Bài giảng để viết tốt một bài luận CSV nguyễn trang thu

CSV. NGUYỄN TRANG THU Mở đầu  Viết luận khác !  Viết luận không đơn giản! Đừng có chằm chằm nhìn tao !!! (Lời nói với tờ giấy trắng) Mở đầu (tiếp)  Nhưng biết cách, bạn làm được, làm tốt khác . Nội dung  Tư Viết – công việc cần đầu óc phản biện  Hiểu yêu cầu đề  Quá trình viết luận  Cấu trúc luận  Tham khảo trích dẫn 1.TƯ DUY VÀ VIẾT MỘT CÁCH PHẢN BIỆN “Mọi ý nghĩ không nội dung trống rỗng.” Immanuel Kant Em không viết không hiểu sâu chủ đề phải viết . Em phát triển ý tưởng nên em phải “mượn”. Sao em viết dài mà điểm lại thấp ,????????? Khi phải bình luận, em chả biết viết “Đồng ý “ “Không đồng ý” giải thich gì. Tư viết cách phản biện có phải trích , phê phán ý kiến người khác không? Tư phản biện .  .KHÔNG đơn mô tả vật, ý tưởng  mà LÀ tập hợp lý lẽ logic để bảo vệ luận điểm. Luận điểm luận  Nêu luận điểm mình: Tức nêu lên giả thiết, phán đoán mà tính chân xác cần chứng mình.  Luận chứng đưa để chứng minh luận điểm. Luận luận điểm khoa học, gọi Luận lý thuyết, thực tế, gọi Luận thực tiễn.  Luận có giá trị hay không phụ thuộc vào phương pháp tìm kiếm luận tổ chức luận cứ. Hai gọi chung Luận chứng. Động lực BẠN CÓ ĐỘNG LỰC ĐỂ VIẾT BÀI KHÔNG? - Điểm cao, thành công. - Mong muốn có thêm hiểu biết, nhận lời nhận xét tốt . - Hoàn thành sớm để rảnh làm việc khác BẠN CÓ SỨC ÉP KHI VIẾT BÀI KHÔNG? - Thời hạn - Sự lười nhác - Thiếu kinh nghiệm, thiếu tự tin - Những sức ép khác Phân tích yêu cầu đề • Hiểu Đề muốn gì, tìm từ ngữ chủ chốt • Diễn giải lại đề theo cách hiểu • Đảm bảo hiệu phạm vi hạn chế mà đề đưa Tiếp cận  Dùng kỹ thuật công não để phát triển ý tưởng: liệt kê tất luận điểm, đưa chúng vào nhóm.  Vạch dàn ý. N.Cứu, thu thập & xử lý thông tin  Đọc nguồn tài liệu: SGK, sách tham khảo, ghi, báo chí, v.v. Để xem có có ích.  Quay lại với kế hoạch  Lựa chọn thông tin phù hợp giúp ích cho mình. Viết nháp chỉnh sửa  Cấu trúc phải đủ vững  Lập luận phải có tính logic, phải có dẫn chứng  Văn phong phải khoa học, giản dị, sáng, dễ hiểu.  Trả lời câu hỏi  Có tính phản biện. Hoàn thiện  Kiểm tra lỗi tả, ngữ pháp.  Kiểm tra thể thức trình bày, nguồn tài liệu tham khảo. 4.CẤU TRÚC MỘT BÀI LUẬN  Gồm phần: Mở đầu, Nội dung chính, Kết luận = Mở bài, thân bài, kết luận Mở đầu  Chiếm 10% dung lượng viết.  Gây ý người đọc  Nêu ngắn gọn ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề  Nêu mục đích viết  Nêu ngắn gọn thứ tự triển khai ý tưởng viết  Có thể nêu ngắn gọn rõ ràng quan điểm tác giả “tuyên ngôn”. Ví dụ: 201 / 2.928 từ  Dự án đưa 600 trí thức trẻ làm phó chủ tịch UBND xã số vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa tâm điểm ý giới chuyên môn xã hội. Đây dự án không nhằm tăng cường lực quyền cấp xã nói chung mà xây dựng đội ngũ lãnh đạo trẻ nói riêng cho quan hành nhà nước. Bài viết tập trung vào vấn đề, gắn kết trí thức trẻ –những nhà lãnh đạo trẻ xã – với địa phương người dân. Tiếp cận từ quan điểm khoa học lãnh đạo, viết trước hết trình bày ngắn gọn vai trò gắn kết hiệu lãnh đạo. Trên sở đó, viết phân tích số yếu tố ảnh hưởng tiêu cực gắn kết bối cảnh hành nước ta nói chung trở thành thách thức, trở ngại lãnh đạo xã trẻ Dự án. Nội dung  Lập luận người viết cần phát triển qua phân đoạn.  Mỗi phân đoạn CHỈ BÀN MỘT Ý CHÍNH, tức luận điểm.  Ý phải nêu CÂU NÊU Ý (câu nêu luận điểm) phân đoạn  Mỗi ý (luận điểm) cần giải thích, chứng minh số liệu, dẫn chứng, lý thuyết, thực tế, v.v.  Thứ tự phân đoạn phải SẮP XẾP LOGIC, chúng phải có MỐI LIÊN HỆ  Mỗi phân đoạn không dài (100 – 200 từ) Ví dụ: Kết luận  Chiếm khoảng 10% dung lượng  Tóm tắt lại luận điểm  Liên kết luận điểm với “tuyên ngôn” đưa phần mở  Nếu đưa vài bình luận khuyến nghị. Ví dụ:  Sự lãnh đạo thành công hay không phụ thuộc nhiều vào việc nhà lãnh đạo xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người lãnh đạo hay không; hay nói cách khác, việc hai bên có gắn kết với hay không. Sự gắn kết lại phụ thuộc vào yếu tố hiểu biết người lãnh đạo môi trường đối tượng bị lãnh đạo khả giao tiếp với đối tượng bị lãnh đạo. Các trí thức trẻ bổ sung làm phó chủ tịch xã khó khăn, vùng sâu vùng xa đứng trước thách thức lớn mà có khả ảnh hưởng tới việc xây dựng quan hệ gắn kết họ với người dân địa phương, từ ảnh hưởng tới tương lai công tác họ thành công toàn Dự án. Thách thức đến từ khách quan lẫn chủ quan. Để nâng cao khả thành công Dự án, cần thiết quan tâm ý tới vấn đề để đưa giải pháp cụ thể, thiết thực có tính khả thi. 5. THAM KHẢO & TRÍCH DẪN Tại phải tham khảo ? - Không hiểu hết, sâu sắc, toàn diện vấn đề. - Các nguồn tài liệu Luận chứng cho Luận điểm để Luận điểm vững chắc, có tính phản biện khoa học, không mang tính chủ quan. Tại phải trích dẫn quy định? - Thể tôn trọng tác giả - Để phân biệt quan điểm người viết với quan điểm khác - Để độc giả tiện tra cứu, kiểm chứng thông tin - Để đảm bảo giá trị viết (tức không đạo văn). Kết luận  Viết tốt không “văn hay chữ tốt” hoa mỹ, nghe “sướng tai”, mà phải viết cách phản biện, có luận điểm luận chứng.  Viết tốt điều học được; học được.  Cần rèn luyện thường xuyên không coi thường viết nhỏ hay lớn. Ngoài tự viết, tập nhận xét viết người khác. Chúc em thành công! [...]... đúng quy định? - Thể hiện sự tôn trọng tác giả - Để phân biệt quan điểm của người viết với quan điểm khác - Để độc giả tiện tra cứu, kiểm chứng thông tin - Để đảm bảo giá trị của bài viết (tức là không đạo văn) Kết luận  Viết tốt không chỉ là “văn hay chữ tốt hoa mỹ, nghe “sướng tai”, mà phải là viết một cách phản biện, có luận điểm và luận chứng  Viết tốt là điều có thể học được; ai cũng có thể học... chắc  Lập luận phải có tính logic, phải có dẫn chứng  Văn phong phải khoa học, giản dị, trong sáng, dễ hiểu  Trả lời đúng câu hỏi  Có tính phản biện Hoàn thiện  Kiểm tra lỗi chính tả, ngữ pháp  Kiểm tra thể thức trình bày, nguồn tài liệu tham khảo 4.CẤU TRÚC MỘT BÀI LUẬN  Gồm 3 phần: Mở đầu, Nội dung chính, Kết luận = Mở bài, thân bài, kết luận Mở đầu  Chiếm 10% dung lượng bài viết  Gây... Tổng Cục Thu , dưới sự giúp đỡ của Bộ Tài chính Hoa kỳ, đã bắt đầu thí điểm PTCV ở một số đơn vị và địa phương * 7 bước để thể hiện TDPB trong bài viết  Bước 1: Phân tích yêu cầu đề bài để xác định những vấn đề chủ chốt  Bước 2: Đọc và nghiên cứu các khía cạnh của vấn đề, các lý thuyết có thể áp dụng vào vấn đề cũng như các quan điểm khác nhau liên quan đến vấn đề  Bước 3: Liên hệ lý thuyết, các... thiện Động lực BẠN CÓ ĐỘNG LỰC ĐỂ VIẾT BÀI KHÔNG? - Điểm cao, thành công - Mong muốn có thêm hiểu biết, nhận được lời nhận xét tốt - Hoàn thành sớm để rảnh làm việc khác BẠN CÓ SỨC ÉP KHI VIẾT BÀI KHÔNG? - Thời hạn - Sự lười nhác - Thiếu kinh nghiệm, thiếu tự tin - Những sức ép khác Phân tích yêu cầu đề ra • Hiểu Đề bài muốn gì, tìm những từ ngữ chủ chốt • Diễn giải lại đề bài theo cách hiểu của mình... xét cẩn trọng về một vấn đề, xem xét cả lợi và hại, hay và dở, tích cực và hạn chế Sự phán xét phải có bằng chứng để chứng minh  Minh họa = Đưa ra ví dụ hoặc ý niệm cụ thể Em có nhiều ý hay nhưng em không tài nào viết chúng ra được (Lời một bộ não) 3 QÚA TRÌNH VIẾT LUẬN Động lực Phân tích câu hỏi đề ra  Xây dựng cách tiếp cận  Nghiên cứu, thu thập tài liệu, xử lý thông tin  Viết nháp và chỉnh... trọng của vấn đề  Nêu mục đích của bài viết  Nêu ngắn gọn thứ tự triển khai ý tưởng của bài viết  Có thể nêu ngắn gọn và rõ ràng quan điểm của tác giả trong một “tuyên ngôn” Ví dụ: 201 / 2.928 từ  Dự án đưa 600 trí thức trẻ về làm phó chủ tịch UBND xã ở một số vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa đang là một trong những tâm điểm chú ý của giới chuyên môn và xã hội Đây là một dự án không chỉ nhằm tăng cường... nói riêng cho cơ quan hành chính nhà nước Bài viết này tập trung vào một vấn đề, đó là sự gắn kết giữa các trí thức trẻ –những nhà lãnh đạo trẻ ở xã – với địa phương và người dân Tiếp cận từ các quan điểm của khoa học lãnh đạo, bài viết trước hết sẽ trình bày ngắn gọn vai trò của sự gắn kết đối với hiệu quả của sự lãnh đạo Trên cơ sở đó, bài viết sẽ phân tích một số yếu tố có thể ảnh hưởng tiêu cực đối... đối với các lãnh đạo xã trẻ của Dự án Nội dung chính  Lập luận của người viết cần được phát triển qua các phân đoạn  Mỗi phân đoạn CHỈ BÀN MỘT Ý CHÍNH, tức là một luận điểm  Ý chính này phải được nêu trong CÂU NÊU Ý (câu nêu luận điểm) của phân đoạn  Mỗi ý chính (luận điểm) cần được giải thích, chứng minh bằng số liệu, dẫn chứng, lý thuyết, thực tế, v.v  Thứ tự các phân đoạn phải được SẮP XẾP... phân đoạn không quá dài (100 – 200 từ) Ví dụ: Kết luận  Chiếm khoảng 10% dung lượng  Tóm tắt lại những luận điểm chính  Liên kết những luận điểm này với “tuyên ngôn” đưa ra ở phần mở bài  Nếu có thể thì đưa ra một vài bình luận và khuyến nghị Ví dụ:  Sự lãnh đạo thành công hay không phụ thu c rất nhiều vào việc nhà lãnh đạo xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp với người mình lãnh đạo hay không; hay... chế mà đề bài đưa ra Tiếp cận  Dùng các kỹ thu t công não để phát triển ý tưởng: liệt kê tất cả các luận điểm, đưa chúng vào các nhóm  Vạch ra một dàn ý N.Cứu, thu thập & xử lý thông tin  Đọc các nguồn tài liệu: SGK, sách tham khảo, vở ghi, báo chí, v.v Để xem mình có gì và cái gì có ích  Quay lại với kế hoạch của mình ở trên  Lựa chọn các thông tin phù hợp có thể giúp ích cho mình Viết nháp . làm tốt là khác . Nội dung  Tư duy và Viết – 2 công việc cần đầu óc phản biện  Hiểu yêu cầu đề bài  Quá trình viết luận  Cấu trúc của một bài luận  Tham khảo và trích dẫn 1.TƯ DUY VÀ VIẾT. CSV. NGUYỄN TRANG THU Mở đầu  Viết luận khác lắm !  Viết luận không đơn giản! Đừng có chằm chằm nhìn tao nữa !!! (Lời nói với. cứ  Nêu luận điểm của mình: Tức là nêu lên một giả thiết, một phán đoán mà tính chân xác của nó cần được chứng mình.  Luận cứ là bằng chứng đưa ra để chứng minh luận điểm. Luận cứ có thể là các luận