Tiết 121( Ngữ văn) Ngày soạn: 2/4/2011 Ngày dạy: 4/4/2011 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TƯỢNG MỒ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Hiểu ý nghĩa tượng nhà mồ đời sống tình cảmtâm linh người Ba- na, Gia rai - Cách dùng từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi, thể thơ lục bát có ngắt dòng linh hoạt, âm điệu trầm lắng du dương thơ Kĩ - Nhận biết thể loại thơ cách sử dụng từ giàu sức gợi cảm Thái độ - Thể đồng cảm sâu sắc tác giả trước nỗi buồn sâu lắng tình người sâu lặng đồng bào Tây Nguyên B Đồ dùng GV: SGK, SGV, máy chiếu, số hình ảnh tượng nhà mồ HS: SGK, Bài soạn C Tiến trình tiết dạy Ổn định lớp KTBC: Kiểm tra soạn học sinh Bài GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh gì? Em thấy đâu? GV: Dẫn dắt vào Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung GV: Yêu cầu học sinh nêu nét tác giả? Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung Tác giả - Văn Công Hùng ( 19-51958) quê Thừa Thiên Huế HS: Nêu số nét Là nhà thơ GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy tiêu biểu tỉnh Gia Lai chiếu chân dung tác giả Văn Công Hùng Tác phẩm - Tác phẩm “Tượng mồ” trích từ tuyển thơ Gia Lai GV? Tác phẩm trích từ tuyển thơ nào? * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọchiểu thích GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng chậm rãi, sâu lắng, hướng vào chiều sâu nội tâm GV: Đọc mẫu đoạn, sau yêu cầu học sinh đọc tiếp GV? Văn sáng tác theo thể loại thơ gì? HS: Thể thơ lục bát GV: Yêu cầu học sinh nêu số thích GV: Yêu cầu học sinh cho biết thơ chia thành đoạn? ý đoạn? HS: Xung phong chia bố cục, lớp nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu Theo dõi bố cục nội dung phần * Bài thơ chia làm phần: - Đoạn 1: Hai câu đầu: Gợi mở thời gian, không gian ấn tượng trước tượng mồ - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ ngàn lời yêu”: Nỗi buồn ý nghĩa tượng mồ việc thể tình cảm người sống với người khuất II Đọc- hiểu thích, bố cục Đọc Chú thích( Sgk) Bố cục: phần - Đoạn 3: Còn lại: đống cảm sâu sắc tác giả trước tình yêu thương lâu bền người * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn GV? Hình ảnh “ chiều lửa đốt” “ tượng mồ run rẩy” hai câu đầu gợi lên điều gì? GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi phút, sau phút thảo luận kết theo nhóm mảnh ghép phút trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét GV? Theo quy luật tự nhiên người phải trải qua giai đoạn đời? HS: Sinh, lão, bệnh, tử GV? Vậy theo hiểu biết em chết người quan niệm hết tất hay tồn đâu? HS: Tồn giới khác GV? Những người sống họ có quên người khuất không? HS: Họ không quên nhớ thương GV? Vậy nỗi đau thương người Ba- na Gia Rai tìm cách để gửi nỗi buồn người sống vào người mất? HS: Nỗi buồn gửi vào đường rìu, nhát rựa, đẽo tạc thành tượng mồ GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu để xem hình ảnh tượng mồ III Tìm hiểu văn Ấn tượng ban đầu tượng mồ - Thời gian: Chiều thời khắc chuyển giao ngày người đêm linh hồn - Tác động mạnh mẽ đến tình cảm, cảm giác người > Câu hỏi tu từ, gợi cảm giác buồn bã ảm đạm Ý nghĩa tượng mồ - Vấn vương, thương nhớ người chết - Thay lời người sống ru cho người chết an giấc ngàn thu - An ủi, vỗ về, bớt nỗi nhớ thương GV? Bốn dòng thơ “ Hoang sơ … Rượu cần” gợi lên điều văn hoá, phong tục người Tây Nguyên? HS: Lễ hội bỏ mả người Tây Nguyên Gv: Yêu cầu học sinh quan sát tranh nói lễ hội bỏ mả GV? Ở hai câu thơ cuối tình cảm tác giả thể nào? HS: Thảo luận nhóm phút thay phiên trình bày, nhận xét * Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết GV? Em nêu nhận xét chung nội dung nghệ thuật thơ? HS: Xung phong trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung > Tượng mồ sứ giả truyền tải tình cảm thở sống cho người chết, theo người chết sang giới bên Tình cảm tác giả - Đồng cảm sâu sắc với nỗi * Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố GV: Yêu cầu học sinh đọc tập trả lời ý câu HS: Xung phong trả lời, lớp nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu lớp quan sát lên máy chiếu đọc tập đau tình cảm người IV Tổng kết * Ghi nhớ ( SGK) * Câu 1: Người dân tộc Gia Rai Ba- na V Luyện tập, củng cố khắc tượng mồ làm gì? A Bày tỏ nỗi đau buồn, nhớ nhung quyến luyến người sống với người khuất B Chia sẻ niềm vui người khuất C Cả A B * Câu 2: Nghệ thuật đặc sắc thơ “ Tượng mồ” là: A Nghệ thuật so sánh người sống người khuất B Ngắt dòng đặc biệt, linh hoạt , âm điệu trầm lắng góp phần diễn tả đồng cảm tác giả với nỗi đau tình cảm người C Cả A B sai HS: Quan sát đọc chọn câu Học sinh khác nhận xét, bổ sung GV? Hãy nêu cảm xúc em học song “ Tượng mồ” cho biết em làm để tượng bảo vệ thể văn hoá đặc sắc dân tộc Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng thơ nội dung, nghệ thuật toàn - Làm tập 2,3 Đọc thêm “ Tự khúc PhoThi” - Soạn : “ Chữa lỗi diễn đạt” Phát lỗi sai hàng ngày nói viết bạn lớp thân để sửa chữa ... vào đường rìu, nhát rựa, đẽo tạc thành tượng mồ GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu để xem hình ảnh tượng mồ III Tìm hiểu văn Ấn tượng ban đầu tượng mồ - Thời gian: Chiều thời khắc chuyển... nội dung phần * Bài thơ chia làm phần: - Đoạn 1: Hai câu đầu: Gợi mở thời gian, không gian ấn tượng trước tượng mồ - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ ngàn lời yêu”: Nỗi buồn ý nghĩa tượng mồ việc thể tình... củng cố khắc tượng mồ làm gì? A Bày tỏ nỗi đau buồn, nhớ nhung quyến luyến người sống với người khuất B Chia sẻ niềm vui người khuất C Cả A B * Câu 2: Nghệ thuật đặc sắc thơ “ Tượng mồ là: A Nghệ