Chuyên đề tìm hiểu sự đa dạng và mối quan hệ giữa các loài trong QXSV tại hà giang

CHUYÊN ĐỀ: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LOÀI TRONG QUẦN XÃ SINH VẬT TẠI HÀ GIANG Đơn vị : Tỉnh Hà Giang Các thành viên của nhóm: 1.. Nguyễn Thị Thu Hằng- THPT Chuyên Nhóm

CHUYÊN ĐỀ: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LOÀI TRONG QUẦN XÃ SINH VẬT TẠI HÀ GIANG

Đơn vị : Tỉnh Hà Giang

Các thành viên của nhóm:

1 Nguyễn Thị Thu Hằng- THPT Chuyên (Nhóm trưởng):

- Phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm, tổ chức các hoạt động của nhóm như thảo luận, thống nhất ý kiến, …

- Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm

2 Đặng Thị Minh Thúy – THPT Ngọc Hà (Thư ký)

- Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm

- Ghi chép các ý kiến thống nhất của các nhóm, đánh máy sản phẩm của nhóm

3 Bùi Thị Việt – PTDTNT Bắc Quang

- Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm

4 Nguyễn Văn Tường – THPT Việt Lâm

- Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm

I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

1 Mô tả chuyên đề

Chuyên đề này gồm 02 bài trong chương 2, thuộc phần 7: Sinh thái học – Sinh học 12 THPT

Bài 40: Quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã

Bài 41: Diễn thế sinh thái

2 Mạch kiến thức của chuyên đề:

2.1 Quần xã sinh vật

2.1.1 Khái niệm quần xã sinh vật

2.1.2 Một số đặc trưng cơ bản của quần xã

 Đặc trưng về thành phần loài trong quần xã

 Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian quần xã

 Quan hệ giữa

 Các loài trong quần xã sinh vật

2.1.3 Các mối quan hệ sinh thái

2.1.3.1 Quan hệ hỗ trợ

 Quan hệ cộng sinh

 Quan hệ hợp tác

 Quan hệ hội sinh

2.1.3.2 Quan hệ đối kháng

 Quan hệ cạnh tranh

 Quan hệ kí sinh

 Quan hệ ức chế - cảm nhiễm

 Quan hệ sinh vật này ăn sinh vật khác

2.1.4 Hiện tượng khống chế sinh học

2.2 Diễn thế sinh thái

2.2.1 Khái niệm về diễn thế sinh thái

2.2.2 Các loại diến thế sinh thái

 Diễn thế nguyên sinh

 Diễn thế thứ sinh

2.2.3 Nguyên nhân của diễn thế sinh thái

 Nguyên nhân bên ngoài

 Nguyên nhân bên trong

2.2.4 Tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái.

3 Thời lượng

- Số tiết học trên lớp: 2 tiết

- Thời gian học ở nhà: 2 tuần làm dự án

II Tổ chức dạy học chuyên đề

1 Mục tiêu chuyên đề

Sau khi học xong chuyên đề này học sinh có khả năng :

1.1 Kiến thức

+ Định nghĩa được khái niệm quần xã sinh vật

+ Phân biệt được quần thể sinh vật và quần xã sinh vật Lấy được ví dụ về quần thể và quần xã sinh vật ở địa phương

+ Trình bày được một số đặc trưng cơ bản của quần xã, xác định được loài đặc trưng, loài ưu thế của Hà Giang

+ Phân tích được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã

+ Định nghĩa được khái niệm khống chế sinh học và phân tích được vai trò của khống chế sinh học đối với quần xã sinh vật

+ Định nghĩa được khái niệm diễn thế sinh thái

+ Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái

+ Phân tích được tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái

1.2 Kĩ năng:

Rèn luyện được các kĩ năng sau:

- Kĩ năng tư duy, giải quyết vấn đề

- Kĩ năng khoa học: Quan sát, phân loại, định nghĩa

- Kĩ năng học tập: Tự học, tự nghiên cứu, hợp tác, giao tiếp

1.3 Thái độ:

- Có y thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

1.4 Định hướng các năng lực được hình thành

a Năng lực chung

a.1 Năng lực tự học

- HS xác định được mục tiêu học tập chuyên đề là:

+ Định nghĩa được khái niệm quần xã sinh vật

+ Phân biệt được quần thể sinh vật và quần xã sinh vật Lấy được ví dụ về quần thể và quần xã sinh vật ở địa phương

+ Trình bày được một số đặc trưng cơ bản của quần xã, xác định được loài đặc trưng, loài ưu thế của Hà Giang

+ Phân tích được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã

+ Định nghĩa được khái niệm khống chế sinh học và phân tích được vai trò của khống chế sinh học đối với quần xã sinh vật

+ Định nghĩa được khái niệm diễn thế sinh thái

+ Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái

+ Phân tích được tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái

- Từng nhóm lập và thực hiện được kế hoạch “Tìm hiểu sự đa dạng của quần

xã sinh vật tại Hà Giang”

NHÓM:……

STT NGƯỜI THỰC

THỜI GIAN HOÀN THÀNH

Ghi chú

1 Cá nhân Đọc tài liệu nghiên cứu kiến thức

liên quan đến chuyên đề 1 ngày

Ghi chép những quan sát, quay phim , phỏng vấn người dân, chụp

ảnh

4 ngày

- Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại Hà Giang

- Tìm hiểu sự biến đổi của diễn thế sinh thái do tác động của môi trường tại Hà Giang

4 ngày

Lập được kế hoạch học tập chủ đề:

a 2 NL tự quản lý

- Quản lí bản thân:

+ Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác phù hợp

+ Biết cách thực hiện các biện pháp an toàn

+ Kinh phí: chủ động thu chi trong quá trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên

hệ các thư viện

Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực hiện nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở và động viên bạn cùng nhóm cùng hoàn thành nhiệm vụ

- Quản lí nhóm:

+ Phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân

a.3 NL giải quyết vấn đề

- HS dự đoán được tình huống học tập và đề ra giải pháp để xử lý tình huống đó:

+ Ví dụ 1: Tình huống chiến dịch tiêu diệt chim sẻ ở Trung Quốc

+ Ví dụ 2: Trong một khu rừng nhiệt đới có các cây gỗ lớn và nhỏ mọc gần nhau Vào một ngày có gió lớn, một cây to bị đổ ở giữa rừng tạo nên một khoảng trống lớn Em hãy dự đoán quá trình diễn thế xảy ra trong khoảng trống đó

- Học sinh tìm hiểu và giải quyết tình huống thông qua nhiều nguồn khác nhau như sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, báo, mạng internet, …

a.4 NL giao tiếp

- Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với người dân (khảo sát thông tin), Sử dụng ngôn ngữ trong báo cáo

a.5 NL hợp tác

- Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV: Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật và sự biến đổi của diễn thế sinh thái do tác động của môi trường tại Hà Giang

- Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận

a.6 NL sử dụng CNTT và truyền thông

- Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan sự đa dạng của quần

xã sinh vật và sự biến đổi của diễn thế sinh thái do tác động của môi trường tại Hà Giang

- Sử dụng các phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo

2 Chuẩn bị của GV và HS

2.1 Chuẩn bị của giáo viên

- Các tranh hình 40.1; hình 40.2; hình 40.3; hình 40.4; hình 41.1; hình 41.2 sách giáo khoa

- Một số hình ảnh về quần xã, các mối quan hệ trong quần xã sinh vật

- Một số đoạn video clip về quần xã sinh vật và quan hệ giữa các loài ( cộng sinh, hội sinh, sinh vật này ăn sinh vật khác…)

- Phiếu học tập về mối quan hệ giữa các loài trong quần xã.

Thiết kế dự án: “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương và mối quan hệ giữa các loài trong quần xã sinh vật”

2.2 Chuẩn bị của HS

Các phương tiện để thực hiện dự “Tìm hiểu sự đa dạng và mối quan hệ giữa các loài trong quần xã sinh vật tại Hà Giang”

3 Tiến trình tổ chức dạy học chủ đề

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh.

GV đưa ra tình huống có vấn đề Tình huống về Chiến dịch diệt chim

sẻ (tiếng Trung Quốc: Đả ma tước vận động) từ năm 1958 đến năm 1962 Chiến dịch

được Mao Trạch Đông, chủ tịch Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa phát động Chim sẻ

bị liệt kê vào trong danh sách phải tiêu diệt vì chúng ăn hạt thóc lúa, gây thiệt hại cho nông nghiệp Theo quyết định thì tất cả các nông dân tại Trung Quốc nên đập gõ nồi, niêu và rượt đuổi chim sẻ khiến chúng sợ sệt bay đi Ổ chim sẻ bị phá, trứng bị đập

vỡ, các chim con trong tổ bị giết chết Chỉ trong một thời gian ngắn không còn thấy bóng dáng của chim sẻ trên đất nước Trung Hoa

Mùa vụ năm sau được khá hơn năm trước vì không còn chim sẻ ăn thóc lúa, tuy nhiên năm sau đó mùa màng lại mất mùa, năm sau nữa mất mùa càng trầm trọng hơn và kéo theo sau là một nạn đói xảy ra tại Trung Quốc

Mao Trạch Đông nói là "hãy quên nó đi", và ra lệnh ngưng diệt chim sẻ Tuy nhiên việc đó quả muộn.Từ năm 1959 đến 1961, ước lượng có đến 30 triệu người chết đói trong Nạn đói lớn ở Trung Quốc

Tại sao khi tiêu diệt hết chim sẻ, mùa màng lại mất mủa? Vai trò của chim sẻ trong nông nghiệp? HS sẽ được giải đáp sau khi học xong chuyên đề quần xã sinh vật

Hoạt động 1: quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã

- Tên dự án: “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương Hà Giang”

- Sản phẩm: Bài thuyết trình, tập san, clip về sự đa dạng các loài sinh vật trong quần

xã tại địa phương, chỉ ra được các đặc trưng của quần xã sinh vật tại địa phương

Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Bước 1 Lập kế hoạch (Thực hiện trên lớp) 1 tiết

Nêu tên dự án - Nêu tình huống có vấn đề

về vai trò của đa dạng sinh học, tầm quan trọng của việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Nhận biết chủ đề dự án

- Xác định sản phẩm sau dự án

Tìm hiểu về lý

thuyết

- Tổ chức cho học sinh nghiên cứu tài liệu: Sách giáo khoa và các nguồn học liệu bổ sung do giáo viên chuẩn bị

- Tìm hiểu về cơ sở lý thuyết của dự án: Khái niệm quần xã sinh vật, các đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật

Xây dựng các

tiểu chủ đề/ý

tưởng

- Tổ chức cho học sinh phát triển ý tưởng, hình thành các tiểu chủ đề

- Thống nhất ý tưởng và lựa chọn các tiểu chủ đề

- Hoạt động nhóm, chia sẻ các

ý tưởng

- Cùng GV thống nhất các tiểu chủ đề nhỏ

+ Các loài sinh vật trong quần

xã, sự đa dạng loài ( Nhóm 1)

+ Mối quan hệ giữa các loài trong quần xã và mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường

(Nhóm 2)

+ Các biện pháp giúp bảo vệ

sự đa dạng sinh vật trong quần

xã (Nhóm 3)

Lập kế hoạch

thực hiện dự án

- Yêu cầu học sinh nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của

dự án

- Căn cứ vào chủ đề học tập

và gợi ý của GV, HS nêu ra

- GV gợi ý về nội dung cần thực hiện

+ Thu thập số liệu + Xử lý số liệu + Trình bày số liệu

các nhiệm vụ phải thực hiện

- Thảo luận và lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương pháp, phương tiện; Sản phẩm)

+ Thu thập thông tin + Điều tra, khảo sát hiện trạng (nếu có thể)

+ Thảo luận nhóm để xử lý thông tin

+ Viết báo cáo + Lập kế hoạch tuyên truyền

Bước 2: Thực hiện kế hoạch dự án và xây dựng sản phẩm (1 tuần)

(Hoạt động vào thời gian ngoài giờ lên lớp)

- Thu thập thông

tin

- Điều tra, khảo

sát hiện trạng

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp

đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, câu hỏi trong phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kĩ năng giao tiếp )

- Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch

- Thảo luận

nhóm để xử lý

thông tin và lập

dàn ý báo cáo

- Hoàn thành

báo cáo của

- Theo dõi, giúp đỡ các nhóm (xử lí thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi

về cách trình bày sản phẩm

- Xây dựng báo cáo sản phẩm của nhóm

Bước 3: Báo cáo kết quả và nêu ý tưởng về chiến lược tuyên truyền phòng tránh và điều trị các bệnh truyền nhiễm ở địa phương – 1 tiết

Báo cáo kết quả - Tổ chức cho các nhóm báo

cáo kết quả và phản hồi

- Gợi ý các nhóm nhận xét,

bổ sung cho các nhóm khác

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Trình chiếu Powerpoint

- Trình chiếu dưới dạng các tập san, file video

- Các nhóm tham gia phản hồi

về phần trình bày của nhóm bạn

- Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào các kết quả thu thập được

từ mỗi nhóm và ghi kiến thức cần đạt vào vở

Nhìn lại quá

trình thực hiện

dự án

- Tổ chức các nhóm đánh giá, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

Nêu ý tưởng về

chiến lược bảo

vệ các loài sinh

vật tại địa

phương

- Yêu cầu HS nêu ý tưởng các nhóm

- GV cho cac nhóm thảo luận

và lựa chọn một ý tưởng tốt nhất, phù hợp nhất với điều kiện

- Nhóm trưởng báo cáo kết quả tổng hợp ý tưởng về chiến dịch tuyên truyền ở địa phương

Hoạt động 2: Tìm hiểu về diễn thế sinh thái

- Tên dự án: “ Tìm hiểu sự biến đổi của quần xã sinh vật do tác động môi trường ”

- Sản phẩm: Bài thuyết trình, tập san, clip về sự biến đổi của quần xã sinh vật do tác động môi trường, chỉ ra các loại diễn thế và nguyên nhân của diễn thế sinh thái

Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Bước 1 Lập kế hoạch (Thực hiện trên lớp) 1 tiết

Nêu tên dự án - Nêu tình huống có vấn đề

về sự biến đổi của các quần

xã do tác động của môi trường, tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế

- Nhận biết chủ đề dự án

- Xác định sản phẩm sau dự án

Tìm hiểu về lý

thuyết

- Tổ chức cho học sinh nghiên cứu tài liệu: Sách giáo khoa và các nguồn học liệu bổ sung do giáo viên chuẩn bị

- Tìm hiểu về cơ sở lý thuyết của dự án: Khái niệm diễn thế sinh thái, các loại diễn thế sinh thái

Xây dựng các

tiểu chủ đề/ý

tưởng

- Tổ chức cho học sinh phát triển ý tưởng, hình thành các tiểu chủ đề

- Thống nhất ý tưởng và lựa chọn các tiểu chủ đề

- Hoạt động nhóm, chia sẻ các

ý tưởng

- Cùng GV thống nhất các tiểu chủ đề nhỏ:

+ Sự biến đổi của các loại diễn thế do tác động của môi

trường bên ngoài (Nhóm 1)

+ Sự biến đổi của các loại diễn thế do tác động của môi

trường bên trong (Nhóm 3) + Tầm quan trọng của việc

nghiên cứu diễn thế sinh thái

(Nhóm 2)

Lập kế hoạch

thực hiện dự án

- Yêu cầu học sinh nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của

dự án

- Căn cứ vào chủ đề học tập

và gợi ý của GV, HS nêu ra các nhiệm vụ phải thực hiện

- GV gợi ý về nội dung cần thực hiện

+ Thu thập số liệu + Xử lý số liệu + Trình bày số liệu

- Thảo luận và lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương pháp, phương tiện; Sản phẩm)

+ Thu thập thông tin + Điều tra, khảo sát hiện trạng (nếu có thể)

+ Thảo luận nhóm để xử lý thông tin

+ Viết báo cáo + Lập kế hoạch tuyên truyền

Bước 2: Thực hiện kế hoạch dự án và xây dựng sản phẩm (1 tuần)

(Hoạt động vào thời gian ngoài giờ lên lớp)

- Thu thập thông

tin

- Điều tra, khảo

sát hiện trạng

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp

đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, câu hỏi trong phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kĩ năng giao tiếp )

- Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch

- Thảo luận

nhóm để xử lý

thông tin và lập

dàn ý báo cáo

- Hoàn thành

báo cáo của

nhóm

- Theo dõi, giúp đỡ các nhóm (xử lí thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm)

- Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi

về cách trình bày sản phẩm

- Xây dựng báo cáo sản phẩm của nhóm

Bước 3: Báo cáo kết quả và nêu ý tưởng về chiến lược tuyên truyền phòng tránh và điều trị các bệnh truyền nhiễm ở địa phương – 1 tiết

Báo cáo kết quả - Tổ chức cho các nhóm báo

cáo kết quả và phản hồi

- Gợi ý các nhóm nhận xét,

bổ sung cho các nhóm khác

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Trình chiếu Powerpoint

- Trình chiếu dưới dạng các tập san, file video

- Các nhóm tham gia phản hồi

về phần trình bày của nhóm bạn

- Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào các kết quả thu thập được

từ mỗi nhóm và ghi kiến thức cần đạt vào vở

Nhìn lại quá

trình thực hiện

dự án

- Tổ chức các nhóm đánh giá, tuyên dương nhóm, cá nhân

- Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

Nêu ý tưởng về

chiến lược bảo

vệ các loài sinh

vật tại địa

phương

- Yêu cầu HS nêu ý tưởng các nhóm

- GV cho cac nhóm thảo luận

và lựa chọn một ý tưởng tốt nhất, phù hợp nhất với điều kiện

- Nhóm trưởng báo cáo kết quả tổng hợp ý tưởng về chiến dịch tuyên truyền ở địa phương

III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ

Bảng ma trận đánh giá theo định hướng phát triển năng lực: