới thiệu dí dỏm để bầu không khí cởi mở, th giãn - trang phục tự nhi n không quá điệu hay quá nghiêm trang 4.2 Chơng trình nghi lễ: Cần có phong cách trang trọng, nghiêm túc nhng vẫn mang tính nghệ thuật cao, trang phục nên tề chỉnh, gọn gàng 4.3 Chơng trình giao lu: Cần có phong cách tự nhi n, lịch sự, pha chút dí dỏm, ngẫu hứng xong tối kị để lộ ra sự xếp đặt trớc, trang phục... để xuống đùi) Hãy cùng đi 1, 2, 3, 4 - 4, 3, 2, 1 (đi và đếm nhịp cùng hát) 5 Để tán dơng, khen thởng Ví dụ: - Cùng đồng loạt hô vang: Hay - Hay thiệt là hay Hay - hay úi chà hay Hay quá, hay ghê, hay nhi u, hay tuyệt - Cùng hát + vỗ tay 26 (Gồ ghê)3 123 khen anh (chị, cô) Hai một các bà con ơi 123 (Gồ ghê)3 123 Vỗ tay khen anh (chị, cô) Hai một chầu (123)2 1234567 - Cùng hát: Hoan hô anh (bạn) này... ra những câu hỏi động não) - Tóm tắt nội dung bài nói - Kết luận: Chúng ta cần phải rèn luyện kĩ năng thuyết trình để đảm bảo theo yêu cầu công tác của ngời phụ trách trong quá trình làm việc với thiếu nhi - Giải đáp câu hỏi C Kĩ năng tổ chức trò chơI , Tạo băng reo, tiếng reo trong 17 hoạt động tập thể- kĩ năng dẫn chơng trình I Kĩ năng của quản trò sinh hoạt 1 Tính cách của quản trò: Phải có tâm hồn... nhạc, múa, kịch thì dễ thành công 2 Nhi m vụ của ngời dẫn chơng trình - Làm rõ ý nghĩa của từng tiết mục: Cần chuẩn bị trớc phần thuyết minh của tiết mục đó sao cho ý nghĩa đợc khơi gợi gắn bó sâu xa, tự nhi n với chủ đề - Định hớng thẩm mĩ, cảm xúc của khán giả: Giúp khản giả nhận ra cái hay, đúng, đẹp đối với một loại nghệ thuật, với tác phẩm, tác giả, có khi cả với diễn viên sắp biểu diễn - Giới thiệu... cảm, bắt micro, rõ, chuẩn - Phải biết sử dụng ngôn ngữ: Không dùng sai nghĩa, ngắt câu không chính xác - Cần nhạy cảm với tâm lí chung và yêu cầu của khán giả - Phải hiểu hết và phân tích đợc tác phẩm: nhi u thông tin, kiến thức vững, rộng 30 - Có khả năng thích ứng nhanh, chính xác, thông minh có óc hài hớc, dí dỏm nhng tế nhị, duyên dáng, biết hóa giải mọi phức tạp thành đơn giản - Cần có thêm một... về những quan tâm tức thời, những điều quen thuộc của họ - Nên xen chuyện vui có liên quan đến nội dung bài nói để tăng tính hấp dẫn nhng phải tập trung vào ý tởng của bài nói - Tránh dài dòng, dẫn dắt nhi u ý thừa không cần thiết Nên tập trung để đảm bảo "nghe một biết mời" Ghi nhớ: Phải có niềm nay mê khi nói và thể hiện sự sáng tạo bài nói của mình "con đờng tiến vào trí não của một ngời đi qua trái ... thiếu nhi xã Hãy thiết kế mô hình hoạt động cụ thể - Yêu cầu: Coi nhóm bạn nhóm thiếu nhi dới điều khiển ngời làm công tác thiếu nhi, họp bàn, thiết kế hoạt động rằm trung thu cho thiếu nhi xã(... nghiệm thiết kế tổ chức thi công hoạt động Phân loại thiết kế Hoạt động thiếu nhi dù nhỏ hay lớn có nhi u dạng khác với nhi u hình thức đổi mới, phong phú, hấp dẫn; Chúng ta chia thiết kế hoạt động... làm công tác thiếu nhi: - Chúng ta phải khẳng định lực quan trọng ngời làm công tác thiếu nhi lực hớng dẫn tổ chức hoạt động thực tiễn cho trẻ em Vì vậy, ngời làm công tác thiếu nhi thiết phải biết