Tham luận kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp

Tham luận kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp I/.Thuận lợi: - Tôi phân công chủ nhiệm khối 12, lớp cuối cấp nên quan tâm đặc biệt Ban Giám Hiệu trường (học sớm khối khác, có thời gian ổn định lớp nhiều hơn…) - Được Ban Giám Hiệu tin tưởng phân công làm chủ nhiệm lớp 12 năm liên tục nên năm lại có thêm kinh nghiệm học cho lớp kế theo. - Sỉ số lớp vừa phải (32 học sinh) không đông, tiện cho việc quản lý sát học sinh. - Học sinh học hai năm trường nên có nề nếp tương đối ổn định, có ý thức tự giác cao so với lớp 10,11. Bên cạnh đó, em hiểu tầm quan trọng năm học cuối cấp có liên quan đến tương lai, nghiệp đời sau này. - Đa số em ngoan, có ý thức học tập rèn luyện sẵn sàng vượt qua khó khăn - Học sinh ý thức xây dựng tập thể đoàn kết. - Luôn có phối hợp chặt chẽ Ban Giám Hiệu, Giáo Viên Chủ Nhiệm, giáo viên môn công tác giáo dục học sinh. - Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất để học sinh học buổi II/.Khó Khăn: - Lớp học sinh giỏi nên khó vực dậy tinh thần học tập lớp. - Tinh thần tự học, tự rèn luyện học sinh yếu (10 em) thấp. - Số học sinh hỏng kiến thức nhiều (đặc biệt môn tự nhiên). - Đa số học sinh nhà xa (14 học sinh thị trấn Mỹ Thọ, lại 18 học sinh xã), có học sinh phải qua đò đến trường. - Có học sinh nhà xa phải trọ, ông bà, thím…không có quản lý cha mẹ. - Lớp có học sinh cá biệt: học trễ, nghiện game, lười học, hút thuốc,… III/. Giải pháp: Trước hết, xin nêu vai trò quan trọng giáo viên chủ nhiệm: -Giáo viên chủ nhiệm người thầy đặc biệt, họ phải làm nhiệm vụ dạy dỗ học trò giáo viên khác, mà phải gánh vai bao trách nhiệm nặng nề khác, đóng vai trò làm cầu nối nhà trường với học sinh gia đình học sinh, giáo viên môn với học sinh…Giáo viên chủ nhiệm không người thầy mà nhiều tình phải người cha, người mẹ, người bạn, chỗ dựa tinh thần học sinh. Thực tế cho thấy, giáo viên chủ nhiệm gần gũi, tận tâm với học trò, có chuyên môn cao, yêu nghề giúp cho hoạt động dạy học đạt hiệu to lớn. - Thầy cô làm công tác chủ nhiệm muốn bảo đảm công tác chuyên môn lẫn công tác chủ nhiệm thật tốt, đòi hỏi phải có tâm có tài. Tâm người GVCN xem em cháu để không ngại tốn thời gian, công sức cho lớp phụ trách. Tài GVCN tùy theo đặc điểm, tình hình lớp mà có biện pháp phù hợp để quản lý giáo dục lớp chủ nhiệm. - Đầu năm, nhận lớp việc GVCN phải nắm bắt thông tin cá nhân em, cho em viết lý lịch trích ngang có kèm theo sơ đồ đường từ trường đến nhà em. Cần ý gia đình có hoàn cảnh đặc biệt như: HS mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa phải với người than, gia đình hộ cận nghèo – hộ nghèo, thương binh – bệnh binh… Kế đến HS cá biệt nhà giàu, học yếu, mê game, cúp tiết chơi, sử dụng điện thoại…Ở tuổi em nhạy cảm, hành động theo cảm xúc thời, dễ chán nản trước khó khăn học tập, điều không vui từ phía gia đình hay từ bạn bè trường lớp. Từ thông tin tìm hiểu được, GVCN nên gần gũi trò chuyện tiếp xúc với em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết. Qua đó, thầy cô hiểu em kịp thời ngăn chặn suy nghĩ nông cạn, sai lầm hay hành vi không hay… hướng em vào điều tốt đẹp, lạc quan hơn. - Song song với vấn đề trên, việc tạo mối quan hệ mật thiết với cha mẹ HS điều quan trọng, GVCN đừng đợi đến họp phụ huynh hay em vi phạm nội qui trường lớp mời phụ huynh lên để trao đổi. GVCN thăm hỏi chuyện gia đình, trao đổi cách dạy dỗ em có dịp gặp mặt…Ngoài ra, GVCN đừng để họp phụ huynh lúc phê phán, chê bai việc học tập, hạnh kiểm HS. Hãy làm cho họp trở thành buổi trao đổi thân mật GVCN gia đình. Từ GVCN tạo mối quan hệ thân mật GVCN với gia đình, tất nhiên GVCN tin yêu phụ huynh họ sẳn sàng hỗ trợ hoạt động học tập, sinh hoạt mà GVCN đề ra, dễ dàng cung cấp thông tin cá nhân em gia đình. Khi HS có vấn đề hạnh kiểm, học tập GVCN cần liên hệ với phụ huynh. Cụ thể GVCN cần trao đổi, bàn bạc, thống với phụ huynh biện pháp giáo dục HS, tránh làm em bị tổn thương tâm lý. Sau theo dõi, kịp thời phụ huynh khen ngợi động viên em tiến đạt dù nhỏ nhất. - Bên cạnh đó, GVCN phải làm cho lớp học đoàn kết, yêu thương, quan tâm gắn bó nhau. Để tạo lớp học thế, GNCN cần phải tạo điều kiện cho em thể quan tâm lẫn thành viên lớp. Ngoài ra, GVCN cần tổ chức cho HS học nhóm, xếp em học – giỏi xen kẻ với em học yếu – để em có điều kiện giúp đở tiến bộ. - Một nhiệm vụ thiếu người GVCN phải có kế hoạch biện pháp giúp cho lớp nâng dần chất lượng học tập hạnh kiểm ngày cao hơn. Trước tiên, GVCN phải làm cho em thích học. Muốn thế, GVCN phải nhiều công sức thời gian việc giáo dục nhận thức em, GVCN tranh thủ sinh hoạt chủ nhiệm, hoạt động lên lớp, buổi lao động tập thể, buổi dã ngoại…GVCN phải phân tích, giải thích, minh chứng cụ thể việc xảy hàng ngày sống gia đình xã hội mà em thấy được, khơi dậy lòng hiếu tử người mắt nhìn thấy cha mẹ vất vả đời kiếm tiền lo cho ăn học với mong muốn đỗ đạt – có nghề nghiệp ổn định – người có ích cho xã hội sau này, để từ em hiểu rõ mục đích, lý mà em phải học, em nhận thức đắn việc học tập GVCN dễ dàng hướng em đến ước mơ, hoài bảo tương lai nghiệp thân mình. Một nhiệm vụ nặng nề thế, có GVCN làm đạt hiệu mà phải nhờ nhiều người chung tay gánh vác BGH nhà trường, đoàn – hội, GVBM, gia đình xã hội… - Các biện pháp có hiệu HS hiếu động, nông thời HS cá biệt, ngỗ nghịch, khó dạy đến gia đình phải đầu hàng buộc lòng phải dùng biện pháp mạnh, sau nhiều lần kết hợp với gia đình khuyên bảo, giáo dục mà HS không tiến xử lý sau: Mỗi vi phạm tờ tự kiểm đọc trước lớp SHCN, 10 tờ tự kiểm cho cảnh cáo trước lớp lần thứ 1, sau tiếp tục tờ tự kiểm cho cảnh cáo trước lớp lần thứ 2. Toàn hồ sơ có liên quan nộp cho Ban quản lý HS đề nghị đưa hội đồng kỷ luật xử lý. Bên cạnh đó, trường hợp đặc biệt nghiêm trọng đánh nhau, vô lễ với GV…thì lập hồ sơ để đưa hội đồng kỷ luật. Trước dứt lời, có đôi lời tâm với anh chị đồng nghiệp. Nếu tâm, lòng người cha, người mẹ lo lắng cho học sinh cách thật lòng, có lẽ người giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhiệm vụ mình. Bởi có việc “ có tên” “không tên” đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải tay giải quyết, có trách nhiệm mà người giáo viên chủ nhiệm phải gánh vai. Dẫu chưa có danh hiệu dành cho giáo viên chủ nhiệm tận tụy trưởng thành học trò phần thưởng quí giá mà giáo viên chủ nhiệm hết lòng với học sinh hạnh phúc đón nhận. . Tham luận kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp I/.Thuận lợi: - Tôi được phân công chủ nhiệm khối 12, là lớp cuối cấp nên được sự quan tâm đặc biệt của Ban Giám Hiệu trường. hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải ra tay giải quyết, có biết bao trách nhiệm mà người giáo viên chủ nhiệm phải gánh trên vai. Dẫu chưa có danh hiệu nào dành cho những giáo viên chủ nhiệm tận. lý của cha mẹ. - Lớp có 5 học sinh cá biệt: đi học trễ, nghiện game, lười học, hút thuốc,… III/. Giải pháp: Trước hết, tôi xin nêu vai trò quan trọng của giáo viên chủ nhiệm: -Giáo viên chủ