KHOA HỌC 4 TUẦN 29 32

Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 Thứ hai, ngày 21 tháng 03 năm 2011 TUẦN 29 KHOA HỌC: Tiết 57: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỀ SỐNG? I ) Mục đích – u cầu : - Nêu yếu tố cần để trì sống thực vật : nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khống II) Đồ dùng dạy- học: - GV: Tranh minh hoạ, phiếu học tập - HS: mang gieo trồng đến lớp III) Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên 1- Ổn định : - Kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS - Nhận xét - Bài mới: a Giới thiệu – Viết đầu Trong trái đất có nhiều thực vật Mỗi lồi có vai trò quan trọng việc tạo cân sinh thái Trong q trình sống sinh trưởng phát triển , thực vật cần có điều kiện ? Các em tìm hiểu qua học Thực vật cần để sống? b Nội dung * Hoạt động 1: * Cách tiến hành: - KT việc chuẩn bị trồng HS - Gọi HS báo cáo cơng việc làm - Các nhóm mơ tả cách gieo trồng chăm sóc? Hoạt động học sinh - Lớp hát đầu - Nhắc lại đầu - Nghe Mơ tả thí nghiệm - Tổ trưởng báo cáo - Hoạt động nhóm 4- HS quan sát trồng - HS thực - Quan sát tranh đọc mục quan sát để biết cách + Muốn biết thực vật cần để sống làm làm thí nghiệm ? - Ta làm thí nghiệm cách trồng - Y/c HS làm thí nghiệm – Theo dõi điều kiện sống thiếu yếu tố - Phải đảm bảo đầy đủ yếu tố cần cho - Theo em để sống thực vật cần phải có sống Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 điều kiện nào? - Cần phải cung cấp nước, ánh sáng, khơng - Trong trồng , có đủ khí, khống chất điều kiện đó? - Cây số Hoạt động 2: * Cách thực - HS dự đốn trồng phát triển NTN ? - GV phát phiếu cho nhóm + Trong đậu trên, sống phát triển bình thường ? Vì ? + Những khác ? Vì lý mà chúng khơng phát triển bình thường bị chết nhanh ? + Hãy nêu điều kiện để sống phát triển bình thường Điều kiên để sống phát triển bình thường - quan sát trồng - Hoạt động nhóm: Chia lớp nhóm Các nhóm làm vào phiếu Đánh dấu x vào yếu tố mà đực cung cấp dự đốn phát triển Các yếu tố cung cấp Ánh sáng Cây GV : kết luận khơng khí Nước Chất khống có đất x x x x x Cây x Cây x x x Cây x x x Cây x x x x Dự đốn kết Cây còi cọc, yếu ớt, bị chết Cây còi cọc, chết nhanh Cây bị héo, chết nhanh Câyphát triểnbình thường Cây bị vàng lá,chết nhanh – Củng cố – Dặn dò: + Thực vật cần có đủ nước, chất khống, khơng - Thực vật cần để sống? khí ánh sáng sống phát triển - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB saấnưu tầm tranh ảnh bình thường lồi sống nơi khơ cạn, lồi sốn nơi ẩm ướt, lồi sống nước Thứ năm, ngày 24 tháng 03 năm 2011 KHOA HỌC: Tiết 58: NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I ) Mục đích – u cầu : - Biết lồi thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nước khác Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 II) Đồ dùng dạy- học: - GV: Tranh minh hoạ - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên - Ổn định : – Kiểm tra cũ: - Thực vật cần điều kiện để sơngs phát triển bình thường ? - Nhận xét ghi điểm – Bài mới: a Giới thiệu – Viết đầu Nước có nhu cầu vai trò đời sống thực vật Bài học hơm giúp em hiểu vè vai trò quan trọng nước trồng b Nội dung bài: * Hoạt động 1: * Cách tiến hành: - YC: Phân loại tranh ảnh lồi thành nhóm Hoạt động học sinh - Lớp hát đầu - em thực YC - Nhắc lại đầu Tìm hiểu nhu cầu nước loại thực vật khác - Thảo luận: Phân loại nơi khơ hạn, ẩm ướt, nước - Đại diện nhóm trình bày kết + Nhóm nước: bèo, rong, rêu, tảo, khoai nước, + Nhóm sống nơi khơ cạn: xương rồng, thầu rầu, dứa, hành, tỏi, thơng, phi lao, lúa nương, + Nhóm sống nơi ẩm ướt: khoai mơn, rau má, thài lài, cỏ bợ, cói, + Nhóm vừa sống cạn vừa sống nước: rau muống, dừa, , + Các loại khác có nhu cầu nước * Các loại khác có nhu cầu nước khác ? Có ưa ẩm, có chịu khơ hạn… * Hoạt động 2: Nhu cầu nước giai đoạn phát * Cách tiến hành: triển khác ứng dụng trồng trọt - HS quan sát tranh minh hoạ ( 117) trả lời câu hỏi + Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước - Quan sát tránh trả lời câu hỏi ? Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 + Nêu vài ví dụ chứng tỏ giai đoạn - Cây lúa cần nhiều nước lúc cấy phát triển khác cần lượng nước làm đòng khác nhau? + Cây ăn lúc non cần tưới nước đầy đủ lớn nhanh, chín cần nước + Cùng loại nhu cầu nước + Ngơ mía cần cung cấp nước đầy dủ giai đoạn phát triển khác ? thời gian phát triển + Biết nhu cầu nước - Cùng giai đoạn phát triển trồng trọt ta cần ý ? khác cần lượng nước khác - Biết nhu cầu nước để có chế độ tưới nước, tiêu nước hợp lý cho tường loại cây, thời kỳ phát triển đạt xuất cao – Củng cố – Dặn dò: - HS đọc mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau - em GIÁO VIÊN SOẠN KHỐI TRƯỞNG DUYỆT NGUYỄN VĂN TUẤN NGUYỄN VĂN CHIẾN Thứ hai, ngày 28 tháng 03 năm 2011 TUẦN 30 KHOA HỌC: Tiết 59: NHU CẦU CHẤT KHỐNG CỦA THỰC VẬT I ) Mục đích – u cầu : - Biết lồi thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác II) Đồ dùng dạy- học: -GV: Tranh minh hoạ, phiếu học tập - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Hoạt động giáo viên - Ổn định: – Kiểm tra cũ: - Nêu nhu cầu nước loại ? - Nhận xét – Bài mới: a - Giới thiệu – Viết đầu Thực vật muốn sống phát triển cần phải cung cấp chất khống nhiên lồi thực vật lại có nhu cầu chất khống khác học hơm giúp em hiểu vai trò chất khống b Nội dung Hoạt động 1: * Cách tiến hành: - HS quan sát tranh + Các cà chua hình b – c – d thiếu chất khống ? Kết ? Năm học : 2010 - 2011 Hoạt động học sinh - Lớp hát đầu - Nhắc lại đầu Vai trò chất khống thực vật - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Cây cà chua Hb thiếu Ni-tơ, cà chua Hc thiếu Ka-li, Hd thiếu Phốt-pho Các phát triển hoa, kết trái cât Ha bón đầy đủ chất khống - Trong đó, Ha phát triển tốt Vì bón đầy đủ chất khống Từ ta thấy chất khống cần thiết cho phát triển thực vật Cây cad chua Hb phát triển nhất, tới mức khơng hoa kết trái Vì thiếu chất Ni-tơ Từ ta thấy Ni-tơ chất khống quan trọng đời sống trồng + Trong cà chua hình a – b – c – d phát triển tốt ? Tại ? Điều rút kết luận ? + Cây cà chua hình phát triển nhất, tới mức khơng hoa kết ? Tại ? Điều giúp em rút kết luận ? KL: Trongnq trình sống khơng cung cấp đầy đủ chất khống phát triển Điều chứng tỏ chất khống quan trọng cho Hoạt động 2: Nhu cầu chất khồng thực vật * Cách tiến hành: - Nghiên điền dấu (x) phiếu học tập : - Y/c HS làm phiếu học tập Tên Tên chất khống cần Nitơ(đạm) - Y/c nhóm báo cáo kết + Biết nhu cầu chất khống trồng trọt cần ý điều ? Trường Tiểu học Bình Phú C Lúa Ngơ Khoai lang Cà chua Đay Cà rốt Ka-li x x Phot-pho x x x x x x x Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 Rau muống Củ cải x x – Củng cố – Dặn dò: - Giúp cho nhà nơng bón phân liều lượng, - Người ta ứng dụng nhu cầu chất khống cách để có thu hoạch cao bón phân cho thích hợp - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau Thứ năm, ngày 31 tháng 03 năm 2011 KHOA HỌC: Tiết 60: NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I ) Mục đích – u cầu : - Biết lồi thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu khơng khí khác II) Đồ dùng dạy- học: - GV: Tranh minh hoạ, phiếu học tập - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên 1- Ổn định : – Kiểm tra cũ: - Nêu vai trò chất khống đời sống thực vật ? – Bài mới: a- Giới thiệu – Viết đầu Cây cung cấp đầy đủ nước, chất khống, ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống Khơng khí có vai trò quan trọng NTN Đó Nd hơm tìm hiểu b Nội dung bài: Hoạt động 1: * Cách tiến hành: + Khơng khí có thành phần ? Trường Tiểu học Bình Phú C Hoạt động học sinh - Lớp hát đầu - em thực - Nhắc lại đầu Sự trao đổi khí thực vật q trình quang hợp hơ hấp - Khơng khí gồm thành phần Ơxy Nitơ Ngồi có khí Cac-bo-nic Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 + Kể tên chất khí quan trọng đời - Là khí Ơxy khí Cac-bo-nic sống thực vật ? + Trong quang hợp, thực vật hút khí thải - Hút khí Cac- bo- nic thải khí Ơxy khí ? - Quang hợp xảy vào ban ngày, có ánh + Q trình quang hợp xảy ? nắng mặt trời - Xảy ngày đêm +Q trình hơ hấp xảy ? + Điều xảy với thực vật - Nếu trường hợp ngừng hoạt động chết trình ngừng hoạt động ? Một số ứng dụng thực tế nhu cầu khơng khí Hoạt động 2: thực vật * Cách tiến hành: + Thực vật ăn để sống ? Nhờ đâu thực vật - Thực vật khơng có quan tiêu hố người động vật, chúng ăn uống khí cac thực điều kỳ diệu ? bo-nic khơng khí hấp thụ chất khống hồ tan nước rễ hút từ đất lên Nhờ chất diệp lục có mà thực vật sử dụng lượng, ánh sáng mặt trời để chế tạo chất bột đường, từ khí Cac-bo-nic nước + Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu khí - Khí Cac-bo-nic có khơng khí đủ cho Cacbonic thực vật ? phát triển bình thường Nừu tăng lượng khí Cac-bo-nic lên gấp đơi trồng tăng xuất cao Nhưng lượng khí Cacbonic cao chết - Biết nhu cầu khơng khí trồng trọt cần bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ, vừa củng cố chất khống vừa củng cố khí Cac-bon-nic - Tại ban ngày đứng tán ta cho - Vì lúc ánh nắng mặt trời thực cảm thấy mát? q trình quang hợp lượng khí ơ- xi nước - Tại ban đêm ta khơng nên để nhiều hoa từ làm cho khơng khí mát mẻ - Vì lúc thực uqá trình hơ hấp cảnh, phòng ngủ? hút hết lượng khí ơ- xi có phòng thải nhiều khí các- bơ- nic làm cho khơng khí – Củng cố – Dặn dò: ngột ngạt ta bị mệt - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau GIÁO VIÊN SOẠN Trường Tiểu học Bình Phú C KHỐI TRƯỞNG DUYỆT Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 NGUYỄN VĂN TUẤN NGUYỄN VĂN CHIẾN BAN GIÁM HIỆU DUYỆT Thứ hai, ngày 04 tháng 04 năm 2011 TUẦN 31 KHOA HỌC: Tiết 61: TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I ) Mục đích – u cầu : - Trình bày trao đổi chất thực vật với mơi trường : thực vật thường xun phải lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-xi chất khống khác - Thể trao đổi chất thực vật với mơi trường sơ đồ II) Đồ dùng dạy- học: - GV: Hình trang 122 – 123; Giấy A4 - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Ổn định : - Lớp hát đầu - Kiểm tra cũ: - Khơng khí có thành phần nào? Kể tên - em chất khí quan trọng đời sống TV ? - Nhận xét – Bài mới: a Giới thiệu – Viết đầu Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 Thực vật khơng có quan tiêu hố, hơ hấp riêng người động vậtnhưng chúng sống nhờ q trình trao đổi chất với mơi trường Trong q trình diễn nào? em tìm hiểu qua học hơm b Nội dung Hoạt động 1: * Cách tiến hành: - HS quan sát hình SGK kể tên vẽ hình ? + Nêu yếu tố đóng vai trò quan trọng sống xanh có hình ? + Ngồi có yếu tố giúp xanh sống ? + Kể tên yếu tố thường xun phải lấy từ mơi trường thải mơi trường q trình sống ? + Q trình gọi ? Hoạt động 2: * Cách tiền hành - Gv phát giấy cho nhóm * Kết luận: – Củng cố – Dặn dò: - Thế trao đổi chất thực vật? - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau - Nhắc lại đầu Phát biểu bên ngồi trao đổi chất thực vật - Quan sát H2 (trang 122), thảo luận nhóm đơi - Ánh sáng, nước, chất khống đất - Khí Cac-bon-nic Ơxy - Các chất khống có đất, nước, khí Cacbo-nic, Ơxy, thải nước, khí Cac-bo-nic,, chất khống khác… - Q trình gọi q trình trao đổi chất thực vật mơi trường Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vât - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm treo sản phẩm trình bày trước lớp - – HS nêu học Thứ năm, ngày 07 tháng 04 năm 2011 KHOA HỌC Tiết 62: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I ) Mục đích – u cầu : - Nêu yếu tố cần để trì sống động vật : nước, thức ăn, khơng khí ánh sáng II) Đồ dùng dạy- học: - GV: Hình trang 124 – 125 (SGK) ; Phiếu học tập - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Ổn định : - Lớp hát đầu - Kiểm tra cũ: - Hãy nêu q trình trao đổi thức ăn thực - Là xanh lấy từ mơi trường chất khống, khí các- bo- níc, khí ơ- xi, nươc, thải mơi vật ? trường khí -bơ- níc, khí ơ- xi, nước, chất khống - Thực vật cần để sống? - Nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống để - Nhận xét - ghi điểm sống – Bài mới: a - Giới thiệu – Viết đầu - Nhắc lại đầu Hoạt động 1: Trình bày cách tiến hành thí nghiệm: Động vật * Cách tiến hành cần để sống + Nêu ngun tắc TN ? - Đọc mục quan sát trang 124: xác định điều kiện + Đánh dấu vào phiếu theo dõi điều kiện sống sống chuột thí nghiệm vật thảo luận : Dự đốn kết Chuột Điều kiện cung Điều kiện thí nghiệm sống cấp thiếu - Các chuột có điều kiện sống hàng số nào? - Con chuột thiếu điều kiện để sống Ánh sáng, nước, khơng Thức ăn phát triển bình thường? em biết điều khí đó? Ánh sáng,khơng khí; Nước - Các chuột chuột Thức ăn cung cấp đủ điều kiện đó? Ánh sáng,Nước khơng khíThức ăn; Ánhsáng;Nước;Thức ăn khơng khí Nước; Ánh sáng; Thức Ánh sáng ăn; - Vậy thí nghiệm em vừa phân tích để - Biết xem ĐV cần để sống chứng tỏ điều gì? Hoạt động 2: Dự đốn kết thí nghiệm * Cách tiến hành + Dự đốn xem chuột hộp chết - Thảo luận nhóm trước ? Tại ? Những chuột lại - Con chuột hộp chết sau chuột số 2, số4 ? Vì chuột khơng có thức ăn; chuột số + Kể yếu tố cần để vật sống chết sau chuột số4 > khơng có nước Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học phát triển bình thường ? * Rút kết luận : – Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau GIÁO VIÊN SOẠN Năm học : 2010 - 2011 uống hết thức ăn + Con chuột số sống phát triển bình thường + Con chuột số chết trớc tiên ngạt thởdo hộp bịt kín , khơng khí khơng thể vào + Con chuột số sống khơng khoẻ khơng tiếp xúc với ánh sáng - Thiếu khơng khí - Ánh sáng, nước, khơng khí, thức ăn * Nêu mục bạn cần biết KHỐI TRƯỞNG DUYỆT NGUYỄN VĂN TUẤN NGUYỄN VĂN CHIẾN Tiết 5: KHOA HỌC: ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? A Mục tiêu: Giúp HS: - Phân lồi động vậttheo nhóm thức ăn chúng - Kể tên số lồi ĐV thức ăn chúng B Đồ dùng dạy- học - GV: Hình minh hoạ+ giấy khổ to - HS: sưu tầm tranh ảnh lồi ĐV C Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - KTBC: - Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí - em thực YC trao đổi thức ăn thực vật - Nhận xét- ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Để xem lồi ĐV có nhu - Lắng nghe cầu thức ăn nào, học hơm Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Nội dung * Hoạt động 1:Thức ăn ĐV * Mục tiêu:Phân loại ĐV theo thức ăn chúng, kể tên số vật thức ăn chúng * Cách tiến hành - GV phát giấy cho nhóm thành viên nhóm nói tên vật mà sưu tầm loại thức ăn - Hãy nói tên , loại thức ăn hình minh hoạ SGK Nhóm ăn cỏ cây: Nhóm ăn thịt: Nhóm ăn hạt: Nhóm ăn trùng sâu bọ: Nhóm ăn tạp - GV: chốt * Hoạt động 2: tìm thức ăn cho ĐV * Mục tiêu: Biết nói tên vật nêu vật ăn gì? * Cách tiến hành - Chia lớp thành đội GV HD: nói tên vật đội phải nói vật ăn gì?nếu đội khơng đốn đốn sai khơng điểm - * Kết luận * Hoạt động 3: Trò chơi đố bạn gì? * Mục tiêu: Nhớ lại đặc điểm vật họ thức ăn thực hành kĩ đặt câu hỏi loại trừ * Cách tiến hành HD HS cách chơi: GV dán vào lưng HS vật mà khơng cho HS biết sau YC HS quay lại cho bạn đốn xem vật gì?và HS chơi có nhiệm vụ đốn vật mang vật gì?và HS chơi hỏi bạn lớp đặc điểm vật, lớp trả lời đúng, sai IV Củng cố - dặn dò: - ĐV cần để sống? Trường Tiểu học Bình Phú C Năm học : 2010 - 2011 Hoạt động nhóm kể tên vật mà nhóm sưu tầm Nối tiếp trình bày - Hình 1; hình 2; hình - Hình 3; hình - Hình 6; hình - Hình 7; hình - hình - Mỗi đội đưa tên vật - VD: Đội : Trâu Đội 2: cỏ ngơ, mía - em đọc mục bạn cần biết - Lần lượt HS tham gia chơi - Nếu đốn thưởng q Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 - Về học chuẩn bị sau - Nhận xét học Tiết 5: KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT A Mục tiêu: sau học HS có thhể: - Kể ĐV thường xun phải lấy từ mơi trường phải thải mơi trường q trình sống - Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi chất khí trao đổi thức ănở Đv - HS biết ứng dụng chăn ni B Đồ dùng dạy- học - GV: Tranh vẽ SGK; giấy khổ to; bút - HS: SGK, ghi C Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - KTBC: - em thực YC - ĐV thường lấy thức ăn để sống? - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Chúng ta tìm hiểu trao đổi chất người, thực vật, khơng thực - Lắng nghe trao đổi chất với mooi trường người, thực vật chết Còn Đv sao? q trình trao đổi chất ĐV diễn NTN? em tìm hiểu qua học hơm Nội dung Hoạt động 1:Phát biểu bên ngồi trao đổi chất ĐV - Mục tiêu: HS tìm hình vẽ ĐV phải lấy từ mơi trường phải thải mơi trường q trình sống * Cách tiến hành: - YC HS quan sát tranh minh hoạ SGK mơ tả - HS thảo luận mhóm đơi trao đổi nói cho hình vẽ mà em biết? nghe - Hình vẽ lồi ĐV loại thức ăn chúng , bò ăn cỏ, nai ăn cỏ, hổ ăn bò, vịt ăn loại ĐV nhỏ nước, lồi ĐV Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 có thức ăn nước uống, ánh sáng, khơng - Những yếu tố ĐV thường xun phải lấy khí từ mơi trờng để trì sống? - Để trì sống, Đv phải thường xun lấy từ mơi trường thức ăn , nước uống, khí - ĐV thườngxun thải mơi trường xi khơng khí q trình sống? -Trong uqá trình sống , ĐV thường xun thải mơi trường khí cá- bơ- níc, phân , - Q trình gọi gì? nước tiểu - Q trình gọi q trình trao đổi - Thế q trình trao đổi chất ĐV? chất ĐV - Q trình trao đổi chất ĐV q trình ĐV lấy thức ăn , nước uống , khí ơ- xi từ mơi trường thải mơi trường khí - bơ- níc, * GV thực vật có khả chế tạo chất hữu phân , nước tiểu tự ni sống q trình có diệp lục ĐV giống người chúng có quan tiêu hố, hơ hấp nên q trình sống chúng lấy từ mơi trường khí ơ- xi, thức ăn, nước uống, thải chất thừặcn bã , nước tiểu, khí bơ- níc q trình trao đổi chất Đv với mơi trường Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất ĐV * Mục tiêu: Vẽ rình bày sơ đồ trao đổi chất ĐV * Cách tiến hành - GV phát giấy cho nhóm - Nhận xét tun dương nhóm vẽ đẹp - Hoạt động nhóm4 IV Củng cố- dặn dò - Các nhóm nhận giấy vẽ sơ đồ - Hãy nêu q trình trao đổi chất ĐV? - Đaị diện nhóm trình bày - Về nhà học chuẩn bị sau - Nhóm khác nhận xét - Nhận xét học Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn [...]... Tuấn Giáo án Khoa học 4 Năm học : 2010 - 2011 - Về học bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét giờ học Tiết 5: KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT A Mục tiêu: sau bài học HS có thhể: - Kể ra những ĐV thường xun phải lấy từ mơi trường và phải thải ra mơi trường trong q trình sống - Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi chất khí và trao đổi thức ănở Đv - HS biết ứng dụng trong chăn ni B Đồ dùng dạy- học - GV: Tranh...Giáo án Khoa học 4 phát triển bình thường ? * Rút ra kết luận : 4 – Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ bài và CB bài sau GIÁO VIÊN SOẠN Năm học : 2010 - 2011 uống khi hết thức ăn + Con chuột số 3 sống và phát triển bình thường + Con chuột số 4 sẽ chết trớc tiên vì ngạt thởdo hộp bịt kín , khơng khí khơng thể vào... đổi thức ăn ở thực vật - Nhận xét- ghi điểm III - Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Để xem mỗi lồi ĐV có nhu - Lắng nghe cầu về thức ăn như thế nào, chúng ta cùng học bài hơm nay Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học 4 2 Nội dung bài * Hoạt động 1:Thức ăn của ĐV * Mục tiêu:Phân loại ĐV theo thức ăn của chúng, kể tên 1 số con vật và thức ăn của chúng * Cách tiến hành - GV... về đặc điểm con vật, dưới lớp trả lời đúng, sai IV Củng cố - dặn dò: - ĐV cần gì để sống? Trường Tiểu học Bình Phú C Năm học : 2010 - 2011 Hoạt động nhóm 4 kể tên các con vật mà nhóm mình sưu tầm Nối tiếp nhau trình bày - Hình 1; hình 2; hình 9 - Hình 3; hình 8 - Hình 6; hình 4 - Hình 7; hình 5 - hình 4 - Mỗi đội lần lượt đưa tên các con vật - VD: Đội 1 : Trâu Đội 2: cỏ lá ngơ, lá mía - 2 em đọc mục... KHỐI TRƯỞNG DUYỆT NGUYỄN VĂN TUẤN NGUYỄN VĂN CHIẾN Tiết 5: KHOA HỌC: ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? A Mục tiêu: Giúp HS: - Phân lồi động vậttheo nhóm thức ăn của chúng - Kể tên 1 số lồi ĐV và thức ăn của chúng B Đồ dùng dạy- học - GV: Hình minh hoạ+ giấy khổ to - HS: sưu tầm tranh ảnh về các lồi ĐV C Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - KTBC: - Vẽ và trình bày sơ đồ... vẽ mà em biết? nhau nghe - Hình vẽ 4 lồi ĐV và các loại thức ăn của chúng , bò ăn cỏ, nai ăn cỏ, hổ ăn bò, vịt ăn các loại ĐV nhỏ dưới nước, các lồi ĐV trên Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học 4 Năm học : 2010 - 2011 đều có thức ăn nước uống, ánh sáng, khơng - Những yếu tố nào ĐV thường xun phải lấy khí từ mơi trờng để duy trì sống? - Để duy trì sự sống, Đv phải thường... Cách tiến hành - GV phát giấy cho từng nhóm - Nhận xét tun dương nhóm vẽ đẹp và đúng - Hoạt động nhóm4 IV Củng cố- dặn dò - Các nhóm nhận giấy và vẽ sơ đồ - Hãy nêu q trình trao đổi chất ở ĐV? - Đaị diện nhóm trình bày - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau - Nhóm khác nhận xét - Nhận xét giờ học Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn ... trình bày sơ đồ trao đổi chất khí và trao đổi thức ănở Đv - HS biết ứng dụng trong chăn ni B Đồ dùng dạy- học - GV: Tranh vẽ SGK; giấy khổ to; bút - HS: SGK, vở ghi C Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - KTBC: - 2 em thực hiện YC - ĐV thường lấy những thức ăn gì để sống? - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Chúng ta đã tìm hiểu về sự trao đổi chất... hiểu qua bài học hơm nay 2 Nội dung bài Hoạt động 1:Phát hiện những biểu hiện bên ngồi của trao đổi chất ở ĐV - Mục tiêu: HS tìm trong hình vẽ những gì ĐV phải lấy từ mơi trường và những gì phải thải ra mơi trường trong q trình sống * Cách tiến hành: - YC HS quan sát tranh minh hoạ SGK mơ tả - HS thảo luận mhóm đơi trao đổi và nói cho những gì trên hình vẽ mà em biết? nhau nghe - Hình vẽ 4 lồi ĐV và ... dùng dạy- học: - GV: Hình trang 1 24 – 125 (SGK) ; Phiếu học tập - HS: SGK, ghi III) Các hoạt động dạy - học: Trường Tiểu học Bình Phú C Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010... Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 - Về học chuẩn bị sau - Nhận xét học Tiết 5: KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT A Mục tiêu: sau học HS có thhể: - Kể ĐV thường xun... bị mệt - Nhận xét tiết học Tun dương hs - Về học kỹ CB sau GIÁO VIÊN SOẠN Trường Tiểu học Bình Phú C KHỐI TRƯỞNG DUYỆT Người soạn: Nguyễn Văn Tuấn Giáo án Khoa học Năm học : 2010 - 2011 NGUYỄN