Giai phap nang cao chat luong mon Tieng Anh THCS

Phòng GD & ĐT Tây Hòa CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Nguyễn Thị Định Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hòa Đồng ngày 26 tháng 11 năm 2010 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ANH I Khái quát tình hình chung 1.Đánh giá chung: Mục tiêu chung giáo dục bậc phổ thông : Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2,Kết khảo sát chất lượng đầu năm năm gần Năm học 2008-2009 : Giỏi : 11% Khá : 17% TB : 57% Năm học 2009-2010 : Giỏi : 12% Khá : 18% TB :59% Yếu : 11% Năm học 2010-2011 : Giỏi : 12,5% Khá : 21,5% TB :56% Yếu : 10% Dựa kết cụ thể, thân phát giúp học sinh có kết xếp loại học lực từ loại lên loại yếu dễ giúp học sinh có kết xếp loại từ lên trung bình Để việc giúp đỡ học sinh yếu có kết hơn, theo tôi, cần phải tiến hành số công việc sau: Cần phải nhận diện học sinh yếu kém, phát nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu trước tìm biện pháp giúp đỡ em 2 Các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu phải nghiên cứu cách khoa học, đúc kết kinh nghiệm, phổ biến rộng rãi cho giáo viên sử dụng nhằm hạn chế dần tình trạng học sinh học năm học tới Cả gia đình, nhà trường xã hội phải chia sẻ trách nhiệm công tác khắc phục tình trạng học sinh yếu (không nên đổ lỗi giao hẳn trách nhiệm cho giáo viên) Ngay từ đầu năm học, sau tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn cần phối hợp phân tích, đánh giá kết đạt học sinh để đưa dự báo học sinh yếu Bạn giảng dạy vất vả để giúp đỡ học sinh yếu vươn lên Bạn người có ý tưởng việc giúp đỡ học sinh yếu Chúng ta chia sẻ kinh nghiệm vấn đề II,Nguyên nhân chất lượng học tập học sinh thấp a/ Đối với học sinh : -Học sinh chưa nhận thức động mục đích học tập, chưa có tâm nhiệt tình học tập, môi trường học tập chưa tốt -Nhiều học sinh đuối sức học tập, không theo kịp bạn môn học tiếng việt chưa đọc thông viết thạo đọc viết môn Tiếng Anh khó khăn nhiều ( Thiếu kiến thức, kỹ năng, khả để học tập lớp học : ngồi nhầm lớp ) sinh chán học, lười học -Học sinh chưa có phương pháp học tập khoa học, hầu hết học thụ động, lệ thuộc vào loại sách giải (chép tập vào không hiểu )thi cử hay quay cóp - Chưa có phong trào học nhóm, học tổ thời gian nghiên cứu để biến kiến thức SGK thành kiến thức cho mình, nên bị trật mẫu, tủ điểm yếu b/Đối với cha mẹ học sinh: Một phận lớn cha mẹ học sinh xác định mục đích cho học lơ mơ, thiếu quan tâm quan tâm không mức đến học tập cái, khoán trắng cho nhà trường , phối hợp nhà trường phụ huynh chưa tốt bố mẹ em chủ yếu nông dân c/ Đối với chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh: Chương trình học nặng nề, cung cấp kiến thức kiện chính, nhiều học sinh không theo kịp chương trình , nội dung nhiều tiết học nên giáo viên khó thực đổi PP dạy học theo hướng phát huy tính tích cực HS sợ cháy giáo án Đề kiểm tra phòng phù hợp với nội dung sách giáo khoa mà em học đề sở chưa bám sát trương trình sách giáo khoa đề thi vào 10 có em giỏi làm học sinh trung bình không làm điểm đề kiểm tra sở chưa phù hợp tất đối tượng học sinh nên điểm thi vào mười môn Tiếng Anh Tỉnh thấp so với môn Toán ,Văn d/ Đối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh : Thời gian dành cho soạn ,việc nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn hạn chế việc dạy cho học sinh tự học sáng tạo thực hiện, lo dạy hết giáo án, chương trình, nội dung qui định, lo cháy giáo án Giáo viên chưa sáng tạo khâu Nhiều đề kiểm tra chưa phù hợp với đối tượng học sinh (quá khó hay dễ học sinh) Bệnh thành tích GV môn có kiểm tra giáo viên phải kiểm tra đến lần lấy điểm vào sổ việc học hỏi đồng nghiệp hạn chế III Một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học : 1/ Đối với ngành giáo dục huyện, tỉnh : Tăng cường đạo, hướng dẫn, kiểm tra chuyên môn sở giáo dục cách nghiêm túc Phải đầu mối triển khai chuyên môn tốt cho sở giáo dục thực 2/ Đối với CBQL : Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp Tổ chức tốt hoạt động dạy học, sinh hoạt chuyên môn phải có nề nếp, nội dung thiết thực, tăng cường sinh hoạt nhóm chuyên môn, nêu cao tinh thần nhiệt tình học hỏi lẫn sinh hoạt chuyên môn Tổ chức soạn theo nhóm chuyên môn tiết dạy khó dài 3/ Đối với giáo viên : GV Tiếng Anh cần phải nắm đặc trưng môn để áp dụng hiệu đối tượng học sinh Trong trình giảng dạy, giáo viên cần phải nắm phân loại đối tượng học sinh, phải ý đối tượng học sinh yếu giáo viên môn cần hướng dẫn học sinh xếp thời gian tự học, chuẩn trước đến lớp Phải xem lại yêu cầu chuẩn kiến thức môn để đề kiểm tra cho phù hợp Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện tích cực thầy trò để dạy học tốt Trong soạn giáo viên cần ý : tránh rập khuôn sách giáo viên, sách thiết kế có sẵn, soạn đối phó; phải đầu tư cho soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo để bổ sung kiến thức cho mình, có dạy tốt được, phải nắm chuyên sâu kiến thức phổ thông có liên quan đến môn giảng dạy Dạy theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính sáng tạo, tích cực học sinh, đặc biệt khâu chuẩn bị cần phải có nội dung rõ ràng Cần phải tạo không khí lớp học thân thiện hợp tác lấy “động viên, khuyến khích” làm trọng Xây dựng bồi đắp niềm đam mê học ngoại ngữ học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa, hội thi đố vui, hùng biện… Rèn luyện cho học sinh tư phản biện “critical thinking” thông qua hệ thống câu hỏi mở (“openended” questions or referential questions) Đa dạng hóa hoạt động lớp Nên tạo yếu tố bất ngờ học Có thái độ tích cực lỗi ngôn ngữ học sinh, giúp học sinh học tập từ lỗi học sinh bạn bè Tạo môi trường học ngoại ngữ trường lớp học để học sinh có nhiều hội luyện tập sử dụng ngôn ngữ học, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân, theo cặp theo nhóm hợp lý hiệu Sử dụng có hiệu phương tiện hỗ trợ dạy học, thiết bị nghe nhìn phục vụ việc rèn luyện kỹ ngoại ngữ yêu cầu bắt buộc học ngoại ngữ Tích cực đầu tư vào việc sáng tạo sử dụng đồ dùng thật chung quanh môi trường sống để phục vụ dạy, bước ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học Sử dụng hình thức đánh giá khác để đánh giá khả giao tiếp học sinh tích cực chuẩn bị bài, thường xuyên đóng góp xây dựng lớp, tham gia hoạt động theo cặp nhóm học Sáng tạo giáo dục bắt đầu đơn giản việc mang đến cho học sinh nụ cười học khô khan Sáng tạo giáo dục trò chuyện lòng trắc ẩn sau giảng lớp Sáng tạo giáo dục để thầy cô trở thành người bạn học sinh, để giảng kiến thức trở thành niềm vui khám phá cách tổ chức trò chơi theo chủ điểm học, có đồ dùng trực quan sinh động cho tiết lên lớp làm cho dạy sinh động gây nhiều hứng thú cho tiết học Khi đứng bục giảng giáo viên phải nhớ : Trong tiến hành giảng ta có phương pháp dạy học thường trực bên ta, dạy học sinh giỏi dạy học sinh yếu lúc Riêng học sinh yếu phải gần gũi, hướng dẫn tỉ mỉ, tận tình ) Giáo viên có hình thức khen chê kịp thời đối tượng học sinh Giáo viên đối xử công với em học sinh 4/ Đôí với học sinh: - Tham gia tiết học đầy đủ, không bỏ - Ghi chép đầy đủ theo hướng dẫn giáo viên - Trong lớp không trật tự ,chú ý nghe giảng - Về nhà học thường xuyên , đặc biệt trọng việc học từ vựng làm đầy đủ trước đến lớp - Có sách đầy đủ theo môn Đối với phụ huynh học sinh : - Cần quan tâm đến em - Dành thời gian cho em học nhà - Động viên tạo điều kiện cho em tham gia bồi dưỡng cách tốt IV/ Kết luận : Học sinh yếu tồn khách quan, phần giáo viên chưa quan tâm mức, chưa giúp đỡ kịp thời để em hổng kiến thức Một phần em không thích học, cách học dẫn đến ngày tụt hậu so với trình độ chung lớp… Không kể nguyên nhân đâu, giúp đỡ học sinh yếu việc làm cần thiết, không nóng vội, có lộ trình hợp lý, có biện pháp hiệu kịp thời, có kế hoạch riêng cho học sinh Phụ đạo cho học sinh yếu nhà trường việc làm tế nhị đòi hỏi có nhiều công sức, yêu thương tận tụy cố gắng thầy trò Giáo viên người chủ đạo việc khắc phục học sinh yếu, thành hay bại phần lớn giáo viên Vì giáo viên người quan trọng việc khắc phục học sinh yếu Có thể nói giáo viên yếu tố định kết phụ đạo học sinh yếu Nếu có thầy cô tâm huyết, có kinh nghiệm dạy học sinh yếu, tận tụy với học sinh kết khả quan Làm để Nâng cao chất lượng giáo dục?" câu hỏi đặt suy nghĩ nhiều người thầy Tận Tâm với nghề giáo thời điểm làm nhiều biện pháp chưa đáp ứng nhu cầu xã hội, nhà trường, môn Tùy vào hoàn cảnh cụ thể năm khối lớp mà nhà trường có kế hoạch biện pháp thích hợp để nâng cao trình độ cho học sinh lỡ học tập - giúp em có hội hội nhập với bạn bè Kế hoạch phải lập từ đầu năm phải tổ chức thực thật chu đáo Để thành công công tác phụ đạo học sinh yếu nhà trường phải biết huy động nguồn lực xã hội để làm cho hiệu Phải xác định : Mỗi thầy cô giáo phải có trách nhiệm giúp đỡ học sinh yếu để em cải thiện tình hình học tập cách tốt (Dạy học dạy cho người chưa biết để họ biết) Làm làm kết cuối năm trường mình, môn học phải đạt tỉ lệ cao có chất lượng thật Không thể để chất lượng yếu nhiều Nếu để học sinh yếu nhiều ta có lỗi với Đảng, Nhà nước nhân dân Giáo viên- III Kiến nghị Nhà trường thường xuyên báo cáo phụ huynh không quan tâm để em nhà học không chuyên cần Từ thôn, UBND xã có biện pháp nhắc nhở, động viên phụ huynh Cần có biện pháp hỗ trợ vật chất cho gia đình gặp khó khăn Đối với Ban đại diện phụ huynh Ban đại diện phụ huynh mời phụ huynh có em học yếu họp bàn cách khắc phục Ban đại diện phụ huynh có biện pháp hỗ trợ vật chất cho giáo viên, học sinh (nếu có) Ban đại diện phụ huynh thường xuyên trao đổi với phụ huynh có em học yếu, với giáo viên, với nhà trường Đặc biệt thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh cho học chuyên cần [...]... Làm thế nào để Nâng cao chất lượng giáo dục?" là một câu hỏi đặt ra và suy nghĩ rất nhiều của những người thầy Tận Tâm với nghề giáo trong thời điểm hiện nay khi chúng ta đã làm nhiều biện pháp nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu của xã hội, của nhà trường, của bộ môn Tùy vào hoàn cảnh cụ thể của từng năm ở từng khối lớp mà nhà trường có kế hoạch và biện pháp thích hợp để nâng cao được trình độ cho... kém để các em này cải thiện tình hình học tập của mình một cách tốt nhất (Dạy học là dạy cho người chưa biết để họ được biết) Làm gì thì làm kết quả cuối năm trường mình, môn học của mình phải đạt tỉ lệ cao và có chất lượng thật sự Không thể để chất lượng yếu kém nhiều Nếu để học sinh yếu kém nhiều là ta có lỗi với Đảng, Nhà nước và nhân dân Giáo viên- III Kiến nghị Nhà trường thường xuyên báo cáo ... thi vào mười môn Tiếng Anh Tỉnh thấp so với môn Toán ,Văn d/ Đối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh : Thời gian dành cho soạn ,việc nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn... hoạt nhóm chuyên môn, nêu cao tinh thần nhiệt tình học hỏi lẫn sinh hoạt chuyên môn Tổ chức soạn theo nhóm chuyên môn tiết dạy khó dài 3/ Đối với giáo viên : GV Tiếng Anh cần phải nắm đặc trưng... sức học tập, không theo kịp bạn môn học tiếng việt chưa đọc thông viết thạo đọc viết môn Tiếng Anh khó khăn nhiều ( Thiếu kiến thức, kỹ năng, khả để học tập lớp học : ngồi nhầm lớp ) sinh chán