Thái độ: - Giúp học sinh có tính cẩn thận và yêu thích học Toán.. - Cho học sinh đọc: - Học bài luyện tập về phép cộng và phép trừ trong phạm vi 8.. - GV yêu cầu học sinh nêu lại bài toá
Trang 1BÀI: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 9
I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Thuộc bảng cộng; Biết làm tính cộng trong phạm vi 9
2 Kĩ năng:
- Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 (cột 1,2,4), bài 3 (cột 1) và bài 4
- Viết được phép tính thích hợp với hình vẽ
3 Thái độ:
- Giúp học sinh có tính cẩn thận và yêu thích học Toán
II- Đồ dùng dạy học:
- GV: Giáo án điện tử, máy chiếu, phiếu BT 2 và 4
- HS: Bộ đồ dùng học Toán, SGK
III- Các hoạt động dạy học:
3’
1’
12’
A- KTBC:
B- Dạy bài
mới:
1, GTB:
2, Giảng bài
mới:
* HĐ 1: Lập
và ghi nhớ
bảng cộng
trong phạm vi
9
- Giờ toán trước các con được học bài gì?
- GV gọi 2 học sinh làm bảng lớp
- GV nhận xét, đánh giá
- GV giới thiệu và ghi bảng
a, Hình thành phép tính:
8 + 1= 9 và 1 + 8 = 9
- GV bấm màn hình và hỏi:
+ Lúc đầu có mấy quả táo?
+ Thêm 1 quả táo nữa Hỏi tất cả có mấy quả táo?
+ Con làm như thế nào để
có 9 quả táo?
+ 9 bằng 1 cộng với mấy?
- GV nêu bài toán: Có 1 quả táo thêm 8 quả táo Hỏi tất
cả có mấy quả táo?
- Con làm phép tính gì?
- Cho học sinh đọc:
- Học bài luyện tập về phép cộng
và phép trừ trong phạm vi 8
- 2 học sinh làm bảng lớp
4 + 3 + 1=
7 – 3 = 4 =
- 1 học sinh đứng tại chỗ nêu bảng cộng trong phạm vi 8
- Học sinh nhận xét bài của bạn
- 1 số học sinh nhắc lại đầu bài
- Học sinh quan sát để trả lời
- Có 8 quả táo
- Có tất cả 9 quả táo
- Làm phép cộng 8 cộng 1
- 9 bằng 1 + 8
- Có 9 quả táo
- làm phép tính: 1 + 8 = 9
Trang 25’
b, Hình thành
phép tính: 7 +
2 = 9 và 2 + 7
= 9
c, Hình thành
phép tính: 6 +
3 = 9 và 3 + 6
= 9
d, Hình thành
phép tính: 5 +
4 = 9 và 4 + 5
= 9
* Hoạt động 2:
Thực hành:
* Bài 1: Tính
8 + 1 = 9; 1 + 8 = 9
- GV bấm màn hình: Có 7 ô vuông thêm 2 ô vuông Hỏi
có tất cả có mấy ô vuông?
- GV yêu cầu học sinh nêu lại bài toán
- Để tính được có 9 ô vuông con làm phép tính gì?
- Mấy cộng với 7 bằng 9?
? Mấy cộng với 7 bằng = 9
- GV bấm màn hình cho học sinh quan sát
- GV phép tính 6 = 3 = 9 lên bảng
- Bên phải có 3 chấm tròn, bên trái có 6 chấm tròn Hỏi
có tất cả mấy chấm tròn?
- GV viết bảng: 3 + 6 = 9
- GV bấm mà hình, học sinh làm theo
- GV viết bảng: 5 + 4 = 9
- Bên trái có 4 hình tam giác, bên phải có 5 hình tam giác Hỏi có tất cả mấy hình tam giác?
- GV viết bảng: 4 + 5 = 9
- GV GT: Đây chính là bảng cộng trong phạm vi 9
- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bằng hình thức xóa bảng dần
- GV chỉ bảng và cho học sinh nhận xét so sánh:
8 + 1 và 1 + 8
7 + 2 và 2 + 7
6 + 3 và 3 + 6
5 + 4 và 4 + 5
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- Học sinh đọc cá nhân, ĐT
- Học sinh lấy bộ đồ dùng ra để tính và trả lờ: Có 9 ô vuông
- 1 học sinh hỏi- 1 học sinh đáp
- 7 + 2 = 9
- 7 + 2 = 9
- 2 + 7 = 9 … ,
- HS đọc cá nhân, ĐT
- HS lấy 6 chấm tròn, thêm 3 chấm tròn Tất cả có 9 chấm tròn
- Ta có phép cộng: 6 + 3 = 9
- Học sinh nêu: tất cả có 9 chấm tròn
- Ta có phép tính: 3 + 6 = 9
- HS đọc: 6+ 3 = 9 ; 3 + 6 = 9
- Lấy 5 hình tam giác, thêm 4 hình tam giác nữa
- HS nêu: Bên phải có 5 hình tam giác, bên trái có 4 hình tam giác, tất cả có 9 hình tam giác
- Ta có phép tính: 5 + 4 = 9
- Có tất cả 9 hình tam giác
- Có phép tính: 4 + 5 = 9
- HS đọc: 5 + 4 = 9
4 + 5 = 9
- Học sinh đọc bảng cộng trong nhóm, cá nhân, ĐT
- Đều có kết quả bằng nhau vì ta đổi chỗ các số trong phép tính cộng thì kết quả không thay đổi
- Tính, phép tính theo cột dọc
Trang 33’
5’
* Bài 2: Tính
* Bài 3: Tính
* Bài 4: Viết
phép tính thích
hợp
- GV lưu ý: khi viết phép tính các số phải thẳng cột với nhau
- GV cho học sinh làm bảng con, mỗi dãy làm 2 phép tính
- GV cùng HS chữa bài
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- GV nêu phần giảm tải ( cột 3)
- GV cho học sinh làm SGK
- GV chữa bài bằng chơi trò chơi: điền số tiếp sức vào các phép tính
- GV nhận xét, tổng kết cuộc thi
- GV cho học tự làm vào vở
- Chúng ta làm cột 1 còn lại cột 2 và 3 để chiều ta làm nốt
- GV chữa bài và yêu cầu học sinh nêu cách làm
- Yêu cầu học sinh nhận xét
về kết quả
- GV chấm 2- 3 bài và nhận xét
- Gọi học sinh nêu yêu cầu của bài
- GV yêu cầu HS nhìn tranh
vẽ nêu thành đề toán
- Gọi học sinh nhận xét
- Có bạn nào có cách đặt đề khác không?
- Từ đề toán các con hãy viết phép tính tương ứng
- Cho lớp thực hiện vào bảng cài 1 HS làm bảng lớp
- GV và lớp chữa bài
- Cả lớp làm bài vào bảng con
3 học sinh lêm bảng làm
- Tính theo hàng ngang
- HS làm vở (2 phút)
- HS chơi trò chơi: Mỗi đội 3 học sinh lên chơi (1 phút)
- Đại diện các đội đọc bài làm của đội mình
- HS dưới lớp nhận xét các đội
- Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh làm bảng lớp
4 + 5 = 9
4 + 1 + 4 = 9
4 + 2 + 3 = 9
- Học sinh nêu cách làm: Thứ tự thực hiện từ trái qua phải
- Học sinh nêu: 4 + 5 cũng bằng 4 + 1 + 4 và cũng bằng 4+ 2 + 3
- HS nêu yêu cầu của bài
a, HS nêu: Chồng gạch có 8 viên, đặt thêm 1 viên nữa Hỏi chồng gạch có tất cả mấy viên?
- Học sinh nêu
- Học sinh làm bảng cài:
8 + 1 = 9
Trang 43’ 3, Củng cố
-dặn dò:
- Tiếp tục cho học sinh làm phần b
- Cho cả lớp làm bảng cài, 1 học sinh lên bảng làm
- GV cùng học sinh chữa bài
- GV chốt lại bài
- Trò chơi: Đoán số
- GV bấm màn hình các phép tính:
9 + 0 = 9 1 + 8 = 9
9 = 3 + 6 9 = 5 + 4
9 = 9 + 0 9 = 7 + 2
- GV nhận xét, đánh giá tiết học
- Dặn về nhà tiếp tục học thuộc bảng cộng và chuẩn
bị cho bài sau
- HS quan sát tranh và nêu đề toán: Có 7 bạn đang chơi, thêm 2 bạn nữa chạy đến Hỏi có tất cả mấy bạn?
- HS thực hiện phép tính vào bảng cài: 7 + 2 = 9
- HS quan sát và nêu nhanh kết quả từng phép tính và giải thích vì sao ……
- 1 – 2 học sinh đọc lại bảng cộng trong phạm vi 9
- Học sinh lắng nghe