đề tài SKKN

Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint A. ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục tập trung hướng vào việc phát triển tính động, sáng tạo tích cực học sinh nhằm tạo khả nhận biết giải vấn đề cho em. Để đạt mục tiêu không phải đổi phương pháp dạy học. Đây vấn đề tất yếu chủ trương đắn Đảng Nhà nước ta. Dạy học theo phương pháp đổi tạo điều kiện cho giáo viên phát huy hết vai trò đạo, khả dẫn dắt, gợi mở, tổ chức, điều hành hoạt động học có hiệu quả, giúp học sinh phát huy hết vai trò trung tâm, học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động nhận thức lĩnh hội tri thức để mở rộng tầm hiểu biết ngày đam mê môn học. Đối với việc dạy học ngoại ngữ, tính sáng tạo, tích cực, chủ động học tập học sinh cần thiết không thay người học việc nắm phương tiện ngoại ngữ sử dụng ngoại ngữ hoạt động giao tiếp lực giao tiếp em. Phương pháp dạy học ngoại ngữ chọn giao tiếp phương hướng chủ đạo, lực giao tiếp đơn vị dạy học bản, coi giao tiếp vừa mục đích vừa phương tiện dạy học (dạy học giao tiếp, giao tiếp để giao tiếp). Để dạy môn học Tiếng Anh ngày sinh động, đạt kết cao đáp ứng nhu cầu giao tiếp đòi hỏi giáo viên phải nỗ lực hết mình, không ngừng nâng cao công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, thường xuyên nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, khoa học phù hợp. Do đặc thù môn, đặc thù phương pháp môn Tiếng Anh có thủ thuật dạy đồng thời coi dạng tập Tiếng Anh. Các trò chơi xem kỹ thuật hay hoạt động dạy học phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh, không gây hứng thú cho người học mà cho người dạy mà sử dụng thành thạo trò chơi cũ. Ngoài chúng có khả nâng cao chất lượng dạy học. Trong trò chơi này, không bất ngờ xuất khiếu học sinh.Ở tất bình đẳng, chúng vừa sức phù hợp với lớp, chí học sinh yếu kém. Hơn nữa, nhiều học sinh chuẩn bị lại dẫn điểm trò chơi. Ở nhanh trí, thông minh quan trọng nhiều so với hiểu biết vật, đối tượng. Song song với đổi phương pháp việc ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy quan tâm hàng đầu. Vì lẽ nhiều trang thiết bị đại phục vụ dạy học trang bị cho không trường học khu vực thành thị mà xuất trường khu vực nông thôn, vùng sâu, vùng xa. Trong phương tiện là: máy vi tính, máy chiếu phục vụ cho giảng dạy GAĐT. Tuy nhiên để áp dụng soạn giảng GAĐT GV thực được. Nó đòi hỏi người GV phải có trình độ tin học định, cần phải tìm tòi học hỏi, để soạn giảng Power Point. Nhưng việc ứng dụng trình chiếu Power point vào giảng dạy có bước lạ lẫm. Ý thức điều đó, cho cần trình bày kinh nghiệm Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint nhằm giúp cho việc soạn tiết GAĐT đơn giản hơn. Đồng thời dịp để học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp. Vì lý chọn đề tài: "Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint". B - NỘI DUNG I. CƠ SỞ KHOA HỌC: Đổi phương pháp dạy học hướng đến việc coi trọng người học, coi học sinh chủ thể hoạt động, khuyến khích hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo trình dạy học. Nói cách khác, đổi phương pháp dạy học qúa trình chuyển từ phương pháp thầy thuyết trình, phân tích ngôn ngữ - trò nghe ghi chép thành phương pháp mới: thầy người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập học sinh, học sinh người chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập. Phương pháp dạy học phát huy tốt vai trò chủ thể, chủ động, tích cực học sinh việc rèn luyện kĩ ngôn ngữ mục đích thực tiễn sáng tạo. Trong trình giảng dạy, việc vận dụng phương pháp dạy học nhằm hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhanh nhất, vận dụng tốt kiến thức vấn đề lớn môn văn hóa nói chung môn Tiếng Anh nói riêng. Việc sử dụng số trò chơi tổ chức hoạt động dạy học Tiếng Anh thành công giúp phát triển tính tích cực nhận thức học sinh việc học ngôn ngữ, giúp học sinh tập trung hết trí lực để nắm kiến thức, đồng thời giúp học sinh sử dụng Tiếng Anh môi trường ngoại ngữ với tình thật sống động.Các trò chơi ngôn ngữ tạo lạ, hứng thú học tập cho học sinh, làm cho học sinh có cảm giác thoải mái, giảm bớt căng thẳng, nhàm chán với học đồng thời giúp em dễ dàng tiếp nhận khắc sâu kiến thức, tự giác chủ động tìm tòi, phát hiện, giải nhiệm vụ có ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức thu nhận cách có hiệu vào thực tế. Nói cách khác, trò chơi ngôn ngữ chứa đựng khởi điểm tinh thần không nhỏ biến việc học (nắm vững) ngoại ngữ thành công việc hồ hởi, sáng tạo tập thể. Tất nhiên, học ngoại ngữ không chơi trò chơi mà tâm tình, tự nhiên giao tiếp giáo viên học sinh xuất nhờ bầu không khí trò chơi tập thể đặc biệt trò chơi hướng em đến trao đổi nghiêm túc, thảo luận tình thật đó. Tất điều yếu tố quan trọng nhằm mục đích nâng cao chất lượng, hiệu trình dạy học. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1.Những thành tựu: Trong năm vừa qua mà đặc biệt thời gian gần đây, Sở giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum Phòng giáo dục đào tạo huyện Đăk Hà quan tâm, Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint trọng vào việc dạy - học Tiếng Anh. Ngành giáo dục tỉnh huyện nhà tổ chức định kì hội thi giáo viên dạy giỏi, thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. Trong trình giảng dạy giáo viên cố gắng vận dụng linh hoạt, nhuần nhuyễn phương pháp dạy học, ý mức đến đối tượng học sinh; thân học sinh hứng thú với môn học, nhờ mà chất lượng Tiếng Anh ngày nâng cao. 2. Một số nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc dạy học Tiếng Anh trường THCS: Tiếng Anh trở thành môn học trọng tâm môn văn hóa khác môn học khó học sinh có khiếu học ngoại ngữ để học cách dễ dàng. Một số học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt thiếu ý thức học tập, thiếu tính kiên nhẫn học tập, chưa theo kịp với phương pháp học tập mới, lúng túng việc tiếp thu vận dụng kiến thức vào thực hành kỹ năng. Nhiều em nhận thức môn học chưa đắn, chưa hiểu nghĩa môn học thời kỳ hội nhập quốc tế, có em học tò mò nên khó học thả lỏng buông xuôi. Vì em chưa thật nghiêm túc chưa có động học Tiếng Anh đắn. III. Thực trạng dạy học Tiếng Anh Trường THCS: 1. Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Với yêu cầu đổi giáo dục, sở vật chất nhà trường ngày tăng trưởng. Song thiếu đồng hóa khối lớp ( phòng học, bàn ghế,…) nên ảnh hưởng đến tiếp thu học sinh, gây cho em mệt mỏi, chán nản. Trang thiết bị dạy học trang cấp đầy đủ nhằm phục vụ tối đa cho mục đích đổi phương pháp dạy học song tranh ảnh cở lớn số số khối lớp thiếu. Thiết bị nghe nhìn chưa trang bị đầy đủ, có (máy móc, băng đĩa ) thiếu chất lượng làm cho tiết học hấp dẫn, lôi học sinh hoạt động, chưa có phòng học mang tính đặc trưng riêng môn làm cho học sinh chưa phát huy hết khả trình học rèn luyện lỹ năng. 2. Tình hình thực tế học sinh: Trong năm qua, theo chương trình sách giáo khoa mới, phương pháp dạy học, nhiều học sinh yêu thích môn học, động hoạt động chủ yếu học sinh giỏi. Đối tượng học sinh yếu nhiều, em chưa nắm kiến thức, học tập cách thụ động, chờ đợi kết bạn đưa ra, nhiều em ngại thực hành nói lớp, sợ nói bị sai, số em chưa đọc thông viết thạo, chí không ghi chép lớp không làm tập nhà, em chưa có phương pháp học tập phù hợp. Thực tế cho thấy đối tượng học sinh chưa yêu thích môn học. 3. Thực trạng đổi cách tổ chức hoạt động dạy học theo phương pháp môn Tiếng Anh Trường THCS Ngọc Wang: Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Thực đổi giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo trọng nhiều đến phương pháp dạy học song trình thực việc tổ chức hoạt động dạy học Tiếng Anh gặp trở ngại, chưa sáng tạo, thiếu linh động nên hiệu tiết học chưa cao, trình độ học sinh vùng sâu, vùng xa chênh lệch nhiều so với vùng thuận lợi, nhiều em chưa thật yêu thích môn học. Từ thực tế đó, người trực tiếp giảng dạy Tiếng Anh cố gắng suy nghĩ, tìm tòi biện pháp để nâng cao chất lượng học tập môn. Biết tâm sinh lý học sinh đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số thích làm theo ý mình, thích lạ, ham chơi ham học thay đổi phương pháp học cho em, vừa chơi vừa học, tạo cho em không khí nhẹ nhàng, thoải mái học trò chơi ngôn ngữ xem thủ thuật dạy học thay cho thủ thuật cũ mà em quen thuộc nhàm chán. Những trò chơi ngôn ngữ thực chất thi luôn đòi hỏi em định: Hành động nào? Nói gì? Làm để thắng cuộc? Mong muốn giải câu hỏi làm hoạt động tư em tinh nhạy em huy động hết trí lực mình, tạo bầu không khí nỗ lực, vui vẻ, hồ hở, hào hứng.Và tất em bị lôi vào việc học cách tự nhiên.Các em vận dụng kiến thức mà giáo viên mong đợi cách không ép buộc - điều mà em hay lo ngại lâu nay. IV. Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint: 1. Một số trò chơi ngôn ngữ mới: 1.1. Trò chơi: "Thing Snatch" (giống trò chơi “Cướp cờ” Việt Nam) - Mục đích: Sử dụng trò chơi để kiểm tra từ vựng luyện tập từ vựng giai đoạn Warm - up rèn kỹ nghe cho tất đối tượng học sinh, đặc biêt học sinh yếu kém. - Thời gian: - phút. - Chuẩn bị đồ dùng: Giáo viên chuẩn bị sẵn mang đến lớp số đồ vật (tên gọi đồ vật từ vựng cần ôn) - Các bước thực hiện: + Giáo viên đặt đồ vật có tên gọi liên quan đến học lên ghế bàn để lớp (ở vị trí dễ quan sát). + Chia lớp thành hai nhóm A B. + Chọn khoảng - học sinh nhóm lên bảng yêu cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm đứng cách xa nhau. + Giao số cho học sinh này. + Giáo viên nêu yêu cầu trò chơi giáo viên gọi tên đồ vật Tiếng Anh học sinh phải lấy đồ vật có tên gọi đó. + Khi giáo viên gọi số hai học sinh mang số hai đội đại diện cho hai nhóm chạy lên để lấy đồ vật. Ai nhanh chân lấy đồ vật mà giáo viên gọi tên thắng ghi điểm. + Giáo viên tổng kết: Đội nhiều điểm nhóm thắng cuộc. Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint - Ví dụ: Ví dụ 1: ENGLISH UNIT 9: A FIRST - AID COURSE Lesson 1: Getting started + Listen and read - Mục đích: Ôn số từ vựng ( sterile dressing / bandage, medicated oil, ice, water pack, alcohol ), rèn kỹ nghe cho học sinh, thực giai đoạn Warm-up - Thời gian: - phút. - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị đồ vật có tên gọi Tiếng Anh - Các bước thực hiện: + Giáo viên đặt đồ vật lên ghế để lớp. + Chia lớp thành hai nhóm A B. + Chọn học sinh nhóm tương ứng với đồ vật có tên lên bảng yêu cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm đứng cách xa nhau. + Giao số cho học sinh ( từ đến ). + Giáo viên nêu yêu cầu trò chơi giáo viên gọi tên đồ vật Tiếng Anh học sinh phải lấy đồ vật có tên gọi đó. + Khi giáo viên gọi số tên đồ vật “alcohol” hai học sinh mang số hai đội đại diện chạy lên để lấy vật ghế. Ai nhanh chân lấy đồ vật “alcohol” thắng ghi điểm. + Lần lượt chơi giáo viên gọi hết số từ cần kiểm tra. + Giáo viên tổng kết: Đội nhiều điểm thắng cuộc. * Lưu ý: - Giáo viên không thiết phải gọi học sinh theo thứ tự từ đến Ví dụ 2: ENGLISH UNIT 10: RECYCLING Lesson 2: Speaking+Listening - Mục đích: Ôn số từ vựng ( used paper, old newspaper, bottles, glass, plastic bags, food cans, drinking tins, metal, leather, vegetable matter, cardboard boxes, shoes ), rèn kỹ nghe cho học sinh, thực giai đoạn Warm-up. - Thời gian: phút - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị đồ vật có tên gọi Tiếng Anh - Các bước thực hiện: + Giáo viên đặt đồ vật có tên gọi lên bàn để lớp. + Chia lớp thành hai nhóm A B. + Chọn học sinh nhóm lên bảng, yêu cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm đứng cách xa nhau. + Giao số cho học sinh (từ đến 6). + Khi giáo viên gọi số tên đồ vật “plastic bags” hai học sinh mang số hai đội đại diện chạy lên để lấy vật ghế. Ai nhanh chân lấy đồ vật “plastic bags” thắng ghi điểm. + Lần lượt chơi giáo viên gọi hết số từ cần kiểm tra ( Lưu ý: Mỗi em có hai lần cướp vật ). + Giáo viên tổng kết: Đội có nhiều điểm thắng cuộc. Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint 1.2.Trò chơi: Sentence Arranging ( thay cho thủ thuật Jumbled sentences). - Mục đích: Sử dụng trò chơi để ôn lại số cấu trúc ngữ pháp tiết Language focus tiết ôn tập. - Thời gian: 5-7 phút. - Chuẩn bị đồ dùng: Giáo viên chuẩn bị bìa giấy (có thể sử dụng bìa cứng tờ lịch treo tường để làm) thẻ plastic (cắt từ bảng phụ plastic có bán nhiều hiệu sách để dùng nhiều lần), kích thước to hay nhỏ phụ thuộc nội dung cần kiểm tra / ôn. - Các bước thực hiện: + Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu cần ôn tập viết từ câu lên bìa thẻ (tùy theo trình độ học sinh để giáo viên chuẩn bị câu dài hay ngắn, khó hay dễ). + Chia lớp thành hai nhóm A B. + Tùy theo số từ câu để giáo viên gọi số học sinh nhóm lên trước lớp (ví dụ câu có từ gọi học sinh). + Giáo viên xáo trộn từ câu trước phát cho số học sinh gọi lên bảng, em từ. + Trong khoảng thời gian định (ví dụ: 30 giây) học sinh phải đưa từ phía trước tự xếp đội để có câu hoàn chỉnh. + Đội xếp nhanh giáo viên cho điểm. + Giáo viên tổng kết: Đội nhiều điểm thắng cuộc. * Ví dụ: ENGLISH PERIOD 50: REVIEWING - Mục đích: Ôn lại số cấu trúc ngữ pháp sử dụng adverbs of manner; modal: should; commands, requests and advice in reported speech - Thời gian: phút. - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn câu viết từ câu lên bìa thẻ plastic màu trắng, mỏng, có kích thước 20x60cm. . Last night I watched T.V . He is strong enough to lift the box. . You should learn the new words everyday. . We used to go to school on foot. . My English teacher asked me to the homework. - Các bước thực hiện: + Chia lớp thành nhóm. + Giáo viên gọi lượt học sinh lên bảng, lượt có số học sinh nhóm tương ứng với với số từ câu. + Giáo viên xáo trộn từ câu trước phát cho số học sinh gọi lên bảng, em từ. . night / watched / I / T.V / last . strong / enough / He / to / is / box / lift / the . learn / words / everyday / you / should / the / new . We / go / foot / school / to / to / used / on Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint . My/ teacher / asked / English / the / me / to / homework / + Trong khoảng thời gian 30 giây, học sinh phải đưa từ phía trước tự xếp nhóm để có câu hoàn chỉnh. + Nhóm xếp thời gian giáo viên cho điểm. + Giáo viên tổng kết: nhóm có số điểm nhiều nhóm thắng cuộc. 1.3. Trò chơi:Concentration (Có thể thay cho hoạt động học tập Pelmanism). - Mục đích: Trò chơi sử dụng để kiểm tra ôn từ vựng, điểm ngữ pháp,…và thực giai đoạn Warm up tiết dạy kỹ năng, tiết dạy Language focus tiết ôn tập. - Thời gian: - phú.t - Chuẩn bị: Giáo viên phải chuẩn bị bảng sau để đính lên bảng lớp. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 bảng tương tự có sẵn nội dung cần kiểm tra để giáo viên sử dụng - Các bước tiến hành: + Giáo viên chia lớp thành hai nhóm nhiều tùy ý + Các nhóm phải oẳn tù tỳ bắt thăm để phân định thứ tự lượt + Nhóm đến lượt gọi số giáo viên phải viết nội dung chuẩn bị vào ô kiểm tra phù hợp chúng + Khi hai nội dung phù hợp giáo viên cho nhóm điểm giáo viên phải gạch hai nội dung để chúng bảng. Nhóm thêm lượt nữa. + Nếu hai nội dung không phù hợp giáo viên phải xóa chúng lượt chơi dành cho nhóm + Giáo viên tổng kết: Nhóm có số điểm nhiều nhóm thắng Chú ý: Các nhóm thảo luận với số cử người nói số đến lượt *Ví dụ: ENGLISH UNIT 4: OUR PAST Lesson 3: Listen + Language focus 1,2,3 - Mục đích: Kiểm tra hình thức khứ số động từ bất quy tắc, thực giai đoạn Warm up - Thời gian: phút - Chuẩn bị: Giáo viên phải chuẩn bị bảng sau để đính lên bảng lớp: Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 bảng tương tự có sẵn nội dung cần kiểm tra để giáo viên sử dụng: fly ride eat take go sit run have 10 be 11 took 12 went 13 was/were 14 flew 15 did 16 ate 17 ran 18 sat 19 had 20 rode - Các bước tiến hành: + Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết từ 1-10 động từ dạng nguyên từ 11-20 động từ dạng khứ; đến lượt học sinh phải chọn số dãy 1-10 số dãy 11-20 + Giáo viên chia lớp thành nhóm + nhóm phải bắt thăm để phân định thứ tự lượt + Nhóm đến lượt gọi số, giáo viên phải viết nội dung chuẩn bị vào ô kiểm tra phù hợp chúng Ví dụ: Nhóm gọi hai số 14 giáo viên viết nội dung vào hai ô fly 10 11 12 13 14 flew 15 16 17 18 19 20 + Khi hai nội dung phù hợp giáo viên cho nhóm điểm giáo viên phải gạch hai nội dung để chúng bảng. Nhóm thêm lượt nữa. Ví dụ: Nhóm chọn hai từ phù hợp giáo viên gạch hai từ ô để + Nếu hai nội dung không phù hợp giáo viên phải xóa chúng lượt chơi dành cho nhóm + Giáo viên tổng kết: Nhóm có số điểm nhiều nhóm thắng cuộc. 1.4. Trò chơi: Spelling bee - Mục đích: Trò chơi sử dụng để kiểm tra ôn số từ vựng, điểm ngữ pháp… thực giai đoạn Warm - up - Thời gian: 3-5 phút - Các bước thực hiện: + Giáo viên chia lớp thành nhóm chọn hai dãy học sinh (hàng ngang hàng dọc) đại diện cho hai nhóm đứng lên chổ + Giáo viên giới thiệu nội dung trò chơi giáo viên đưa từ yêu cầu học sinh nói từ khác chủ đề từ loại kết hợp với từ giáo viên, .và học sinh phải đánh vần từ mà học sinh đưa + Hai em đứng đầu hai dãy bắt thăm để dành quyền chơi trước. Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint + Giáo viên đưa cho em đứng dãy dành quyền chơi trước từ em phải nói từ khác chủ đề từ loại kết hợp với từ giáo viên. Giáo viên kiểm tra phù hợp từ với từ giáo viên đưa + Nếu học sinh đưa từ sai đánh vần không xác dãy khác giành hội trả lời. + Nếu học sinh trả lời đánh vần nhóm điểm + Sau trả lời xong, hay sai, em học sinh phải ngồi xuống để dành lượt chơi cho em + Lần lượt chơi giáo viên hết số từ cần kiểm tra thời gian giáo viên ấn định hết. + Giáo viên tổng kết: Đội có nhiều điểm đội thắng *Ví dụ: ENGLISH UNIT 5: STUDY HABITS Lesson 5: Language focus - Mục đích: Ôn lại số trạng từ thể cách (adverbs of manner) như: softly, well, fast, badly, hard thực giai đoạn Warm up - Thời gian: phút - Các bước thực hiện: + Giáo viên chia lớp thành hai nhóm chọn hai dãy học sinh (hàng dọc) đại diện đứng dậy (mỗi dãy em) + Giáo viên giới thiệu nội dung trò chơi giáo viên đưa số tính từ yêu cầu học sinh nói trạng từ thể cách cấu tạo từ tính từ học sinh phải đánh vần trạng từ mà học sinh đưa + Hai em đứng đầu hai dãy bắt thăm để dành quyền chơi trước. + Giáo viên đưa cho em đứng hàng dành quyền chơi trước tính từ “ soft" em phải nói “softly". + Nếu học sinh đánh vần không xác dãy khác giành hội trả lời. + Nếu học sinh trả lời đánh vần nhóm điểm + Sau trả lời xong, em học sinh phải ngồi xuống để em theo chơi. + Lần lượt chơi giáo viên đưa hết trạng từ cần kiểm tra + Giáo viên tổng kết: Đội có nhiều điểm đội thắng *Đáp án: soft - softly, good - well, fast - fast, bad - badly, hard - hard 1.5. Trò chơi: Relay - Mục đích : Sử dụng trò chơi để kiểm tra từ vựng trạng từ thể cách, động từ (có giới từ kèm), hình thức động từ, tính từ (có giới từ kèm), dạng so sánh tính từ / trạng từ, .và thực giai đoạn Warm up. - Thời gian: 5-7 phút - Các bước thực hiện: + Giáo viên chuẩn bị sẵn số từ cần kiểm tra tính từ, động từ, .và viết từ lên hai bìa (vừa tiết kiệm thời gian dạy nhiều lớp) (từ hai bìa phải khác nhau) dán chúng lên bảng. Người thực hiện: Trần Văn Dư Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint + Chia lớp thành hai nhóm mời đại diện hai nhóm lên bảng.Yêu cầu số học sinh đại diện xếp thành hai hàng dọc đứng lớp. + Đưa yêu cầu cho học sinh em viết trạng từ thể cách từ tính từ trên, viết dạng động từ khứ đơn khứ phân từ, .Chú ý: học sinh sửa lỗi mà bạn viết + Hai em học sinh đứng chạy lên bảng viết sau nhanh chóng chuyển phấn cho bạn hàng tiếp tục hết số từ cho sẵn + Nhóm có câu trả lời nhiều khoảng thời gian quy định nhóm thắng *Ví dụ: ENGLISH UNIT 7: MY NEIGHBORHOOD Lesson 5: Language focus - Mục đích : Sử dụng trò chơi để kiểm tra dạng khứ phân từ số động từ. Trò chơi thực giai đoạn Warm-up. - Thời gian: 5-7 phút - Các bước thực hiện: + Giáo viên chuẩn bị sẵn số động từ sau viết động từ lên hai bìa dán chúng lên bảng A B Infinitive Past Participle visit eat Infinitive Past Participle listen walk attend study see ( bảng đen) play buy find be read ( bảng đen ) go watch collect have work come live ( Chú ý: Phần bảng đen xuất giáo viên sử dụng lại hai bìa để dạy lớp sau ) + Chia lớp thành hai nhóm mời đại diện từ nhóm lên bảng.Yêu cầu số học sinh đại diện xếp thành hai hàng dọc đứng lớp. + Đưa yêu cầu cho học sinh em lên viết dạng động từ khứ phân từ em có hai lượt để viết + Hai em học sinh đứng nhóm chạy lên bảng viết been / walked sau nhanh chóng chuyển phấn cho bạn hàng tiếp tục hết số từ đưa + Giáo viên tổng kết: Nhóm có câu trả lời nhiều khoảng thời gian quy định nhóm thắng Người thực hiện: Trần Văn Dư 10 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint * Đáp án: A B Infinitive visit eat listen attend see buy be go collect work Past Participle visited eaten listened attended seen bought been gone collected worked Infinitive walk study play find read watch have come live Past Participle walked studied played found read watched had done come lived 2. Soạn trò chơi powerpoint cách đơn giản: 1. Làm để tạo trò chơi CROSSWORD? a. Sơ lược Crossword. (ô chữ ) Một dãy ô chữ cần có phần: Phần chữ phần ô, phần số, câu hỏi gợi ý ô chữ đó. Khi ta tạo lập hiệu ứng ta nhấp chuột vào ô số, xuất gợi ý. Học sinh đọc tìm đáp án. Nếu xác, GV tiếp tục nhấn số cho đáp án, đồng thời gợi ý biến mất. b. Các bước tạo ô chữ. Bước 1: Tạo phần bản. - Tạo ô: Vào Insert  table chọn số ô cần thiết. Vd: Chọn column, rows (bạn cá thể chọn Người thực hiện: Trần Văn Dư 11 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint nhiều culumn, rows bạn thành thạo cắt xén ô) Ngoài menu chọn ô cách dễ dàng. - Tạo số: Lập text box đánh số, đổ màu cho ô. (Bạn chọn nhiều hình dáng vào Autoshapes góc trái phía hình) - Tạo chữ: Chèn text box đánh chữ in. Nhấn khoảng cách ( space) cho phù hợp. Ví dụ: ô cho khoảng cách chữ khoảng cách, chữ trùng với ô - Tạo phần gợi ý: Đánh câu gợi ý vào text box, tùy theo thiết kế bạn có không có. Gợi ý tranh ảnh… Bước 2: Tạo hiệu ứng: - Tạo hiệu ứng cho câu gợi ý xuất biến mất: Nhấp chuột vào text bõ có chứa câu gợi y, Add effect Entrance ( Xh) chọn hiệu ứng xuất mà bạn muốn. Tiếp tục làm với hiệu ứng biến (exit) Add effect Exit……… - Tạo hiệu ứng cho dãy chữ xuất hiện: Nhấp chuột vào dãy chữ làm tương tự Add effect Entrance ( Xh) . Hiện có hiệu ứng, bạn cần tạo hiệu ứng triggers (chỉ có tác dụng nhấp chuột vào đối tượng đó) cho hiệu ứng này. - Phía bên tay phải bảng mô hiệu ứng có xuất dấu mũi tên xuống ( hình bên) Nhấn chọn vào mũi tên xuất bảng tiếp theo. Ta chọn Timing… Tiếp tục ta bảng chọn ra, bảng ta chọn trigger/ start effect on click of … ( Hiệu ứng trigger hiệu ứng có tác dụng ta nhấp chuột vào đối tượng đó. Trong trường hợp ta cần hiệu ứng xuất Người thực hiện: Trần Văn Dư 12 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint nhấn vào ô số 1.) Vì ta chọn shape 3: Trong shape 3: ô số 1đánh dấu vị trí dãy chữ. Khi ta nhấn vào số hiệu ứng làm xuất câu gợi ý. Như ta lại hiệu ứng, bạn nhấn nút Control(Ctrl) nhấp chuột vào hiệu ứng này, thực trên. Timing  triggers start effect on click of … chọn shape 3: ta nhấp chuột vào số lần thứ câu gợi ý biến mất. Muốn ô chữ xuất đồng thời sau gợi ý biến mất, bạn cần phải chọn dãy chữ start after previous with previous. ( Bạn xếp lại hiệu ứng muốn câu gợi ý biến sau ô chữ xuất hiện. Phía bảng hiệu ứng, bạn dùng mũi tên order để sếp. Bây bạn cần chọn start after previous with previous cho hiệu ứng biến mất) Như bạn tạo xong phần hoàn thiện cho ô chữ, lưu file lại với tên crossword. c. Đơn giản nào? Khi muốn làm game, bạn mở file Crossword, copy dán vào vị trí muốn. Để tạo trò chơi hoàn chỉnh bạn việc giữ nút Control(Ctrl) nhấp chuột chọn đối tượng số, dãy chữ bảng ô chữ copy, sau paste ( dán ). Hãy sửa số, chữ, ô chữ câu gợi ý cho hợp lý cách cắt bớt, thêm vào. Tiếp theo, bạn xếp dãy chữ theo ý đồ bạn. Tạo hiệu ứng cho đối tượng tranh ảnh , ô hàng dọc… cho đẹp mắt. Ngoài bạn thêm vào bảng chấm điểm cho đội. ( Bảng điểm hướng dẫn phần sau) Nếu bạn tạo xong file Crossword, lần thiết kế ô chữ bạn không 15 phút để soạn trò chơi này. 2. Làm để thiết kế trò chơi LUCKY NUMBER? a. Sơ lược trò chơi lucky number. Khi thiết kế trò chơi này, ta cần có bảng số hệ thống câu hỏi, trả lời. Có cách để làm cho câu hỏi câu trả lời xuất ta nhấn vào số học sinh chọn. Cách thứ cho câu hỏi xuất trang có bảng số. Khi thiết kế trang trò chơi nhỏ gọn. Cách thứ cho câu hỏi trả lời xuất trang khác nhau. b. Các bước tạo trò chơi. - Bước 1: Tạo ô số, text box( để ghi câu hỏi, câu trả lời) bảng dưới. Người thực hiện: Trần Văn Dư 13 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint - Bước : Tạo hiệu ứng: + Tạo hiệu ứng exit cho ô số, chọn ô số biến mất, tránh trường hợp học sinh chọn trúng câu chọn trước đó. Add effect  exit  cho hiệu ứng bạn muốn + Tiếp theo vào bảng chọn Timing… (như hướng dẫn trên.) Trong bảng chọn Timing  Triggers  start effect on click of Rectanger…: (Trong ô số). + Tạo hiệu ứng cho câu hỏi xuất hiện: Add effect Entrance chọn hiệu ứng bạn muốn Ở trường hợp chọn start after previous Start with previous Vì ta nhấn vào số 1, hiệu cho số biến mất, đồng thời hiệu ứng cho câu hỏi xuất + Chọn hiệu ứng cho câu hỏi biến Add effect Exit Người thực hiện: Trần Văn Dư 14 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint + Tạo hiệu ứng cho câu trả lời xuất biến mất: Tương tự + Tạo hiệu ứng Triggers cho đối tượng. - Bây ta có hiệu ứng, chọn hiệu ứng1, hiệu ứng cho câu hỏi xuất hiện. Phía bên tay phải bảng mô hiệu ứng có xuất dấu mũi tên xuống ( hình bên) Nhấn chọn vào mũi tên xuất bảng tiếp theo. Ta chọn Timing… Trong bảng chọn Timing  Triggers  start effect on click of shape…:1 ( Trong ô số, nghĩa ta nhấp chuột vào ô số ta có câu hỏi xuất hiện) + Tạo hiệu ứng cho câu trả lời (đáp án) xuất hiện. Cũng câu hỏi, câu trả lời ta làm sau: Chọn vào hiệu ứng xuất câu hỏi, Thực thao tác câu hỏi shape 5: My… bảng Timing… Trong bảng chọn Timing  Triggers  start effect on click of shape 4: What is your name? ( Trong shape 4: ô có Chứa câu hỏi, nghĩa ta nhấp chuột (click) vào câu hỏi ta có câu trả lời xuất hiện) Ngoài bạn phải tạo thêm hiệu ứng triggers biến cho câu hỏi câu trả lời sau tạo hiệu ứng xuất hiện. Nhằm tránh trường hợp câu hỏi sau, trước chồng chéo lung tung. Nhấn Ctrl chọn hiệu ứng cò lại, Như trên, ta chọn Start on click  Timing …  Triggers  Start effect on click of shape 4: What is her name? Khi tạo hiệu ứng này, bạn làm cho câu hỏi câu trả lời biến click vào câu hỏi. Người thực hiện: Trần Văn Dư 15 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Sau thiết lập số hoàn chỉnh trên, bạn việc nhấn Ctrl chọn đối tượng số 1, câu hỏi, câu trả lời, copy, dán sửa số, câu hỏi, câu trả lời cho hợp lệ. Sắp xếp vị trí câu hỏi, trả lời số cho gọn gàng. Để có game ta cần số hình ảnh động, có tính chất vui nhộn dòng chữ lucky number. Tạo hiệu ứng xuất , cho chữ lucky number tranh. Chọn hiệu ứng Start with previous Timing…: triggers start effect on click of shape: … Bạn muốn số lucky number chọn số đó. Vi dụ: Số 5: …….shape: + Chọn hiệu ứng biến cho tranh chữ. Timing…  triggers start effect on click of : …………Lucky number. Khi bạn nhấn vào dòng chữ Lucky number tranh chữ biến mất. ( bạn chọn đối tượng khác. Đối với trò bạn cần có bảng điểm Bước 3: Lưu trò chơi với tên lucky number. Cách tạo trò chơi lucky number 2. Trong trò chơi này, bạn phải có ô số, slide chứa câu hỏi câu trả lời. Khi nhấp chuột vào ô số kết nối tới slide có câu hỏi, trả lời câu lucky number. Mỗi cách có ưu riêng nó, tùy thuộc vào người mà ta có cách khác nhau, không thiết phải theo cách cả. giới thiệu cách. Bước 1: Tạo ô số: Trước tiên bạn cần tạo số text box. Bước 2: Tạo hiệu ứng: Giống tạo ô số cách 1, chọn hiệu ứng biến (Exit) Timing triggers start effect on click of: Shape 3: Trong shape text box có chứa số 1. Bạn tiếp tục copy dán số ô bạn muốn. Nếu bạn muốn ô số copy dán thêm ô nữa. Trong slide bạn cần phải có bảng điểm, nên copy bảng điểm đưa vào. Bước 3: Thêm Slide. Sau tạo xong Slide có chứa ô số, bạn tiến hành thêm slide phía Insert  New slide. Bước 4. Thiết kế slide mới: Người thực hiện: Trần Văn Dư 16 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Sau có slide mới, bạn tiến hành tạo câu hỏi, câu trả lời nút bấm nhàm mục đích ta kết nối với slide ta nhấp chuột vào nút để trở lại trang trước. Bước 5. Tạo hiệu ứng cho slide mới. + Tạo hiệu ứng cho câu hỏi câu trả lời, start on click + Liên kết nút bấm với trang trước: Đặt chuột vào nút bấm nhấp chuột phải, chọn Action setting.Sau bảng Action setting ra, bạn Chọn Hyperlink to: Last slide viewed. Hyperlink to: Kết nối đến Last slide viewed: trang vừa trình chiếu. Làm , bạn nhấp chuột vào nút này, ta quay lại trang có bảng số. Bước 6. Tạo slide lucky number Sau tạo xong hiệu ứng cho trang này, bạn copy dán số trang bạn muốn. Ở slide bạn tạo dòng chữ lucky number, hình động. Tạo hiệu ứng xuất cho lucky number, hình động với start with previous. Bước 7. Kết nối slide với ô số. Trong slide có ô số, bạn nhấp chuột phải vào số Chọn Action setting  Hyperlink to: Slide Tiếp tục xuất hiên bảng chọn slide. Bạn chọn slide có chứa câu hỏi, câu trả lời tương ứng. Ví dụ số kết nối với slide 2, số kết nối với slide lucky number… Lưu file với tên: lucky number. c. Đơn giản nào? Sau có file lucky number, lần sau bạn việc mở file, copy, dán chỉnh sửa, kết nối lại số với slide, giống Crossword trên. 3. Làm để tạo trò chơi Pelmanism a. Sơ lược trò chơi: Trò chơi thường dùng cặp từ đồng nghĩa, trái nghĩa… lật chữ, trùng cho ô chữ biến mất, không trùng lật lại lúc đầu. Để làm điều ta tạo cặp từ, sau copy chỉnh sửa. b. Các bước tạo trò chơi. Người thực hiện: Trần Văn Dư 17 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Bước 1: Tạo text box chứa số chữ: Tạo text box, đổ màu, chọn màu chữ, copy dán thành bản.( hình bên) Ngoài phải tạo nút bấm, ô Chữ ý đồ GV ta nhấp chuột vào ô chọn biến mất( Có thể không cần thiêt GV muốn hs xem từ nhiều lần) Bên cạnh ta cần tạo bảng điểm để chấm điểm cho đội. Bước 2. Tạo hiệu ứng. Tạo hiệu ứng xuất cho chữ buy: Add effect  Entrance… Tạo hiệu ứng biến cho nó: Add effect Exit… Tạo hiệu ứng triggers cho chữ buy. Bây ta có hiệu ứng, bạn chọn hiệu ứng 1(entrance) Chọn Timingtriggers start click of : Shape 3: Shape 3: text box có chứa số 1. Khi ta nhấp chuột vào số 1, chữ buy ra. Còn lại hiệu ứng( Exit), bạn làm tương tự trên. Chọn Timingtriggers start click of : Shape 4: buy Khi ta nhấp chuột vào chữ buy, chữ buy biến Tạo hiệu ứng cho chữ bought chữ buy. Để nhanh bạn nhấn Ctrl, nhấp chuột vào ô số text box có chữ buy, copy, dán sửa số 1’ thành 2…, sửa buy thành bought……… tiếp tục đến số lượng bạn muốn. Sắp xếp số, chữ cho hợp lý. Khi chưa trình chiếu ta có hình sau. Lớp chữ nằm phía để chỉnh sửa dễ dàng. Tuy nhiên trình chiếu ta lại ô số nằm Tương tự trò chơi nêu trên, bạn lưu file với tên Pelmanism. Người thực hiện: Trần Văn Dư 18 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint c. Đơn giản nào? Mỗi lần cần tạo trò chơi này, ta mở file, copy dán vào nơi cần. Chỉnh sửa chữ cho hợp lý. Thế bạn có trò chơi dễ làm bạn tốn khoảng 10 phút cho lần tiếp theo. 4. Làm để làm trò chơi Shark attack? a. Sơ lược trò chơi. Trò gồm bậc thang, hình đại diện cho đội, GV đưa câu hỏi, học sinh trả lời đưa từ, học sinh đoán tìm từ đó. Nếu lần trả lời sai, đoán sai hình đại diện tiến bậc thang, hình hết bậc thang cuối biến đội bị điểm âm. b. Các bước thiết kế. Bước 1. Tạo đối tượng. Bậc thang. Tạo text box có độ dài khác đổ màu sau xếp thành bậc thang. Chèn hình. Insert  picture  from file chọn File có chứa ảnh. Tạo dãy chữ: gồm phần: Phần thứ chữ cái, phần lại ô trống tùy số lượng chữ cái, chữ cần phải chữ riêng rẽ cần tạo text box đổ màu, đánh chữ vào ô thứ 2. Bước 2. Tạo hiệu ứng. Tạo hiệu ứng cho chữ xuất Nhấp chuột vào text box A, Add effect  Entrance Timing … triggers start click of: Shape 1: __. Trong shape text box không đánh chữ. Khi nhấp chuột vào đây, xuất chữ A sau tạo xong hiệu ứng cho chữ A, copy dán sau xếp thành hàng hình Tạo hiệu ứng cho hình di chuyển Nhấp chuột vào hình Add effect  Motion path Chọn Turn down ( lần tùy vào số bậc thang). Tạo hiệu ứng biến cho hình. Add effect Exit Start after previous: Vì hình phải biến sau hết bậc thang cuối Tiếp theo bạn chọn hiệu ứng di chuyển biến cách nhấn Ctrl. Vào bảng Timing … triggers start click of: Text 3: Team A Trong Người thực hiện: Trần Văn Dư 19 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Team A đội A, nhấp chuột vào team A hình di chuyển bậc thang Bước 3. Copy, dán. Sau hoàn thành nửa, bạn việc nhấn Ctrl, chọn hình, team A copy dán. Sửa Team A thành B, đổi hướng hình hướng di chuyển. Nhớ lưu lại cho lần sau. 5. Làm để tạo game Jumbled word? a. Sơ lược trò chơi. Trò chơi đơn giản, ban đầu tạo text box, text box bạn đánh chữ từ không theo trật tự. b. Tạo hiệu ứng Tạo hiệu ứng xuất Add effect  entrance cho text box này. Copy nhiều sửa lại chữ theo ý đồ xếp cho hợp lý. Nên nhớ đáp án phải đưa sau xuất hết Jumbled word 6. Làm để tạo game Rub out and remember? a. Sơ lược trò chơi. Rub out and remember Thường dùng để củng cố từ sau dạy từ. Bạn dùng phần dạy từ để tạo game thiết kế riêng. b. Tạo hiệu ứng Nếu bạn dùng phần dạy từ để tạo game sau tạo hiệu ứng cho phần dạy từ, bạn tiếp tục tạo hiệu ứng biến mất( Add effect  Exit) cho từ, sau cho xuất (Add effect  entrance) cho từ để kiểm tra. Bạn tận dụng lần sau việc thay từ, hiệu ứng giữ nguyên. Nếu ban thiết kế riêng cho tất từ xuất hiện( Mỗi từ text box, nghĩa text box khác để dễ tạo hiệu ứng), Hs đọc, ghi nhớ sau lại cho từ biến xuất hiệu ừng Entrance Exit thông thường. 7. Làm để tạo game Matching? a. Sơ lược trò chơi. Đối với game này, ta cần có phần: Phần trước sau game đường nối. Khi thực hiệu ứng xuất đường nối phần trước sau với nhau. Bạn đưa đáp án sau. 1 d. b. Các bước tạo trò chơi. Bước 1. Tạo phần trước(câu hỏi) phần sau, vẽ mũi tên. Bước 2. Tạo hiệu ứng. Chọn phần trước sau cho hiệu ứng xuất hiện. ( Add effect  entrance) Chọn mũi tên, ( Add effect  entrance) cho mũi tên xuất hiện. Người thực hiện: Trần Văn Dư 20 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Ngoài bạn làm Match the words or phrases to the pictures… Bạn cho tranh, cho cụm từ…Tranh đánh số, Chọn hiệu ứng Motion path cho từ cụm từ di chuyển. Những lần sau thay tranh khác, thay nội dung…. cho hợp lý. 8. Làm để tạo Multiple choice? a. Sơ lược trò chơi. Thường tập, dùng cho học sinh đoán, sau kiểm tra lại đáp án. GV đưa đáp án mình. Khi học sinh đoán đáp án đó, GV click chuột vào đáp án xuất vòng tròn. Sau đọc bài, nghe… học sinh kiểm tra, chọn lại đáp án khác. Để cho đáp án trước biến ta click vào đáp án lần nữa. Ví dụ:Hs chọn đáp án (a) giáo viên click vào (a) vòng tròn xuất hiện. Nếu chọn lại, GV click thêm lần vào đáp án cho vòng tròn biến mất. Chọn lại câu khác. Nếu không chọn lại GV click vào vòng tròn cho câu “You’re right” “You’re wrong”. Để làm điều ta cần có đối tượng sau. b. Các bước: Bước 1. Tạo đối tượng. Bạn tạo text box , đánh chữ, chọn màu, vẽ vòng tròn sau copy, dán để vòng tròn nhau. Bước 2. Tạo hiệu ứng. + Tạo hiệu ứng cho câu hỏi câu trả lời xuất hiện. Add effect Entrance + Tạo hiệu ứng cho vòng tròn xuất hiện. Add effect Entrance Tạo hiệu ứng triggers. ( Xem game trên) Timing … Triggers: Start effect on click of: Shape 4: a Trong shape text box có chứa đáp án (a) Khi nhấp chuột vào đáp án (a) xuất vòng tròn. + Tạo hiệu ứng cho vòng tròn biến mất. Add effect Exit Tạo hiệu ứng triggers. ( Xem trên) Timing … Triggers: Start effect on click of: Shape 4: a Trong shape text box có chứa đáp án (a). Khi nhấp chuột vào đáp án (a) thêm lần nữa( sau vòng tròn xuất hiện) làm cho vòng tròn biến mất. (để dùng trường hợp phải chọn lại đáp án khác). Người thực hiện: Trần Văn Dư 21 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint + Tạo hiệu ứng xuất cho dòng chữa You’re right. Tạo hiệu ứng triggers. ( Xem trên) Timing … Triggers: Start effect on click of: Oval 5. Trong Oval vòng tròn (bạn dùng hình khác). Khi bạn click vào vòng tròn cho đáp án You’re right. Bước 3. Copy dán Lưu ý: bạn cần tạo hiệu ứng hoàn chỉnh cho đáp án (a) sau nhấn Ctrl chọn a, vòng tròn, You’re right, copy, dán sửa a bc, you’re right  You’re wrong. Sắp xếp vị trí vòng tròn, đáp án… cho hợp lý. Sau có câu Multiple choice hoàn chỉnh bạn copy dán thành nhiều câu khác. Sắp xếp chỉnh sửa nội dung câu hỏi, đáp án vị trí đáp án . Nếu bạn cần dùng câu You’re right, You’re wrong. Đối với câu you’re wrong cho hiệu ứng xuất hiện, Tạo triggers nối hiệu ứng với câu sai thứ hiệu ứng lại nối với câu sai thứ 2. Nếu slide có câu sai làm nhiêu hiệu ứng. Để tránh trường hợp chưa quen bạn cho câu slide. V. MỘT SỐ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn đạt kết cao giảng dạy môn Tiếng Anh trước hết giáo viên phải có trách nhiệm, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, biết đầu tư cho soạn giảng có chất lượng, phải xác định rõ mục đích yêu cầu trọng tâm dạy, biết sử dụng kết hợp linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung học cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh, kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học. Bên cạnh nên thường xuyên linh động thay thủ thuật hoạt động mà thường dùng tiết dạy kỹ thủ thuật hoạt động có tính vui mà học để tránh lặp lặp lại gây nhàm chán học sinh. Giáo viên biết khai thác, sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học máy chiếu, tranh ảnh, phiếu, thẻ, vật thật tạo nhiều đồ dùng có tính thẩm mỹ kỹ thuật cao giúp học sinh hứng khởi tiếp thu kiến thức cách vững rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết cách thành thạo đáp ứng yêu cầu đặt môn. Một điều muốn nói thêm nội dung học có sách giáo khoa giáo viên nên biết tìm tòi thu lượm có liên quan kiến thức văn hóa, đất nước học…để giới thiệu cho học sinh, giúp cho em thêm hứng thú học, dễ tiếp thu ghi nhớ tốt kiến thức môn. Người thực hiện: Trần Văn Dư 22 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Việc học tập môn Tiếng Anh để rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết công việc lâu dài, vất vả, khó nhọc học sinh. Do người giáo viên phải nhận thức đầy đủ đổi phương pháp dạy học, phải không ngừng phấn đấu học hỏi, trao đổi, trau dồi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Người giáo viên nhiệm vụ truyền đạt kiến thức phải trăn trở, tìm cách làm cho học Tiếng Anh trở nên hấp dẫn, thú vị lôi môn học có tính đặc trưng cao nhằm thu hút em hứng thú, hăng say học tập, nắm kiến thức, vận dụng tốt kiến thức, tự tìm tòi sáng tạo, hình thành thói quen làm việc độc lập tự chủ , hướng đến mục đích giao tiếp môn học, đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông hướng dẫn đạo giáo viên. Đây tảng để xây dựng tác phong làm việc hệ người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thời kỳ hội nhập quốc tế nay. Trong trình thực không tránh khỏi vướng mắc đề nghị lãnh đạo cấp quan tâm là: - Xây dựng phòng chức có sẵn đèn chiếu, máy chiếu dành cho việc dạy học môn Tiếng Anh trường THCS. - Tạo nguồn kinh phí để mua sắm loại băng hình có nội dung phong phú tập tục văn hóa, danh nhân, lễ hội đất nước học nước có sử dụng tiếng Anh để giáo viên học sinh trau dồi thêm kiến thức mà dạy học thay số thiết bị cũ ( băng, đài, ) hỏng hóc. - Tạo điều kiện giáo viên tham gia vào lớp tin học, giúp giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin phục vụ cho việc giảng dạy tốt hơn. Trên suy nghĩ việc làm thiết thực thân việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS. Thiếu sót điều tránh khỏi, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp nhà trường, huyện để sáng kiến hoàn thiện sử dụng rộng rãi. Xin chân thành cảm ơn! Ngọc Wang, ngày 15 tháng 03 năm 2011 Người thực Trần Văn Dư Người thực hiện: Trần Văn Dư 23 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ gây hứng thú học tập cho học sinh học Tiếng Anh phương pháp soạn trò chơi powerpoint Người thực hiện: Trần Văn Dư 24 Trường THCS Ngọc Wang [...]... trò chơi lucky number 2 Trong trò chơi này, bạn phải có một ô số, các slide chứa câu hỏi và câu trả lời Khi nhấp chuột vào ô số sẽ kết nối tới 1 slide có câu hỏi, trả lời hoặc câu lucky number Mỗi cách đều có ưu thế riêng của nó, tùy thuộc vào mỗi người mà ta có các cách khác nhau, không nhất thiết phải theo 1 cách nào cả vì vậy tôi giới thiệu cả 2 cách Bước 1: Tạo các ô số: Trước tiên bạn chỉ cần tạo... right” hoặc “You’re wrong” Để làm được điều đó ta cần có các đối tượng sau b Các bước: Bước 1 Tạo các đối tượng Bạn tạo các text box , đánh chữ, chọn màu, vẽ 1 vòng tròn sau đó copy, dán để các vòng tròn đều nhau Bước 2 Tạo hiệu ứng + Tạo hiệu ứng cho câu hỏi và câu trả lời xuất hiện Add effect Entrance + Tạo hiệu ứng cho vòng tròn xuất hiện Add effect Entrance Tạo hiệu ứng triggers ( Xem các game... Người thực hiện: Trần Văn Dư 22 Trường THCS Ngọc Wang Một số trò chơi ngôn ngữ mới gây hứng thú học tập cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh và phương pháp soạn các trò chơi trên powerpoint C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Việc học tập bộ môn Tiếng Anh để rèn luyện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết là công việc lâu dài, vất vả, khó nhọc đối với học sinh Do vậy người giáo viên phải nhận thức đầy đủ về đổi mới phương... phong làm việc của thế hệ người Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và thời kỳ hội nhập quốc tế hiện nay Trong quá trình thực hiện chúng tôi không tránh khỏi những vướng mắc đề nghị lãnh đạo các cấp quan tâm hơn đó là: - Xây dựng phòng chức năng có sẵn đèn chiếu, máy chiếu dành cho việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh tại ở mỗi trường THCS - Tạo nguồn kinh phí để mua sắm các loại . powerpoint A. ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hướng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của học sinh nhằm tạo ra khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề cho các. đây cũng là dịp để tôi học hỏi các kinh nghiệm của các bạn bè, đồng nghiệp. Vì lý do đó tôi chọn đề tài: "Một số trò chơi ngôn ngữ mới gây hứng thú học tập cho học sinh trong giờ học Tiếng. học. Trong các trò chơi này, không ít khi bất ngờ xuất hiện năng khiếu nào đó ở học sinh.Ở đó tất cả đều bình đẳng, chúng vừa sức và phù hợp với cả lớp, thậm chí cả học sinh yếu kém. Hơn thế nữa, nhiều