DẠY và học học PHẦN “TIN học CHUYÊN NGÀNH” CHƯƠNG TRÌNH đào tạo KIẾN TRÚC sư QUY HOẠCH

Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập DẠY VÀ HỌC HỌC PHẦN “TIN HỌC CHUYÊN NGÀNH” CHƢƠNG TR NH ĐÀO TẠO KIẾN TRÚC SƢ QUY HOẠCH THS. KTS PHẠM DUY TIẾNG Khoa Quy hoạch 1. TỪ M N HỌC SANG HỌC PHẦN TIN HỌC CHUYÊN NGÀNH M n Tin họ huyên ng nh (THCN) trƣớ đây, theo họ hế t n hỉ đƣợ phân bố họ k b o gồm họ k giảng dạy L p trình P s l v họ k n lại d nh ho huyên ng nh AutoCAD 2D. V o thời điểm ũng ó m t số kiến trái hiều việ xem x t lại ần thiết ủ L p trình P s l hƣơng trình đ o tạo kiến trú sƣ, nhƣng v n kh ng đến kết quả. ến khó uối ng ủ họ hế t n hỉ m n họ n y hỉ n n i dung AutoCAD 2D v đƣợ phân bố họ k ủ năm thứ 3. ến khó 2009, nh trƣờng b t đầu huyển s ng đ o tạo theo hệ t n hỉ, m n họ trƣớ đƣợ điều hỉnh v viết lại đề ƣơng s ng định dạng ―họ phần‖ ho ph hợp. S u nghiên ứu họn lọ lại hệ thống họ phần v s p xếp ho hợp l , ũng nhƣ bảo đảm đƣợ t nh liên kết v thứ tự ƣu tiên, họ phần THCN đƣợ s p xếp l m t họ phần b t bu t n hỉ, kh ng ó họ phần tiên quyết, v đƣợ giảng dạy họ k thứ 6. 2. VẬY HỌC PHẦN NÀY C THỂ NHƢ THẾ NÀO? (Xem trích dẫn đề cương chi tiết) Nhƣ v y ó thể kết lu n họ phần n y tóm t t nhƣ s u: - Tên họ phần: TIN HỌC CHUYÊN NGÀNH - Vị tr : họ k 6/9 – nguyên nhân ủ vị tr n y l họ phần n y kh ng bị r ng bu họ phần , v x t mứ đ ƣu tiên họ k đầu d nh hết ho họ phần đại ƣơng, l lu n h nh trị, nh p m n v đồ án sở - N i dung gồm mảng l văn ph ng v đồ họ , tổng ng ó loại phần mềm đƣợ phân bố l mảng văn ph ng ó phần mềm v mảng đồ họ ó phần mềm l AutoCAD 2D, 3Ds MAX Sketchup - Thời lƣợng: 15 buổi, hỉ ó 13 buổi họ l thuyết l n thự h nh lớp v buổi kiểm tr , thời lƣợng nhiều l d nh ho AutoCAD 2D (5 buổi), phần mềm 3D (mỗi phần buổi) v buổi n lại ho m n văn ph ng ánh giá sinh viên đƣợ hi l m phần: 10% huyên ần, 90% n lại l ho mảng đồ họ với 40% ho AutoCAD 2D v 50% ho Sket hup - Trong mụ tiêu ủ họ phần l hiểu biết tổng qu n tin họ văn ph ng, n m l thuyết AutoCAD v n m b t phần mềm 3D mứ đ 156 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần : TIN HỌC CHUYÊN NGÀNH QUY HOẠCH (Tên Tiếng Anh : Informatics Application) 2. Mã học phần : 0420010 3. Dạng học phần : LT3.1.2.15 4. Số tín : 03 5. Phân ổ thời gian :15 tuần 6. Điều kiện ràng uộc: Họ phần tiên : Kh ng r ng bu Họ phần họ trƣớ : án sở quy hoạ h 1,2 Họ phần song h nh : Không r ng bu . 7. Mục tiêu học phần:  Kiến thức: - Hiểu biết tổng qu n m t số phần mền tin họ ứng dụng văn ph ng. - Hiểu v n m vững đƣợ l thuyết ủ AutoC d,, n m đƣợ h trình b y, quản l v AutoC d. - N m b t Sket h up v 3Ds m x mứ đ bản.  Kỹ năng: - Sử dụng đƣợ m t số phần mền tin họ ứng dụng văn ph ng - Ứng dụng lệnh v ng ụ AutoC d để thự m t v quy hoạ h. - K trình b y, quản l v AutoC d . - Sử dụng Sket h up v 3Ds m x mứ đ bản.  Thái độ: - Nh n thứ đƣợ việ sử dụng th nh thạo phần mềm văn ph ng v đồ họ s l ng ụ đ lự ho việ nghiên ứu v thể v . 8. Mô tả vắn tắt nội dung học phần: N i dung họ phần l kiến thứ v k thự h nh để sinh viên ó thể sử dụng đƣợ phần mềm văn ph ng v phần mềm đồ họ AutoC d, m t ng ụ v qu n trọng để thể v ủ ngƣời thiết kế. Việ n m vững n i dung họ phần n y l điều kiện để sinh viên ó thể thự đồ án trình họ ũng nhƣ trình th m gi ng tá thiết kế s u này. 3. THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY Năm áp dụng ―thử nghiệm‖ hƣơng trình ủ họ phần Tin họ huyên ng nh 157 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Phân ổ đề cƣơng học phần Thực tế triển khai giảng dạy Thời lƣợng N i dung (ngày) Thời lƣợng N i dung (ngày) Căn văn ph ng - Windows + Word - Excel - Power Point 03 01 01 01 Căn AutoCAD Căn 3D - Sketchup - 3Ds Max 05 06 03 03 2D - 01 00 01 Căn văn ph ng - Windows + Word + Power Point - Excel 07 Căn 2D - AutoCAD 06 03 03 Căn 3D - Sketchup - 3Ds Max * Việ điều hỉnh nhƣ l thỏ thu n giữ GV v SV th m gi họ phần M t số kiến ủ sinh viên - thự khảo sát ng nh ng năm, h giơ t y biểu lớp ng y đầu giới thiệu n i dung họ phần Tỷ lệ (%) 100 80 kiến Nguyên nhân ồng tự điều hỉnh thời lƣợng Muốn bỏ n i dung tin họ văn ph ng 20 Cần giữ Excel n i dung 100 Muốn huyển 10% điểm huyên ần v o điểm AutoCAD Tăng thêm ho m n h nh AutoCAD Kiến thứ đƣợ tr ng bị b THPT hoặ b THCS trƣờng đị b n TP HCM Chƣ đƣợ họ /họ nhƣng kh ng n m h h m t nh toán v h ứng dụng v o ng việ ụ thể ủ ng nh quy hoạ h Kh ng tự tin mảng 3D Thấy v l tỷ trọng m n h nh (40%) l thấp m n phụ (50%) 4. VẤN ĐỀ BÀN UẬN N i dung họ phần n y kh ng ph hợp với hữ “chuyên ngành” tên gọi. Phần tin họ văn ph ng l phần vốn sống m mỗi sinh viên phải tự tr ng bị ho trình họ t p v l m việ ủ mình. Thự tế n y, mảng kiến thứ n y ũng đƣợ ng nh giáo dụ tr ng bị ho họ sinh phổ th ng, th m h th nh phố lớn, họ sinh 158 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập trung họ sở ũng đƣợ tiếp n. Hơn nữ ngo i yếu tố “chuyên ngành”, học phần đƣợc ố trí Học kỳ tổng số học kỳ lên lớp ủ hƣơng trình đ o tạo. iều n y nghĩ l sinh viên đƣợ 2/3 hặng đƣờng ủ mình, với quãng đƣờng kh ng i kh ng l m tốt phần tin họ văn ph ng m v n n ―tồn tại‖ đƣợ qu h ng loạt buổi thuyết trình, tiểu lu n, thảo lu n nhóm, v.v. Vì thế, việ đƣ phần ― ăn bản‖ v o ― huyên ng nh‖ tự thân kh ng hợp l . Do xuất ủ n i dung mới, việ phân bố thời lƣợng giảng dạy ủ huyên mụ tạo nên m t th y đổi lớn. Trƣớ hƣơng trình niên hế hỉ ung ấp ho sinh viên mảng kiến thứ AutoCAD 2D thời gi n to n b họ k 6. Hiện thời lƣợng cho chuyên mục vốn đƣợc gọi chuyên ngành giảm xuống đáng kể 5/15 uổi, tức chiếm 1/3 thời lƣợng học phần, th y v o l nhóm tin họ văn ph ng đề p v nhóm phần mềm 3D 1/5 thời lƣợng ho mỗi loại. Nhƣ v y sinh viên s đƣợ đ o tạo theo hình thứ ― ƣ i ngự xem ho ‖, mỗi phần biết thoáng qu m t t. Nếu ứ l p lu n “sinh viên sau học phải tự tiếp tục đào sâu nghiên cứu”, l t lại vấn đề, sinh viên họ ũng ó thể tự nghiên ứu phần văn ph ng v y. Nhƣ v y, điều ần xem x t lại h nh l mục tiêu đào tạo. Sinh viên h nh l sản phẩm ủ hoạt đ ng giảng dạy, họ phản ánh ả giáo dụ m t đ ng v n h nh. Mụ tiêu n o s d n đến h nh đ ng kết đó. Mụ tiêu đ o tạo ũng phải l thƣớ đo để từ đƣ r giải pháp đánh giá điểm ho họ phần. Với trọng số nhƣ n y r r ng giữ mụ tiêu, thời lƣợng v điểm đánh giá đ ng mâu thu n g y g t với nh u. Nhƣ giảng viên n y v n h y th n phiền sinh viên v xấu, sinh viên kh ng ó on m t thẩm m , nhƣng thự hất kh ng phải lỗi ủ họ. Tuyển sinh kh ng n đặt nặng m n v , họ phần h i họ bị t mất, l lu n tỉ mỉ thẩm m kh ng n tồn bất ứ họ phần l thuyết n o (kể ả nh p m n) l nguyên nhân d n đến việ giảm sút ― hất lƣợng sản phẩm‖. Tin họ huyên ng nh ũng l m t m n r n luyện k nghề qu n trọng, hẳng l ũng nhƣ v y? 159 . nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 159  chuyên ngành”,  .   Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 157  1. .  Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 158  