TỔNG KẾT KẾ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI

Giáo dục kĩ sống môn Giáo dục công dân Trường Phổ thông SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT TÂN LÂM =======   ======= Năm học 2010 - 2011 Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔNG KẾT KẾ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI Họ tên: Lê Ngọc Tài Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Tân Lâm Công việc giao: Giảng dạy môn Giáo Dục Công Dân lớp: - A, B - A, B - 10 B1, 10 B2, 10 B3 - 11 B1, 11 B2, 11 B3 - 12 B1, 12 B2, 12 B3 Chủ đề việc làm mới: “GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG” I/MỤC TIÊU: - Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày - Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức -Tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho học sinh -Tạo cho HS có thói quen tham gia có trách nhiệm với hoạt động lớp trường Phát huy khả hợp tác Giáo viên - Học sinh Học sinh - Học sinh -Rèn luyện cho HS kĩ năng; độc lập, động, sáng tạo, tự tin, biết tự hào thân đạt qua học tập rèn luyện II/ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN: -Học sinh khối lớp 6, khối 9, khối 10, khối 11 khối 12 -Độ tuổi từ 11 tuổi – 18 tuổi III/NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH: 1/ Tương tác Giúp HS tham gia hoạt động có tính tương tác, để em có dịp thể ý tưởng mình, xem xét ý tưởng người khác, đánh giá xem xét lại kinh nghiệm sống trước theo cách nhìn nhận khác Vì vậy, việc tổ chức hoạt động có tính chất tương tác cao nhà trường tạo hội quan trọng để giáo dục KNS hiệu 2/ Trải nghiệm -Kĩ sống hình thành người học trải nghiệm qua tình thực tế HS có kĩ em tự làm việc đó, không nói việc Kinh Trường THPT Tân Lâm Giáo viên: Lê Ngọc Tài Giáo dục kĩ sống môn Giáo dục công dân Trường Phổ thông Năm học 2010 - 2011 nghiệm có HS hành động tình đa dạng giúp em dễ dàng sử dụng điều chỉnh kĩ phù hợp với điều kiện thực tế -GV cần thiết kế tổ chức thực hoạt động học, cho HS có hội thể ý tưởng cá nhân, tự trải nghiệm biết phân tích kinh nghiệm sống người khác 3/ Thay đổi hành vi Mục đích cao GD KNS giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực GD KNS thúc đẩy người học thay đổi, hay định hướng lại giá trị, thái độ hành động Thay đổi hành vi, thái độ giá trị người trình khó khăn, không đồng thời Có thời điểm người học quay trở lại thái độ, hành vi giá trị trước Do đó, nhà giáo dục cần kiên trì chờ đợi tổ chức họat động liên tục để HS trì hành vi có thói quen mới; tạo động lực cho HS điều chỉnh thay đổi giá trị, thái độ hành vi trước đây, thích nghi chấp nhận giá trị, thái độ hành vi GV không thiết phải luôn tóm tắt “hộ” HS, mà cần tạo điều kiện cho HS tự tóm tắt ghi nhận cho thân sau học/phần học IV/CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN: 1/ Giai đoạn 1: ( Đầu năm học) - Lập kế hoạch - Phối hợp với giáo viên môn Văn học, Sinh học, Địa lí, Hoạt động lên lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp - Xác định yêu cầu, quy trình giáo dục KNS, thân với học sinh - Tùy theo nội dung học, phần học môn GDCD từ lớp - 12, để vận dụng phương pháp phù hợp kỉ thuật dạy học tích cực để giáo dục kĩ sống cho học sinh 2/ Giai đoạn 2: (Cuối học kì 1) Yêu cầu đạt được: - Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục KNS học sinh - Có 50% HS nhận thức kĩ sống - Rút kinh nghiệm, từ có biện pháp khắc phục hạn chế - Triển khai hoạt động nhằm giúp HS có ý thức rèn luyện nhận thức học tập 3/ Giai đoạn 3: ( Cuối học kì ) Yêu cầu đạt được: -Học sinh có tiến rõ rệt -Có 80% học sinh nhận thức KNS có cách xử lí tốt tình khó khăn đặt sống V/TỔNG KẾT KẾ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI : 1/Cuối học kì I năm học 2010 - 2011 Kết đạt được: -Có 50% HS nhận thức kĩ sống: + Kĩ tự nhận thức Trường THPT Tân Lâm Giáo viên: Lê Ngọc Tài Giáo dục kĩ sống môn Giáo dục công dân Trường Phổ thông Năm học 2010 - 2011 +Kĩ xác định giá trị + Kĩ kiểm soát cảm xúc + Kĩ ứng phó với căng thẳng + Kĩ tìm kiếm hỗ trợ + Kĩ thể tự tin + Kĩ giao tiếp + Kĩ lắng nghe tích cực + Kĩ thể cảm thông + Kĩ thương lượng + Kĩ giải mâu thuẩn + Kĩ hợp tác + Kĩ tư phê phán + Kĩ tư sáng tạo + Kĩ định + Kĩ giải vấn đề + Kĩ kiên định + Kĩ đảm nhận trách nhiệm + Kĩ đặt mục tiêu + Kĩ quản lí thời gian + Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin -HS tự rút kinh nghiệm, từ có biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế -Học sinh chủ động, tích cực, tự giác, động sáng tạo hoạt động học tập, lao động, ngoại khóa hoạt động khác 2/Cuối học kì II năm học 2010 - 2011 Kết đạt được: -Học sinh có nhiều tiến rõ rệt -Có 95% học sinh nhận thức KNS có cách xử lí tốt tình xãy sống -Nhanh nhạy việc xử lí tình gặp phải sống -95% học sinh có ứng xử phù hợp với tình xảy thân, người xung quanh 3/Bài học kinh nghiệm ý kiến đề xuất -Giáo dục KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt trẻ em Môi trường giáo dục tổ chức nhằm tạo hội cho HS áp dụng kiến thức kĩ vào tình “thực” sống -Giáo dục KNS thực gia đình, nhà trường cộng đồng Người tổ chức giáo dục KNS bố mẹ, thầy cô, bạn học hay thành viên cộng đồng Trong nhà trường phổ thông, giáo dục KNS thực học, hoạt động lao động, hoạt động đoàn thể - xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục khác -Giáo dục KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có trình: Nhận thức - hình thành thái độ - thay đổi hành vi Đây trình Trường THPT Tân Lâm Giáo viên: Lê Ngọc Tài Giáo dục kĩ sống môn Giáo dục công dân Trường Phổ thông Năm học 2010 - 2011 mà yếu tố khởi đầu chu trình Do nhà giáo dục tác động lên mắt xích chu trình trên: Thay đổi thái độ dẫn đến mong muốn thay đổi nhận thức hành vi hành vi thay đổi tạo nên thay đổi nhận thức thái độ -Công tác giáo dục KNS thực thường xuyên, liên tục suốt trình học tập học sinh -Ngoài nội dung chương trình Giáo viên cần phải xác định nội dung, kĩ thiết yếu để giáo dục cho em thông qua tiết ngoại khóa theo phân phối chương trình, cụ thể sau : +Cấp THCS: Khối 6: HKỳ II: Giá trị sống (Tiết 34) Khối 7: HKỳ I: Kĩ sống (Tiết 17) Khối 8: HKỳ I:Kĩ sống (Tiết 18) Khối 9: HKỳ I: Kĩ sống (Tiết 17) +Cấp THPT: Khối 10: HKỳ I: Kĩ sống ( Tiết 18) Khối 11: HKỳ II: Kĩ sống (Tiết 34) Khối 12: HKỳ I: Kĩ sống (Tiết 18) Người thực Lê Ngọc Tài Trường THPT Tân Lâm Giáo viên: Lê Ngọc Tài ... sinh nhận thức KNS có cách xử lí tốt tình khó khăn đặt sống V/TỔNG KẾT KẾ HOẠCH VIỆC LÀM MỚI : 1/Cuối học kì I năm học 2010 - 2011 Kết đạt được: -Có 50% HS nhận thức kĩ sống: + Kĩ tự nhận thức... 2/Cuối học kì II năm học 2010 - 2011 Kết đạt được: -Học sinh có nhiều tiến rõ rệt -Có 95% học sinh nhận thức KNS có cách xử lí tốt tình xãy sống -Nhanh nhạy việc xử lí tình gặp phải sống -95% học... nhận cho thân sau học/phần học IV/CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN: 1/ Giai đoạn 1: ( Đầu năm học) - Lập kế hoạch - Phối hợp với giáo viên môn Văn học, Sinh học, Địa lí, Hoạt động lên lớp Giáo viên chủ