SKKN đề tài:Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng ang 9

Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” ĐỀ TÀI Để dạy tốt kĩ nghe Tiếng Anh - * * * SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ tên: Nguyễn Trường Vũ, sinh năm 1971 - Ngày tham gia công tác: 01/11/1999 - Đơn vị công tác: Trường THCS Vĩnh Thuận - Trình độ chuyên môn: CĐSP Tiếng Anh - Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy Tiếng Anh: 8/1, 2, ; 9/1, Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” A - PHẦN MỞ ĐẦU I - ĐẶT VẤN ĐỀ: * Lời nói đầu: Ngày nay, Tiếng Anh môn học giảng dạy tất cấp học Vâng! Tiếng Anh ngôn ngữ thông dụng giao tiếp, nhu cầu thiết yếu, chìa khoá để mở cánh cửa quan hệ quốc tế Muốn phát triển đất nước phải nỗ lực việc dạy việc học cho hệ trẻ có đầy đủ kiến thức, tri thức lĩnh vực để giao lưu văn hoá cộng đồng giới Vì vậy, việc dạy học ngoại ngữ có thay đổi theo phát triển đất nước Trước đây, việc học ngoại ngữ nghiêng phần dịch thuật, học sinh thiếu sáng tạo, thiếu tư Nhưng ngày nhu cầu xã hội ngày phát triển việc học ngoại ngữ có thay đổi đáng kể, chương trình thay sách giáo khoa mới, đòi hỏi giáo viên phải dạy tốt học sinh phải học tập tích cực, có hứng thú học tập, có tư sáng tạo Chính vậy, với sáng kiến kinh nghiệm đề tài: “ Để dạy tốt kỹ nghe tiếng Anh 9” lớp giúp hoàn thành công tác giảng dạy * Lý chọn đề tài: Mục tiêu môn tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Vì sách giáo khoa (SGK) tiếng Anh THCS từ lớp đến lớp biên soạn theo quan điểm xây dựng chương trình, quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) đề cao phương pháp học tập tích cực chủ động học sinh Cả bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết quan tâm phối hợp tập hoạt động lớp Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Một kỹ mà người học tiếng Anh nói chung, học sinh THCS nói nói riêng, thường gặp khó khăn định trình học kỹ nghe Trên thực tế để có kỹ nghe tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có trình luyện tập nghe thường xuyên, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác Việc dạy học nghe môn tiếng Anh không mẻ khó tất giáo viên học sinh bậc THCS Theo chương trình, SGK cũ tiết dạy nghe Việc dạy nghe môn tiếng Anh đưa vào chương trình, SGK từ năm học 2002- 2003 Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn phần giúp giáo viên nói chung thân nói riêng dần khắc phục khó khăn để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học Đó lý mà chọn đề tài II - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để thực tốt đề tài nghiên cứu, người thực đề tài cần phải thực nhiệm vụ sau: 1- Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn tiếng Anh, kỹ thuật dạy nghe 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dự đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm 4- Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm bắt học sinh để từ có điều chỉnh, bổ sung hợp lý III- PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu giảng dạy học tập kỹ nghe tiếng Anh giáo viên học sinh bậc THCS Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà mạnh dạn áp dụng đề tài hai khối lớp: lớp lớp IV- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau: Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bước tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ kỹ xảo nghe tiếng Anh V- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Người thực đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau dự đồng nghiệp, đồng nghiệp dự người thực đề tài, đồng nghiệp người thực đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thử nghiệm theo mục đích yêu cầu cụ thể số tiết dạy nghe Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung học học sinh B - PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1- Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng dạy học sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếng Anh học sinh hình thành qua trình học tập rèn luyện môi trường Anh ngữ Ngoài việc học tập trường lớp, học sinh phải tự học tập rèn luyện nghe thông qua hình thức phương thức khác Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Kỹ nghe khả sử dụng kiến thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu tiếng Anh 2-Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a- Giáo viên: - Với phương pháp dạy học mới, tích cực giáo viên đóng vai trò đạo, điều khiển học sinh hoạt động học - Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau: + Chọn sử dụng linh hoạt kỹ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý + Sử dụng thành thạo phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe + Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy + Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh b- Phương pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) Phương pháp dạy nghe (Listening techniques) quy định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể (dạy ngữ pháp, dạy nói, dạy viết ) c- Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe: - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng coi phương phần nội dung SGK Trong tất đơn vị học chương trình SGK mới, phần nội dung nghe ghi băng cassette Còn SGK in tập luyện nghe Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học phương Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú học tập * Các thiết bị cần cho môn học: - Máy thu phát băng cassette - Máy ghi âm đọc nghe theo SGK - Tranh ảnh minh hoạ nội dung học SGK - Các tranh ảnh đồ dùng giáo viên tự tạo d- Học sinh: Trong mối tương quan cách dạy cách học: Giáo viên người tổ chức, điều khiển học sinh tự chiếm lĩnh tri thức thao tác, hành động trí tuệ riêng vai trò tổ chức điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe tốt học sinh cần phải có kỹ cần thiết việc nghe hiểu tiếng Anh II- THỰC TRẠNG DẠY NGHE MÔN TIẾNG ANH TRƯỜNG THCS VĨNH THUẬN: Ưu điểm Mặc dù có điều kiện khách quan chủ quan ảnh hưởng trực tiếp trình giảng dạy biết khắc phục vượt lên khó khăn trước mắt, bước nâng cao chất lượng dạy nghe môn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chương trình, SGK a- Về phía giáo viên: - Bước đầu tiếp cận sử dụng tương đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trưng kỹ thuật dạy nghe - Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung tiết dạy, nhiều tiết dạy nghe trở nên sinh động, có sức thu hút đạt hiệu cao Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” - Sử dụng vận hành trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy nghe: băng đĩa hình máy cassette, máy chiếu b- Về phía học sinh: - Học sinh quen dần với môn học nghe - Nhiều học sinh nghe nhận biết giọng đọc, nói người ngữ - Phần lớn học sinh nghe nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực yêu cầu, tập giáo viên sau nghe lần - Một số học sinh hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 2- Tồn tại: a- Giáo viên: Vẫn số giáo viên gặp số khó khăn định việc thực thao tác, kỹ thuật dạy nghe, việc lựa chọn kỹ thuật cho phù hợp với tiết dạy, giai đoạn tiết dạy Còn ngại sử dụng sử dụng chưa thành thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe (cassette, hình minh họa ) b- Học sinh: - Động để nghe hiểu tiếng Anh hạn chế - Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với thông tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh - Một số em ngại nghe nói tiếng Anh, sợ bị mắc lỗi - Học sinh chưa quen với tốc độ đọc, nói băng người Anh c- Phương tiện đồ dùng dạy học: - Chất lượng băng thâu chưa tốt, giọng đọc chưa rõ, tiếng ồn nhiều d- Điều tra cụ thể: Trong trình giảng dạy, thân đảm nhận khối khối Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập môn học sinh vừa tiến hành, rút kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học định hướng cho kế hoạch phương pháp cụ thể để chủ động điều tra tình hình học tập học sinh lớp Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” phụ trách Qua điều tra, nhận hầu hết em nắm từ vựng không chắc, kỹ nghe giao tiếp tiếng Anh hạn chế Kết điều tra cụ thể sau: Lớp 9/1 9/2 CCộng Giỏi TSHS 37 36 73 SL 1 % 2.7 2.8 2.7 Khá SL 13 Trung bình % SL % 16.2 21 56.8 19.4 19 52.8 17.8 40 54.8 Yếu SL 13 % 18.9 16.7 17.8 Kém SL % 5.4 8.3 6.9 III- MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC TẾ ĐỂ TIẾN HÀNH MỘT TIẾT DẠY NGHE ĐẠT HIỆU QUẢ: 1- Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe: a- Đối với giáo viên Để tiết dạy nghe tốt người giáo viên cần thực bước sau: - Nghiên cứu kỹ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên: SGK, SGV sở quan trọng, để giáo viên hoạch định giảng dạy cho tiết học Việc nghiên cứu kỹ SGK, SGV giúp cho giáo viên tổ chức, điều khiển tiết dạy nghe trọng tâm, trọng điểm; phân bố thời gian cho bước, hoạt đông cách khoa học - Nghiên cứu mục đích yêu cầu tiết dạy: Mục đích, yêu cầu tiết dạy đích mà giáo viên học sinh cần phải đạt sau tiết dạy học Đối với tiết dạy nghe, thông thường mục đích, yêu cầu tiết dạy giúp học sinh luyện tập phát triển kỹ năng: Listening (nghe), Speaking (nói), Reading (đọc), Writing (viết) (trong kỹ nghe chủ yếu), sau kết thúc phần nghe học sinh hiểu nội dung nghe thực số yêu cầu hay tập ngôn ngữ Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” - Lựa chọn phối hợp kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) cách linh hoạt phù hợp: Việc lựa chọn kỹ thuật dạy nghe phải xác định nội dung tiết dạy, đặc điểm, lực lớp học giai đoạn tiến trình dạy nghe gồm có giai đoạn: Giai đoạn trước nghe (Pre-Listening), giai đoạn nghe (While-listening), giai đoạn luyện tập “Post- listening” Trong giai đoạn có kỹ thuật dạy nghe đặc trưng phù hợp với giai đoạn Sử dụng tốt phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe: * Sử dụng máy cassette: + Trước thực dạy học cần chuẩn bị máy tốt, băng rõ pin dự phòng điện + Phải đảm bảo tính an toàn thao tác + Tuyệt đối không để học sinh tự ý sử dụng chưa hướng dẫn + Xem xét cần thiết, hiệu mang lại, thời gian cụ thể cho công đoạn * Sử dụng tranh minh hoạ: + Kênh hình SGK: Một mạnh SGK biên soạn theo chương trình có nhiều tranh hình minh hoạ Việc tận dụng đến mức tối đa tranh vẽ SGK để giúp học sinh hiểu học việc cần trọng tất học + Tranh vẽ minh họa: (tự làm có sẵn thiết bị) để giới thiệu luyện tập yêu cầu bắt buộc Không yêu cầu hình minh họa phải đảm bảo tính thẩm mĩ cao, phải có liên hệ thực tế gần gũi với nội dung học - Cần phải lên giáo án hợp lý, khoa học Giáo viên cần hoạch định rõ hoạt động thầy, hoạt động trò, thời gian cho hoạt động, yêu cầu tập, phương án trả lời học sinh - Trao đổi, thảo luận phương án giảng dạy Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Hiệu tiết dạy nghe nâng cao phương án giảng dạy đưa thảo luận đồng nghiệp trước dạy việc làm không mang lại kết tích cực cho tiết dạy nghe mà kỹ khác có kết b- Đối với học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học tới cách: - Ra hệ thống câu hỏi gợi mở mà em học để học sinh có thời gian suy nghĩ, tìm hiểu tài liệu - Yêu cầu học sinh thực số tập liên quan đến nội dung tiết dạy nghe mà tiết dạy kỹ khác có kết - Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi có liên quan đến nội dung dạy Thực tốt tiến trình dạy nghe Đối với tiết dạy ngữ pháp hay từ vựng, thông thường tiến trình tiết dạy có giai đoạn là: Presentation - Practie - Production Tiến trình tiết dạy nghe phải trải qua giai đoạn: Pre - Listening, While - Listening, Post - Listening Tiến trình dạy học giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe giao tiếp thực tế Song vấn đề trước tiên giáo viên cần phải xác định rõ ràng mục đích yêu cầu cầu nghe cụ thể để từ định hướng cho học sinh thực tốt nhiệm vụ giai đoạn a Pre - Listening: ( about 10 - minutes) ( True/ Frediction, Open Prediction, Ordering, Pre- Questions) Là giai đoan giúp học sinh có định hướng, suy nghĩ đề tài hay tình trước học sinh nghe Nguyễn Trường Vũ 10 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” - Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị làm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi mở chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ đoán xem em chuẩn bị nghe chủ đề gì, nói với … - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đoán sơ nội dung nghe thông qua tranh hay tình nghe.Có thể em nói không xác với em nghe vấn đề đặt em có hứng thú trước nghe - Giáo viên giúp em lường trước khó khăn gặp phải phát âm hay cấu trúc mới, kiến thức - Cuối giáo viên nói rõ cho họ sinh biết em nghe lần hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi…) b While - Listening: (about 18 - minutes) ( Selecting, Deliberate Mistakes,Grids, Listen and Draw, Comprehension Questions) Đây giai đoạn mà học sinh có hội luyện tập Ở giai đoan giáo viên đưa dạng tập, yêu cầu học sinh thực Học sinh mắc lỗi giai đoạn giáo viên ý cần sữa lỗi cho học sinh đưa phương án trả lời Giáo viên bật băng hay đọc nghe đến lần (nếu nội dung khó cho em nghe lần) Lần đầu gúp học sinh làm quen với nghe hiểu bao quát nội dung nghe (pendown) Lần thứ hai nghe thông tin xác để hoàn thành tập Lần thứ ba nghe kiểm tra lại tập làm Mục tiêu nghe hiểu học sinh nghe lấy nội dung hay lấy thông tin chi tiết đồng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Do giáo viên cho học sinh nghe để em nắm ý chung bố cục làm tập, sau cho nghe lại đoạn để nắm kết nghe lại chỗ khó để khẳng định đáp án Nên hạn chế cho học sinh nghe câu, từ làm khiến người học có thói quen phải hiểu nghĩa từ, câu nghe Nguyễn Trường Vũ 11 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” c Post - Listening (at least 10 minutes) ( Roleplay, Recall the story, Write- it- up, Further practice ) Đây giai đoạn luyện tập sau nghe Ở giai đoạn học sinh sử dụng kiến thức, kỹ ngôn ngữ luyện tập giai đoạn “While – Listening” vào tình giao tiếp thực tế, có ý nghĩa Sau nghe học sinh cần thực số tập như: Báo cáo trước lớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe cho ý kiến nhận xét chữa cho bạn Giáo viên cần phải kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm nghe recall, write-it-up, discussion * Vận dụng phương pháp đổi dạy nghe vào tiết dạy cụ thể: Week: 09 Date of planing: Period: 26 Date of teaching: Lesson plan Unit 3: A TRIP TO THE COUNTRYSIDE Section: LISTENING ****** I/ Aims: -Practice listening for specific information about Ba and his family’s trip to their home village in the countryside II/ Ojectives: - By the end of the lesson students will be able to write a short paragraph about the trip III/ Teaching skills: - Listening, writing IV/ Teaching aids: - Text books, pictures,word cards, map, poster, cassette, tape Nguyễn Trường Vũ 12 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” V/ Steps of teaching: Teacher’s act A- WARM- UP (5’) Students’act Airport Cây đa * Matching Store Sân bay (Use a poster) Pond store Trạm xăngdầu - Divide the class in to Bamboo forest two groups Dragon bridge ? Match Contents Bãi đỗ xe Đường quốc lộ Parking lot Cửa hàng Higway No1 Luỹ tre the English Gas station words with their meaning Banyantree Hồ Cầu rồng in Vietnamese - Evaluate - One by one of two groups B- NEW LESSON: I- Pre-listening(10’): 1- Pre-teach: a- Elicit vocab - situation -Guess the words - (to) pick S.O up - translation - (to) continue - picture - (to) cross - translation - westwards (adv) - example ( gas, oil ) *-Checkstress & pronunciation ? Copy b- Check vocab: R.O.R Nguyễn Trường Vũ I-Vocabulary: - fuel (n) -Listen and repeat -Copy down -Rewrite the words 13 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” 2-Picture ordering predic tion *-set the scene: Ba and his family took a bus from their house in the city to their home Village in the country- side II- Picture ordering ?Guess the order of the pictures about their route ( pictures ) - Five students of two - Divide the class in to groups use the pictures to two groups ( prepare make pictures for two groups) the order prediction II- While listening(18’): *- Matching III- Matching - Hang the map 4- P25 ( map 4- P25 ) on the board A- Banyantree - Prepare nine wordcards B- Airport about the names of the C- Highway No1 places D- Dragon bridge ? Listen,match the words E- Gas station -cards with the correct F- Store places on the map G- Pond - Turn on the cassette H- Bamboo forest -First time - Listen check their pre ? check your prediction -diction ( pendown) I- Parking lot - Second time Nguyễn Trường Vũ 14 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” ? Listen and match -Taking note - compare - Feed back with their partners Third time - Give the answers they ? Listen and correct your hear answer - Feed back - Correct -Match the names with -Evaluate the two the places (one by one go groups’ to the board match the Prediction wordcards (Call one student with the to places) replace the wrong order if necessary) IV- Further exercise: III-Post- Listening(10’): -In groups of students -Divide the class in to write groups of down on Ex: their At 6.30 in the morning posters Ba and his family took a ? Use the correct order of - Compare with others bus to their home village the pictures to rewrite in the coutryside The about Ba and his family’s bus ran on the highway trip No1 to the north Feed back Have 3- groups’ posters - Exchange corretion Hung on the board Nguyễn Trường Vũ 15 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Correct- evaluate C- HOMEWORK(2’): - Rewrite the paragraph - Do exercise B2 P20-21 in the exercise book - Prepare lesson 4: Read (P25- 26) IV- NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đả đạt số kết khả quan Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình, SGK Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Không khí học tập sôi nhẹ nhàng Học sinh có hội để khẳng định mình, không lúng túng, lo ngại bước vào học Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan đợt khảo sát học kì I vừa qua, cụ thể là: TSH Lớp 9/1 9/2 Cộng S 37 36 73 Giỏi SL Khá % 8.1 5.6 6.9 SL 10 18 % 21.6 27.8 24.7 Khảo sát đầu TSHS Loại năm TS 73 Giỏi Khá TBình Yếu Kém 13 40 13 T.Bình SL % 23 62.1 22 61.1 45 61.6 % 2.7 17.8 54.8 17.8 6.9 Kết kì I TS 18 45 % 6.9 24.7 61.6 4.1 2.7 Yếu SL Kém % 5.4 2.8 4.1 SL 1 % 2.7 2.8 2.7 Nhận xét Tăng 4.2% Tăng 6.9% Tăng 6.8% Giảm 13.7% Giảm 4.2% V- BÀI HOC KINH NGHIỆM Nguyễn Trường Vũ 16 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Sau áp dụng thành công đề tài thân gặt kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho thân sau: 1- Giáo viên phải tạo môi trường ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh ngôn ngữ để giao tiếp Tùy theo khối lớp đối tượng học sinh, giáo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc - Giáo viên phải biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp - Giáo viên không nên ý đến lỗi học sinh nói Hãy để em nghe nói tự nhiên Đừng buộc học sinh phải dừng nói học sinh cố gắng diễn tả ý nghĩa tiếng Anh, làm khiến em cảm thấy sợ mắc lỗi nghe nói - Giáo viên nên lồng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức “vừa chơi - vừa học” - Trong thời gian nhà hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Bằng việc tạo môi trường ngoại ngữ học sinh luyện tập tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2- Giáo viên cần lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe 3- Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh ảnh, mô hình, băng 4- Giáo viên cần phải chọn, sử dụng phối hợp linh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy Ở giai đoạn luyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao Tóm lại: Nguyễn Trường Vũ 17 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Để thực tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần lưu ý vấn đề sau đây: - Ngữ cảnh cần phải giới thiệu rõ ràng - Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, máy cassette để giúp học sinh nghe giọng đọc người ngữ - Cần tạo hội cho học sinh luyện kỹ cần thiết nghe đoán từ, đoán nội dung ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng - Đối với số nghe có nội dung phức tạp giáo viên cố gắng áp dụng tốt bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả nghe hiểu sử dụng ngôn ngữ học sinh - Các kỹ cần phối hợp linh hoạt trình dạy nghe VI- NHỮNG KIẾN NGHỊ: Xuất phát từ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, dạy nghe nói riêng đạt chất lựơng ngày cải thiện thân có kiến nghị thiết thực sau: *Về phía sở: - Là môi trường ngoại ngữ kỹ phải luyện tập theo đăc trưng phương pháp dạy học, cần phải có phòng môn để tránh gây tiếng ồn cho lớp học bên cạnh không bị tác động tiếng ồn từ vào (có thể cho kết hợp với phòng môn khác) - Cần cung cấp thêm băng cassette chất lượng cao * Về phía lãnh đạo cấp trên: Cần tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề Nguyễn Trường Vũ 18 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” C - KẾT LUẬN Ở bậc THCS việc đưa tiết dạy nghe môn tiếng Anh vào chương trình điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ Song dạy học nghe Tiếng Anh “mới” học sinh giáo viên, năm đầu thực hiện, giáo viên học sinh tránh khỏi khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu Với sáng kiến kinh nghiệm này, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trường nói riêng, đồng nghiệp học sinh trường bạn nói chung khắc phục dần khó khăn, thực việc dạy học nghe môn tiếng Anh đạt hiệu tốt Về phía thân, xin hứa tiếp tục kế thừa kế phát huy kết đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh Bộ Giáo Dục Đào Vĩnh Thuận, ngày 17 tháng 03 năm 2011 Người thực Nguyễn Trường Vũ * TÀI LIỆU THAM KHẢO SGV, SGK lớp 6,7,8,9 Bộ GD-ĐT English language Teachimg Methodology Bộ GD-ĐT 2003 Giáo dục học đại cương - NXB Hà Nội 1995 Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT Nguyễn Trường Vũ 19 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9” Sách “ Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT ” Tài liệu tập huấn đổi phương pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Anh THCS (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Ý KIỀN HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN TRƯỜNG THCS VĨNH THUẬN: CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG HIỆU TRƯỞNG Phạm Thị Khoản Ý KIẾN HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN PHÒNG GIÁO DỤC VĨNH THUẬN: Nguyễn Trường Vũ 20 Trường THCS Vĩnh Thuận [...]... 6,7,8 ,9 của Bộ GD-ĐT 2 English language Teachimg Methodology của Bộ GD-ĐT 2003 3 Giáo dục học đại cương - NXB Hà Nội 199 5 4 Đánh giá trong Giáo dục của Bộ GD-ĐT Nguyễn Trường Vũ 19 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 5 Sách “ Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh của Bộ GD-ĐT ” 6 Tài liệu tập huấn đổi mới phương pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8 ,9. .. hội giao lưu học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề Nguyễn Trường Vũ 18 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 C - KẾT LUẬN Ở bậc THCS việc đưa tiết dạy nghe môn tiếng Anh vào chương trình là điều kiện tốt để học sinh có thể phát triển một cách đầy đủ các kỹ năng ngôn ngữ Song dạy và học nghe Tiếng Anh còn “mới” đối với cả học sinh và giáo viên, vì vậy trong.. .Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 - Giáo viên nên tạo tâm thế chuẩn bị làm bài nghe cho học sinh bằng cách dẫn dắt gợi mở về chủ đề bài nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ và đoán xem các em chuẩn bị nghe chủ đề gì, ai sắp nói với ai … - Giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đoán sơ bộ về nội dung sắp nghe thông qua tranh hay tình huống bài nghe. Có thể... thuật dạy nghe trong tiến trình của giờ dạy Ở giai đoạn luyện tập sau khi nghe, ngoài các bài tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa ra các bài tập phù hợp, có tính năng giao tiếp thực tế cao Tóm lại: Nguyễn Trường Vũ 17 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 Để thực hiện một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lưu ý những vấn đề sau đây: - Ngữ cảnh cần phải được giới... tập tốt kỹ năng nghe và các kỹ năng giao tiếp khác 2- Giáo viên cần sự lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung bài nghe bằng các hình thức hoạt động, các kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho từng giai đoạn của một tiết dạy nghe 3- Sáng tạo những đồ dùng nghe phù hợp với nội dung của bài nghe: tranh ảnh, mô hình, băng 4- Giáo viên cần phải chọn, sử dụng và phối hợp linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy nghe. .. 23 62.1 22 61.1 45 61.6 % 2.7 17.8 54.8 17.8 6 .9 Kết quả kì I TS 5 18 45 3 2 % 6 .9 24.7 61.6 4.1 2.7 Yếu SL 2 1 3 Kém % 5.4 2.8 4.1 SL 1 1 2 % 2.7 2.8 2.7 Nhận xét Tăng 4.2% Tăng 6 .9% Tăng 6.8% Giảm 13.7% Giảm 4.2% V- BÀI HOC KINH NGHIỆM Nguyễn Trường Vũ 16 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 Sau khi áp dụng thành công đề tài này bản thân tôi đã gặt được những kết quả... sinh nghe cả bài để các em nắm được ý chung cũng như bố cục cả bài và làm bài tập, sau đó có thể cho nghe lại từng đoạn để nắm kết quả hoặc nghe lại những chỗ khó để khẳng định đáp án Nên hạn chế cho học sinh nghe từng câu, hoặc từng từ một vì làm như vậy sẽ khiến người học có thói quen phải hiểu nghĩa từng từ, từng câu khi nghe Nguyễn Trường Vũ 11 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe. .. dùng dạy học, máy cassette để giúp học sinh nghe được giọng đọc của người bản ngữ - Cần tạo cơ hội cho học sinh luyện các kỹ năng cần thiết trong khi nghe như đoán từ, đoán nội dung trong ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng - Đối với một số bài nghe có nội dung phức tạp hơn thì giáo viên cố gắng áp dụng tốt 3 bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng nghe. .. north Feed back Have 3- 4 groups’ posters - Exchange corretion Hung on the board Nguyễn Trường Vũ 15 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ năng nghe tiếng anh 9 Correct- evaluate C- HOMEWORK(2’): - Rewrite the paragraph - Do exercise B2 P20-21 in the exercise book - Prepare lesson 4: Read (P25- 26) IV- NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm này bản... học sinh phải dừng nói trong khi học sinh đó ang cố gắng diễn tả ý nghĩa của mình bằng tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến các em cảm thấy sợ mắc lỗi khi nghe và nói - Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng Anh với hình thức “vừa chơi - vừa học” - Trong thời gian ở nhà hướng dẫn các em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe các bài hát bằng tiếng Anh Bằng việc tạo ra các môi trường ngoại ... giảng dạy Nguyễn Trường Vũ Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9 Hiệu tiết dạy nghe nâng cao phương án giảng dạy đưa thảo luận đồng nghiệp trước dạy việc làm không mang... NXB Hà Nội 199 5 Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT Nguyễn Trường Vũ 19 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9 Sách “ Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh... thảo chuyên đề Nguyễn Trường Vũ 18 Trường THCS Vĩnh Thuận Đề tài: “Để dạy tốt kĩ nghe tiếng anh 9 C - KẾT LUẬN Ở bậc THCS việc đưa tiết dạy nghe môn tiếng Anh vào chương trình điều kiện tốt để học