giải pháp hữu ích

“ A MỞ ĐẦU Thí nghiệm khâu quan trọng trình dạy, học nghiên cứu vật lý Việc thiết kế thí nghiệm ảo giúp cho việc quan sát tượng trở nên dễ dàng - Việc dạy củng thuận tiện, tiết kiệm thời gian lớp cho giáo viên học sinh, lúc thí nghiệm thật khơng chạy tốn nhiều thời gian làm Hiện có nhiều phần mềm dùng để thiết kế thí nghiệm mô Chúng tơi định giải pháp: Chọn phần mềm FlashMx ngơn ngữ lập trình ActionScript dể thiết kế số thí nghiệm ảo chương trình vật lí 12 THPT Giải pháp gồm phần chính: Mở đầu, nội dung (Thực trạng, giải pháp, kết khảo sát) kết luận B NỘI DUNG I MẤY NHẬN XÉT VỀ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ẢO TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG HIỆN NAY Thuận lợi - Xu đổi phương pháp dạy học sở, đòi hỏi buộc giáo viên phải thay đổi cách dạy, giảng dạy qua máy chiếu Projector q phổ biến - Các phần mềm thí nghiệm ảo có ưu điểm sau Có thể điều chỉnh (nén giãn thời gian) trình cần quan sát Không đòi hỏi mặt không gian phòng thí nghiệm Các thí nghiệm mô giống thật, có tính trực quan cao thành công Giáo viên thời gian chuẩn bò Tập huấn sử dụng nhanh Bảo quản dễ dàng Để thực thí nghiệm mô cần : Phần cứng: Máy vi tính máy chiếu.và Phần mềm Khó khăn Thời gian tiết học 45 phút, dài, làm thí nghiệm thật minh họa cho học sinh khơng đủ thời gian, nhiều thí nghiệm hư hỏng khơng xác, khơng có khả thuyết phục học sinh Tuy nhiên sử dụng thí nghiệm ảo phải có trang thiết bị , phải có điện Giáo viên muốn thiết kế Flash Mx dạng cao phải biết lập trình Tin học II GIẢI PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM FLASHMX VÀ NGƠN NGỮ ActionScript THIẾT KẾ MỘT SỐ THÍ NGHIỆM ẢO 1)Tổng quan phần mềm Flash Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ Macromedia Flash MX sử dụng phổ biến Việt Nam việc thiết kế Web, làm mô hình tương tác làm hoạt hình 2)ActionScript ĐĨ t¹o t¬ng t¸c hc c¸c chøc n¨ng tÝnh to¸n, ®iỊu khiĨn, Flash ®a vµo ng«n ng÷ lËp tr×nh ActionScript, ®©y lµ ng«n ng÷ lËp tr×nh híng ®èi tỵng, ®ỵc Flash biªn dÞch kÌm theo c¸c File Flash C¸c c©u lƯnh cđa ActionScript thùc hiƯn c¸c hµnh ®éng b¶ng Actions Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ III MỘT SỐ THÍ NGHIỆM THỰC TẾ 1) Con lắc đơn ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ 2) Sóng nước ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ 3) Con lắc lò xo ( Vật lí 12) 4)Đồ thị dao động x, v, a dao động điều hòa ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ 5) Sóng dọc ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ 6) Sóng ngang ( Vật lí 12) 7) Giao thoa sóng ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ 8) Sóng dừng ( Vật lí 12) Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ IV KẾT QUẢ KHẢO SÁT TỪ THỰC TẾ VIỆC DẠY DỤNG THÍ NGHIỆM ẢO THIẾT KẾ Ở TRƯỜNG THPT LỘC THANH Kết thăm dò ý kiến học sinh thơng qua việc sử dụng thí nghiệm ảo STT Lớp Sĩ số Ghi Kết thăm dò ý kiến giáo viên thơng qua việc sử dụng thí nghiệm ảo STT Ghi Qua kết khảo sát từ thực tế giảng dạy, chúng tơi nhận thấy tính chất hợp lí hiệu việc sử dụng phần mềm mà chúng tơi thiết kế C KẾT LUẬN Các nguồn cung cấp thí nghiệm mô vô phong phú đa dạng Giáo viên học sinh tìm thí nghiệm thiết kế sẵn phần mềm tương thích để tự thiết kế theo ý Hiện chúng tơi gửi phần mềm chúng tơi thiết kế lên mạng tư liệu Bạch Kim để giao lưu trao đổi với bạn đồng nghiệp em học sinh Hướng phát triển sử dụng phần mềm FlashMX ngơn ngữ lập trình để thiết kế tồn thí nghiệm vật lí trương trình vật lí phổ thơng Đại học Bảo Lộc, ngày 18.9.2010 Người viết Nguyễn Trung Chỉnh Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI “ * TƯ LIỆU KHẢO SÁT &TÀI LIỆU THAM KHẢO Lưu Xuân Mới, Lý luận dạy học đại học, NXB Giáo Dục, 2000 Nguyễn Ngọc Bảo, Phát triển tính tích cực, tính tự lực học sinh trình dạy học, BGD&ĐT, Vụ giáo viên, 1995 Thái Duy Tuyên, Những vấn đề giáo dục học đại , NXB Giáo Dục, 1999 Hồ Chí Hoà- Hồ Hoàn Kiếm- Hồ Xuân Phương (2003) Tự học thực hành Macromedia Flash MX Nhà xuất thống kê, 9-28 Nguyễn Ngọc Hưng- Phạm Xuân Quế- Nguyễn Xuân Thành Thí nghiệm Vật lí phổ thông( 2006) Website Khoa Vật lí trường ĐHSP Hà Nội CD Tự học Flash MX 2004 Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI 10 “ * MỤC LỤC A Mở đầu B Nội dung 10 C Kết luận 11 Tư liệu khảo sát & tài liệu tham khảo .12 Mục lục 13 Nguyễn Trung Chỉnh - THPT Lộc Thanh- GPHI 11 ... nghiệm mô vô phong phú đa dạng Giáo viên học sinh tìm thí nghiệm thiết kế sẵn phần mềm tương thích để tự thiết kế theo ý Hiện chúng tơi gửi phần mềm chúng tơi thiết kế lên mạng tư liệu Bạch... KHẢO Lưu Xuân Mới, Lý luận dạy học đại học, NXB Giáo Dục, 2000 Nguyễn Ngọc Bảo, Phát triển tính tích cực, tính tự lực học sinh trình dạy học, BGD&ĐT, Vụ giáo viên, 1995 Thái Duy Tuyên, Những vấn