Giao dục hoa nhap

BÀI THU HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP CÁC DẠNG KHUYẾT TẬT VÀ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ •Thế khuyết tật? •Có dạng khuyết tật sau •Chúng ta tập trung vào dạng Khiếm thị Khiếm thính Khuyết tật vận động Khuyết tật trí tuệ khuyết tật sau :  Thế khuyết tật? Tổ chức lao động Quốc tế định nghĩa “Người Khuyết Tật” cá nhân có hội nghề nghiệp, hội thăng tiến nhận việc làm phù hợp bị giảm bớt nghiêm trọng nguyên nhân lực lao động vật lý, cảm giác, trí tuệ bất bình thường họ Sự bất bình thường đề cập “Sự hay không ổn định yếu tố tâm sinh lý hay chức vật lý”  Thế khuyết tật? Sự khuyết tật phân loại theo loại hình sau: + Vật lý + Các giác quan ( nghe/nhìn) + Trí tuệ + Tâm lý  Có dạng khuyết tật sau : Khiếm thị Khiếm thính Khuyết tật vận động Khuyết tật trí tuệ Khuyết tật ngôn ngữ Đa tật Down, não nước… • Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khiếm thị - Là tình trạng người mắc vấn đề thị lực, người có vấn đề mắt hỏng mắt tình trạng thị lực khác người, từ lòa đến mù Cho nên, khiếm thị người bị mù hoàn toàn mà bạn nhìn thấy Các mức độ khiếm thị Hình ảnh : mức độ khiếm thị Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Khiếm thị Hình ảnh : khiếm thi hoàn toàn Học địa lí Hình ảnh : khiếm thị hoàn toàn  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau: Khiếm thị - Biện pháp hỗ trợ +Cố gắng tránh tiếng ồn (đài , nhạc…) +Hướng dẫn, bảo cho bạn biết vật dụng xung quanh, cần thiết…mô tả đặc điểm, hình thù đặc trưng… để bạn xác định v ghi nhớ vật dụng đó; +Bắt đầu nói bạn vào phòng bạn nhóm, rõ bạn nói chuyên với người đó;  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau :  Khuyết tật vận động  Các biện pháp hỗ trợ : NKT vận động khó khăn tự chăm sóc thân, nên cần phải quan sát xem khả họ đẻ hỗ trợ hợp lí đồng thời khuyến khích khả họ Động viên NKT vận động thực hoạt động yêu cầu người đố tự thực nhiều tốt Khi người đố thực giảm bớt trợ giúp hướng dẫn…  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khuyết tật trí tuệ : (KTTT) Thiểu hay gọi chậm trí : bạn mắc bệnh thường có cách cư xử trẻ con, hay thường không điều tiết suy nghĩ, hành vi thân Tùy theo trường hợp em lại có biểu khác có em thường im lặng, có em lại nghịch ngợm… Hình ảnh Các dạng khuyết tật trí tuệ  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khuyết tật trí tuệ : (KTTT)  Các biện pháp hỗ trợ : Về mặt trí tuệ : + Xem xét giao việc phù hợp với khả + Học tập, hướng dẫn qua bước nhỏ + Dạy tình huống, hoạt động cụ thể + Hướng dẫn ngôn ngữ đơn giản kết hợp với làm mẫu + Dành nhiều thời gian cho phần thực hành  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khuyết tật trí tuệ : (KTTT) Các biện pháp hỗ trợ : Về ý : + Giảm bớt yếu tố gây kích thích gây xao nhãng ý cách trang trí xếp đồ dùng lớp, chỗ ngồi cho hoc sinh cách phù hợp; + Cần có phương tiên hỗ trợ dạy học , thu hút ý, hỗ trợ họ tiếp nhận thông tin sử dụng phương tiện trực quan, viết bảng…  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khuyết tật trí tuệ : (KTTT)  Các biện pháp hỗ trợ :  Về ý : + Tạo yêu cầu, đòi hỏi họ phải phản hồi để thu hút ý + Có nhiều hình thức gây hứng thú để thu hút ý NKTTT tổ chức trò chơi học tập, sử dụng câu đố… học gắn với trò chơi Hình ảnh khuyết tật trí tuệ Dạy học, vui chơi  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khuyết tật trí tuệ : (KTTT)  Các biện pháp hỗ trợ Về mặt trí nhớ : - Cần làm cho thông tin có ý nghĩa với NKT - Cung cấp thông tin hình ảnh, trực quan… - Thường xuyên ôn tập, nhắc lại kiến thức; - Cung cấp kiến thức, kĩ xác thực có ý nghĩa - Liên hệ với kiến thức với trải nghiệm NKT - Dạy nội dung kiến thức bối cảnh khác nhau, hình thức khác Hình ảnh Đọc chuyện, vui chơi  Chúng ta tập trung tìm hiểu dạng khuyết tật •Ngoài có số dạng khuyết tật nữa, : đa tật, khuyết tật ngôn ngữ, down, não nước… Hình ảnh dạng khuyết tật khác Down, bại não… Đa tật Hãy chung tay giúp đỡ người khuyết tật Đối với người khuyết tật cấp độ khuyết tật, dạng khuyết tật khác cần hỗ trợ mức độ khác Lắng nghe, thấu hiểu trân trọng The end Thank you so much Duong Thanh Hoa - Qlgd- k58 [...]... sớm : hướng dẫn các bậc phụ huynh và trường Mẫu giáo (cần có các chuyên viên giáo dục đặc biệt) Phát hiện, chẩn đoán các tật điếc sớm Đeo máy trợ thính sớm, máy trợ thính được sử dụng bảo quản tốt; Hình ảnh máy hỗ trợ Máy trợ thính  Chúng ta tập trung vào 4 dạng khuyết tật sau : 2 Khiếm thính  Các biện pháp hỗ trợ : Giao tiếp tổng hợp : có thể bằng ngôn ngữ cử chỉ, nói chậm để bạn nhìn theo miệng... tật vận động Hình ảnh Khuyết tật vận động  Chúng ta tập trung vào 4 dạng khuyết tật sau  3 Khuyết tật vận động  Các biện pháp hỗ trợ : Cần hỗ trợ phương tiện đi lại như xe lăn, gậy chống; Xây dựng giao thông cần chú ý đến các thiết kế hỗ trợ người khuyết tật; Cần sắp xếp không gian cần thiết trong lớp học cho NKT vận động làm những việc cần làm một cách thuận tiện hơn; Hình ảnh Xe hỗ trợ Chúng... im lặng, có em lại nghịch ngợm… Hình ảnh Các dạng khuyết tật trí tuệ  Chúng ta tập trung vào 4 dạng khuyết tật sau : 4 Khuyết tật trí tuệ : (KTTT)  Các biện pháp hỗ trợ : Về mặt trí tuệ : + Xem xét giao những việc phù hợp với khả năng + Học tập, hướng dẫn qua từng bước nhỏ một + Dạy trong những tình huống, hoạt động cụ thể + Hướng dẫn bằng ngôn ngữ đơn giản kết hợp với làm mẫu + Dành nhiều thời gian ... pháp hỗ trợ : Can thiệp sớm : hướng dẫn bậc phụ huynh trường Mẫu giáo (cần có chuyên viên giáo dục đặc biệt) Phát hiện, chẩn đoán tật điếc sớm Đeo máy trợ thính sớm, máy trợ thính sử dụng bảo... Máy trợ thính  Chúng ta tập trung vào dạng khuyết tật sau : Khiếm thính  Các biện pháp hỗ trợ : Giao tiếp tổng hợp : ngôn ngữ cử chỉ, nói chậm để bạn nhìn theo miệng hiểu ý Không nên tỏ thái độ... Khuyết tật vận động  Các biện pháp hỗ trợ : Cần hỗ trợ phương tiện lại xe lăn, gậy chống; Xây dựng giao thông cần ý đến thiết kế hỗ trợ người khuyết tật; Cần xếp không gian cần thiết lớp học cho