Tại sao muốn tiến hành thắng lợi sự nghiệp CNH- HĐH đất nước đòi hỏi chúng ta phải đào tạo nguồn nhân lực

Tại sao muốn tiến hành thắng lợi sự nghiệp CNH- HĐH đất nước đòi hỏi chúng ta phải đào tạo nguồn nhân lực

Đề tài:

Tại sao muốn tiến hành thắng lợi sự nghiệp CNH-HĐH đất nớc đòi hỏi chúng ta phải đào tạo nguồn nhân lực Anh (chị) phải làm gì để phục vụ cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nớc.

NHẬN XẫT CỦA GIÁO VIấN HƯỚNG DẪN

Ngày……thỏng… năm 2007

GIÁO VIấN HƯỚNG DẪN

A.Mở bài :

- Kinh tế chính trị có vai trò quan trọng trong đời sống xã hội : Nó giúp cho ngời học hiểu đợc bản chất của các hiện tợng và quá trình kinh tế, nắm đợc các quy luật kinh tế chi phối sự vận động và phát triển kinh tế, phát triển lý luận kinh tế và vận dụng lý luận đó vào thực tế…

- Kinh tế chính trị cung cấp các luận cứ khoa học làm cơ sở hình thành

đờng lối chiến lợc phát triển kinh tế, xã hội và các chính sách, biện pháp kinh

tế củ thể phù hợp với yêu cầu của quy luật khách quan và điều kiện củ thể của đất nớc ở tờng thời kỳ nhất định

- Học tập kinh tế chính trị nắm đợc các phạm trù và quy luật kinh tế làm cho ngời học hình thành t duy kinh tế

- Nắm đợc kiến thức kinh tế giúp ngời học hiểu đợc một cách sâu sắc các đờng lối, chiến lợc phát triển kinh tế của đất nớc và các chính sách kinh

tế củ thể của Đảng, Nhà nớc, tạo niềm tin có cơ sở khoa học vào đờng lối chiến lợc chính sách đó

- Học kinh tế chính trị giúp cho ngời học hiểu đợc sự thay đổi của các phơng thức sản xuất, các hình thaío kinh tế xã hội là tất yếu khách quan là quy luật lịch sử, giúp ngời học có niềm tin sâu sắc vào con đờng Xã Hội Chủ Nghĩa

=> Đề tài nhằm phân tích, tìm hiểu, nghiên cứu, xem xét vai trò của nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá dới góc độ kinh tế chính trị nó nhằm giúp cho chúng ta hiểu đợc, nắm bắt đợc những kiến thức cơ bản nhất trong quá trình phát triển kinh tế nói chung và quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá nói riêng

Đề tài giúp cho các sinh viên kinh tế nói riêng và các sinh viên việt nam nói chung hiểu đợc quá trình tất yếu phải cần đến nguồn nhân lực trong quá trình phát triển kinh tế và đẩy mạnh quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá

Đặc biệt là nguồn nhân lực tri thức

Đề tài còn giúp chúng ta hiểu biết, làm sáng tỏ nguồn nhân lực trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá, từ đó đa ra giảI pháp hữu hiệu nhất đầu t cho yếu tố con ngời Đặc biệt là nguồn nhân lực tri thức tạo tiền đề vững chắc để phát triển, đẩy mạnh công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc đi đến thành công

Đề tài nghiên cứu nhằm giúp các nhà quản lý kinh tế nói chung và toàn thể các nhà lãnh đạo của Đảng, Nhà Nớc nói chung đa ra giải pháp hữu hiệu nhất trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực Đặc biệt là tri thức nhằm tạo tiền đề vững chắc cho quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc đi đến thành công và đem lại cho nhân dân đợc hởng hạnh phúc ấm no cả về mặt vật chất lẫn tinh thần

Tóm lại đề tài nghiên cứu có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong nghiên cứu lý luận lẫn áp dụng vào thực tiễn của quá trình công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nớc đi đến thành công trong điều kiện nớc ta nh hiện nay

2 Đề tài đợc viết dới dạng môn học kinh tế chính trị có đặc điểm sau:

- Chức năng nhận thức

- Chức năng thực tiễn

- Chức năng phơng pháp luận

- Chức năng t tởng

Quy luật kinh tế mang tính khách quan, nó xuất hiện và tồn tại trong những điều kiện kinh tế nhất định và mất đi khi các điều kiện kinh tế không còn tồn tại và nó tồn tại độc lập ngoài ý muốn con ngời

3 Sử dụng phơng pháp nghiên cứu:

- Phơng pháp biện chứng duy vật

- Phơng pháp trừu tợng hoá khoa học

Ngoài hai phơng pháp trên của nghiên cứu kinh tế chính trị thì còn sử dụng phơng pháp phân tích tài liệu của xã hội học vào đề tài

B: Nội dung chính

I Lý luận cơ bản.

Chiến lợc dân số Việt nam 2001-2010 đã chỉ rõ cơ cấu dân số trẻ sang cơ cấu dân số già:tuổi trung vị sẽ tăng từ 23,2(2000) lên 27,1 năm 2010; số trẻ em dới 15 tuổi mặc dù giảm từ 26 triệu(2000) xuống 21,8 triệu(2010)

nh-ng vẫn ở mức cao, số nh-ngời tronh-ng độ tuổi từ 15 đến 59 cũnh-ng sẽ tănh-ng từ 45,5 triệu(2000) lên 58,7 triệu(2010)

Rõ ràng dân số đông sẽ tạo ra một thị trờng tiêu thụ lớn Nguồn nhân lực dồi dào sẽ kích thích nền kinh tế phát triển.nhng sự gia tăng dân số quá nhanh sẽ tạo nên một áp lực không nhỏ đối với xã hội nh vấn đề việc làm, sự chuyển dịch của nền kinh tế, quá trình di dân và nhiều vấn đề liên quan khác

nh phúc lợi cộng đồng, môi trờng Thực tế này đã đ… ợc hội nghị lần thứ t ban chấp hành trung ơng đảng khoá VII nhận định: “gia tăng dân số quá nhanh là một trong những nguyên nhân quan trọng cản trở tốc độ phát triển kinh tế xã hội, gây khó khăn lớn cho việc cải thiện đời sống,hạn chế điều kiện phát triển

về mặt trí tuệ ,văn hoá và thể lực của nòi giống Nếu xu hớng này cứ tiếp tục diễn ra thì trong tơng lai không xa đất nớc ta sẽ đứng trớc những khó khản rất lớn, thậm chí những nguy cơ về nhiều mặt”

1 Khái niệm

1.1 Khái niệm công nghiệp hóa- hiện đại hóa.

Từ cuối thế kỷ XVIII cho đến nay trong lịch sử đã diễn ra trong các loại công ngiệp khác nhau: công nghiệp hóa t bản chủ nghĩa, về mặt lực lợng sản xuất, khoa học công nghệ là giống nhau Song chúng co sự khác nhau về mục

đích, về phơng diện tiến hành, về sự chi phối của quan hệ sản xuất thống trị Công nghiệp hoá diễn ra ở các nớc khác nhau, trong điều kiện kinh tế – xã hội khác nhau, do vậy nội dung khái niệm có sự khác nhau

Tuy nhiên theo nghĩa chung, khái quát nhất công nghiệp hoá là quá trình biến đổi từ một nớc có nền kinh tế lạc hậu thành một nớc công nghệp

ở Việt Nam, quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá là sự kế thừa có chọn lọc và phát triển những tri thức của văn minh nhân loại về công nghiệp hoá vào điều kiện cụ thể của nớc ta hiện nay, Đảng ta nêu ra quan niệm công nghiệp hoá - hiện đại hoá : công nghiệp hoá - hiện đại hoá là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạ động sản xuất kinh doanh, dịch vụ và

quản lý kinh tế – Xã hội, từ sử dụng sức lao động thủ công là chính sang sử dụng phổ biến sức lao động với phơng tiện, công nghệ, phơng pháp tiến hành hiện đại, dựa trên sự phát triển của công nghệ và tiến bộ của công nghệ tạo ra năng suất lao động xã hội cao

Quan điểm công nghiệp hoá- hiện đại hóa của nớc ta cho thấy quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá phải kết hợp chặt chẽ 2 nội dung: Công nghiệp hoá - hiện đại hoá

1.2 Khái niệm nguồn nhân lực

Nguồn nhân lực với t cách là nơi cung cấp sức lao động cho xã hội, nó bao gồm toàn bộ dân có cơ thể phát triển bình thờng(không bị khiếm khuyết hoặc dị tật bẩm sinh)

Nguồn nhân lực có thể với t cách là một nguồn lc cho sự phát triển kinh tế -xã hội, là khả năng lao động của xã hội đợc hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân trong độ tuổi lao động

Nguồn nhân lực còn đợc hiểu với t cách là tổng thể cá nhân những con ngời cụ thể tham gia vào quá trình lao động , là tổng thể các yếu tố về thể chất và tinh thần đợc huy động vào quá trình lao động Với t cách là nàt nguồn nhân lực bao gồm những ngời bắt đầu bớc vào tuổi lao động trở lên có tham gia vào nền sản xuất xã hội

Tất cả các định nghĩa trên có cách hiểu khác nhau về xác định quy mô nguồn nhân lực, song đều có chung một ý nghĩa là nói lên khả năng lao động của xã hội

Nguồn nhân lực đợc xem xét trên giác độ số lợng và chất lợng.Số l-ợng đợc biểu hiện thông qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực

Cũng giống nh các nguồn lực khác, số lợng và đặc biệt là chất lợng nguồn nhân lực đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tạo ra của cải vật chất và văn hoá xã hội

Nguồn nhân lực có thể đợc chia ra nh sau:

+Nguồn nhân lực có sẵn trong dân c:bao gồm toàn bộ những ngời nằm trong độ tuổi lao động, có khả năng lao động, không kể trạng thái có làm việc hay không làm việc.Theo liên hợp quốc khái niệm này còn gọi là dân c lao động,có nghĩa là tất cả những ngời có khả năng làm việc trong dân

c tính theo độ tuổi lao động quy định

+Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế: hay còn gọi là dân

số hoạt động kinh tế.Đây là số ngời có công ăn việc làm, đang hoạt động trong nghành kinh tế và văn hoá của xã hội

+Nguồn nhân lực dự trữ:các nguồn nhân lực dự trữ trong nền kinh tế bao gồm những ngời trong độ tuổi lao động, nhng vì các lí do khác nhau họ cha có công ăn việc làm ngoài xã hội

2 Vai trò nguồn nhân lực đối với quá trình CNH-HĐH đất nớc.

CNH-HĐH là con đờng duy nhất để phát triển nền kinh tế xã hội đối với bất cứ quốc gia nào, nhất là với các nớc chậm và đang phát triển.chỉ có CNH-HĐH mới có thể rút ngắn đợc thời gian phát triển kinh tế xã hội so với các

n-ớc “đi trn-ớc” Trong công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá con ngời-nguồn nhân lực –với t cách là lực lợng sản xuất hàng đầu của xã hội, chính là yếu

tố quyết định quan trọng nhất, là động lực cơ bản .Thực tế đã chứng minh,nguyên nhân dẫn đến sự thành công của các quốc gia và vùng lãnh thổ

có nền công nghiệp phát triển ở châu á nh: Nhật Bản, Hàn Quốc, Xingapo, Hồng Kông, Đài Loan không chỉ bắt nguồn từ phát triển khoa học công… nghệ mà chủ yếu là dựa vào nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực có hàm lợng chát xám cao.vì thế có thể khẳng định nguồn nhân lực đã trở thành yếu tố quan trọng nhất, có ảnh hởng mang tính quyết định nhất đối với sự phồn thịnh của quốc gia dân tộc

Đảng ta đã xác định nhân tố con ngời-chính xác hơn là vốn con ngời, vốn nhân lực, bao gồm cả sức lao động, trí tuệ và tinh thần gắn với truyền thống dân tộc -là vốn quý nhất định, quyết định sự phát triển của đất nớc trong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá Nhân tố này,nếu đợc giải phóng sẽ trở thành nguồn nội lực vô tận để phát triển đất nớc Vì thế ,giải phóng tiềm năng con ngời để phát huy tối đa nguồn nhân lực trong sự nghiệp công hoá hiện đại hoá là một trong những quan điểm đổi mới có tinh đột phá trong đờng nối phát triển kinh tế xã hội của Đảng ta trong thời kì mới Con ngời Việt Nam trong giai đoạn cách mạng mới , đã đợc nghị quyết hội nghị lần thứ năm ban chấp hanh trung ơng Đảng khoá VIII xác định xây dựng với những đức tính “ lao động chăm chỉ với l… ơng tâm nghề nghiệp,có kĩ thuật ,sáng tạo,năng xuất cao vì lợi ích của bản thân,gia đình tập thể và xã hội th-ờng xuyên học tập nâng cao hiểu biết, trình độ chuyên môn ,trinh độ thẩm

mỹ và thể lực ”…

3 Thực trạng nguồn nhân lực.

Nh trên đã phân tích ,nguồn nhân lực có vai trò rất lớn đối với sự phát triển của nền kinh tế xã hội Việt Nam ngày nay.Nhng ,sự tác động của quá trình công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nớc đối với nguốn nhân lực cũng không phải nhỏ Nếu nh trớc kia,khi cha có máy móc hiện đại ,rất nhiều lao

động phổ thông có thể đợc sử dụng để tạo ra của cải vật chất cho xã hội thì ngày nay ,đôi khi chỉ một thiết bị hiện đại cũng đã có thể thay thế cho công việc của vai ngời ,vài chục ngời ,thậm chí hàng trăm ngời Vì thế áp lực gia tăng dân số đã đẩy không ít ngời đến bên bờ của sự thất nghiệp nếu nh họ không đáp ứng đợc yêu cầu mới của sự phát triển

Những năm gần đây,chỉ số giáo dục của nớc ta đã bằng và vớt mốt số

n-ớc trong khu vực.Cơ cấu và trình độ đào tạo nghề đối với ngời lao động cũng biến đổi theo chiều hớng tích cực.Theo đó ,tỷ lệ lao động kỹ thuật đã tăng mạnh,số lợng lao động qua đào tạo nghề tham gia lao động ngày càng tăng góp phần làm tăng của cảicho đất nớc và đa nền kinh tế tăng trởng trên 7%,đồng thời làm tăng thu nhập cho ngời lao động Tuy nhiên ,nguồn nhân lực hiện nay của Việt Nam vẫn đang có những tồn tại đáng quan tâm nh: tỷ lệ lao động đợc đào tạo còn ít ,trình độ chuyên môn của ngời lao đông cha cao ,cha đáp ứng đợc yêu cầu thực tế và không cân đối Tức là, thách thức lớn nhất gắn lion với chất lợng nguồn nhân lực không chỉ trong tơng lai mà ngay cả hiện tại chính là chất lợng lao động

Tuy nhiên,trong năm 2002,chỉ có khoang 15% dân số từ 15 tuổi trở lên

có trinh độ chuyên môn ,kĩ thuật –một con số quá thấp so với yêu cầu của

sự nghiệp công nghiệp hoá ,hiện đại hoa đất nớc.Tình trạng này còn trầm trọng hơn ở khu vực nông thôn,với trên 90% dân số không có bất cứ trình độ chuyên môn kỹ thuật nào Tính đến hết năm 2004,tỷ lệ lao động của nớc ta mới đạt trên 22,5%(tăng 1,5% so với năm2003) trong đó tỷ lệ qua đào tạo nghề đạt 13,3% Tính theo thang điểm quốc tế, trình độ chuyên môn của ngời lao động Việt Nam chỉ đạt 17,86/60 điểm (điểm tối đa) Vì thế, dù đó đây…

đã xuất hiện tình trạng “thừa thầy”, nhng phần lớn ngời sử dụng lao động vẫn phải đào tạo lại khi sử dụng Chủ trơng của nhà nớc ta là phấn đấu mỗi năm

đào tạo trên một triệu lao động, trong đó có 200.000 lao động đào tạo có chất lợng ca ova đến năm 2010 sẽ có 40% lao động đã qua đào tạo nghề

Ước tính trong vòng 10 năm tới, chúng ta cần đào tạo công ăn việc làm

cho gần 18 triệu ngời bớc vào tuổi lao động, đa số xuất phát từ các vùng nông thôn, nơi vẫn duy trì mức sinh cao hơn vùng thành thị Nhng sẽ có một phần nhỏ trong số này là có thể tìm đợc việc làm bằng hình thức thế chỗ những

ng-ời đến tuổi nghỉ hu và thồi lao động Riêng năm 2005, nớc ta có 43 triệu ngng-ời trong độ tuổi lao động, trong đó có 32 triêu lao động nông thôn, 2,5 triệu

ng-ời có nhu cầu giải quyết việc làm Trong khi đó, số ngng-ời thất nghiệp của nớc

ta dù đã giảm, nhng vẫn còn rất đáng lo ngại ở vùng đô thị, năm 2001 là 6,28%, năm 2002 là 6,01%, năm 2003 là 5,53%, ớc tính năm 2005 là 5,28%

Điều đáng quan tâm là, hiện nay, do sự chênh lệch lớn về giá trị lao

động giữa các khu vực, nên đã dẫn đến tình trạng lao động dôi d từ khu vực nông thôn dồn ra các vùng đô thị, công nghiệp, khiến cho vấn đề việc làm vốn đã khó khăn ở đây càng trở nên khó khăn hơn Tỷ lệ sử dụng ngời lao

động ở các khu vực nông thôn năm 2001 là 74,37%, năm 2002 là 75,41%, năm 2003 là 77,66%, năm 2004 là 78,75%, ớc tính đến năm 2005 là 80%,

t-ơng đt-ơng với 20% - 25% thời gian bị lãng phí nghĩa là, so với kế hoạch trung bình của 5 năm là 80%, chúng ta còn phải phấn đấu nhiều

Đó là cha kể đến công tác lao động đào tạo nghề của chúng ta hiện nay vẫn còn tồn tại không ít bất cập Chẳng hạn nh việc quy hoạch hệ thống các trờng, các cơ sở dạy nghề còn cha phù hợp với phát triển nền kinh tế – xã hội; quy mô, năng lực đào tạo còn quá nhỏ bé so với nhu cầu của thị trờng và nhiệm vụ đợc giao; Cơ cấu và chất lợng đào tạo cha phù hợp, cha đáp ứng

đ-ợc so với cơ cấu và nhu cầu lao động kĩ thuật của thị trờng lao động, của các ngành, các lĩnh vực và vùng kinh tế Hơn nữa, tâm lý tiểu nông, sản xuất… nhỏ, ý thức tổ chức cha cao của một bộ phận ngời lao động đã ảnh hởng đáng

kể đến chất lợng nguồn nhân lực Và tất nhiên, những điều này đã tác động tiêu cực đến sự phát triển của nền kinh tế – xã hội của nớc ta

4 Giải pháp

Trong cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kì đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá của Đảng ta,con ngời việt nam đợc coi vừa là mục tiêu vừa là

động lực của sự phát triển kinh tế –xã hội Để có đợc một thế hệ ngời Việt Nam mới đáp ứng những yêu cầu của sự nghiệp đổi mới trong bối cảnh toàn cầu hoá chúng ta cần có một chiến lợc giáo dục vừa tiên tiến ,vừa kế thừa ,phát huy đợc những giá trị truyền thống nhằm tạo nên một hơp lực chung thống nhất giữa giáo dục gia đình ,giáo dục nhà trờng giáo dục xã hội

Với những thành tựu to lớn và toàn diện về kinh tế – xã hội mà công cuộc đổi mới mang lại, chúng ta đang chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, nắm bắt thời cơ, tận dụng cơ hội, vợt qua qua thách thức để phát triển Tuy nhiên, do điểm xuất phát thấp, cơ cấu kinh tế cha hợp lý, chất lợng nguồn lao

động thấp, phân bố dân c mất cân đối, sự phân hoá giàu nghèo ngày càng gay gắt và các nguồn lực phát triển nhìn chung yếu kém, phân tán nên, khi hội… nhập và toàn cầu hoá kinh tế, chúng ta gặt nhiều bất lợi hơn là thuận lợi, gặp nhiều thách thức hơn là cơ hội, gặp nhiều rủi ro hơn là may mắn

Trong bối cảnh đó, vấn đề đặt ra là, chúng ta phải bắt đầu từ đâu để tạo

ra một động lực phát triển mới, một lợi thế so sánh mới trong quá trình hội nhập quốc tế để tích cực đảy mạnh công nghiệp hoá,hiện đại hoá, thiết thực góp phầm đa đất nớc phát triển vợt bậc theo đúng định hớng xã hội chủ nghĩa Rõ ràng, phát triển nguồn lực con ngời – chủ thể hoạt động của mọi quá trình kinh tế – xã hội của tất cả các quốc gia là vấn dề cơ bản nhất Thực vậy, so với nhiều quốc gia, Việt Nam đang sở hữu nguồn lao động trẻ năng động, dồi dào Tuy đây là một lợi thế của chúng ta, nhng chất lợng nguồn nhân lực của chúng ta còn thấp, cha đáp ứng đợc đòi hỏi vừa đa dạng, vừa khắt khe của công nghiệp hoá - hiện đại hoá

Không có một nguồn nhân lực mới đủ số lợng và chất lợng đáp ứng nhu cầuvà đòi hỏi của giai đoạn mới của sự nghiệp đổi mới thì Viêt Nam khó có thể tiếp tục duy trì tộc đọ tăng tri\ởng kinh tế cao và phát triển xã hội một cách tòan diện nh hiện nay.vì vậy, đào tạo nguồn nhân lực mới nhằm chủ

động tạo ra những động lực mới cho sự phát triển kinh tế –xã hội của đất

n-ớc trong thời kì đổi mới đang là một đòi hỏi cấp thiết.đây là một nhiệm vụ hết sức nặng nề của giáo dục việt nam hiện nay

để xây dựng nguồn lực con ngời đáp ứng yêu cầu của thời kì đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc Giáo dục gia đình, nhà trờng , giáo dục xã hội ở nớc ta hiện nay đều mang nhiều nội dung mới thống nhất ở một

số nội dung cơ bản sau

Giáo dục đạo đức: giáo dục gia đinhf là hình thức giáo dục tác động

dầu tiên đén với trẻ, đặc biệt để lại dấu ấn sâu nặng khi trẻ cha có dịp giao tiếp với xã hội.vì vậy nó đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình hình thành nhân cách giáo dục đạo đức trong gia đình là một quá trình thờng xuyên, liên tục nhằm xây dựng, bồi dỡng ý thức đạo đức,tình cảm đạo

đức,hành vi đạo đức và tạo ra một môi trờng gia đình với những tình cảm trong sáng, lành mạnh giàu tình thơng, đậm đà tính nhân văn.từ đó, hình thành trong trẻ những phẩm chất cao quý của con ngời nh:tình yêu thơng cha

mẹ, anh chị em ruột thịt, họ hàng, tình yêu quê hơng xứ sở, lòng yêu tổ quốc, trân trọng truyền thống dân tộc.cũng từ đó, hình thành lòng trung thực, tôn trọng sự thật,tính tự trọng, sự khiêm tốn, tinh thần dũng cảm, ý chí vơn lên,

đồng thời, xây dựng bản lĩnh thẳng thắn, kiên quyết bảo vệ cái đúng, cái tốt, cái đẹp, phê phán cái sai lên án cái ác và cái xấu những tình cảm và phẩm… chất quý báu này cần thiết cho con ngời ở mọi thời đại và càng quan trọng hơn trong điều kiện sự du nhập của lối sống thực dụng và mặt trái của cơ chế thị trờng đang trở thành một thách thức trong quá trình xây dựng con ngời việt nam mới

Giáo dục tri thức khoa học,văn hoá:khi khoa học rở thành lực lợng sản

xuất trực tiếp, khi kinh tế tri thức đang trở thành trọng tâm của mọi quốc gia, khi quá trình toàn cầu hoá đã xâm nhập vào mọi lĩnh vực,mọi ngõ nghách của đời sỗng xã hội thì để thực sự trở thành chủ nhân của trong lai của đất nớc, trẻ em phải đợc tong bớc trang bị một cách đầy đủ nhất tri thức khoa học

và văn hoá hiện đại

Trong điều kiện khoa học và công nghê phát triển nh vũ bão, tèng

ngày, tong giờ làm thay đổi đời sống xã hội thì tri thức khoa học và văn hoá không phảI là cái gì xa lạ với mọi ngời.vì vậy, nếu không chủ động tích cực làm chủ kho tàng tri thức và văn hoá đồ ssộ của nhân loại, thế hệ trẻ việt nam chắc chắn sẽ bị lạc hậu và tụt hậu so với thế hệ trẻ của các quốc gia khác.chỉ khi đợc trang bị một cách toàn diện và đầt đủ những tri thức khoa học và văn hoá nhân loại, dân tộc thì thế hệ trẻ mới có sự hiểu biết sâu rộng, có điều kiện làm chủ tri thức và qua đó rèn luyện t duy khoa học, óc phân tích, tổng hơp, hình thành khả năng phán đoán, dự báo.trên cơ sở đó, thế hệ trẻ mói biết vận dụng những tri thức khoa học và văn hoá vào hoạt động thực tiễn

Giáo dục tri thức khoa học và văn hoá chính là xây dựng thái độ, động cơ và mục đích học tập, là sự định hớng giá trị, tri thức sự gợi mở phogn pháp tiếp cận tri thức và văn hoá, là sự giao lu,trao đổi nhằm kiểm chứng và

bổ sung nguồn tri thức, rèn luyện khả năng tổng hợp nguồn tri thức khoa học

và giá trị văn hoá đó chính là con đ… ờng ngắn nhất, đơn giản nhất, trực tiếp nhất biến kiến thức khoa học, vốn văn hoá thành năng lực thực hành, khả