Tuần 34

Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 11/04/2011 ND: 18/04/2011 TUẦN 34 TIẾT 125 Văn bản: TỔNG KẾT PHẦN VĂN = =  = =  =  =  = =  = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Củng cố, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật văn thơ học lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung u nước, cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn - Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến năm 1945 phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngơn ngữ - Sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ 2/ Kĩ năng: - Khái qt, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại học III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh 3/ Bài mới: STT Tên văn Vào nhà Quảng ngục Đông Cảm tác (bài 15) Tác giả Thể loại Giá trò nội dung Giá trò nghệ thuật PBChâu Đường luật Khí phách hiên ngang Giọng điệu hào hùng, 1867 - 1940 thất bát cú ngôn bất khuất phong sức lôi mạnh thái ung dung nhà chí só yêu nước CM Đập đá Côn Phan Đường luật Vẻ lôn (bài 15) Châu Trinh thất (1872 – 1926) bát cú Muốn làm Tản Đà thằng cuội (bài Nguyễn 16) Khắc Hiếu nhà (trích) (bài 17) (1895 – 1983) ngôn lẫm liệt người tù pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng yêu nước CM Đường luật Tâm bất hòa với Hồn thơ lãng mạn thất bát cú ngôn sống muốn toát thực li mộng tưởng Hai chữ nước Á Nam Trần Song Tuấn Khải đẹp ngang tàng Bút lục bát thất Mượn câu chuyện lòch sử Mượn có sức biểu cảm lớn để bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng yêu nước, ý chí tích xưa nói chuyện tại, giọng điệu trữ tình thống thiết cứu nước Nguyễn Thanh n Trang - 163 - Trường THCS Long Vĩnh STT Tên văn Ngữ văn Tác giả Thể loại Giá trò nội dung Giá trò nghệ thuật Nhớ rừng Thế Lữ Thơ Mượn lời hổ bò Bút (bài 18) (1907 – 1989) chữ/ câu pháp lãng mạn, nhốt vườn bách thú phép tương phản, đối để thể tâm trạng lập chán ghét thực tầm thường tù túng khao khát tự khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước Ông đồ Vũ (bài 18) Liên Đình Thơ Tình cảm đáng thương Bình dò, cô đọng, hàm Ngũ ngôn (1913 – 1996) ông đồ, niềm xúc, đối lập, tương thương cảm trước phản, câu hỏi tu từ lớp người tàn tạ Quê hương Tế Hanh Thơ Tình quê hương Lời thơ bình dò, hình ảnh 1921 chữ sáng thân thiết thể thơ mộc mạc, tinh tế qua tranh sinh giàu ý nghóa biểu tượng động làng quê biển Khi tu hú Tố hữu Lục bát Tình yêu sống, Giọng thơ tha thiết sôi khát vọng tự (bài 19) nổi, tưởng tượng phong người chiến só CM phú cảnh tù đày Tức cảnh pác HCM Đường luật Tinh bó thất ngôn tứ phong thái ung dung cười vui, từ láy vừa cổ (1890 – 1969) tuyệt (bài 20) thần lạc quan Giọng thơ hóm hỉnh, nụ Bác sống điển vừa đại làm việc Pác Bó, hòa hợp với thiên nhiên 10 11 Ngắm trăng HCM Thất ngôn Tình yêu thiên nhiên, Nhân hóa, điệp ngữ, (trích NTKT) tứ tuyệt chữ tinh thần lạc quan CM câu hỏi tu từ, đối xứng, (bài 21) Hán chốn lao tù đối lập Đi đường (Trích HCM Thất ngôn tứ Ý nghóa tượng trưng Điệp từ, tính đa nghóa tuyệt NKTT) (bài 30) 12 Chiếu dời đô Hán Lý chữ triết lí sâu sắc hình ảnh thơ Công Chiếu – nghò Khát vọng đất Uẩn luận (974- 1028) đại trung nước độc lập thống khí phách dân tộc Đại Việt 13 Hòch tướng só Tuấn luận (1231-1300) đại Nước Đại Việt Nguyễn Nguyễn Thanh n ngôn ngữ có tính chất tâm tình đối thoại Trần Quốc Hòch – nghò Lòng căm thù giặc sâu Lập luận chặt chẽ, lí lẽ trung sắc, ý chí chiến thắng xâm lược 14 Giọng văn trang trọng, kẻ sắc bén, luận điểm rõ thù ràng, luận xác; lời văn chân thành, Cáo – nghò Nước ta nước có Viết theo thể văn biền Trang - 164 - Trường THCS Long Vĩnh STT Tên văn ta Ngữ văn Tác giả Thể loại Trãi (1380- luận 1442) Giá trò nội dung Giá trò nghệ thuật trung văn hiến lâu đời, đại có lãnh phong thổ riêng, tục riêng, có chủ quyền riêng, , có truyền thống lòch sử; kẻ xâm lược phản nhân ngẫu; lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào nghóa đònh phải thất bại 15 Bàn luận phép học Nguyễn Tấu – nghò Việc học để làm Thiếp luận (1723-1804) đại Lập luận chặt chẽ; luận trung người có đạo đức, có điểm, lí lẽ rõ ràng, lời tri thức, góp phần làm văn khúc chiết hưng thònh đất nước Muốn học tốt phải có phương pháp học, học rộng nắm gọn, học đôi với hành 16 Thuế máu Hồ Minh Chí Nghò đại luận Vạch trần quyền Tư liệu phong phú, xác thuộc đòa biến thực, hình ảnh giàu giá người dân nghèo khổ trò biểu cảm; Giọng điệu xứ thuộc đòa thành đanh thép; ngòi bút trào vật hy sinh để phục vụ phúng sắc sảo, giọng cho lợi ích điệu mỉa mai chiến tàn khóc Nhận xét khác biệt hình thức nghệ thuật văn thơ 15 – 16 18 – 19: - Cả ba văn thơ 15-16 (Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác, Đập đá Cơn Lơn, Muốn làm thằng Cuội) thuộc thể thơ thất ngơn bát cú Đường luật Đây thể thơ điển hình tính quy phạm thơ cổ, với số câu số chữ hạn định, với luật trắc, phép đối, quy tắc gieo vần chặt chẽ - ba thơ: Nhớ rùng, Ơng đồ, Q hương tn thủ số quy tắc số chữ, số câu nhau, có vần, có nhịp điệu – tức thơ có luật lệ, quy tắc định quy tắc khơng q chặt chẽ tới mức gò bõ thơ luật Đường, mà trái lại hình thức thơ linh hoạt, tự do: số câu khơng hạn định, lời thơ tự nhiên gần lời nói thường, khơng có tính chất ước lệ khơng cơng tức, khn sáo,… Cái tên thơ dùng để gọi cho phong trào thơ có tính chất lãng mạn, bộc phát vào năm 19321933, chấm dứt vào năm 1945, gắn liền với tên tuổi Lưu Trọng Lư, Thế lữ, Xn Diệu,… 4/ Củng cố: Tiết học hơm nay, em củng cố lại kiến thức bổ ích cho thân? So sánh giống khác giữ thể loại: Cáo, hịch, chiếu 5/ Dặn dò: - Học thuộc thơ, chép lại câu thơ hay mà em thích nhất, lí giải em thích - Soạn bài: Ơn tập phần Tiếng Việt - Xem chuẩn bị trước tập SGK ngữ văn 8, tập NS: 13/04/2011 ND: 18 /04/2011 Nguyễn Thanh n TUẦN 34 TIẾT 126 Trang - 165 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn ƠN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT = =  =  = = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ơn tập, củng cố kiến thức kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu - Nâng cao hiểu biết kĩ sử dụng Tiếng Việt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác 2/ Kĩ năng: - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS thực theo u cầu giáo viên nhà học sinh 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh ơn tập I- KIỂU CÂU: NGHI VẤN, CẦU KHIẾN, CẢM THÁN, TRẦN Bài tập 1: Đọc cho biết u HS thực theo u cầu giáo THUẬT, PHỦ ĐỊNH: cầu tập viên 1/ Bài tập 1: câu câu trần HS thực theo u cầu giáo thuật ghép, vế trước có dạng câu Gọi HS thực tập phủ định viên Câu câu trần thuật đơn Câu câu trần thuật ghép, vế sau có vị ngữ phủ định (khơng nỡ giận) 2/ Bài tập 2: Bài tập 2: Dựa theo nội dung HS thực theo u cầu giáo Liệu tính tốt người ta câu tập 1, đặt viên có bị nỗi lo lắng, buồn đau câu nghi vấn ích kỉ che lấp khơng? HS thực theo u cầu giáo Bài tập 3: Hãy đặt câu cảm thán viên chứa từ như: vui, buồn, hay, đẹp,… Bài tậïp 4: Đọc xác định u Nguyễn Thanh n HS thực theo u cầu giáo 3/ Bài tập : Buồn buồn! Tớ vui q! Đỗ rồi! Hay lắm! Đẹp thật! 4/ Bài tập : a) Câu 1,2,3 câu trần thuật Trang - 166 - Trường THCS Long Vĩnh cầu tập Ngữ văn viên câu câu cầu khiến Câu 2,5,7 câu nghi vấn b) Câu nghi vấn dùng để hỏi câu c) câu nghi vấn khơng dùng để hỏi vì: câu nghi vấn dùng để biểu lộ ngạc nhiên việc lão Hạc nói chuyện chưa thể xãy trước mắt Câu nghi vấn dùng để giải thích cho đề nghị nêu câu II – HÀNH ĐỘNG NĨI: GV treo bảng phụ gọi HS lên HS thực theo u cầu giáo Bài tập 1: viên xác định hành động nói STT Câu Hành động cho nói Theo Trình bày SGK Theo SGK Theo SGK Theo SGK Theo SGK Theo SGK Theo SGK Bộc lộ cảm xúc Nhận định Đề nghị Trình bày Phủ định bác bỏ (trình bày) Hỏi GV u cầu HS Sắp sếp câu HS thực theo u cầu giáo Bài tập 2: tập theo bảng mẫu SGK viên STT Kiểu câu T.Thuật N vấn C thán C, khiến N vấn P định N vấn H.động nói t Kể Bộc lộ c xúc Nhận định Đề nghị Giải thích P.định bác bỏ Hỏi Cách dùng Trực tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp GV u cầu HS đọc thực HS thực theo u cầu giáo Bài tập 3: tập SGK a) Em cam kết khơng tham gia viên đua xe trái phép  Hành động cam kết, kiểu câu trần thuật, dùng trực tiếp.ư b) Em hứa học  Hành động hứa, kiểu câu trần thuật, dùng trực tiếp III- LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU: Bài tập 1: Cacstrangj thái Nguyễn Thanh n Trang - 167 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn GV u cầu HS đọc thực HS thực theo u cầu giáo hoạt động sứ giả xếp theo thứ tự xuật thực tập SGK viên HS GV u cầu HS đọc thực viên tập SGK GV u cầu HS đọc thực HS viên tập SGK hiện: tiên tâm trạng kinh ngạc, sau mừng rỡ, cuối hoạt động tâu vua Bài tập 2: thực theo u cầu giáo a) Lặp lại cụm từ câu trước để liên kết câu b) Nhấn mạnh đề tài câu nói Bài tập 3: Câu a có tính nhạc thực theo u cầu giáo câu b vì: - Đặt man mát trước khúc nhạc đồng q gợi cảm xúc mạnh - Kết thúc (q) có độ ngân kết thúc trắc (mác) 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà làm lại tập, tìm thêm tập tương tự thực cho thành thạo - Liên hệ thực tế sử dụng ngơn ngữ ơn tập giao tiếp hàng ngày để thấy trường hợp tương tự - Soạn bài:Văn tường trình Nắm đặc điểm văn tường trình, cách làm văn tường trình thơng qua việc chuẩn bị trước phần lời câu hỏi trang 135 SGK NS: 14/04/2011 ND: 21 /04/2011 TUẦN 34 TIẾT 127 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH = =  =  = = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết nắm đặc điểm, cách làm loại văn tường trình II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành - Mục đích, u cầu quy cách làm văn tường trình 2/ Kĩ năng: - Nhận diện phân biệt văn tường trình với văn hành khác - Tái lại việc văn tường trình III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1/ Ổn định: Nguyễn Thanh n Trang - 168 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS thực theo u cầu giáo viên nhà học sinh 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc hai HS thực theo u cầu giáo văn SGK viên I- ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH: 1/ Tìm hiểu ngữ liệu: Câu 1: người viết hai em học sinh Viết cho giáo thầy hiệu trưởng tường trình phải trình bày lại việc diễn có liên quan trực tiếp đến người viết đề nghị xem xét giải thực theo u cầu giáo Câu 2: Nội dung thể thức văn tường trình theo thể thức văn tường trình Câu 3: Người viết tường trình phải thực theo u cầu giáo có thái độ khách quan, trung thực, trình bày xác việc ? Trong văn trên, HS thực theo u cầu giáo người phải viết văn tường viên trình viết cho ai? Bản tường trình viết nhằm mục đích gì? ? Nội dung thể thức văn HS viên tường trình có đáng ý? ? Người viết tường trình HS phải có thái độ đối viên với việc tường trình? 2/ Bài học: Tường trình loại văn trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét II- CÁCH LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH: 1/ Tình cần phải viết văn tường trình: * Ngữ liệu: ? Trong tình a,b,c,d HS thực theo u cầu giáo tình cần viên phải viết tường trình? Vì sao? Ai phải viết? Viết cho ai? - Tình a,b cần viết tường trình Lí để người có trách nhiệm hiểu rõ thực chất vấn đề để có kết luận thỏa đáng, hình thức kỉ luật thỏa đáng - Tình c khơng cần viết chuyện nhỏ, cần tự nhắc nhỡ - Tình d khơng cần viết tường trình tài sản bị khơng đáng kể, ngược lại cần viết rõ để quan cơng an nhập điều tra * Bài học: Người viết tường trình người có Nguyễn Thanh n Trang - 169 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn ? Qua tìm hiểu ví dụ trên, HS thực theo u cầu giáo liên quan đến việc, người nhận người viết tường trình ai? Ai viên người nhận tường trình? tường trình cá nhân quan có thẩm quyền xem xét giải 2/ Cách làm văn tường trình: ? Dựa vào hai văn trên, rút phần văn tường trình GV cho học sinh đọc mục cần có viết văn tường trình theo SGK GV u cầu HS đọc mục ghi nhớ cuối SGK  HS thực theo u cầu giáo viên  HS thực theo u cầu giáo viên Văn tường trình phải tn HS thực theo u cầu giáo thủ thể thức phải trình bày viên đầy đủ, xác thời gian, địa điểm, việc, họ tên người liên quan đề nghị người viết; có đầy đủ người gởi, người nhận, thời gian, địa điểm có giá trị ? Khi viết văn tường trình HS thực theo u cầu giáo viên cần lưu ý điều gì? 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài, sưu tầm số văn tường trình loại để so sánh, đối chiếu, làm mẫu phân tích, nhận diện - Viết văn tường trình hồn chỉnh theo tình mà em chúng kiến việc xảy với em - Soạn bài:Luyện tập làm văn tường trình + Nắm đặc điểm văn tường trình, cách làm văn tường trình học + Chuẩn bị phần ơn tập lí thuyết theo u cầu SGK + Chuẩn bị phần luyện tập trang 137 SGK NS: 15/04/2011 ND: 21 /04/2011 Nguyễn Thanh n TUẦN 34 TIẾT 128 Trang - 170 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH = =  =  = = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố lại hiểu biết văn tường trình - Viết văn tường trình thục II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành - Mục đích, u cầu cấu tạo văn tường trình 2/ Kĩ năng: - Nhận biết rõ tình cần viết văn tường trình - Quan sát nắm trình tự việc để tường trình - Nâng cao bước kĩ tạo lập văn tường trình viết văn tường trình quy cách III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS thực theo u cầu giáo viên nhà học sinh 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? Mục đích viết tường trình Tường trình nhằm trình bày khách gì? quan, xác việc xảy để người có trách nhiệm năm chất có nhận xét kết luận đắn hợp tình hợp lí I- ƠN TẬP LÍ THUYẾT: Tường trình nhằm trình bày khách quan, xác việc xảy để người có trách nhiệm năm chất có nhận xét kết luận đắn hợp tình hợp lí ? Văn tường trình văn * Giống nhau: Đều văn báo cáo có giống cấp gửi cho cấp có khác nhau? * Khác nhau: - Báo cáo thường định kì, thường lệ, hoạt động bình thường - Tường trình nhằm trình bày việc xảy có hậu quả, nhằm trình bày thiệt hại mức độ trách nhiệm để người có thẩm quyền giải có sở để kết luận vấn đề ? u cầu học sinh đọc thực HS thực theo u cầu giáo Lưu ý: Bố cục phổ biến văn u cầu 3, SGK trang 137 viên tường trình theo mẫu học tiết trước Những mục khơng thể thiếu: Quốc hiệu; tên văn bản; thời gian địa điểm viết; người, quan, tổ chức Nguyễn Thanh n Trang - 171 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn nhận, đia chỉ, nội dung, người viết kí tên * Đọc tập II- LUYỆN TẬP: HS thực theo u cầu giáo 1/ Bài tập 1: viên ? Chỉ chỗ sai HS thực theo u cầu giáo Cả trường hợp a,b,c khơng việc sử dụng văn tình viên cần viết tường trình vì: huống? - Tường hợp a cần viết kiểm điểm nhận thức rõ khuyết điểm tâm sửa chữa - Tường hợp b viết văn thơng báo cho bạn biết kế hoạch chuẩn bị, phải làm việc cho đại hội chi đội - Tường hợp c cần viết báo cáo cơng tác chi đội gởi Tổng phụ trách - Chỗ sai a,b,c người viết chưa phân biệt mục đích văn tường trình với văn báo cáo, thơng báo; chưa nhận rõ tình cần viết văn tường trình 2/ Bài tập 2: ? Hãy nêu hai tình thường HS thực theo u cầu giáo - Trình bày với đồn cơng gặp sống mà em cho viên cần phải làm văn tường trình? (khơng lặp lại tình có sách giáo khoa) GV u cầu HS đọc mục ghi nhớ cuối SGK an vụ va chạm xe máy mà thân chứng kiến - Trình bày với giáo mơn em khơng thể hồn thành văn tả mẹ em (khi em vùa lọt lòng mẹ em qua đời! Bố em ni em.) - Tường trình với giáo chủ nhiệm buổi nghỉ học đột xuất hơm qua để thơng cảm … 3/ Bài tập 3: (GV sửa theo mẫu) ? Từ tình cụ thể HS thực theo u cầu giáo Cộng hòa…… viết văn tường trình viên Độc lập …… Long Vĩnh, ngày……… Tên tường trình (Viết hoa) Kính gởi: ……… Em tên…… địa chỉ……… Em xin trình bày số việc sau: Nội dung việc cần trình bày (thời gian, địa điểm, diễn biến Nguyễn Thanh n Trang - 172 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn việc…… Lời hứa (cam kết): ……… Người viết tường trình (kí tên, ghi rõ họ tên) 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài, ơn tập lí thuyết văn tường trình học mục đích, u cầu, bố cục, cách diễn đạt - Làm tập 4, tập sách tập ngữ văn tập 2, trang 90 – 91 - So sánh, tìm giống khác mục đích văn tường trình văn thơng báo - Soạn bài:Trả kiểm tra văn + Đọc lại văn thơ học + Nắm nội dung ghi văn + Tự đánh giá ư, khuyết điểm kiểm tra, đề phương hướng để làm tốt kiểm tra học kì II DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh n Trang - 173 - Trường THCS Long Vĩnh Nguyễn Thanh n Ngữ văn Trang - 174 - ... Việt - Xem chuẩn bị trước tập SGK ngữ văn 8, tập NS: 13/04/2011 ND: 18 /04/2011 Nguyễn Thanh n TUẦN 34 TIẾT 126 Trang - 165 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn ƠN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT = =  =  = =... trình thơng qua việc chuẩn bị trước phần lời câu hỏi trang 135 SGK NS: 14/04/2011 ND: 21 /04/2011 TUẦN 34 TIẾT 127 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH = =  =  = = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết... cầu SGK + Chuẩn bị phần luyện tập trang 137 SGK NS: 15/04/2011 ND: 21 /04/2011 Nguyễn Thanh n TUẦN 34 TIẾT 128 Trang - 170 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH = =