Bài: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám - 1945 đến 1975 Mục đích , yêu cầu : Nhận thức : - Giúp h/s hiểu đợc thập kỉ , VHVN có tiền đề chung để phát triển - Nắm đợc thành tựu văn học qua giai đoạn phát triển vài đặc điểm chung VHVN giai đoạn Giáo dục : Trân trọng, nâng niu thành tựu văn học VN giai đoạn Kỹ : Nắn vấn đề khái quát Phơng pháp : Thuyết trình A Tiến trình lên lớp 1.ổn định, tổ chức lớp Kiểm tra : theo câu hỏi trớc Bài Dẫn dắt : Chúng ta qua chặng đờng LSVHVN dài từ kỷ X 1945 với thăng trầm tiếp thu đợc nhiều thành tựu, tinh hoa VHDT Để hiểu nắm bắt tiếp chặng đờng lịch sử VH nớc nhà, hôm tìm hiểu : Khái quát Phơng pháp Nội dung I Những tiền đề chung cho phát triển VHVN 45-75 : Đờng lối lãnh đạo đắn Đảng đóng góp Hỏi: Dựa vào SGK em sáng tạo nhà văn cho VHCM : nêu nét chung - VHVN từ sau CMT8 văn học thống , dới đờng lối lãnh đạo lãnh đạo Đảng , văn học phận văn học Đảng ? nghiệp cách mạng , hoạt động tinh thần phong phú , có hiệu đấu tranh phát triển XH Sự nghiệp VH nhân dân , nhà văn thành viên tích cực góp phần thực nhiệm vụ chung đất nớc HCM khẳng định :" Văn hoá nghệ thuật mặt trận , anh chị em chiến sĩ mặt trận " Hỏi: Đờng lối văn nghệ - Đờng lối văn nghệ Đảng xác định cho ngời viết Đảng giúp cho lập trờng nhân dân Nhân dân nguồn cảm hứng sáng nhà văn ? tạo nghệ thuật đối tợng thởng thức tiếp nhận VH , nhà văn phải đứng lập trờng nhân dân để viết - Đờng lối văn nghệ Đảng giúp nhà văn phát huy truyền thống tốt đẹp VH dân tộc , phát triển sức sáng tạo tinh hoa văn nghệ dân tộc anh em , kết hài hoà truyền thống đại Có đội ngũ nhà văn giàu nhiệt tình CM giàu sức sáng tạo: Hỏi: Hãy kể tên - Từ sau CMT8 xuất lớp nhà văn mang t/g sau CM mà em biết ? sức sống thở thời đại Nam Cao sau CM nhận thức rõ y/c , hiểu biết sống , NC tự đặt cho minh trách nhiệm :" Sống viết " - Năm 1948 , Nguyễn Đình Thi viết " Nhận đờng " để xác định trách nhiệm nhà văn phục vụ kháng chiến - Đó Nguyễn Huy Tởng , Nguyên Hồng , Tô Hoài có nhà văn hy sinh KCCP nh Nam Cao , Trần Đăng - Trong thời kì KCCM , theo tiếng gọi Tổ Quốc , quê hơng , nhiều nhà văn vợt núi băng đèo đến với chiến trờng miền Nam sáng tác đợc nhiều t/p có giá trị với bút danh nh : Bùi Đức (Anh Đức ) , Nguyễn Văn Báu ( Nguyễn Trung Thành ) , Nguyễn Ngọc Tấn ( Nguyễn Thi ) họ nhà văn nhân dân , nhà văn chiến sĩ Hiện thực cách mạng khơi nguồn sáng tạo đối tợng phản ánh chủ yếu nhiều tác phẩm văn chơng : - Hiện thực CM thời kì vô phong phú , mở nhiều trận tuyến từ chiến trờng đến hậu phơng , từ Hỏi:Hiên thực thời kì vùng núi đến hải đảo xa xôi : đời sống CM có diễn phong phú ntn ? lớp ngời hăng say chiến đấu , sản xuất , có gơng cao đẹp , bao câu chuyện đáng ghi nhớ làm sở cho sáng tạo văn học điển hình xã hội tiêu biểu nguyên mẫu đẹp => Các thể kí , hình thức ghi chép phát triển nh : Kí Trần Đăng , Tô Hoài , Nam Cao , Nguyễn Tuân Những nhân vật điển hình XH đợc vào VH tiêu biểu nh : Anh hùng Núp, chị út Tịch , Nguyễn Văn Trỗi , chị Sứ - Hiện thực đời sống từ sau CM bộc lộ nhiều vẻ đẹp , gợi lên niềm vui mơ ớc dễ làm nảy sinh cảm hứng lãng mạn.Cảm hứng lãng mạn chất chữ tình , thành tố quan trọng văn học CM đặc biệt với thi ca II Những thành tựu văn học qua giai đoạn phát triển 1.Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (46-54) : - Tuyện kí mở đầu cho văn xuôi giai đoạn , thành tựu ban đầu thu đợc nh : "Một lần tới thủ đô"( Trần Đăng ) ; " Đôi mắt " ( Nam Cao ) ; "Làng" ( Kin Lân ) - Từ 1950 -1954 : G/v giới thiệu : + Văn xuôi CM có bớc phát triển , dung lợng phản ánh đợc mở rộng , đề tài thể loại phong phú nh :" Vùng mỏ " ( Võ Huy Tâm ) ; "Xung kích " (Nguyễn Đình Thi ) ; " Kí Cao Lạng " ( Nguyễn Huy Tởng ) ; " Truyện Tây Bắc ( Tô Hoài ) Nội dung tác phẩm phản ánh chân thực sinh động nhiều mặt đời sống chiến trờng , vùng địch chiếm , hậu phơng , miền xuôi , vùng cao + Thơ ca giai đoạn có nhiều thành tựu đáng kể : thơ ca tập trung miêu tả hình ảnh nhân dân kháng chiến , thể chân thực cảm động tình cảm cao đẹp ngời nh tình đồng chí , đồng đội , tình quân dân , tình yêu lãnh tụ , yêu quê hơng đất nớc có nhiều thơ hay có sức sống lâu bền nh " Cảnh khuya " , " Cảnh rừng Việt Bắc " , " Rằm tháng giêng " ( HCM ) ; Hỏi: Em kể tên " Tây tiến " ( Quang Dũng ) ; " Bên sông Đuống " thơ hay ( Hoàng Cầm ); "Đất nớc " ( Nguyễn Đình Thi) ;"Việt giai đoạn mà em biết Bắc" ? (Tố Hữu ) Giai đoạn đầu xây dựng hoà bình CNXH (55-64) -Văn xuôi giai đoạn mở rộng đề tài nhiều phạm vi đời sống.Đề tài K CCP đợc đào sâu với cách nhìn toàn diện Các T P tiêu biểu : "Đất nớc đứng lên'' ( Nguyên Ngọc);"Sống với Thủ Đô"(Nguyễn Huy T- ởng) Hiện thực c/s trớc CMT8 đợc số nhà văn khai GV giới thiệu thác với cách nhìn ,khả phân tích khái quát nh "Tranh tối,tranh sáng"(Nguyễn Công Hoan);''Vỡ bờ'' (Nguyễn Đình Thi) -Đề tài hợp tác hoá nông nghiệp,công nghiệp hoá X H C N thu hút đợc cảm hứng sáng tạo nhà văn nh: Đào Vũ, Chu Văn, Nguyễn Khải -Thơ ca giai đoạn 55-64 có đợc mùa gặt bội thu Nhiều nhà thơ tìm đợc cảm hứng sáng tạo mẻ từ thực vẻ đẹp ngời hăng say xây dựng sống mới.Các t/p tiêu biểu:"Trời ngày lại sáng"(H C);''Gió lộng''(Tố Hữu);''ánh sáng phù sa''(C L V) Thành tựu thơ ca giai đoạn mối duyên đầu lòng nhà thơ với C NXH -Bên cạnh vần thơ tơi xanh viết thực sống có vần thơ lửa cháy viết miền Nam:Tiêu biểu nh thơ Tố Hữu, thơ Tế Hanh Hỏi: Thơ ca giai đoạn -Kịch nói giai đoạn có bớc phát triển có thành tựu đáng kể nh:''Nổi gió''(Đào Hồng Cẩm);''Chị Hoà'' (Học ? Phi) 3.Giai đoạn chống Mĩ,cứu nớc (65-75 ) -Truyện kí giai đọan chống Mĩ có nhiều thành tựu phong phú,các t/p đợc tăng cờng chất liệu thực: chất lí tởng đợc bồi đắp giàu có VHCMMN nở rộ với hàng loạt TP có giá trị:"Sống nh anh "(Trần Đình Vân); "Ngời mẹ cầm súng" (Nguyễn Thi);"Hòn đất" (Anh Đức) - miền Bắc truyện ngắn vá kí phát triển,một số tiểu thuyết xuất hiện:"Vào lửa",Mật trận cao"(Nguyễn Đình Thi);"Dấu chân nời lính"(NMC); "Vùng trời" (Hữu Mai) -Thơ ca giai đoạn chống Mĩ đợc bổ sung đội G/v giới thiệu : ngũ nhà thơ đông đảo,trởng thành chiến đấu,xuất nhiều gơng mặt thơ trẻ nh:NKĐ,XQ,PTD ,TĐK Thơ chống Mĩ tập trung vào chủ đề yêu nớc , chủ nghĩa AHCM , âm hởng thơ hào hùng , chất suy tởng sâu lắng , chất luận sắc sảo - Kịch giai đoạn có nhiều thành tựu Xung đột thời đại nhân dân anh hùng kẻ thù man rợ , sống riêng hy sinh cho đất nớc tạo nên nhiều kịch có giá trị III Một vài đặc điểm chung : Lí tởng nội dung yêu nớc , yêu CNXH đặc điểm bật văn học giai đoạn - Dân tộc VN suốt thập kỉ chiến tranh góp phần đánh bại CN thực dân cũ Dân tộc ta thử thách trực tiếp kiện bi tráng thời đại tỏ rõ dân tộc anh hùng Lí tởng yêu nớc , yêu CNXH trở thàng cảm hứng cao đẹp nuôi dỡng chi phối tác phẩm văn chơng nửa kỉ qua - Văn học NT trở thành vũ khí sắc bén phục vụ kịp thời sát nhiệm vụ cách mạng => VHCM đợc Đảng nhân dân đánh giá văn học tiên phong chống đế quốc thời đại ngày G/v giới thiệu : Nền văn học CM mang tính nhân dân sâu sắc : - Bảo vệ Tổ Quốc boả vệ giá trị chân ngời nên nhiều t/p VHCM đề cập đến gốc rễ sâu xa ngời Con ngời đợc bồi đắp nhân phẩm , nhân cách đợc tự làm chủ thân Nền văn học đúc kết miêu tả đợc nhiều giá trị cao đẹp nhân dân anh hùng Nhân dân vợt lên trăm ngàn khó khăn để giành độc lập tự quyền làm chủ vận mệnh Vì trang văn kiếp ngời nhỏ bế với bao nỗi khổ đau , vật vã đời cữ mà ngời khoẻ khoắn , trẻ trung , có khát vọng tầm vóc lớn lao nh : anh công nhân , chị lao công , anh đội - Tính nhân dân vốn chuẩn mực để đánh giá nhiều t/p Hỏi:Nền văn học mang VH khứ Nền văn học VN có nhiều t/p có tính nhân dân văn giá trị có tính nhân dân sâu sắc : phẩm chất học ntn? nhân dân nh tinh thần yêu nớc , thơng nhà , tinh thần cần cù lao động , tình cảm gắn bó yêu thơng đợc miêu tả trongvăn học Một văn học có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả : - Trong nhiều thập kỉ phát triển , văn học CM có bề dày chiều sâu giá trị văn chơng , thể loại phát triển đồng thể loại có thành tựu từ thơ ca đến truyện ngắn , từ tiểu thuyết đến lí luận , phê bình Tuy nhiên lên thơ ca truyện ngắn Nêu tầm quan trọng tính nhân dân ? - Nền văn học CM hình thành nhiều phong cách sáng tác từ đội ngũ nhà văn lớp trớc nh : Nguyễn Tuân , Tô Hoài , Huy Cận đến lớp nhà văn trởng thành qua kháng chiến nh : Nguyễn Đình Thi , Chính Hữu , Nguyễn Khải , Nguyễn Minh Châu Mỗi ngời góp vào văn học cách mạng tiếng nói nghệ thuật độc đáo G/v giới thiệu : C Củng cố vàhớng dẫn học : *Củng cố : H/s nắm thành tựu đặc điểm văn học GV hớng dẫn h/s học 45-75 theo câu hỏi bên Nêu tiền đề phát triển văn học VN 45-75 Văn học VN 45-75 thu đợc thành tựu ? Nêu đặc điểm văn học VN 45-75 ? Tit PPCT: Ngy dy: Tờn bi dy: NGH LUN V MT T TNG O L I/-MC TIấU: Giỳp HS: - Bit cỏch vit mt bi v t tng o lớ - Cú ý thc tip thu nhng quan nim ỳng n v phờ phỏn nhng quan nim sai lm - Cú ý thc rốn luyn k nng lm bi ngh lun v mt ttng o lớ II/CHUN B: 1/ Giỏo viờn: SGK,Giỏo ỏn,T liu cú liờn quan,Bng ph 2/Hc sinh:SGK, Bi son,Tp ghi bi III/-PHNG PHP :Phỏt vn,nờu ,to tỡnh hung,tho lun nhúm IV/- TIN TRèNH BI DY: 1/N NH LP: 2/KIM TRA BI C: -Cõu 1: ỏp ỏn + Biu im: -Cõu 2: ỏp ỏn + Biu im: 3/ DY BI MI: Hot ng ca GV + HS + HS c khỏi nim NI DUNG BI DY I.TèM HIU CHUNG: SGK Khỏi nim: + Th no l ngh lun v Ngh lun v mt t tng o lớ l quỏ trỡnh kt hp mt t tng o lớ? nhng thao tỏc lp lun lm rừ nhng t tng, o lớ cuc i + Ttng o lớ cuc i gm nhng mt no? T tng o lớ cuc i bao gm: -Lớ tng - Cỏch sng - Hot ng sng - Mi quan h cuc i gia ngi vi ngi ngoi xó hi cú cỏc quan h trờn, di, n + HS c phn yờu cu v, tỡnh lng ngha xúm, thy trũ, bn bố lm ngh lun v t 2.Yờu cu lm bi ngh lun v t tng o lớ: tng o lớ a Hiu c cn ngh lun, ta phi qua cỏc + Nhng yờu cu lm bc phõn tớch, gii xỏc nh c bi ngh lun v t Vớ d: bi: Sng p l th no hi bn? tng o lớ l gỡ? * Mun hiu c cn ngh lun nờu trờn, ta cn phõn tớch,gii thớch c th : + Th no l sng p? - Sng cú lớ tng ỳng n, cao c phự hp vi thi i, xỏc nh vai trũ, trỏch nhim ca bn thõn +Sng p l sng nh th no? -Cú i sng tỡnh cm ỳng mc, phong phỳ v hi iũa - Cú hnh ng ỳng n => Sng p l sng cú lớ tng ỳng n, cao c, cỏ nhõn xỏc nh c vai trũ, trỏch nhim vi cuc sng, cú + Bi ngh lun v TTL i sng tỡnh cm hi hũa, phong phỳ, cú hnh ng ỳng cũn cú yờu cu gỡ? n Vn t hng ngi ti hnh ng nõng ( Hs tho lun c i din cao giỏ tr, phm cht ngi tr li ngn gn nhng yờu cu tip theo) b T ngh lun ó xỏc nh, ngi vit tip tc phõn tớch, chng minh nhng biu hin c th ca + HS c phn cỏch lm , thm so sỏnh, bn bc, bói b ngha l bit ỏp dng bi ngh lun TTL nhiu thaotỏc lp lun + Bi ngh lun TTL c Phi bit rỳt ý ngha bao gm nhng bc d Yờu cu vụ cựng quan trng l ngi th7c5 hin no? ngh lun phi sng cú lớ tng v o lớ + Cỏc bc tin hnh Cỏch lm bi ngh lun: phn thõn bi l gỡ? a B cc; Bi ngh lun v t tng o lớ cng gm ba phn: => Gv cho HS ln lt M bi, thõn bi, kt bi trỡnh by tng ý b Cỏc bc tin hnh phn thõn bi: phn ny ph phn tin hnh lm thõn thuc vo yờu cu ca thao tỏc.Nhng chung nht l: bi ca bi ó neu trờn -Gii thớch khỏi nim ca bi.( Vớ d bi ó dn trờn, ta phi gii thớch sng p l th no?) -Gii thớch v chng minh t ra.( Ti phi t sng cú lớ tng, cú o 5lớ v nú th hin +GV cho HS c phn nh th no?) ghi nh SGK +Cõu -Suy ngh xem cỏch t nh th ỳng hay sai Chng minh ta nờn m rng bn bc bng cỏch i sõu vo Vn m c th tng mt no ú.( Vớ d lm th no sng cú lớ tng, n nờu l gỡ? Dt cú o lớ hoc phờ phỏn cỏch sng khụng lớ tng, khụng tờn cho y? hoi bóo, thiu o lớ) Phn ny cn c th, sõu sc trỏnh chung chung - Sau cựng l nờu ý ngha ca HC SINH c ghi nh SGK II Lun tp: + Cõu 1.Vn m c th tng n nờu l vnhúa v Gv cho Hs trỡnh by cỏc ý nhng biu hin ngi ca phn tip theo => Ta t tờn cho bn l: Vn húa ngi Gii thớch khỏi nim? *Tỏc gi s dng cỏc thao tỏc lp lun: - nờu suy ngh v + Gii thớch, chng minh +Phõn tớch, bỡnh lun + on t u n hn ch v trớ tu v vnhúa gii thớch+ khng nh ( chng minh) + Nhng on cũn li l thao tỏc bỡnh lun M rng, bn bc + Cỏch din t rừ rng giu hỡnh nh - í ngha li ca c tng Sau vo , bi vit cn cú cỏc ý: thng Nờ-ru? * Hiu cõu núi y nh th no? => Gii thớch khỏi nim: -Ti lớ tng l ngn ốn ch ng, vch phng hng cho cuc sng ca niờn ta v nú th hin nh th no? -Suy ngh: Vn cn ngh lun l cao lớ tng sng ca ngi v khng nh nú l yu t quan trng lm nờn cuc sng ngi .Khng nh l :ỳng M rng, bn bc: Lm th no sng cú lớ tng; ngi sng khụng cú lớ tng thỡ hu qu s sao?; lớ tng ca niờn ta hin l gỡ? - í ngha li ca Nờ- ru: i vi niờn ngy i vi ng phn u cho lớ tng, niờn cn phi lm gỡ? 4/.CNG C: GV giỳp Hs cng c ni dung bi hc: +Khỏi nim : Ngh lun v t tng o lớ + Nhng yờu cu chớnh lm bi ngh lun v TTL + Cỏch lm bi 5/.DN Dề: +Hc bi c + Chun b bi mi Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh ) Lớp 12 TT2 Ngày soạn : 15-10- 2005 A Mục đích yêu cầu : Nhận thức : Giúp học sinh nắm , hoàn cảnh sáng tác, đặc trng , thể loại TNĐL => Phân tích đánh giá t/p nh văn luận 2.Giáo dục: Lòng yêu nớc, tự hào dân tộc, khả biện luận vấn đề Kỹ : Phân tích tác phẩm văn xuôi luận Phơng pháp : Thuyết trình + vấn đáp + áp dụng công nghệ thông tin B.Tiến trình lên lớp ổn định, tổ chức Bài : Dẫn dắt :Năm 2005, năm ghi dấu ngày tháng trọng đại lịch sử dân tộc Trong ta không nhắc tới ngày kỉ niệm 60 năm thành lập nuớc việt Nam dân chủ cộng hòa Đó ngày quốc khánh, ngày tết Độc lập dân tộc Và ngày , ngời ta nhớ nhều hết Bản tuyên Ngôn Độc Lập - Một văn kiện lịch sử , tác phẩm văn chơng luận xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh, đợc viết lên trí tuệ tâm huyết đời cách mạng nớc dân B Cộng việc GV - HS C Nội dung I Hoàn cảnh lịch sử: Hỏi: Bằng hiểu biết lịch - Cách mạng tháng thành công, quyền sử dân tộc, em cho biết Hà Nội tay nhân dân Cả dân tộc bớc sang kỉ Tuyên ngôn độc lập đời nguyên mới, kỉ nguyên độc lập dân tộc hoàn cảnh lịch sử nh - Đế quốc thực dân lăm le quay lại xâm lựơc, thế nào? lực phản động nớc âm mu lật đổ quyền GV cho HS xem đoạn phim t non trẻ liệu lịch sử( phút) + Sắp tiến vào từ phía B quân đội QDĐ TQ đợc TNGT ? + Nhng biu hin ca i u + Nhng TNGT i u + Cỏc bin phỏp chng hnh vi i u - Kt lun: + i u l nguyờn nhõn gõy nhiu v TNGT + Kờu gi mi ngi hóy chp hnh ỳng Ngoi vic chun b cng, cũn phi lm gỡ lut GT, chm dt hnh vi phúng nhanh cú th phỏt biu theo ch mt cỏch ch vt u nhm bo m ATGT ng v hiu qu? Ngoi ngi phỏt biu cũn phi: - Tỡm hiu thờm v i tng tham gia hi tho HS suy ngh v b sung cỏc ý khỏc bi phỏt - Lng nghe v hc phong cỏch ca biu t hiu qu cao hn nhng ngi ó phỏt biu trc ú - D kin ging iu, c ch phỏt biu - Hỡnh dung trc mt s tỡnh Cho HS trỡnh by bi phỏt biu trc lp ch ng gii quyt Phỏt biu ý kin Cho c lp nhn xột, b sung v rỳt cỏch - Gii thiu khỏi quỏt ni dung s phỏt phỏt biu theo ch (Phn ghi nh biu, SGK) - Trỡnh by ni dung theo cng ó d Hc sinh trỡnh by ý kin phỏt biu kin Hc sinh tho lun v rỳt nhn xột - Kt thỳc v núi li cm n Hc sinh c v ghi phn ghi nh vo v GHI NH: sgk *Hot ng 2: HD hs luyn II/ Luyn Bi 1: GV gi ý v cho HS thc hin nh Bi 1: HS xỏc nh ý kin theo ch , nhng ý kin no cha phự hp v nờu ý kin phn bỏc Nu tỏn ng vi ý kin no thỡ hóy phõn tớch sõu sc ý kin ú ng thi trỡnh by quan nim riờng ca mỡnh v hnh phỳc Bi 2: Bi 2: GV hng dn HS lp cng v trỡnh Da vo gi ý sgk v hng dn ca by ý kin trc lp GV, HS chn ni dung cn trỡnh by v lp cng phỏt biu - Vo i hc l c m, l nguyn vng chớnh ỏng ca HS, niờn - Tuy nhiờn khụng phi vo i hc l cỏch lp thõn nht Sau tt nghip THPT, HS cú th khụng theo hc i hc m cú th theo hc cỏc trng dy ngh, tu theo nng lc, s trng ca mỡnh - iu ỏng núi l xó hi ngy nay, mi ngi s luụn luụn c hc sut i.Vỡ vy hc sinh, niờn s cú nhiu c hi tip tc hc nõng cao trỡnh , nu cỏc em cú ý chớ, ngh lc, bit lờn cuc sng Cng c, dn dũ - Mun cú mt bi phỏt biu theo ch t hiu qu v thuyt phc ngi phỏt biu cn chun b k t khõu la chn ni dung, d kin cng chi tit n c ch, thỏi , phong cỏch trỡnh by phự hp vi ch - Lm bi v son bi t nc ca Nguyn Khoa im Đất nớc (Nguyễn Khoa Điềm) A/ Mục đích yêu cầu - Học sinh cảm nhận đợc phát tác giả đất nớc chiều sâu văn hoá - lịch sử gần gũi, thân thiết với đời sống hàng ngày ngời, với sống ngời T tởng cốt lõi nhận thức "Đất nớc" thơ t tởng đất nớc nhân dân - Nét bật đoạn trích vận dụng yếu tố dân gian hoà nhập cách diễn đạt t đại tạo màu sắc thẩm mỹ vừa quen thuộc lại vừa mẻ - Từ nhận thức đất nớc, tạo cho học sinh ý thức trách nhiệm đất nớc, tình yêu đất nớc từ nhng điều giản dị thân quen B/ Các bớc lên lớp ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Em phân tích vẻ đẹp ý nghĩa sâu sắc hình tợng xà nu Bài mới: Giáo viên gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn hớng dẫn tìm nội dung phần để toát lên: I/ Tác giả - tác phẩm - Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ tiêu biểu hệ thơ trẻ năm kháng chiến chống Mỹ - Trong thơ chống Mỹ: Đất nớc vốn chủ đề bao trùm Cảm nhận Nguyễn Khoa Điềm mang nét riêng, mẻ, độc - nét tác đáo Giàu cảm xúc, suy t giả - Tác phẩm chính: Đất ngoại ô (1972), Mặt đờng khát vọng - Tác phẩm (1974) trờng ca - Vị trí đoạn trích - Tác phẩm: "Đất nớc" trích phần đầu chơng V trờng ca "Mặt đờng khát vọng" viết thức tỉnh tuổi trẻ thành thị miền Nam đứng dậy xuống đờng đấu tranh hoà nhịp với chiến đấu toàn dân tộc Bố cục (2 phần): Phần 1: từ đầu muôn đời: Khám phá Nguyễn Khoa Điềm đất nớc Trong nhìn tổng hợp, toàn vẹn Phần 2: Còn lại: T tởng bản: Đất nớc nhân dân Giáo viên cho học sinh đọc Nghệ thuật : Đợc viết tbeo thể thơ tự do, thuận lợi cho việc đoạn trích: nhận xét thể thể cảm xúc suy t, giộng điệu thơ tha thiết trầm lắng thơ, giọng điệu phát - Đặc sắc đoạn trích chất liệu dân gian, nhiều liên tởng nét độc đáo ngôn ngữ đợc dựa chất liệu ca dao truyền thống, gợi nhiều liên tởng sâu rộng II/ Phân tích Hỏi: Đề tài đất nớc xuất Cảm nhận tổng hợp đất nớc: ntn văn học? a Đoạn thơ lời định nghĩa đất nớc: Hãy đọc số câu thơ nói - Lời định nghĩa bắt đầu hình ảnh bình dị tạo gần gũi hình tợng đất nớc thân thiết khác với điều thiêng liêng,trang trọng + Đất nớc đau thơng kiên c+ Sự tồn lâu đời "Khi ta lớn " ờng thơ NĐT + Đất nớc t tiến + Đất nớc lời kể mẹ "Ngày xa" âm vang câu truyện cổ, huyền thoại công: Tổ quốc ta nh tàu + Đất nớc diện vật nhỏ bé "miếng trầu" Mũi tàu ta mũi Cà mau + Đất nớc phong tục tập quán quen (nhng "Tóc mẹ " + đấu tranh dựng nớc "trồng tre đánh giặc" (XD) Đất nớc hình tia chớp Rạch chân trời hớng tới tơng lai ( TM Hảo) Hỏi: Đọc câu thơ, NKĐ nói điều vè đất nớc? Đất nớc có tự nào, đất nớc có đâu sống ngời? Bình dị mà mẻ, lấp lánh ánh sáng trí tuệ Những chi tiết đời thờng vào ta, hóa thành thơ + tình nghĩa thuỷ chung "cha mẹ thơng " + Trong tên gọi vật bình dị: kèo, cột + Trong nỗi vất vả, lam lũ, truân chuyên Bằng hình ảnh vật bé nhỏ, gần gũi, ngôn từ dân dã mộc mạc đất nớc gắn bó với sống ngời đằm sâu lời ca dao cổ tích tác giả mợn từ quen thuộc để sáng tạo ý mới, độc đáo "ngày xửa " "gừng cay " "trồng tre" =>Ta nhận thấy từ câu thơ đầu tác giả gợi lên hình ảnh đất nớc bình dị khác với vẻ thiêng liêng trang trọng đất nớc nh ta thấy thơ NĐT, thơ XD xoá nhoà khoảng cách bình dị hoá đất nớc, đất nớc vào giới thơ ca trở nên hữu hình cụ thể ấm áp, gần gũi nh lời kể mẹ, miếng trầu bà ý nghĩa: lời định nghĩa đất nớc không khô khan mà đợc thơ hoá bay bổng b - Sự cảm nhận đất nớc từ phơng diện địa lý, lịch sử: chiều rộng không gian, chiều dài thời gian - Thời gian đằng đẵng: huyền thoại Lạc Long Quân - Âu Cơn, truyền thuyết Hùng Vơng + ngày giỗ Tổ nói lên chiều sâu lịch sử đất nớc Việt Nam => Thời gian thấm đẫm tính cội nguồn thể chiều sâu lịch sử đánh thức tình cảm tổ tiên "cúi đầu" thành kính, ngỡng vọng chạm tình cảm cội nguồn sâu thẳm tâm thức ngời Việt Không gian đất nớc mở vừa rộng lớn, vừa gần gũi với sống ngời Hỏi: Với NKĐ, Đn không gian vật chất theo t khoa học.Nhà thơ giải thích nh ĐN Cách giải thích tạo cho ngời đọc có cảm nhận ĐN? - Không gian mênh mông: gần gũi với ngời + Không gian rộng lớn: "Đất nơi chim khơi" núi cao, biển rộng giàu có, chan chứa tự hào + Không gian gần gũi với sống ngời "nơi đến trờng, tắm " + Không gian gắn bó với tình yêu đôi lứa: "đánh rơi thầm" định nghĩa đánh thức kỷ niệm ấu thơ trởng thành biết yêu đơng hò hẹn Sự tách yếu tố từ chiều sâu (sự thống (bình giảng thơ đẹp riêng chung, cá nhân cộng đồng) tình yêu lứa đôi hoà tình "Đất nớc nơi nhớ yêu dất nớc không gian mở bay bổng mộng mơ kết tụ thầm" bật kết hợp thành câu thơ đẹp khăn tơng t bay qua nỗi nhớ đậu vào lời định nghĩa thấm đẫm chất dân ca "khăn thơng truyền thống + đại ) nhớ " + Không gian sinh tồn cộng đồng dân tộc qua bao hệ "Những mai sau" Hình ảnh đất nớc thơ lên đầy sâu lắng đợc phát vừa mang chiều rộng tầm trí tuệ chiều sâu cảm xúc, em chứng minh ? c - Đất nớc đợc phát chiều sâu văn hoá lịch sử: "Đất nơi chim giỗ Tổ" Đất nớc bắt nguồn từ huyền thoại: Lạc Long Quân, Âu Cơ, truyền thuyết Vua Hùng, nơi sinh lớn lên, từ giã cõi đời hệ sau nối tiếp ngời phải có trách nhiệm với đất nớc, nhắc nhở nhớ cội nguồn => Thế giới NT thơ vừa dân dã, mộc mạc, vừa mộng mơ lấp lánh chất liệu văn hoá dân gian tạo hồn cho cảm nhận đất nớc d - Đất nớc kết tinh, hoá thân máu thịt ng ời: "trong anh em đất nớc" gắn bó sâu sắc: - Sự sống cá nhân phần cộng đồng dân tộc đời đợc thừa hởng di sản văn hoá tinh thần vật chất dân tộc, nhân dân - Mỗi cá nhân phải có trách nhiệm gìn giữ, phát huy truyền lại cho hệ mai sau Bốn câu thơ két đoạn loeì nhắn nhủ tự nhiên, nếuđứng tách bạch , lời thơ sẽkhô khan nh lời giáo huấn Đó tự ý thức vai trò tuổi trẻ dất nớc dân tộc - Đoạn thơ kết thúc lời nhắn nhủ với hệ trẻ lời giáo huấn mà nh lời tự nhủ lòng: "Em em " Tóm lại: Lời định nghĩa đất nớc NKĐ vừa thân thơng vừa mẻ, độc đáo đợc dệt chất liệu dân gian nhng lại mang yếu tố đại, tạo nên giọng điệu riêng hồn thơ tác giả Hình ảnh đất nớc lên mang chiều sâu nhiều phơng diện T tởng - đất nớc nhân dân (đây đóng góp NKĐ làm sâu sắc thêm ý niệm đất nớc) Cách cảm, cách nghĩ a - Cách nhìn tác giả thắng cảnh địa lý cách tác giả vẻ đẹp đất nớc có nhìn có chiều sâu có phát mẻ: "Những ngời vợ nhớ chồng núi sông ta" mẻ, đặc sắc? - ý nghĩa địa danh: góp phần tâm hồn, máu thịt, đạo đức truyền thống Họ làm nên đất nớc => Từ đời riêng, từ nối đau + Từ nỗi đau chờ đợi "những ngời vợ phu" riêng, cha ông ta + Tình yêu thuỷ chung: "Cặp vợ chồng mái" hệ chắt chiu để làm + Từ đấu tranh dựng nớc "Gót ngựa nên đất nớc + Từ truyền thống hiếu học "Ngời học trò Khái niệm ĐN khái niêm vô hình + Từ danh lam thắng cảnh, địa danh "Con cóc điểm" nữa, máu thịt Đất nớc đời hoá núi nên sông địa danh gắn nhân dân, mảnh với cảm hứng ngợi ca, tự hào hồn riêng đời hóa núi sông ta ý thơ sâu sắc, thấm thía b - Cách cảm, nghĩ vào chiều sâu 4000 năm dựng n ớc giữ nớc: Em phân tích giá trị NT đoạn thơ ? đề cao ngời anh hùng vô danh bình dị Làm nên Đn ngời bẳng vằng bia đá mà Nhân dân - họ ? "Con gái, trai anh hùng" "Họ sống chết đất nớc" ngời anh hùng vô danh làm nên đất nớc hữu danh "Họ giữ đánh bại" điệp từ "họ" chạy tiếp sức mệt mỏi lu giữ lửa văn hoá qua hệ ngời vô danh NKĐ thắp nén tâm hơng ngợi ca anh hùng góp phần làm nên đất nớc - Anh hùng làm nên cải vật chất (lao động) (lúa, lửa, than) - Anh hùng văn hoá: "Họ gánh , truyện giọng nói " - Anh hùng chiến đấu: "Có giặc ngoại xâm chống " Cảm xúc NKĐ mang ý nghĩa tôn vinh đề cao vai trò nhân dân? Em đọc diễn cảm đoạn thơ Tìm câu thơ mang cốt lõi nội dung t tởng tiến (So sánh Hịch tớng sĩ đất nớc phận lớp ngời khác "nhân dân") c - T tởng cốt lõi: nằm câu thơ: "Để đất nớc đất nớc ND" nhìn đất nớc chiều dài thời gian, rộng không gian, sâu văn hoá lịch sử thấy vai trò nhân dân ý nghĩa: + N.dân tạo phông hùng vĩ để cảm hứng nghệ thuật NKĐ tung hoành + Tầm vóc nhân dân lên sừng sững + ý sâu sắc kết câu thơ hàm súc "Để đất nớc + Điệp từ "Đất nớc nhân dân " Tóm lại: Đoạn thơ vận dụng vốn ca dao dân ca cách sáng tạo, không lặp lại nguyên văn mà sử dụng ý hình ảnh câu ca dao nhng giúp ngời đọc gợi nhớ đến câu ca dao mà câu thơ trở thành ý thơ gắn với với mạch thơ toàn T tởng đất nớc nhân dân đợc NKĐ phát biểu cách thấm thía qua trải nghiệm thân ý sâu III/ Tổng kết: "Đất nớc" NKĐ góp thêm thành công dòng thơ đất nớc thời chống Mỹ làm sâu sắc nhận thức nhân dân đất nớc - Thành công NKĐ việc tạo không khí, giọng điệu, không gian nghệ thuật riêng đa ta vào giới gần gũi, mỹ lệ, bay bổng ca dao, truyền thuyết, văn hoá dân gian nhng lại mẻ qua cách cảm nhận t đại với hình thức câu thơ tự IV/ Dặn dò học sinh: - Học thuộc thơ - Cảm nhận nét đặc sắc mẻ lời thơ định nghĩa đất nớc phần I - Phân tích t tởng: Đất nớc nhân dân phần II, Tiết 26: Đất nớc (Nguyễn Đình Thi) A/ Mục đích yêu cầu - Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp câu thơ có cảm xúc tinh tế, ngôn ngữ hình ảnh gợi cảm, giàu tính tạo hình ấn tợng tác giả thơ đất nớc - Hiểu đợc nét riêng đặc sắc cảm xúc suy nghĩ đất nớc NĐT đồng thời thấy đợc dấu ấn tinh thần thời đại cảm nhận đất nớc tác giả - Học sinh hiểu đợc nét bật nghệ thuật, kết cấu, ngôn ngữ hình ảnh thơ - Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ trữ tình B/ Bài giảng (Tiết 1) I - Vài nét tác giả Nguyễn Đình Thi Giáo viên gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn Hỏi: + Về đời nghiệp sáng tác Nguyễn Đình Thi có điểm đáng ghi nhớ ? + Em nhắc lại chi tiết phần giới thiệu SGK - Nguyễn Đình Thi sinh ngày 20-12-1924 2002 - Quê gốc: Phú Xuyên tỉnh Hà Đông cũ (gốc Hà Nội) hào hoa, lịch lãm ngời mảnh đất ngàn năm văn hiến - Cả đời, tuổi xuân Nguyễn Đình Thi hiến dâng cho Cách mạng, cho kháng chiến 1958-1989: ông làm tổng th ký hội nhà văn - Là ngời đa tài: viết văn làm thơ, soạn nhạc, soạn kịch, viết lý luận phê bình đồng thời hoạ sĩ tài Tóm lại: NĐT mang dáng dấp nghệ sĩ tài hoa, lịch lãm, tinh tế, suốt đời hiến dâng cho nghiệp CM T chất đẹp đẽ đợc thể thi phẩm đặc sắc, tiêu biểu, đặc biệt thơ "Đất nớc" II - Giới thiệu tác phẩm Nhan đề thơ "Đất nớc" gợi cảm Nhan đề: Cảm hứng sâu sắc bay bổng hứng ? Nguyễn Đình Thi ông viết đất nớc: hình ảnh đất nớc bình dị, hồn hậu, đau thơng anh dũng mà lắng sâu nét đẹp nên thơ, gợi cảm Bài "Đất nớc" nằm mạch cảm hứng bao trùm Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc thơ Sau hỏi: - Em tìm cho cô thời điểm sáng tác thơ ? - Em nhận thấy có nét đặc biệt khoảng thời gian sáng tác - Một thơ không dài mà sáng tác suốt năm lý giải nguyên nhân - Giáo viên cho học sinh cảm nhận thống chỉnh thể Kết cấu: - Bài thơ nằm trọn vẹn thời kỳ kháng chiến chống Pháp - Là "lắp ghép" thơ sáng tác thời điểm khác nhau: "Sáng mát trong" (1948) "Đêm mít tinh" (1949) đến năm 1955 hoàn thành Nhận xét: Tuy thơ có thống chặt chẽ hớng vào chủ đề chung nhờ mạch cảm hứng ngầm suốt dọc chiều dài thơ: Từ cảm xúc đẹp đẽ mùa thu đất nớc, tác giả khái quát hình ảnh đất nớc đau thơng mà anh dũng để kết thúc thơ chiến thắng oanh liệt làm nên sức mạnh quật khởi dân tộc Đề tài mùa thu quen thuộc III Phân tích: thơ văn xa (giáo viên dẫn chứng) Nguyễn Đình Thi tìm chọn cho cách thể mẻ, riêng biệt, đặc sắc: mùa thu lịch sử Giáo viên dẫn dắt: Khúc nhạc dạo Cảm hứng mùa thu đất nớc đầu NĐThi mở a) Khơi nguồn thi hứng (3 câu thơ) tranh thiên nhiên đẹp khơi - Cảnh sắc: gợi qua hình ảnh đẹp: buổi sáng nguồn cho dòng cảm xúc Giáo trẻo, gió thu êm mát hơng cốm viên đọc câu (thanh tao, lịch lãm, đài các) Hỏi: câu thơ đóng vai trò nh - Nhạc điệu: êm ái, dìu dịu mở chuỗi âm vừa tác nhân gợi hứng Theo em yếu tố vừa sáng, đa ngời từ trở với câu thơ có sức gợi sâu khứ, với hoài niệm thời điểm đáng ghi nhớ nhất: "Hơng cốm mới" "Những ngày thu xa" Giáo viên đọc khổ - Em có nhận xét chung cấu tứ, nhạc điệu khổ thơ - Nỗi nhớ trọng tâm tởng thi nhân nhớ hình ảnh ? (cảnh + ngời) - Con ngời lên nỗi nhớ ? Phân tích tìm hiểu nét tâm trạng mâu thuẫn phức tạp - Giáo viên hớng dẫn học sinh phát hiện, giảng bình ngôn từ đặc sắc (chớm lạnh, xao xác, thềm nắng, rơi) - Em thấy câu kết không đợc ngắt nhịp dấu câu Nếu em, em cảm nhận ntn nhịp câu (giáo viên gợi ý học sinh cảm nhận cách gợi khác ngắt nhịp) - Yếu tố giúp NĐT sáng tạo nên tranh thu Hà Nội đẹp đến - Đoạn thơ vần chân quen thuộc nh em thờng nhận thấy thơ mà ta cảm lắng nghe đợc chất nhạc Vì ? b) Những ngày thu xa (4 câu tiếp) - Những câu thơ thất ngôn uyển chuyển dịu nhẹ, lắng sâu đầy chất cổ kính đờng thi đẹp nh tranh tứ tuyệt luật đờng - Biểu nỗi nhớ: + Nhớ cảnh: lạnh đầu mùa "chớm lạnh", nhớ hình ảnh quen thuộc: phố dài, may xao xác thềm nhà ngập nắng mùa thu, vàng rơi không gian lặng tĩnh + Nhớ ngời: "ngời đi" vậy? có nhiều ý kiến giáo viên lý giải ý kiến cách nêu lên kiến giải tác giả Nguyễn Đình Thi + Tâm trạng, thái độ ng ời đi: đợc bộc lộ: rắn rỏi, cơng mà lu luyến, bịn rịn - Giảng bình câu 4: + ánh mắt tâm tởng đọng lại hình ảnh đẹp, đầy sức gợi tranh thiên nhiên + Nét đẹp cảnh mở hình ảnh: thềm nhà ngập nắng thu, thu Mờng tợng giọt nắng lọt qua kẽ lá, thu nhuốm vàng khẽ rùng bứt khỏi cành, chao nhẹ gió thoảng đáp nhẹ xuống mặt thềm nhà khoảng không tĩnh lặng đến tuyệt đối, gợi nỗi buồn lẻ loi trống trải lòng ngời + Cách ngắt nhịp: không cầu kỳ mà tự nhiên gợi vẻ đẹp thân thơng, bình dị - Yếu tố tạo nên thành công nghệ thuật tác giả khổ thơ: + Tha thiết yêu quê hơng Hà Nội + Am hiểu sâu sắc thủ đô Hà Nội lắng đợc vẻ đẹp tiềm ẩn sâu sa quê hơng, vài nét phác hoạ mà gợi lên thần thái, hồn mùa thu Hà Nội - Nguyễn Đình Thi không cảm nhạc vần mà ông cảm hồn "một thứ nhịp điệu hình ảnh, tình ý, cảm xúc gợi lên ngân vang dài" Giáo viên đọc khổ + hỏi: Mùa thu đợc bắc nhịp cầu nối câu thơ ? - Em nhận biết dấu hiệu "khác rồi" "mùa thu nay" đợc thể qua đoạn thơ ntn ? (Giáo viên gợi mở: không gian thời gian, hình ảnh, âm thanh, nhạc điệu) - Đoạn thơ gợi tả hình ảnh không gian chiến khu Việt Bắc, chi tiết chân thực hoà quyện ý nghĩa tợng trng - Những hình ảnh nghệ thuật khổ thơ gợi lên ý nghĩa tợng trng ? ý nghĩa bút pháp tợng trng (gợi: đem đến cho thơ chất suy tởng nâng cao giá trị thi phẩm) Tiểu kết: câu thơ đầy ấn tợng, giàu sắc thái hội hoạ, lắng sâu cảm nhận buồn mùa thu chia xa, mùa thu trớc CM Những chi tiết tinh lọc phảng phất thần thái, hồn cảnh tạo nên nhạc điệu trầm lắng, bâng khuâng, buồn: phảng phất chớm lạnh tiết trời đầu thu xao xác may, hình tợng rơi đầy thềm vắng qua âm điệu khoan thai, dịu dàng, man mác buồn không gian mùa thu Hà Nội c) Mùa thu kháng chiến (Mùa thu tại) * Giáo viên dựng cảnh: nhân vật trữ tình đứng không gian rộng lớn, xung quanh núi đồi hùng vĩ, điệp trùng, rừng tre bát ngát chuyển động gió mạnh mùa thu Bầu trời thu cao vời vợi khoác áo xanh biếc nh rung lên âm vang tng bừng, rộn rã mùa thu + Số chữ câu: thể độ dài ngắn linh hoạt câu chữ xen câu chữ, câu chữ tạo trạng thái phấn chấn tự nhiên không câu nệ, gò bó cảm xúc + Nhịp điệu: linh hoạt, tự tạo độ nhanh, chắc, khoẻ, rộn ràng + Vần: gắn quyện vần liên tiếp (đồi, rồi) (phơi, mới) (tha, ta) gợi tả niềm vui ríu rít, quấn quyện, chan hoà * Hình ảnh, chi tiết chân thực đợc gợi tả: núi đồi, rừng tre, bầu trời xanh biếc, tiếng nói tiếng cời >< chi tiết mang màu sắc ớc lệ cổ điển (sen tàn, giếng ngọc, cúc vàng, ngô đồng rụng) phả vào thơ sắc màu đại, tơi sáng * Hình ảnh tợng trng: - "Gió thổi phới" gió mạnh khác gió "hắt hiu" thơ Nguyễn Khuyến khác gió "run rẩy" tội nghiệp thơ Xuân Diệu khác gió "xao xác" thơ NĐT tợng trng cho khí cách mạng lên, sức mạnh vũ bão đem đến niềm tin lạc quan Giáo viên phân tích biểu - "Trời thu thay áo tha": NT nhân hoá mở màu sắc tợng trng thơ từ không gian khoáng đạt, cao rộng, sắc màu tơi tắn phát biểu ý nghĩa? mẻ, tinh khôi (So sánh "xanh ngắt" Thu vịnh: đậm + sáng + âm rộn rã (nói + cời) "Trăng mờ thổn thức, xào xạc, tiếng huyền" thơ xa Niềm vui nhân vật trữ tình đợc - ý nghĩa: tái cách chân thực, xác, bộc lộ ntn ? Tiếng nói tâm trạng đầy đủ không khí giai đoạn lịch sử đáng cá nhân hay cộng đồng (tiếng ghi nhận: niềm vui kháng chiến Nhờ chất suy nói đại diện) Đoạn thơ thể sức tởng ùa vào thơ đem đến giá trị khái quát mạnh cộng đồng, niềm vui hân thi phẩm hoan cộng đồng - Chất sử thi hùng tráng: âm vang tinh thần thời - Giáo viên tổng kết ba đoạn thơ đại Sự diễn biến tâm trạng: lắng sâu Tiểu kết: Bức tranh mùa thu khoáng đạt, hào hùng đặt hoài niệm đến bâng khuâng bên cạnh "Những ngày thu xa" mở bâng man mác buồn buổi chia xa khuâng, man mác gợi nét đẹp đa dạng mùa thu để vỡ oà niềm vui sớng, đất nớc Nét tài hoa, tinh tế đợc thể độ dài hân hoan ngày đất nớc giành đợc câu thơ khổ ngày tăng lên chủ quyền độc lập niềm vui lúc dâng đầy để cất lên tiếng nói dõng dạc đầy khẳng định dân tộc đợc thể đoạn thơ tiếp "Trời xanh đây" Cho học sinh đọc khổ d) Cảm hứng tự hào: lời thơ dõng dạc hùng hồn Hỏi: đoạn thơ bộc lộ niềm cảm xúc tiếng nói chủ nhân đất nớc ntn tác giả ? + Điệp từ, điệp ngữ từ định - Tiếng nói hào hùng đợc biểu + Những danh từ vật đợc biểu liên tiếp yếu tố nghệ thuật nào? (trời xanh, núi rừng, cánh đồng, sông) + Những tính từ gợi tả sau danh từ "thơm ngát, bát ngát, đỏ nặng phù sa" + Sự chuyển biến lối xng hô từ "tôi" đến "chúng ta" Nhân danh cá nhân nhân danh cộng đồng gợi không khí sử thi hoành tráng ý nghĩa: đứng hiên ngang, lẫm liệt, lồng lộng đất trời Tiếng nói hào sảng dân tộc vừa "từ than bụi lầy bùn" đứng lên giành chiến thắng Đoạn thơ ngng lại mà niềm vui toả rộng, lan xa lắng vào tiếng thơ suy ngẫm * Tiếng vọng truyền thống: - Câu mở đầu: "nớc chúng ta" ngắn gọn, cô đọng, súc tích đĩnh đạc, lời khẳng định chắn - "Nớc nói về" NĐT nghe đợc tiếng vọng âm vang lịch sử thấm sâu mạch đất - "rì rầm" tiếng nói bền bỉ, dẻo dai gợi không khí thiêng liêng, trang trọng phù hợp - ý nghĩa: NĐT qua đoạn thơ lý giải đợc cội nguồn sức mạnh dân tộc làm nên chiến thắng truyền thống dựng nớc, giữ nớc Tiểu kết: Phần I ngng đọng lại âm tiếng nói trầm hùng lịch sử dân tộc Tiếng nói nung nấu khát vọng cao cả, đáng: giành giữ vững quyền tự do, độc lập dân tộc cảm hứng sử thi Xúc cảm hình ảnh đất nớc chiến tranh Giáo viên gợi: Nếu nh phần đất - Đọc: "Ôi cánh ngời yêu" nớc lên tơi đẹp hiền hoà + Câu thơ giàu chất tạo hình gợi hình ảnh giáo phần chủ âm lại cảm hứng viên dựng cảnh: Cánh đồng hoang nhuộm ánh đất nớc đau thơng nhng anh tà dơng, dây thép gai tua tủa chĩa lên bầu trời tan hùng bất khuất tác, rách nát buổi chiều bình, êm ả - Gọi học sinh đọc đoạn + Nghệ thuật tơng phản: sống hoà bình đối lập: - Hỏi: hình ảnh khái quát đất n- ứa máu, đau thơng, hoang vắng, chết chóc ý ớc chiến tranh đợc lên cảnh thực khái quát lên hình ảnh mang ý nghĩa tợng ntn ? trng (khái quát lên hình ảnh đất nớc đau thơng Em đọc vài khổ thơ tiêu biểu chiến tranh) (Giáo viên gợi ý cho học sinh phân + Vợt lên nỗi đau, hình ảnh "đôi mắt ngời yêu" làm tích, cảm thụ ý thơ) dịu mát khoảng trời đầy lửa đạn đôi mắt cháy Hỏi: Theo em, hình ảnh "đôi mắt sáng đêm tiếp sức mạnh cho ngời chiến sĩ ngời yêu" xuất câu thơ + Những chi tiết, hình ảnh đợc gợi lên khổ thơ có ý nghĩa ? có hoà quyện, gắn bó chung với riêng Tình yêu đôi lứa tình yêu đất nớc tạo nên nét đẹp hài hoà, đằm thắm tâm hồn ngời chiến sĩ - "Từ năm hờn" điệp từ tiếng thơ ngùn ngụt, chất chứa căm hờn tất sức mạnh để làm nên chiến thắng Niềm vui thể nghiệm vật hữu hình, niềm vui ẩn đằng sau "vô hình" Đó tiếng nói chiều sâu truyền thống lịch sử - Tiếng nói "của cha ông" vọng từ đâu "lòng đất" tiếng nói ntn ? (rì rầm) có sức thấm sâu Gọi em học sinh đọc khổ thơ tiếp: + Giáo viên phân tích tính luận khổ thơ đợc thể ntn ? - Giáo viên sâu giảng bình chi tiết hình ảnh cô đọng, độc đáo: + Ôm: tình cảm dân tộc, ngời nghèo, vất vả lam lũ "áo vải" + Sự lớn lên, trởng thành nhanh chóng, đột ngột (so sánh hình tợng Thánh Gióng) Giáo viên đọc câu Hỏi: Em có nhận xét khổ thơ kết ? (gợi ý: Số chữ câu, âm thanh, hình ảnh gợi tả) - ý nghĩa khổ kết (hình ảnh tổng quát thể đầy đủ sức sống dân tộc) * Giáo viên dựng cảnh - khổ thơ cuối: mang tính luận sâu sắc + Lời khẳng định hùng hồn: "xiềng xích nhà" NT đối lập chất hiền hoà, nhân hậu, yêu sống bình dân tộc + Hình ảnh mới, lạ: "Khói nhà làng" ~ phân tích "những ngời áo vải" ~ sức quật khởi "lớn lên" "thành anh hùng" ~ động từ "ôm" gói bao yêu thơng ấp ủ + Cả đoạn thơ động từ kết hợp với trạng từ ấn tợng mạnh mẽ sâu sắc hình ảnh: vùng dậy đứng lên chiến đấu dân tộc bất khuất, kiên cờng Tiểu kết: Bằng chi tiết vừa chân thực, cụ thể vừa khái quát trừu tợng, tác giả NĐT thể cách sinh động hình ảnh đất nớc, dân tộc đau thơng mà anh dũng, quật cờng Thấm đợm đoạn thơ cảm xúc đau xót căm giận nhng ấp ủ niềm vui, niềm tự hào trớc phẩm chất tốt đẹp ông cha Sức mạnh quật khởi dân tộc * Nhấn mạnh "ghi lại luồng sinh khí đất nớc chuyển động rõ rệt thể thơ" + Khổ thơ: câu, câu chữ khổ thơ ngắn gọn, cô đọng, hàm súc thơ tạo nên khí lực thơ + Nhịp thơ: ngắn, dồn dập, tạo âm hởng khoẻ Ghi lại sống động thần thái xốc tới dân tộc + Âm hởng: đĩnh đặc, hùng tráng, tái đầy đủ, chân thực sinh đông khung cảnh chiến trờng Điện Biên Phủ Cảnh tái hiện: Trong tiếng đại bác vang rền đợt tổng công kích cuối cùng, chiến sĩ ta từ chiến hào đầy bùn đỏ ạt xông lên nh dòng thác mạnh mẽ đánh chiếm vị trí cuối tập đoàn điểm mạnh đội quân viễn chinh Pháp Giáo viên phân tích nghĩa thực nghĩa tợng trng hình ảnh Từ bình ý nghĩa nâng cao hình ảnh Giáo viên nêu lời tự thuật tác giả để làm bật giá trị chân thực hình ảnh Bài thơ "Đất nớc" thể nét đặc sắc ND NT Em nhắc lại từ khái quát lên ý nghĩa sâu sắc thơ + Chi tiết nghệ thuật: vừa chân thực + lãng mạn tợng trng - Chân thực: cảnh thực hình ảnh ngời chiến sĩ từ chiến hào xông lên tiêu diệt địch - Tợng trng: khí thế, sức mạnh quật cờng dân tộc - Hình ảnh khái quát: "Rũ bùn sáng loà" hình ảnh đẹp, hào hùng, lãng mạn Cả dân tộc lên chói lọi, rực sáng khói đạn, bùn đen, máu lửa - ý nghĩa: câu thơ kết xứng đáng đài tởng niệm hoành tráng đất nớc Việt Nam anh dũng kháng chiến trờng kỳ chống Pháp C Tổng kết - Củng cố toàn bài: Nghệ thuật: - Bức tranh thiên nhiên đẹp, gợi cảm - Hình ảnh chi tiết thực + lãng mạn tợng trng - Không khí sử thi hoành tráng mùa thu lịch sử dân tộc Nội dung: - Bài thơ mang tầm vóc lớn lao: đứng dân tộc, phẩm chất dân tộc, sức sống dân tộc - Kết cấu nhuần nhuyễn, thống nhất: Từ cảm xúc tinh tế đầy ấn tợng mùa thu đất nớc qua năm tháng đau thơng mà anh dũng để kết lại tiếng thơ hùng tráng, vang dội tiếng kèn chiến thắng dân tộc anh hùng D Dặn dò: Học thuộc thơ "Đất nớc" phần phân tích tác phẩm Soạn "Vợ chồng A Phủ" Tô Hoài [...]... vò “anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam , danh nhân văn hóa thế giới “ II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2 Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY... ch¾c lêi tuyªn bè b»ng ý trÝ m·nh liƯt cđa d©n téc ta :" Toµn thĨ d©n téc VN qut ®ªm hÕt ®éc lËp Êy " IV Tỉng kÕt : -T/p cã ý nghÜa träng ®¹i , ®¸nh dÊu mét trang sư Hái: Em h·y rót ra nh÷ng gi¸ vỴ vang bËc nhÊt trong lÞch sư ®Êu tranh dµnh trÞ vỊ ND vµ NT cđa b¶n §LTD cđa d©n téc VN ta tõ tríc tíi nay Cã thĨ coi TN§L ? TN§L cđa HCM nh mét ¸ng thiªn cỉ hïng v¨n : lêi lÏ s¾c bÐn , lËp ln chỈt chÏ... téi ¸c cđa kỴ thï §ã lµ nh÷ng b»ng chøng x¸c thùc t¹o lÝ lÏ lËt tÈy bé mỈt tµn b¹o cđa Ph¸p, chóng ®· ®i ngỵc l¹i trun thèng v¨n hãa cđa níc Ph¸p, cđa nh©n lo¹i - Nh÷ng c©u v¨n ng¾n, kÕt cÊu lỈp l¹i, vang lªn ®anh thÐp, chóng nh nh÷ng lêi tuyªn ¸n ®èi víi kỴ thï - Nh÷ng c©u v¨n ng¾n nh dån nÐn bao chÊt chøa hên c¨m, chóng ®· vÐ lªn mét bøc tranh cđa mét Hái: Em cã nhËn xÐt g× vỊ thêi k× lÞch sư ®Çy... ®×nh: + Cha lµ cơ Phã b¶ng Ngun Sinh S¾c + MĐ lµ cơ Hoµng ThÞ Loan Tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh vỊ qu¸ tr×nh ho¹t ®éng c¸ch m¹ng cđa Hå ChÝ Minh? (chó ý c¸c mèc thêi gian) Tr×nh bµy v¾n t¾t quan ®iĨm s¸ng t¸c van häc cđa Hå ChÝ Minh, chøng minhb»ng liªn hƯ thùc tÕ? Giáo viên “Ngâm thơ ta vốn không ham” “Mỗi phạn bất vong duy trúc bạch Lập thân tối hạ thò văn chương” (Viên Mai) “Nay ở trong thơ nên có - Thêi... võa kĨ qua t¸c phÈm Vi hµnh? trun (1963) c Th¬ ca: -Em hiĨu biÕt g× vỊ tËp th¬ NKTT cu¶ Hå ChÝ Minh? Nªu nh÷ng néi dung chÝnh cđa tËp th¬? -Tr×nh bµy ng¾n gän nh÷ng nÐt phong c¸ch ®Ỉc s¾c trong di s¶n van häc cđa Hå ChÝ Minh th«ng qua c¸c thĨ lo¹i s¸ng t¸c? -Sù nghiƯp th¬ ca cđa B¸c v« cïng phong phó vµ tªn ti cđa ngêi g¾n liỊn víi tËp th¬ NhËt kÝ trong tï + T¸c phÈm ghi l¹i mét c¸ch ch©n thùc chÕ ®é... ng÷ th¬ cã t¸c dơng gỵi c¶m ®Ỉc biƯt gièng nh mét qng s¸ng quanh ngän nÕn Ngoµi ra th¬ cßn mang tÝnh nh¹c ®iƯu Sù kÕt hỵp cđa nhÞp ®iƯu, nh¹c ®iƯu, h×nh ¶nh, c¶m xóc liªn tiÕp hoµ hỵp t¹o nªn sù ng©n vang m·i g©y xóc ®éng trong t©m hån… - Kh«ng cã vÊn ®Ị “th¬ tù do, th¬ cã vÇn vµ th¬ kh«ng cã vÇn” H×nh thøc bao giê còng ph¶i g¾n víi néi dung, víi rung ®éng t©m hån, lµ kÕt qu¶ tù nhiªn cđa cđa sù ®ỉi... thµnh cc sèng lu vong; tinh thÇn lao ®éng ®¸ng kh©m phơc; mÊy phÇn? Ln ®iĨm lßng yªu tỉ qc tha thiÕt, nçi ®au ®ín cđa mét nhµ v¨n vÜ ®¹i chÝnh cđa tõng phÇn? + Cc trë vỊ quª h¬ng sø së vµ nh÷ng thµnh c«ng vang déi cđa «ng + C¸i chÕt cđa «ng vµ søc l«i cn k× l¹ vỊ cc ®êi vµ sù nghiƯp cđa nhµ v¨n 1 Sè phËn vµ tÝnh c¸ch §«-xt«i-Ðp-ki: - Nh÷ng nÐt ®Ỉc - Sè phËn cđa mét kỴ ph¶i sèng lu vong, cïng qn biƯt trong... c¸c bµi Ngun §×nh ChiĨu, ng«i sao s¸ng trong v¨n nghƯ cđa d©n téc, MÊy ý nghÜ vỊ th¬ vµ §«-xt«i-Ðp-ki vỊ c¸c ph¬ng diƯn thĨ lo¹i, c¸ch nªu ln ®iĨn, triĨn khai ln ®iĨm trong c¸c bµi Làm văn: NGHỊ Tiết 12 LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: - Nắm được cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống - Có nhận thức, tư tưởng, thái độ và hành động đúng trước những hiện tượng ... giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12, Ôn tập Ngữ văn 12 Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng... ngỵc l¹i trun thèng v¨n hãa cđa níc Ph¸p, cđa nh©n lo¹i - Nh÷ng c©u v¨n ng¾n, kÕt cÊu lỈp l¹i, vang lªn ®anh thÐp, chóng nh nh÷ng lêi tuyªn ¸n ®èi víi kỴ thï - Nh÷ng c©u v¨n ng¾n nh dån nÐn bao... IV Tỉng kÕt : -T/p cã ý nghÜa träng ®¹i , ®¸nh dÊu mét trang sư Hái: Em h·y rót nh÷ng gi¸ vỴ vang bËc nhÊt lÞch sư ®Êu tranh dµnh trÞ vỊ ND vµ NT cđa b¶n §LTD cđa d©n téc VN ta tõ tríc tíi