KẾ HOẠCH SINH 6 MỚI TỈNH PHÚ THỌ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC SINH HỌC 6 - NĂM HỌC 2013- 2014 I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC: 1) Về kiến thức : Giúp học sinh:  Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường sống.  Nêu được các đặc điểm sinh học trong đó có chú ý đến tập tính của sinh vật và tầm quan trọng của những sinh vật có giá trị trong nền kinh tế.  Nêu được hướng tiến hóa của sinh vật (chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ bộ về các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại động vật, thực vật.  Trình bày các quy luật cơ bản về sinh lí, sinh thái , di truyền. Nêu được cơ sở khoa học của các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng suất, cải tạo giống cây trồng vật nuôi. 2) Về kĩ năng:  Biết quan sát, mô tả, nhận biết các cây, con thường gặp; xác định được vị trí và cấu tạo của các cơ quan, hệ cơ quan của cơ thể thực vật, động vật và người.  Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm các bộ sưu tập nhỏ, sử dụng các dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt và theo dõi một số thí nghiệm đơn giản.  Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng một số cây, con phổ biến ở địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng; vào việc giải thích các hiện tượng sinh học thông thường trong đời sống.  Có kĩ năng học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ,  Rèn luyện được năng lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa các sự kiện, hiện tượng sinh học 3) Về thái độ  Có niềm tin khoa học về về bản chất vật chất của các hiện tượng sống và khả năng nhận thức của con người.  Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường.  Sẵn sàng áp dụng các tiến bộ khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn nuôi ở gia đình và địa phương. 1  Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nước về dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội. II. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HỌC KÌ I Tháng / Tuần Tiết theo PP CT Tên bài dạy Mục tiêu PPDH, HTTC DH Chuẩn bị của GV và HS Thiết bị dạy học Điều chỉnh 1 1 Đặc điểm của cơ thể sống  Kiến thức: - Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. −Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Nêu được các nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của Thực vật học nói riêng  Kĩ năng: - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin để nhận dạng được vật sống và nhông sống. - Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực khi thảo luận. Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân  Thái độ: - Tạo lòng yêu thích bộ môn cho các em. - Dạy học nhóm. - Vấn đáp – tìm tòi GV: SGK,SGV - Tranh vẽ HS: SGK, vở ghi Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật 2 Nhiệm vụ của sinh học  Kiến thức: Nêu được các nhiệm vụ của sinh học nói chung và của TV nói riêng  Kĩ năng: - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin để nhận dạng - Động não, vấn đáp tìm tòi. - Dạy học GV: SGK,SGV - Tranh vẽ HS: - Tranh về quang cảnh tự nhiên có một số ĐV GDMT 2 được vật sống và nhông sống. - Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực khi thảo luận.  Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. nhóm. - trực quan tìm tòi SGK, vở ghi và TV khác nhau. - Tranh 4 nhóm SV 6 2 3 Đặc điểm chung của thực vật  Kiến thức: - Nêu được các đặc điểm của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng - Trình bày được vai trò của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng  Kĩ năng: - Phân biệt cây một năm và cây lâu năm - Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa  Thái độ: - Giáo dục lòng yêu tự nhiên yêu thực vật bằng cách bảo vệ sự đa dạng và phong phú của TV. Giải quyết vấn đề. GV: SGK,SGV - Tranh vẽ HS: SGK, vở ghi -Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước. GDMT 4 Có phải tất cả thực vật đều có hoa ?  Kiến thức: - Phân biệt được đặc điểm của thực vật có hoa và thực vật không có hoa.  Kĩ năng: - Phân biệt cây một năm và cây lâu năm - Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa  Thái độ: - Hình thành cho HS kiến thức về mối quan hệ giữa các cơ quan trong tổ chức cơ thể, giữa cơ thể với môi trường. Nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật. Giải quyết vấn đề. - Hỏi chuyên gia GV: SGK,SGV - Tranh vẽ HS: SGK, vở ghi, mẫu vật -Tranh phóng to H4.1, H4.2 - Mẫu cây cà chua, cây đậu có hoa, quả, hạt. GDMT 6 3 5  Kiến thức: - HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp, Thực hành quan sát GV: SGK,SGV, -Kính lúp cầm tay, 3 Chương I: Tế bào thực vật Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng kính hiển vi. - Biết sử dụng kính lúp và kính hiển vi.  Kĩ năng : - Kỹ năng hợp tác và chia sẻ thông tin trong hoạt động làm tiêu bản, quan sát tế bào. - Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm được phân công trong hoạt động nhóm. - Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát tế bào TV và trình kết quả quan sát.  Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi Dạy học nhóm Động não Tranh vẽ, Dụng cụ, mẫu vật HS: SGK, vở ghi, mẫu vật kính hiển vi - Mẫu: một vài bong hoa, rễ nhỏ. 6 Quan sát tế bào thực vật.  Kiến thức: - HS phải tự làm được 1 tiêu bản TBTV ( vảy hành) hoặc TB thịt quả cà chua  Kĩ năng : - Kỹ năng hợp tác và chia sẻ thông tin trong hoạt động làm tiêu bản, quan sát tế bào. - Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm được phân công trong hoạt động nhóm. - Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát tế bào TV và trình kết quả quan sát.  Thái độ: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực chỉ vẽ hình quan sát được - Thực hành - quan sát - Dạy học nhóm - Động não GV: SGK,SGK, Tranh vẽ, Tiêu bản… HS: SGK, vở ghi, mẫu vật - Củ hành , quả cà chua - Tranh TB vảy hành, TB thịt quả cà chua. - Kính hiển vi 6 4 7 Cấu tạo tế bào thực vật  Kiến thức: − - Kể các bộ phận cấu tạo của tế bào thực vật − - Nêu được khái niệm mô, kể tên được các loại mô chính - Thực hành - Hoàn tất 1 nhiệm vụ GV: SGK,SGK, Tranh vẽ, -Tranh phóng to H7.1-> H7.5 4 của thực vật  Kĩ năng : - Nhận biết, nhóm  Thái độ: - Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn. HS: SGK, vở ghi 8 Sự lớn lên và phân chia của tế bào  Kiến thức: - Nêu sơ lược sự lớn lên và phân chia tế bào, ý nghĩa của nó đối với sự lớn lên của thực vật.  Kĩ năng : - Biết sử dụng kính lúp và kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật. - Chuẩn bị tế bào thực vật để quan sát kính lúp và kính hiển vi. - Thực hành: quan sát tế bào biểu bì lá hành hoặc vẩy hành, tế bào cà chua. - Vẽ tế bào quan sát được  Thái độ: - Có thái độ yêu thích bộ môn. - Động não, vấn đáp tìm tòi. - Dạy học nhóm. - trực quan tìm tòi GV: SGK,SGK, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi -Tranh phóng to H8.1, H8.2 6 5 9 Chương II: Rễ Các loại rễ, các miền của rễ.  Kiến thức: - Biết được cơ quan rễ và vai trò của rễ đối với cây. - Phân biệt được: rễ cọc và rễ chùm. - Trình bày được các miền của rễ và chức năng của từng miền.  Kĩ năng : - Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân - Kỹ năng lắng nghe tích cực trình bày suy nghỉ ý tưởng khi thảo luận về cách chia cây thành hai nhóm - Động não, vấn đáp tìm tòi. - Dạy học nhóm. - trực quan tìm tòi GV: SGK,SGK, Tranh vẽ, mẫu vật, miếng bìa. HS: SGK, vở ghi, mẫu vật, - Một số cây có rễ: Rau cải, nhãn con - Tranh H9.1 -> H9.3 - Miếng bìa ghi sẵn các miền của rễ, 5 cn c vo cu to ca r Thỏi : - Giỏo dc ý thc bo v TV chc nng . 10 Cu to min hỳt ca r Kin thc - Trỡnh by c cu to ca r (gii hn min hỳt) K nng : K nng tỡm kim v x lý thụng tin, cu to chc nng min hỳt ca r. Thỏi : - Giỏo dc ý thc bo v cõy. - Hi chuyờn gia. - Tho lun nhúm nh. - ng nóo - Vn ỏp tỡm tũi GV: SGK,SGK, Tranh v, mu vt, ming bỡa. HS: SGK, v ghi, mu vt, -Tranh H10.1, H10.2, H7.4 -Ming bỡa ghi sn chc nng, cu to min hỳt. Cấu tạo từng bộ phận trong bảng 32 (Không dạy chi tiết từng bộ phận mà chỉ cần liệt kê tên các bộ phận và nêu chức năng chính) 6 6 11 S hỳt nc v mui khoỏng ca r Kin thc: - Trỡnh by c vai trũ ca lụng hỳt, c ch hỳt nc v cht khoỏng. K nng : - K nng tỡm kim v x lý thụng tin v nhu cu nc, mui khoỏng ca cõy, s hỳt nc v mui khoỏng ca r cựng cỏc iu kin nh hng. - K nng trỡnh by suy ngh, ý tng trong tho lun nhúm, qun lý thi gian Thỏi : - GD ý thc bo v mt s ng vt trong t, bo v t chng ụ nhim mụi trn, thoỏi hoỏ t chng ra trụi, ng thi nhn mnh vai trũ ca cõy xanh i vi chu trỡnh nc trong t nhiờn - Trc quan tỡm tũi - thc hnhTN - Vn ỏp tỡm tũi. - Dy hc nhúm GV: SGK,SGV, Tranh v, HS: SGK, v ghi - Tranh H11.1, H11.2 GDMT 6 12 Sự hút nước và muối khoáng của rễ. (TT)  Kiến thức: - Trình bày được vai trò của lông hút, cơ chế hút nước và chất khoáng.  Kĩ năng : - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về nhu cầu nước, muối khoáng của cây, sự hút nước và muối khoáng của rễ cùng các điều kiện ảnh hưởng. - Kỹ năng trình bày suy nghỉ, ý tưởng trong thảo luận nhóm, quản lý thời gian  Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm môi trườn, thoái hoá đất chống rửa trôi, đồng thời nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối với chu trình nước trong tự nhiên - Trực quan tìm tòi - thực hànhTN - Vấn đáp tìm tòi. - Dạy học nhóm GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi -Tranh H11.2 6 7 13 Biến dạng của rễ.  Kiến thức: - Phân biệt được các loại rễ biến dạng và chức năng của chúng  Kĩ năng : - Tự tin khi trình bày trước tổ, nhóm - Kỹ năng hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật. - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin so sánh, phân tích, đối chiếu giữa các loại rễ với nhau – tự tin và quản lý thời gian khi thuyết trình kết quả thảo luận nhóm.  Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ TV - Dạy học nhóm - Trình bày 1’ - Vấn đáp tìm tòi. - Trực quan GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi - Bảng phụ về đặc điểm các loại rễ biến dạng - Tranh một số loại rễ biến dạng 14 Chương III: Thân  Kiến thức: - Nêu được vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi ngọn với chồi nách(chồi lá, chồi hoa). Phân biệt các loại thân: - Dạy học nhóm - Trình bày 1’ GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, -Tranh H13.1, H13.2, H13.3 7 Cấu tạo ngoài của thân thân đứng, thân,bò, thân leo.  Kĩ năng : - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về cấu tạo ngoài của thân các loại – trình bày suy nghỉ, ý tưởng trong chia sẻ thông tin. Quản lý thời gian.  Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên - Vấn đáp tìm tòi. - Trực quan - Chia sẻ cặp đôi HS: SGK, vở ghi, mẫu vật. - Ngọn bí đỏ, ngồng cải, bảng phân loại thân cây. 6 8 15 Thân dài ra do đâu?  Kiến thức: − - Trình bày được thân mọc dài ra do có sự phân chia của mô phân sinh (ngọn và lóng ở một số loài) - Kĩ năng : - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về sự dài ra của thân là do sự phân chia của tế bào ở mô phân sinh ngọn. - Giải quyết vấn đề: giải thích tại sao người ta bấm ngọn hay tỉa cành đối với một số loại cây? - Hợp tác lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm, trình bày trước tổ, lớp  Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ tính toàn vẹn của cây, hạn chế việc làm vô ý thức: Bẻ cành cây, đu trèo hoặc bóc vỏ cây Thảo luận nhóm - Giải quyết vấn đề GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi -Tranh H14.1, H13.1 GDMT 16 Cấu tạo trong của thân non.  Kiến thức − - Trình bày được cấu tạo sơ cấp của thân non: gồm vỏ và trụ giữa.  Kĩ năng : - So sánh được sự giống và khác nhau giữa phần vỏ và trụ giữa. Dạy học nhóm - Trình bày 1’ - Vấn đáp tìm tòi. - Trực GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi - Tranh H15.1, H10.1 - Bảng phụ Cấu tạo trong của thân non. CÊu t¹o tõng bé phËn th©n c©y trong b¶ng trang 49 Kh«ng d¹y ( 8 Thỏi : - Giỏo dc lũng yờu thiờn nhiờn , bo v cõy quan - Chia s cp ụi Chỉ cần HS lu ý phần bó mạch gồm mạch gỗ và mạch rây) 6 9 17 Thõn to ra do õu? K nng : - K nng tỡm kim v x lý thụng tin khi tỡm hiu v s di ra ca thõn l do s phõn chia ca t bo mụ phõn sinh ngn. - Gii quyt vn : gii thớch ti sao ngi ta bm ngn hay ta cnh i vi mt s loi cõy? - Hp tỏc lng nghe tớch cc trong tho lun nhúm, trỡnh by trc t, lp Thỏi : - Cú ý thc bo v cõy, bo v rng. - Tho lun nhúm - ng nóo GV: SGK,SGV, Tranh v, HS: SGK, v ghi, mu vt - on thõn g gi ca ngang - Tranh H15.1, H16.1, H16.2 18 Vn chuyn cỏc cht trong thõn Kin thc: - Nờu c chc nng mch: mch g dn nc v ion khoỏng t r lờn thõn, lỏ; mch rõy dn cht hu c t lỏ v thõn r K nng : - Thớ nghim v s dn nc v cht khoỏng ca thõn. - Thớ nghim chng minh v s di ra ca thõn - Gii quyt vn : gii thớch cỏc hin tng thc t cuc sng liờn quan n s vn chuyn n s vn chuyn cỏc cht trong thõn. - Tỡm kim v x lý thụng tin khi c SGK tỡm hiu cỏch tin hnh TN.v quan sỏt TN. T tin khi trỡnh by trc t,nhúm - Trc quan - tỡm tũi, - Vn ỏp tỡm tũi. - Dy hc nhúm - Thc hnh - TN GV: SGK,SGV, Tranh v, D/c TN HS: SGK, v ghi - Lm TN 9 − - Ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận, quản lý thời gian khi tiến hành TN  Thái độ: − - Giáo dục ý thức bảo vệ TV 6 10 19 Biến dạng của thân. Kiến thức: - Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của một số than biến dạng qua quan sát mẫu, tranh ảnh. - Nhận dạng được 1 số thân biến dạng trong thiên nhiên Kỹ năng: - Hợp tác để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật. Tìm kiếm và xử lý thông tin khi quan sát,đối chiếu,so sánh các biến dạng. - Tự tin khi trình bày trước tổ,nhóm, lớp, lắng nghe tích cực trong thảo luận.  Thái độ: - Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên. - Thảo luận nhóm. - Biểu đạt. - Vấn đáp tìm tòi. GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi, mẫu vật - Tranh H18.1, H18.2 - Một số mẫu vật 20 Ôn tập Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức đã học. - Nắm vững các kiến thức cơ bản của các chương I,II,III. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp, so sánh.  Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác trong học tập - Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tòi - Trực quan GV: SGK,SGV, Tranh vẽ, HS: SGK, vở ghi 3 21 Kiển tra Kiến thức: GV: 10 [...]... Giỏo dc ý thc bo v TV 16 31 32 Kin thc: - Phõn bit c sinh sn sinh dng t nhiờn v sinh sn sinh dng do con ngi - Trỡnh by c nhng ng dng trong thc t ca hỡnh thc sinh sn do con ngi tin hnh Phõn bit hỡnh thc giõm, chit, ghộp, nhõn ging trong ng Sinh sn sinh nghim dng K nng: do ngi - Bit cỏch giõm, chit, ghộp - Lng nghe tớch cc, hp tỏc,tỡm kim,x lý thụng tin v cỏc hỡnh thc sinh sn sinh dng do ngi qun lý... chuyờn gia - Trc quan Tranh v, HS: SGK, v ghi n , ni sinh sng ca V; cõy thuc phin, cõy cn sa 6 - Vn ỏp tỡm tũi - Dy hc nhúm - Hi chuyờn gia - Trc quan GV: SGK,SGV, Tranh v, - Khn tri bn - Vn ỏp tỡm tũi, - Dy hc nhúm - Trỡnh by 1 GV: SGK,SGV, Tranh v, Su tm tranh v liờn quan HS: SGK, v ghi -Tranh mt s cõy quớ him HS: SGK, v ghi 27 32 33 61 , 62 63 64 biu ý kin trc t, nhúm Thỏi : - T xỏc nh trỏch nhim... v, HS: SGK, v ghi, mu vt - Tranh cỏc dng vi khun; Vai trũ ca vi khun trong t - R cõy u tng, cõy lc 6 - Dy hc nhúm, - Vn ỏp tỡm tũi - Trỡnh by 1 GV: SGK,SGV, Tranh v, - Dy hc GV: -Tranh nm rm - Mu vt: nm rm HS: SGK, v ghi, mu vt -Tranh: 28 34 65 66 35 67 a y ễn tp Kim tra hc kỡ II - Nờu c cu to, hỡnh thc sinh sn,tỏc hi v cụng dng ca nm K nng: - Thu thp v x lý thụng tin tỡm hiu mt s ni dung c bn ca... SGK,SGV, Tranh v, Kin thc: - Phỏt biu c sinh sn sinh dng l s hỡnh thnh cỏ th mi t mt phn c quan sinh dng(r, thõn, lỏ) K nng: + T tin khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch Vn ỏp, tỡm tũi,Hc tp theo nhúm, nờu v gii GV: SGK,SGV, Tranh v, HS: SGK, v ghi, mu vt HS: 6 - Cnh mõy, u H Lan, cõy hnh, c dong ta, cnh xng rng - Tranh: cõy mp m, cõy bốo t - Tranh H 26. 4, k bng - Rau mỏ, si t, c GDMT 14 cc,... 48 26 49 50 c quan sinh dng, tỳi bo t, s phỏt trin ca cõy dng x v s hỡnh thnh than ỏ Thỏi : - Yờu v bo v thiờn nhiờn Kin thc: - H thng húa kin thc v th phn, th tinh, kt ht, to qu - Tng kt v cõy cú hoa, to, rờu ,quyt K nng: ễn tp - T tin khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch cc, trỡnh by suy nghtỡm kim v x lý thụng tin SGK tỡm hiu v mi trng cỏc nhõn t sinh thỏi nh hng ca chỳng lờn i sng sinh. .. HS: SGK, v ghi 6 HS: SGK, v ghi -Tranh: Lng chy ca dũng nc ma; t i trc b súi mũn; nn ngp lt GDMT - Tranh: TV l thc 26 i vi V v i vi i sng con ngi 31 59 60 Vai trũ ca TV i vi V v i vi i sng con ngi (TT) Bo v s a dng ca TV ngi K nng: - T tin khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch cc, trỡnh by suy nghtỡm kim v x lý thụng tin tỡm ra vai trũ ca TV trong vic to ngun oxy,thc n, ni v ni sinh sn cho ng... khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch cc, trỡnh by suy nghtỡm kim v x lý thụng tin SGK tỡm hiu c nh hng ca ỏnh sỏng lờn i sng sinh vt Thỏi : - Giỏo dc ý thc bo v TV - Tho lun nhúm - Hi chuyờn gia - Hi v tr li GV: SGK,SGV, Tranh v, -Tranh H 36. 2 GDMT HS: SGK, v ghi 6 - Trc quan tỡm tũi - Dy hc nhúm - Vn ỏp tỡm tũi GV: SGK,SGV, Tranh v, HS: SGK, v ghi, mu vt - Tranh: Hỡnh dng cu to to xon, rong... ghi, mu vt - Dung dch it, cm ngui, dao nh - Tranh H21.1, H21.2 năng của chúng - Câu hỏi 4, 5 trang 67 (Không yêu cầu HS trả lời) GDMT 6 - Thc hnh TN - Hon tt 1 nhim v - Vn ỏp tỡm tũi GV: SGK,SGV, Tranh v, D.c TN HS: SGK, v ghi, mu vt GDMT - Thc hin trc TN, mang lỏ TN n lp th kq vi dung dch it 12 26 14 27 28 nh hng ca cỏc iu kin bờn ngoi n quang hp, ý ngha ca quang hp Cõy cú hụ hp khụng? Phn ln nc... tp sinh sn bng ht nm l trờn lỏ noón h K nng: - T tin khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch cc, trỡnh by suy nghtỡm kim v x lý thụng tin nhúm - Vn ỏp tỡm tũi - Trc quan tỡm tũi rng quyt c i GDMT GV: H thng cõu hi HS: ễn tp kin thc 6 GV: bi HS: D.c hc tp Dy hc nhúm, hi chuyờn gia, trc quan GV: SGK,SGV, Tranh v, HS: SGK, v ghi, -Tranh: nún thụng, hỡnh ct dc nún c v nún cỏi - Mục 2: Cơ quan sinh. .. ụ nhim mụi trng K nng: - T tin khi trỡnh by ý kin trc t, lp,lng nghe tớch cc, trỡnh by suy nghtỡm kim v x lý thụng tin SGK tỡm hiu phng phỏp thc hnh, xõy dng k hoch tỡm ra mi quan h gia sinh vt vi sinh vt trong h sinh thỏi - xut v gii quyt vn tỡm gii phỏp lm gim ụ nhim MT bng cỏch trng nhiu cõy xanh Thỏi : - Xỏc nh ý thc bo v TV th hin bng cỏc hnh ng c th - Biu t sỏng to - Vn ỏp tỡm tũi - Dy . có chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm. 6 16 31 Sinh sản sinh dưỡng do người.  Kiến thức: - Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng do con người. - Trình bày được. cây mắp ấm, cây bèo đất. 30 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.  Kiến thức: - Phát biểu được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá).  Kĩ. KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC SINH HỌC 6 - NĂM HỌC 2013- 2014 I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC: 1) Về kiến thức : Giúp học sinh:  Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh