Bài thi tích hợp liên môn trong dạy học sinh học 8 chủ đề dạy học vệ sinh hô hấp

Tuy nhiên trong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trongmôn học tích hợp nội môn và ngoài môn học tích hợp liên môn để giải quyếtvấn đề vệ sinh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HAI BÀ TRƯNG

TRƯỜNG THCS NGUYỄN PHONG SẮC

Giáo dục công dân

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà.

Hà Nội, tháng 11 năm 2014

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội

Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hai Bà Trưng

Trường: THCS Nguyễn Phong Sắc

Địa chỉ: Ngõ 44 Đại La- Hai Bà Trưng – Hà Nội

Điện thoại: 043.9748.297

Email: c2nguyenphongsac-hbt@hanoiedu.vn

Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hà

Ngày sinh: 11/3/1986 Môn: Sinh học

Điện thoại: 097.4420.999

Email: tiamo_shmily@yahoo.com

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ ÁN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN

1 TÊN HỒ SƠ DỰ ÁN

Dạy học tích hợp liên môn :

"VỆ SINH HÔ HẤP"

2 ĐỐI TƯỢNG DỰ ÁN

2.1 Đối tượng học sinh

- Học sinh: khối 8 trường THCS Nguyễn Phong Sắc

- Số lớp: 01 lớp

- Số lượng học sinh: 24 học sinh

2.2 Những đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án

Dự án mà tôi thực hiện là một tiết học trong chương trình Sinh học lớp 8.Đồng thời bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy Sinh học cho các em họcsinh khối 8 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện Các em học sinhkhối 8 đã tiếp cận 3 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS nên khôngcòn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những phương pháp học tập tích cực Tuy nhiên trong dự

án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trongmôn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để giải quyếtvấn đề vệ sinh hô hấp

Tích hợp nội môn là tích hợp giữa các kiến thức trong môn học để giảiquyết vấn đề cần nghiên cứu Học sinh biết cách tích hợp nội môn trong dự ánnày chính là giải quyết vấn đề “Vệ sinh” mà mục tiêu đã đề ra Bộ môn Sinh học

là một trong những bộ môn có khả năng đưa giáo dục rèn luyện thân thể, bảo vệmôi trường vào thực tế một cách thuận lợi nhất

Tích hợp liên môn là tích hợp kiến thức giữa các môn học với nhau để giảiquyết vấn đề cần nghiên cứu Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự ánnày chính là giải quyết vấn đề: phòng, chống các tác nhân gây hại đường hô hấp,nâng cao sức khỏe bản thân mà mục tiêu đã đề ra Ngoài ra các em còn cầnbiết cách cải tạo môi trường sống để bầu không khí trong lành hơn Đối với cácmôn học khác như môn Thể dục, Giáo dục công dân, Mĩ thuật… các em đã đượctìm hiểu về kiến thức bảo vệ cơ thể, bảo vệ môi trường được tích hợp trong giờhọc Vì vậy khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ mônSinh học để giải quyết một vấn đề trong giờ học, các em sẽ không cảm thấy bỡngỡ

3 Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN

3.1 Vai trò của dự án đối với thực tiễn dạy học

Bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viêntiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa.Bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động, phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay.Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và đượcsuy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn

Qua việc dạy học thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức củanhiều môn học khác nhau để giải quyết một số vấn đề có liên quan đến kiến thứcbài học Từ những kiến thức của bài học và cách vận dụng kiến thức của nhiềumôn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối vớicác tình huống khác

3.2 Vai trò của dự án đối với thực tiễn đời sống xã hội

“Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt

trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đềtrong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong mônhọc đó Tích hợp trong dạy học sẽ giúp học sinh phát huy tính tư duy, sự sángtạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống

Đối với bài học này các em học sinh sẽ hiểu rõ được nguyên nhân, hậuquả của các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp (đặc biệt là thuốc lá) Học sinh sẽ tựtìm ra được những biện pháp khắc phục để có một hệ hô hấp tốt, một cơ thểkhỏe mạnh.

Học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, trồng và bảo vệ cây xanh trong môi trường sống; tuyên truyền để mọi người chung tay bảo vệ môi trường trong lành

Tiểu kết

Qua thực tế dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học

“tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làmhết sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ mônkhông chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cầnphải không ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác để giúp các emgiải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất,hiệu quả nhất Chính vì vậy tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự ánnhỏ đối với môn Sinh học lớp 8 năm học 2014 - 2015 này và sẽ thực hiện tiếptrong năm học tiếp theo Tuy nhiên với kinh nghiệm, trình độ cũng như khảnăng hiểu biết còn hạn hẹp nên dự án không tránh khỏi những khiếm khuyết, saisót Tôi mong rằng sẽ nhận được sự góp ý, bổ sung, sửa đổi quý báu từ phíađồng nghiệp, chuyên viên Phòng, để dự án của tôi được hoàn thiện hơn

- Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách để cơ hôhấp phát triển và rèn luyện phản xạ hô hấp qua các động tác: nhịn thở và thởsâu.

- Kể tên 1 số động tác thể dục: vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa….và trình bàyđược cách hít thở và vận động các cơ hô hấp (cơ nâng sườn, cơ liên sườn ngoài,

cơ hoành, các cơ ngực)

- Mở rộng được nội dung bài học: Ủ than tổ ong trong phòng kín gây chếtngười; những lưu ý khi sử dụng thuốc chữa trị, cách bảo vệ hệ hô hấp trong khithoát hiểm (hỏa hoạn, ngạt nước ) ; tác hại của thuốc lá với sức khoẻ và LuậtPhòng, chống tác hại của thuốc lá

4.2 Kỹ năng

- Củng cố kỹ năng quan sát hình ảnh (slide, tranh vẽ, băng hình…) về nguồngốc tác nhân gây hại cho hệ hấp; cách luyện tập cơ, xương để tăng dung tíchsống ; nhận xét/phân tích nội dung những hình ảnh đó để tổng hợp kiến thức

- Rèn kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu SGK Sinh học 8, sách tham khảo môn Sinh,các tài liệu về bệnh đường hô hấp, bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạtđộng nhóm

- Rèn kỹ năng tự tổ chức trò chơi: thi kể (đoán, liệt kê….) tên các tác nhân gâyhại; các bệnh về hệ hô hấp

- Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu

so sánh và đánh giá được sản phẩm của nhóm mình với các nhóm khác

- Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế: những người không hút thuốc lá nhưnghít phải khói thuốc cũng bị ảnh hưởng xấu tới hệ hô hấp; không nên ủ than trongphòng kín; không nên la hét, nói to trong điều kiện độ ẩm không khí cao, lạnh vànhiều bụi; không nên ăn kem, uống nước lạnh nhiều cùng 1 lúc…

- Kỹ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khihợp tác nhóm

- Hình thành kỹ năng thoát hiểm khi bị hỏa hoạn, đuối nước…

- Mô tả, thực hiện thành thạo các động tác rèn luyện hệ hô hấp mà HS đã học:vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa…

- Kỹ năng thuyết minh, thuyết trình các bài báo cáo trước tập thể

- Tập hợp được các bài tập cho hệ hô hấp phù hợp với độ tuổi, với bản thân

- Có thái độ chống thói quen hút thuốc lá của những người xung quanh bằnghành động cụ thể: nhắc nhở, khuyên nhủ….những người xung quanh

- Có tinh thần ủng hộ những đóng góp kiến thức của các bạn HS khác khi thựchiện dự án

- Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn Sinh học, Thể dục, Mĩ thuật…; có thái độhọc tập nghiệm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường

- Xây dựng phóng sự tài liệu, phỏng vấn điều tra về các tác nhân gây hại và cácbệnh về hô hấp ở địa phương; thực hiện báo cáo việc tìm hiểu kết quả đạt về sứckhỏe thông qua thành tích đã đạt được của các bạn học sinh ở môn bóng rổ,bóng đá, cầu lông…

- Tổ chức trò chơi tìm hiểu tên tác nhân, tên các bệnh về hô hấp, tên các loạithuốc, cách rèn luyện cho hệ hô hấp, các bài tập thể dục thể thao…

- Tổ chức thảo luận về các nội dung rèn luyện hệ hô hấp: nguồn gốc các tácnhân, cách hít – thở đúng cách, cách vận động các cơ hô hấp

- Vẽ tranh cổ động; thiết kế băng rôn, khẩu hiệu tuyên truyền về bảo vệ hệ hôhấp, bảo vệ môi trường, phòng và chống tác hại của hthuốc lá…

- Viết các tiểu phẩm (bài hát, bài thơ…) có nội dung phòng, chống tác của thuốclá; phê phán các hành động như: xả rác bừa bãi, thải khí độc hại vào môitrường…

- Các hình thức khác

6 PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC

Thiết bị, tư liệu, học liệu

Chuẩn

bị của thầy

Chuẩn

bị của trò

x x

x

- Giáo dục kĩ năng sống trong môn Sinh

học ở trường THCS (Bộ Giáo dục và Đào

tạo (2010), Nhà xuất bản Giáo dục)

- Dạy học theo chuẩn kiến thức – kĩ năngmôn Sinh học lớp 8 (Nguyễn Đình Nhâm– Lê Ánh Tuyết(2012) , Nhà xuất bản Đạihọc Sư phạm)

- Que chỉ tranh, bảng phụ, nam châm, bút

dạ, cờ cầm tay, trang phục thể dục thểthao, đồng hồ bấm giây

Phát “Phiếu điều tra nhu cầu học tập của học

sinh” GV phát trước 3 ngày để HS nghiên

cứu và hoàn thành

- HS hoàn thành “Phiếuđiều tra nhu cầu học tậpcủa học sinh”

PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Họ và tên: ………

Lớp: ……… Trường: ………

Hãy trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu X vào ô trống trong bảng

có câu trả lời phù hợp với em.

1 Em quan tâm (ho c có h ng thú) ặc có hứng thú) đến nội dung nào? ứng thú) đến nội dung nào? đến nội dung nào?n n i dung n o?ội dung nào? ào?

1 Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp

2 Các bệnh về hệ hô hấp

3 Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp

4 Cách rèn luyện cho hệ hô hấp

2 Em mu n th c hi n nhi m v h c t p n o trong d án? ốn thực hiện nhiệm vụ học tập nào trong dự án? ực hiện nhiệm vụ học tập nào trong dự án? ện nhiệm vụ học tập nào trong dự án? ện nhiệm vụ học tập nào trong dự án? ụ học tập nào trong dự án? ọc tập nào trong dự án? ập nào trong dự án? ào? ực hiện nhiệm vụ học tập nào trong dự án?

Đóng vai thành viên Ban tổ chức, thiết kế chương trình, giấy

mời đại biểu

Đóng vai thành viên Ban chuyên môn xây dựng nội dung

Đóng vai người dẫn chương trình, viết lời dẫn và xây dựng

câu hỏi giao lưu với khán giả

Đóng vai thành viên của Ban tuyên truyền thiết kế ấn phẩm

hoặc poster quảng cáo cho chương trình, vẽ tranh cổ động

Đóng vai vận động viên

Đóng vai phóng viên điều tra

Đóng vai người tham gia hoạt động ngoại khóa

Bước 2

Công bố kết quả sắp xếp - Các HS nhận nhóm và bàn bạc bầu nhóm

nhóm theo sở thích trưởng, thư kí, viết tên thành viên vào “Danh

GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm,

hướng dẫn lập kế hoạch nhóm

- Từng nhóm nhận nhiệm vụ tìm hiểu nộidung bài học theo chủ đề của nhóm

NỘI DUNG CHỦ ĐỀ

A Nhóm “Điều tra”: Tìm hiều nội dung 1

Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp

1 Tên các tác nhân gây hại

2 Nguồn gốc các tác nhân

3 Những ví dụ cụ thể về hoạt động của con người gây hại tới hệ hô hấp

B Nhóm “Bác sĩ”: Tìm hiều nội dung 2

Các bệnh về hô hấp

1.Tên các bệnh

2 Ảnh hưởng của các bệnh tới hệ hô hấp nói riêng và sức khỏe con ngườinói chung

3 Những hướng dẫn, lưu ý khi chữa 1 số bệnh hay sử dụng thuốc

C Nhóm “Tư vấn”: Tìm hiều nội dung 3

Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp

D Nhóm “Vận động viên”: Tìm hiều nội dung 4

Cách rèn luyện cho hệ hô hấp

1 Cơ sở khoa học để rèn luyện hệ hô hấp

2 Tên các môn thể thao rèn luyện hệ hô hấp khỏe mạnh Những hướng dẫnhoặc lưu ý khi rèn luyện phản xạ hô hấp trong các bộ môn thể thao đó

3 Các bài tập thể dục: vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa

Bước 4

Phát “Phiếu học tập định hướng hoạt

động tự học” của từng nhóm; “Phiếu

ghi nhận thông tin”; gợi ý cho học sinh

một số nguồn tài liệu có thể tham khảo

giúp hoàn thành nhiệm vụ

- Nghiên cứu: “Phiếu học tập địnhhướng hoạt động tự học”; “Phiếu ghinhận thông tin”

- Lắng nghe, ghi chép, đặt câu hỏi cho

GV những nội dung chưa hiểu

PHIẾU HỌC TẬP

ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 1

Tìm hiểu các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp

tác

nhân

Nguồn gốc tác nhân

Số liệu thu thập/ điều tra về các loại tác nhân/nguồn gốc tác nhân ở địa phương

em (nếu có) 1

Tìm hiểu các bệnh về hô hấpSTT Tên bệnh Nguyên

nhân chính

Biểu hiện Cách

phòng tránh/chữa trị bệnh

Lưu ý khác

1

2

3

….

Em hãy nêu những ảnh hưởng của việc hút thuốc lá

- Ảnh hưởng tới sức khỏe của con người

………

………

………

- Ảnh hưởng tới môi trường xung quanh ………

………

………

………

- Ảnh hưởng tới kinh tế gia đình và xã hội ………

………

………

………

………

- Ảnh hưởng khác: ………

………

………

………

………

………

………

PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 3

Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp

hệ hô hấp 1

Thái độ, hành động của em

PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 4

Tìm hiểu cách rèn luyện cho hệ hô hấp

Em hãy giải thích cơ sở khoa học của các cách rèn luyện hệ hô hấp

………

………

………

………

………

Động tác Cách tập Lưu ý Vươn thở

Nghiêng lườn Điều hòa …….

Vận dụng thực tiễn Cách tập Lưu ý Bơi Hát ………

PHIẾU GHI NHẬN THÔNG TIN Họ và tên:……… ………

Lớp: ……….

Trường: :……… ………

Ghi lại những gì em biết về: Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp; Các bệnh về hệ hô hấp; Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp; Cách rèn luyện cho hệ hô hấp Sau đó viết ra những câu hỏi ngắn cho những điều em muốn biết Khi hoàn thành bài học, hãy ghi lại những gì em đã học được. Những điều em đã biết Những điều em muốn biết Những điều em học được ……… ……… ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Bước 5

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Kí “Hợp đồng học tập” - Kí “Hợp đồng học tập”

HỢP ĐỒNG HỌC TẬP

Nhiệm vụ Bắt

buộc hay tự chọn

Thời gian thực hiện

Hình thức thực hiện

Địa điểm thực hiện

Đáp án

Hoàn thành

Tự đánh giá

Tìm hiểu về

tên và nguồn

gốc các tác

nhân

Tìm hiểu các

bệnh về hô

hấp

Tìm hiểu về

các biện pháp

bảo vệ hệ hô

hấp

Tìm hiểu các

2.Em là xin cam kết hoàn thành các nhiệm vụ trong bản hợp đồng.

Học sinh Giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

7.2 Triển khai dự án

7.2.1 Mục tiêu

- Rèn kỹ năng thu thập thông tin, phỏng vấn, điều tra thực tế, sử dụng máy chụpảnh, quay phim,…

- Rèn kỹ năng viết báo cáo và trình bày vấn đề của HS

- Các nhóm tự phân công tìm hiểu, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, video về cácnội dung được phân công

- Học sinh rèn luyện được kỹ năng làm việc nhóm

- Rèn kỹ năng thu thập thông tin, phỏng vấn, điều tra thực tế,… kỹ năng viết báocáo và trình bày vấn đề của HS

7.2.2 Thời gian Tuần 2, 3

7.2.3 Hoạt động

- GV giúp đỡ, định hướng cho

học sinh và các nhóm trong quá

trình làm việc

- Các nhóm HS phân công nhiệm vụ, xâydựng kế hoạch sinh hoạt nhóm để hoànthành nhiệm vụ

- Đặt lịch giải đáp thắc mắc cho

HS Giúp đỡ HS khi HS yêu cầu

- Viết nhật kí và biên bản làm việc nhóm

- Viết báo cáo, sắp xếp các nội dung tìm hiểu nghiên cứu được thành kịch bản để tổ chức trò chơi, diễn tiểu phẩm, thuyết

minh…

- HS chuẩn bị tổ chức báo cáo kết quả làm việc thông qua thuyết trình, tổ chức trò chơi, thảo luận, tiểu phẩm, triển lãm : nội dung, tổ chức, cơ sở vật chất, thiết bị BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM 1 Thời gian, địa điểm, thành phần - Địa điểm:

- Thời gian: từ giờ đến giờ Ngày tháng năm

- Nhóm số: …… ; Số thành viên: Lớp:……

- Số thành viên có mặt

Số thành viên vắng mặt

2 Nội dung công việc : (Ghi rõ tên chủ đề thảo luận hoặc nội dung thực hành)

3 Bảng phân công cụ thể

STT Họ và tên Công việc được giao Thời hạn

hoàn thành Ghi chú

1

2

3

4

5

4 Kết quả làm việc

5 Thái độ tinh thần làm việc

6 Đánh giá chung

7 Ý kiến đề xuất

(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

7.3 Học sinh báo cáo sản phẩm

- Hình thành được kĩ năng: lắng nghe, thảo luận, nêu vấn đề và thương thuyết

- Góp phần rèn luyện các kĩ năng bộ môn

7.3.2 Thời gian, địa điểm:

- Thời gian:Tuần 4

- Địa điểm: Phòng Đa năng

- Báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công

- Tham gia trò chơi và chuẩn bị các câu hỏi cácnhóm khác

- Tự đánh giá sản phẩm của nhóm mình và thamgia đánh giá sản phẩm của các nhóm khác

Bước 1: GV phát phiếu đánh giá

* GV phát:

- HS nhận phiếu điền thông