boi gioi

Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung phòng giáo dục - đào tạo ý YÊN Tài liệu tham khảo Lu hành nội Tháng 10/2010 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Lời mở đầU Để giúp thầy giáo, cô giáo có thêm tài liệu tham khảo trình phát bồi dỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , biên soạn tập Đề cơng Bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, ,9. Trân trọng gửi tới thầy cô. Môn Ngữ văn có nhiều phân môn, kiến thức rộng, kĩ ngày cao theo khối lớp. Một học sinh có khiếu Văn cần đợc rèn luyện toàn diện kiến thức, kĩ trở thành học sinh giỏi Văn đợc. Vì tài liệu trình bày thành chuyên đề: 1. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 6. (Thầy giáo Trần Nguyên Hãn su tầm biên soạn) 2. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 7. (Cô giáo Lê Thị Thuý Hờng su tầm biên soạn) 3. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 8. (Cô giáo Trịnh Thị Hoài su tầm biên soạn) 4. Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp 9. (Cô giáo Nguyễn Thị Hồng Chắt su tầm biên soạn) Môn Văn môn học tâm hồn. Mặc dù cố gắng trình biên soạn nhng kinh nghiệm, thời gian khả có hạn nên chắn nhiều thiếu sót. Chúng mong nhận đợc góp ý thầy giáo, cô giáo để nội dung tài liệu đợc phong phú đạt hiệu cao hơn. Tháng 10 năm 2010 Thay mặt tổ nghiệp vụ Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Tài liệu tham khảo bồi dỡng HSG ngữ văn ***** a/dự thảo nội dung : Thời gian thực tháng : Từ 04 buổi đến 06 buổi. Thời gian thực chuyên đề Tháng Tên chuyên đề Chuẩn bị ( Giới thiệu số tài liệu tham khảo) Để thực chuyên đề này, việc nghiên cứu kĩ sách giáo khoa sách giáo viên Ngữ văn 7, giáo Chuyên đề viên nên tìm đọc số tài liệu sau : - Dạy học tập làm văn THCS Nguyễn Trí . - Giúp em viết tốt dạng văn Tập làm văn biểu cảm Huỳnh Thị Thu Ba. - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân. - Tác phẩm số tác giả : Một số kiến thức trọng tâm 1. Tìm hiểu chung văn biểu cảm : + Khái niệm văn biểu cảm. + Đặc điểm, yêu cầu văn biểu cảm : Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc, phong phú. 2. Phơng pháp làm văn biểu cảm : + Rèn kĩ xác định yêu cầu đề. + Rèn kĩ tìm ý : Thờng tập trung trả lời cho câu hỏi : .Tình cảm, cảm xúc, ấn tợng, suy nghĩ sâu sắc em đối tợng ? .Những đặc điểm, tính chất đối tợng tác động nhiều tới cảm xúc, suy nghĩ em ? .Đối tợng làm em nghĩ đến, liên tởng đến ? .Em có kỉ niệm gắn bó Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Thạch Lam, Băng Sơn, Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Bằng - Các TLV biểu cảm đăng báo Văn học tuổi trẻ tháng 10, 12 năm 2004, tháng 1, 5, 11 năm 2005, tháng 7, 10 năm 2006, tháng năm 2007. Tháng 10 sâu sắc với đối tợng ? .Đối tợng có ý nghĩa nh đời sống em ? + Rèn kĩ lập ý : Một số cách lập ý thờng gặp : .Liên hệ với tơng lai. .Hồi tởng khứ suy nghĩ tại. .Tởng tợng, liên tởng, suy tởng. . Quan sát, suy ngẫm. + Rèn kĩ xây dựng bố cục: phần nhiệm vụ cụ thể phần. + Rèn kĩ dùng từ, đặt câu cách diễn ý ( Biểu cảm gián tiếp : dùng biện pháp tu từ ẩn dụ tợng trng để gửi gắm tình cảm, t tởng. Biểu cảm trực tiếp : dùng động từ cảm xức để diễn tả, dùng từ có tính biểu cảm, đặc biệt từ láy, dùng từ cảm thán, câu cảm thán, dùng câu hỏi tu từ .)và kĩ sử dụng kết hợp phơng thức biểu đạt miêu tả, tự 3. Giới thiệu số đoạn văn, văn biểu cảm. 4. Luyện tập củng cố. Nh giới thiệu 1. Biểu cảm vật, ngời : trên. + Khái niệm kiểu bài. + Phơng pháp làm bài. + Rèn số đề luyện tập : Chuyên đề Biểu cảm ngời thân, thầy cô, bạn bè, loài em yêu, cảnh đẹp, quà, kỉ niệm tuổi thơ. + Giới thiệu số văn hay. Biểu cảm thác phẩm văn dạng học : ( thơ, văn ) + Khái niệm kiểu bài. biểu cảm + Phơng pháp làm bài. + Rèn số đề luyện tập : Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung . + Giới thiệu số văn hay. 3. Luyện tập chung văn biểu cảm. Tháng 11 - Văn học dân 1. Khái niệm ca dao : gian Nhà xuất 2. Nội dung : Giới thiệu số nội dung giáo dục. - Bình giảng ca nh : : Ca dao tình cảm gia đình dao Trơng Tiến Ca dao tình yêu quê hơng, Tựu. - Bình giảng đất nớc. Ca dao than thân. văn học Ca dao châm biếm. 3. Nghệ thuật : Nhng c trng c bn ca thi phỏp ca dao VN Chuyên đề 3: a. Nhõn vt tr tỡnh Ca dao - Ngi sỏng tỏc, ngi din xng nhn vt tr tỡnh l mt. - Ch th tr tỡnh c mi quan h vi i tng tr tỡnh. - Nhõn vt tr tỡnh cuc sng lao ng, sinh hot, quan h vi thiờn nhiờn, gia ỡnh, lng xúm, nc non.bc l, gii by qua li ca, ting núi ca mỡnh. b.Kt cu - Kt cu i ỏp - Kt cu tng bc. - Kt cu vũng trũn (ng dao). - K chuyn, lit kờ (hỏt ru, li tõm tỡnh ca anh lớnh thỳ, ngi i ) - Kt cu i ngu. - Kt cu i lp. c. Th th - Th th lc bỏt. - Th th song tht lc bỏt(nhp cõu song tht l ắ khỏc tht ngụn Trung Quc nhp 4/3). - Th vón (mi cõu cú t 2- n 4- ting).Bin i s ch, v du Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung ngt nhp, gieo vn. d.Ngụn ng - Gin d, rt sinh ng, ớt dựng in tớch, in c, li núi bỡnh dõn mang mu sc a phng. - Rt nhiu bi t trỡnh cao trau chut, cht lc, mt m, hm sỳc, tinh t ngụn ng. - Ngụn ng biu hin. - Vn dng cỏc th phỏp so sỏnh, n d, hoỏn d, ngoa d. - Nhiu hỡnh tng ca dao mang giỏ tr thm m, biu trng. e. Thi gian v khụng gian ngh thut * Thi gian ngh thut - Thi gian hin ti, thi gian din xng bõy gi, hụm nay. - Thi gian quỏ kh gn chiu, sỏng, ờm, ngy xuõn, ngy hố (c l, cụng thc). Thi gian vt lớ. * Khụng gian ngh thut Khụng gian gn gi, bỡnh d quen thuc vi ngi:Dũng sụng, thuyn, cỏi cu, b ao, cõy a, mỏi ỡnh, ngụi chựa, cỏnh ng, ng, nh, ngoi sõn, bờn khung ci Khụng gian vt lý, khụng gian trn th, i thng,bỡnh d. * Mi quan h thi gian v khụng gian. - Quan h cht ch. - Gn vi nhõn vt tr tỡnh: bc l cm xỳc, suy ngh ca mỡnh. g.Mt s biu tng ca dao + Cõy trỳc, cõy mai: tng trng ụi bn tr, tỡnh duyờn. + Hoa nhi:(hoa li) l loi hoa p, quý bi hng thm.Tng trng thu chung, tỡnh ngha, cỏi p cỏi duyờn bờn. + Con bng, cũ:(ngi thiu n, thiu ph; hỡnh nh c trai, ln Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung gỏi.Din t ni cc kh vt v. 4. Luyện đề ca dao : + Biểu cảm ca dao. + Biểu cảm nhân vật trữ tình ca dao. + Biểu cảm chùm ca dao chủ đề Tháng 12 ( tuần đầu ) Tháng 12 ( tuần cuối + tuần đầu tháng 1) - Tiếng Việt lí Chuyên đề thú. - Trò chơi ngôn ôn tập ngữ. tiếng - Vui học tiếng Việt THCS. việt - Từ cấu tạo từ tiếng Việt. - Từ xét mặt nguồn gốc. - Nghĩa từ. - Từ loại tiếng Việt. - Các biện pháp tu từ. - Một số lỗi viết câu, dùng từ th- Luyện tập viết ờng gặp . văn cảm thụ. GV nghiên cứu lại sách Ngữ văn tập 1,2. - Bình giảng Ngữ văn 7. - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân. - Luyện tập cảm thụ văn học Trần Mạnh Hởng. - Em tập bình văn ( tập 1, 2, ). Chuyên đề 5: - Rèn kĩ cảm cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp Thụ Nhóm tác giả : văn Nguyễn Trọng học Hoàn, Giang Khắc Bình, Phạm Tuấn anh. - Thơ với lời bình Vũ Quần Phơng. - Bồi dỡng văn khiếu 7 1. Tìm hiểu chung cảm thụ văn học : - Thế cảm thụ văn học ? - Yêu cầu rèn luyện cảm thụ văn học. 2. Luyện tập : A, Luyện tập viết đoạn văn cảm thụ : + Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động. + Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả. + Bài tập tìm hiểu vẻ đẹp số biện pháp tu từ. B, Luyện tập viết văn cảm thụ : + Ca dao : - Phải xác định đợc ca dao lời nói tâm tình, ca bắt nguồn từ tình cảm mối quan hệ ngời sống hàng ngày : tình cảm với cha mẹ , tình yêu nam nữ , tình cảm vợ chồng , tình cảm bạn bè . hiểu đợc điều Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung giúp ngời đọc học sinh ý thức sâu sắc tình cảm thông thờng hàng ngày . - Hiểu đợc tác phẩm ca dao trữ tình thờng tập trung vào điều sâu kín tinh vi tế nhị ngời nên lúc ca dao giãi bầy trực tiếp mà phải tìm đờng đến xa xôi , nói vòng , hàm ẩn đa nghĩa . Chính điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải nắm đợc biện pháp nghệ thuật mà ca dao trữ tình thờng sử dụng nh : ẩn dụ, so sánh ví von . - Phải hiểu rõ hai lớp nội dung thực - cảm xúc suy t đợc thể ca dao. + Thơ trữ tình trung đại đại, thơ Đờng : - Nắm vững hoàn cảnh sáng tác , đời nghiệp tác giả . Bởi có tác phẩm : Trữ tình , tác phẩm nghi lại xúc động, cảm nghĩ đời, thái nhân tình. Chính thơ trữ tình gợi cho ngời đọc sâu suy nghĩ thực trạng xã hội. Cả hai tác giả Nguyễn Trãi - Nguyễn Khuyến sáng tác nhiều tác phẩm cáo quan quê ẩn . Phải từ tác phẩm Nguyễn Trãi , Nguyễn Khuyến ngời đọc hiểu đợc suy t đời hai tác giả . - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu hình ảnh : Hình ảnh thơ không hình ảnh đời sống thực mà giàu màu sắc tởng tợng cảm xúc mãnh liệt trí tởng tợng có khả bay xa vạn dặm Lu Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Hiệp . - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu nhạc tính . Bởi thơ phản ánh sống qua rung động tình cảm . Thế giới nội tâm nhà thơ không biểu từ ngữ mà âm nhiịp điệu từ ngữ . Nhạc tính thơ thể cân đối tơng xứng hài hoà dòng thơ . - Đặc điểm bật thơ trữ tình hàm xúc điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải tìm hiểu từ lớp ngữ nghĩa , lớp hình ảnh , lớp âm thanh, nhịp điệu để tìm hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng. - Nắm rõ giá trị nghệ thuật mà thơ trữ tình sử dụng . Đó phép tu từ ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, ví von . Cách thể tình cảm thờng đợc thông qua cách miêu tả : Cảnh ngụ tĩnh . Ai biết , cảm xúc tâm trạng suy nghĩ ngời cảm xúc ? Tâm trạng thực - Suy nghĩ vấn đề . Do kiện đời sống đợc thể cách gián tiếp . Nhng có thơ trữ tình trực tiếp miêu tả tranh phong cảnh làm nhà thơ xúc động. - Thơ trữ tình có nét khác biệt hẳn với lời thơ tự . Ngời cảm nhận thơ trữ tình phải hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình thờng lời đánh giá trực tiếp chủ thể đời. + Tùy bút - Hiểu rõ tuỳ bút thể loại văn xuôi phóng khoáng.Nhà văn theo bút mà suy tởng, trần thuật nhng thực chất Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung thả theo dòng liên tởng, cảm xúc mà tả ngời kể việc. Ví dụ: Trong Thơng nhớ mời hai Vũ Bằng, nhà văn sâu theo dòng hồi ức với kỷ niệm đầy ắp thân thơng mời hai mùa năm. Mỗi tháng kỷ niệm sâu đậm. Tháng giêng với cảm xúc ngày tết với Gió lành lạnh - ma riêu riêu - với tiếng trống chèo từ xa văngr lại .Tất nh muốn Ngời ta trẻ lại - tim đập nhanh - ngực tràn trề nhựa sống . Chính thể loại tuỳ bút giúp hiểu đợc nhân cách, chủ thể giàu có tâm tìnhcủa nhà văn. * Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm cảm xúc có đợc biểu cách trực tiếp song thông thờng đợc biểu cách gián tiếp. Khi cảm nhận, thởng thức tác phẩm trữ tình không đợc thoát li văn bản. Phải đọc thật kỹ văn ( đọc tìm hiểu - đọc cảm thụ .) Đặc biệt không thêr dừng lại bề mặt ngôn từ mà phải tìm hiểu ý nghĩa hàm ẩn - tìm hiểu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm. Tháng ( tuần + 3) Văn học dân 1. Khái niệm tục ngữ. gian ( tập NXB 2. Đặc trng tục Giáo dục ). ngữ :Về nội dung ( bao quát phạm vi phản ánh rộng lớn tự nhiên, xã hội, ngời), hình thức ( tính đa nghĩa, tính hàm súc ngắn gọn ), chức Chuyên đề ( tính ứng dụng thực hành ), diễn xớng : tục 3. Nội dung tục ngữ : ngữ - Tục ngữ thiên nhiên, lao 10 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Em có suy nghĩ tợng vùng đất khô cần sỏi đá, có loài dại nở đóa hoa sắc hơng dâng tặng đời. Câu 3: (9 điểm) Vẻ đẹp ngời lao động hai tác phẩm Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long). đề VIII Câu 1. (3,0 điểm) Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng nớc Việt Nam độc lập, Bác Hồ tha thiết dặn: Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không, nhờ phần lớn công học tập em. Em suy nghĩ lời dặn Bác? Câu 2. (3,0 điểm) Cảm nhận em câu thơ sau Truyện Kiều Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa. - Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh. (Ngữ văn - Tập một) Câu 3. (4,0 điểm) Trong văn Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi viết: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mợn thực tại. Nhng nghệ sĩ ghi lại có mà muốn nói điều mẻ. Anh gửi vào tác phẩm th, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh. (Ngữ văn - Tập hai) Bằng hiểu biết truyện ngắn Làng, em làm sáng tỏ điều mẻ, lời nhắn nhủ mà nhà văn Kim Lân muốn đem góp vào đời sống. đáp án Câu 1. (3,0 điểm) 127 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung A. Yêu cầu: 1. Về kĩ năng: Học sinh biết làm nghị luận xã hội: ý tứ rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, dẫn chứng cụ thể, sinh động. Không mắc lỗi diễn đạt, tả . 2. Về kiến thức: Đây dạng đề mở, học sinh trình bày cách suy nghĩ khác xung quanh vấn đề cần nghị luận. Có thể có cách lập luận khác nhau, nh ng phải hớng đến ý sau: - Bằng hình ảnh đẹp, Bác Hồ dặn: + Công học tập học sinh hôm ảnh hởng đến tơng lai đất nớc. + Động viên, khích lệ học sinh sức học tập tốt. - Lời dặn Bác nói lên đợc tầm quan trọng việc học tập tơng lai đất nớc, bởi: + Học sinh ngời chủ tơng lai đất nớc, ngời kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ đất nớc cha ông mình. + Một hệ học sinh tích cực học tập rèn luyện hôm hứa hẹn hệ công dân tốt, có đủ lực, phẩm chất làm chủ đất nớc tơng lai. Vì vậy, việc học tập cần thiết. + Để tiến kịp phát triển mạnh mẽ giới, sánh vai với cờng quốc năm châu, nớc Việt Nam không vơn lên mạnh mẽ khoa học kĩ thuật. Do vậy, học tập tiền đề quan trọng tạo nên phát triển. + Việc học tập hệ trẻ có ảnh hởng đến tơng lai đất nớc đợc thực tế chứng minh (nêu gơng xa nay). - Để thực lời dặn Bác, học sinh phải xác định động học tập, nỗ lực phấn đấu vơn tới chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức. - Thực lời dặn Bác thể tình cảm kính yêu với ngời cha già dân tộc thể trách nhiệm đất nớc. B. Cách cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng hầu hết yêu cầu nói trên, mắc vài lỗi nhỏ. - Điểm 2: Đáp ứng đợc 2/3 yêu cầu nói trên, mắc số lỗi, cha ý dẫn chứng, lập luận vụng. - Điểm 1: Đáp ứng 1/3 yêu cầu nêu trên, mắc nhiều lỗi, cha biết lập luận. - Điểm 0: Không viết viết không liên quan đến đề. Câu 2. (3,0 điểm) A. Yêu cầu: 1. Về kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học thơ. Văn viết trôi chảy, cảm xúc, thể đợc t chất văn chơng. Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả . 2. Về kiến thức: 128 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Học sinh có cách trình bày khác nhau, nhng phải cảm nhận đợc vẻ đẹp riêng biệt hai câu thơ. Về bản, viết phải: - Giới thiệu vị trí hai câu thơ Truyện Kiều. - Chỉ nét tơng đồng: hai câu thơ mở tranh phong cảnh với không gian mênh mông từ mặt đất đến chân mây, ngập tràn sắc cỏ. - Chỉ nét riêng biệt: + Câu thơ: Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa. * Là tranh mùa xuân tơi đẹp, sáng, hài hòa, tràn đầy sức sống (màu xanh cỏ gợi sức sống, màu trắng hoa gợi sáng). Đằng sau tranh tâm trạng vui tơi Thúy Kiều. * Nghệ thuật thể hiện: bút pháp chấm phá, kế thừa tinh hoa văn học cổ, từ ngữ giàu chất tạo hình. + Câu thơ: Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh. * Là tranh thiên nhiên mêng mang, héo úa, đơn điệu (rầu rầu thể héo úa cảnh, xanh xanh gợi mêng mang, mờ mịt). Đằng sau tranh tâm trạng cô đơn, hoảng loạn Thúy Kiều. * Bút pháp tả cảnh ngụ tình, từ ngữ giàu sức gợi. - Giải thích lí tạo nên khác biệt ấy: + câu đầu: * Thiên nhiên đối tợng miêu tả. * Thiên nhiên đợc cảm nhận qua mắt ngời gái tài sắc, sống tháng ngày tơi đẹp. + câu sau: * Thiên nhiên phơng tiện, cách thức để thể tâm trạng nhân vật. * Thiên nhiên đợc cảm nhận qua mắt ngời tâm trạng kẻ tha hơng, biết bị lừa bán vào chốn lầu xanh. B. Cách cho điểm: - Điểm 3: Đạt đợc hầu hết yêu cầu trên. - Điểm 2: Đạt đợc 2/3 yêu cầu, mắc số lỗi - Điểm 1: Đạt đợc dới 1/2 yêu cầu, mắc nhiều lỗi. - Điểm 0: Không nhận thức đợc đề không viết gì. Câu 3. (4,0 điểm) A. Yêu cầu: 1. Về kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học truyện. Văn viết trôi chảy, cảm xúc, thể đợc t chất văn chơng. Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả . 129 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung 2. Về kiến thức: Học sinh có cách trình bày khác nhau, nhng phải: - Giải thích sơ lợc tinh thần đoạn văn Nguyễn Đình Thi: + Nội dung tác phẩm nghệ thuật thực sống khám phá, phát riêng ngời nghệ sĩ. + Những khám phá, phát điều mẻ góp phần quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm nghệ thuật mang theo thông điệp ngời nghệ sĩ. - Truyện ngắn Làng Kim Lân thể đợc điều mẻ lời nhắn nhủ riêng nhà văn sở vật liệu mợn thực tại. + Vật liệu mợn thực tác phẩm Làng thực kháng chiến chống Pháp đời sống tình cảm nhân dân kháng chiến. + Điều mẻ: * Nhà văn phát vẻ đẹp tâm hồn ngời nông dân sau cách mạng tháng Tám: Tình yêu làng quê hòa quyện với tình yêu đất nớc tinh thần kháng chiến. Tình cảm đợc nhà văn gửi gắm qua hình tợng ông Hai (có thể so sánh với hình tợng ngời nông dân trớc cách mạng: Lão Hạc). * Điều mẻ thể nghệ thuật xây dựng tình tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng . + Lời nhắn nhủ (Đây t tởng chủ đề tác phẩm): Tình yêu làng quê vốn tình cảm truyền thống ngời nông dân Việt Nam. Nhng ngời nông dân sau cách mạng, tình yêu làng hòa quyện sâu sắc với tình yêu đất nớc, niềm tin yêu lãnh tụ tinh thần ủng hộ kháng chiến. B. Cách cho điểm: - Điểm 4: Đáp ứng hầu hết yêu cầu nói trên. Văn viết linh hoạt, giàu cảm xúc, hình ảnh. Có thể mắc vài lỗi nhỏ. - Điểm 3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu nói trên. Còn mắc số lỗi. - Điểm 2: Đáp ứng 1/2 yêu cầu nói trên, mắc nhiều lỗi. - Điểm 1: Tỏ không hiểu đề, sa vào phân tích nhân vật ông Hai phân tích truyện Làng. - Điểm 0: Không viết viết linh tinh không liên quan đến đề. đề số XIX Câu 1: (8,0 điểm) Nhận xét vai trò chi tiết nghệ thuật truyện, có ý kiến cho rằng: "Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn". Chi tiết bóng tác phẩm "Chuyện ngời gái Nam Xơng" Nguyễn Dữ thể rõ điều đó. Em trình bày hiểu biết em vấn đề trên. 130 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Câu 2: (12,0 điểm) Cảm nhận em hình tợng anh đội cụ Hồ hai tác phẩm "Đồng chí" Chính Hữu "Bài thơ tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật (Ngữ văn tập 1). Từ đó, em có suy nghĩ dấu ấn sáng tạo nghệ thuật tác giả? I. Yêu cầu chung: đáp án - Đáp án nêu số ý có tính chất gợi ý; giám khảo cần chủ động, linh hoạt đánh giá, cho điểm; khuyến khích viết sáng tạo, có sức thuyết phục, "có giọng điệu riêng", tránh máy móc đếm ý cho điểm. - Cho điểm 20, chi tiết đến 0,5 điểm. II. Yêu cầu cụ thể: Câu 1: (8 điểm) Về kiến thức: 1. Nêu đợc vai trò chi tiết nghệ thuật truyện: - Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên tác phẩm ( .), để làm tiết nhỏ có giá trị đòi hỏi nhà văn phải có thăng hoa cảm hứng tài nghệ thuật. - Nghệ thuật lĩnh vực đặc thù: Tầm vóc ngời nghệ sỹ đợc làm nên từ yếu tố nhỏ nhất. Nhà văn lớn có khả sáng tạo đợc chi tiết nhỏ nhng giàu giá trị biểu đạt, góp phần đắc lực việc thể chủ đề t tởng tác phẩm. 2. Đánh giá giá trị chi tiết "chiếc bóng" "Chuyện ngời gái Nam Xơng": a. Giá trị nội dung: - "Chiếc bóng" tô đậm thêm nét đẹp phẩm chất Vũ Nơng vai trò ngời vợ, ngời mẹ. Đó nỗi nhớ thơng, thuỷ chung, ớc muốn đồng "xa mặt nhng không cách lòng" với ngời chồng nơi chiến trận; lòng ngời mẹ muốn khoả lấp trống vắng, thiếu hụt tình cảm ngời cha lòng đứa thơ bé bỏng. - "Chiếc bóng" ẩn dụ cho số phận mỏng manh ngời phụ nữ chế độ phong kiến nam quyền. Họ gặp bất hạnh nguyên nhân vô lý mà không lờng trớc đợc. Với chi tiết này, ngời phụ nữ lên nạn nhân bi kịch gia đình, bi kịch xã hội. - "Chiếc bóng" xuất cuối tác phẩm "Rồi chốc lát, bóng nàng loang loáng mờ nhạt dần mà biến mất": Khắc hoạ giá trị thực - nhân đạo sâu sắc tác phẩm. - Chi tiết học hạnh phúc muôn đời: Một đánh niềm tin, hạnh phúc bóng h ảo. b. Giá trị nghệ thuật: - Tạo hoàn chỉnh, chặt chẽ cho cốt truyện: Chi tiết "chiếc bóng" tạo nên nghệ thuật thắt nút, mở nút mâu thuẫn bất ngờ, hợp lý: + Bất ngờ: Một lời nói tình mẫu tử lại bị đứa ngây thơ đẩy vào vòng oan nghiệt; bóng tình chồng nghĩa vợ, thể nỗi khát khao đoàn tụ, thuỷ chung son sắt lại bị ngời chồng nghi ngờ "thất tiết" . 131 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung + Hợp lý: Mối nhân duyên khập khiễng chứa đựng nguy tiềm ẩn (Vũ Nơng kết duyên Trơng Sinh thất học, đa nghi, ghen tuông, độc đoán) cộng với cảnh ngộ chia ly chiến tranh nguy tiềm ẩn bùng phát. - Tạo kịch tính, tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm. - Chi tiết sáng tạo Nguyễn Dữ (so với chuyện cổ tích "Miếu vợ chàng Trơng" ) tạo nên vẻ đẹp lung linh cho tác phẩm kết thúc tởng nh có hậu nhng lại nhấn mạnh bi kịch ngời phụ nữ. Về kỹ năng: - Sử dụng linh hoạt phép lập luận, tạo hệ thống luận điểm chặt chẽ, giàu sức thuyết phục. - Dùng từ, đặt câu xác, trình bày đoạn văn logic. - Văn viết sáng, giàu cảm xúc. Thang điểm: + Đạt tất ý trên, kỹ tốt điểm. + Chỉ đạt ý 2, ý 3, kỹ tốt điểm. + Chỉ đạt ý 2, ý 3, mắc lỗi kỹ điểm. + Sa vào thuật chuyện, ý mơ hồ, sai sót nhiều kỹ điểm Câu 2: (12 điểm) Về kiến thức: 1. Cảm nhận hình tợng anh đội cụ Hồ qua hai tác phẩm: a. Sự gặp gỡ: - Đó ngời mộc mạc, bình dị, chân chất, đời thờng từ cách cảm, cách nghĩ song họ toát lên phẩm chất cao đẹp: Tình đồng chí, đồng đội keo sơn, tinh thần lạc quan, lòng cảm, đức hy sinh lòng yêu nớc nồng nàn. - Họ mang phẩm chất chung anh đội cụ Hồ qua thời kỳ: Bình dị mà vĩ đại; sống có lý tởng; cao vĩ đại đợc bắt nguồn từ bình dị nhất. b. Nét riêng: - Ngời lính "Đồng chí": + Đậm chất mộc mạc, bình dị, chất phác, từ luống cày, ruộng; từ miền quê nghèo khó . +Theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc, ngời nông dân mặc áo lính vợt lên gian khổ, thiếu thốn; khám phá tình cảm mẻ, đáng trân trọng: Tình đồng chí. Vẻ đẹp ngời lính bớc lên từ đồng ruộng, tiêu biểu cho vẻ đẹp anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp. - Ngời lính "Bài thơ tiểu đội xe không kính": + Đậm chất ngang tàng, ngạo nghễ; tâm hồn phóng khoáng, trẻ trung, tinh nghịch, yêu đời; ngời lính lái xe tuyến đờng Trờng Sơn khói lửa với nét + Sự hoà quyện phong thái ngời nghệ sỹ tinh thần ngời chiến sỹ. Nét riêng thể phát triển nhận thức, khám phá nhà thơ hình tợng anh đội cụ Hồ. Đó trởng thành ngời lính qua hai trờng chinh lớn lên tầm vóc dân tộc đợc luyện lửa đạn chiến tranh. 2. Dấu ấn sáng tạo nhà thơ: a. Chính Hữu với "Đồng chí": 132 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung - Ngôn từ: Mộc mạc, bình dị, quen thuộc, thô sơ mà đợc tinh lọc từ lời ăn tiếng nói dân gian. - Hình ảnh: Đậm chất thực nhng giàu sức biểu cảm, hàm súc cô đọng. - Giọng điệu: Tâm tình, thủ thỉ, thấm thía, sâu lắng. Phong cách thiên khai thác nội tâm, tình cảm, có chuyện đùng đoàng súng đạn (ý Chính Hữu). b. Phạm Tiến Duật với "Bài thơ tiểu đội xe không kính": - Ngôn từ: Giàu tính ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn mang đậm phong cách ngời lính lái xe. - Hình ảnh: Chân thực nhng độc đáo, giàu chất thơ. - Giọng điệu: Lạ, ngang tàng, tinh nghịch, dí dỏm, vui tơi. Những câu thơ nh câu văn xuôi, nh lời đối thoại thông thờng . Phong cách: tìm khám phá vẻ đẹp diễn biến sinh động, phát triển không ngừng sống; cách nhìn, cách khai thác thực, khai thác chất thơ từ khốc liệt chiến tranh. Về kỹ năng: - Làm thể loại cảm nhận (suy nghĩ, đánh giá, cảm xúc .). - Có kỹ so sánh đói chiếu phơng diện, không sa vào phân tích toàn tác phẩm. - Xây dựng hệ thống lập luận chặt chẽ, logic. - Văn viết sáng, giàu cảm xúc. Thang điểm: + Đạt tất ý (1a, 1b,2a, 2b), kỹ tốt 12 điểm. + Đạt 3/4 số ý trên, kỹ tốt 10 điểm. + Đạt 3/ số ý trên, kỹ điểm. + Đạt 2/ số ý trên, mắc lỗi kỹ điểm . + Đạt 1/ số ý trên, mắc nhiều lỗi kỹ 4điểm. + Kiến thức mơ hồ, kỹ yếu điểm. Lu ý: Học sinh theo tác phẩm sở so sánh, đối chiếu để làm bật yêu cầu đề./. Đềi số X Câu 1:(6 điểm) Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau a.Miệng cời buốt giá (Chính Hữu) b.Nhìn mặt lấm cời ha (Phạm Tiến Duật) Câu 2: (14 điểm) Phân tích tâm thầm kín Nguyễn Duy qua thơ ánh trăng 133 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Dn ý Câu 1: H/s phân tích đợc điểm giống khác hai câu thơ - Giống : Đều miêu tả âm vang tiếng cời ngời chiến sĩ ý nghĩa tiếng cời biểu niềm lạc quan vợt khó khăn nguy hiểm, nét đẹp phẩm chất cuả ngời chiến sĩ kháng chiến. - Khác nhau: Trong câu thơ Chính Hữu buốt giá gợi cho ngời đọc cảm nhận đợc thời tiết khắcnghiệt, tiếng cời ngời chiến sĩ sởi ấm không gian, thể tình đồng chí đồng đội gắn bó. Trong câu thơ Phạm Tiến Duật cời ha cời to, sảng khoái, trẻ trung, lấy khó khăn vất vả mặt lấm để vui đùa -> nét riêng thơ Phạm Tiến Duật - Đánh giá: Cả hai nhà thơ tạo nên đợc nét trẻ trung sôi lạc quan yêu đời ngời chiến sĩ qua tiếng cời -> sức mạnh làm nên chiến thắng. Câu 2: I. M bi - nh trng l ti quen thuc ca thi ca, l cm hng sỏng tỏc vụ tn cho cỏc nh th - Nguyn Duy, mt nh th tiờu biu cho th h tr sau nm 1975 cng gúp vo mng th thiờn nhiờn mt nh trng. - Vi Nguyn Duy, ỏnh trng khụng ch l nim th m cũn c biu t mt hm ngha mi, mang du n ca tỡnh cm thi i: nh trng l biu tng cho quỏ kh mi i ngi. - i din trc vng trng, ngi lớnh ó git mỡnh v s vụ tỡnh trc thiờn nhiờn, vụ tỡnh vi nhng k nim ngha tỡnh ca mt thi ó qua. Bi th nh trng gin d nh mt nim õn hn tõm s sõu kớn y ca nh th. II. Thõn bi. Cm ngh v vng trng quỏ kh - nh trng gn vi nhng k nim sỏng thi th u ti lng quờ: Hi nh sng vi rng Vi sụng ri vi bin - Con ngi ú sng gin d, cao, chõn tht s ho hp vi thiờn nhiờn lnh: trn tri vi thiờn nhiờn - hn nhiờn nh cõy c - nh trng gn bú vi nhng k nim khụng th no quờn ca cuc chin tranh ỏc lit ca ngi lớnh rng sõu. Hi chin tranh rng Vng trng thnh tri k 134 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Trn tri vi thiờn nhiờn Hn nhiờn nh cõy c Ng khụng bao gi quờn Cỏi vng trng tỡnh ngha ->Trng ú l ỏnh sỏng ờm ti chin tranh, l nim vui bu bn ca ngi lớnh gian lao ca cuc khỏng chin - vng trng tri k. Nhõn vt tr tỡnh gn bú vi trng nhng nm di khỏng chin. Trng thu chung, tỡnh ngha. 2. Cm ngh v vng trng hin ti. T hi v thnh ph Quen ỏnh in ca gng Vng trng i qua ngừ Nh ngi dng qua ng - Vng trng tri k ngy no ó tr thnh ngi dng - ngi khỏch qua ng xa l + S thay i ca hon cnh sng- khụng gian khỏc bit, thi gian cỏch bit, iu kin sng cỏch bit + Hnh ng vi bt tung ca s v cm giỏc t ngt nhn vng trng trũn, cho thy quan h gia ngi v trng khụng cũn l tri k, tỡnh ngh a nh xa vỡ ngi lỳc ny thy trng nh mt vt chiu sỏng thay th cho in sỏng m thụi. + Cõu th dng dng - lnh lựng - nhc nhi, xút xa miờu t mt iu gỡ bi bc, nhn tõm thng xy cuc sng. => T s xa l gia ngi vi trng y, nh th mun nhc nh : ng nhng giỏ tr vt cht iu khin chỳng ta c. Nim suy t ca tỏc gi v tm lũng ca vng trng. - Trng v ngi ó gp mt giõy phỳt tỡnh c. + Vng trng xut hin mt tỡnh cm trn y, khụng my may st m. + Trng trũn, hỡnh nh th khỏ hay, tỡnh cm trn vn, chung thu nh nm xa. +T th nga mt lờn nhỡn mt l t th i mt: mt õy chớnh l vng trng trũn (nhõn hoỏ). Con ngi thy mt trng l thy c ngi bn tri k ngy no. Cỏch vit tht l v sõu sc! - nh trng ó thc dy nhng k nim quỏ kh tt p, ỏnh thc li tỡnh cm bn bố nm xa, ỏnh thc li nhng gỡ ngi ó lóng quờn. 135 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung + Cm xỳc rng rng l biu th ca mt tõm hn ang rung ng, xao xuyn, gi nh gi thng gp li bn tri k. + Nhp th hi h dõng tro nh tỡnh ngi dt. Nim hnh phỳc ca nh th nh ang c sng li mt gic chiờm bao. - nh Trng hin lờn ỏng giỏ bit bao, cao thng v tha bit chng no: Trng c trũn vnh vnh . cho ta git mỡnh + Trng trũn vnh vnh l hin din cho quỏ kh p khụng th phai m. nh trng chớnh l ngi bn ngha tỡnh m nghiờm khc nhc nh nh th v c mi chỳng ta: ngi cú th vụ tỡnh, cú th lóng quờn nhng thiờn nhiờn, ngh a tỡnh quỏ kh thỡ luụn trũn y, bt dit. +Git mỡnh l cm giỏc v phn x tõm lớ cú tht ca mt ngi bit suy ngh, cht nhn s vụ tỡnh, bc bo, s nụng ni cỏch sng ca mỡnh. Cỏi git mỡnh ca s n nn, t trỏch, t thy phi i thay cỏch sng. Cỏi git mỡnh t nhc nh bn thõn khụng bao gi c lm ngi phn bi quỏ kh, phn bi thiờn nhiờn, sựng bỏi hin ti m coi r thiờn nhiờn. => Cõu th thm nhc nh chớnh mỡnh v cng ng thi nhc nh chỳng ta, nhng ngi ang sng ho bỡnh, hng nhng tin nghi hin i, ng bao gi quờn cụng sc u tranh cỏch mng ca bit bao ngi i trc. III. Kt lun: Cỏch 1: - Bi th nh trng l mt ln git mỡnh ca Nguyn Duy v s vụ tỡnh trc thiờn nhiờn, vụ tỡnh vi nhng k nim ngha tỡnh ca mt thi ó qua. - Nú gi lũng chỳng ta nhiu suy ngm sõu sc v cỏch sng, cỏch lm ngi, cỏch sng õn ngha thu chung i. - nh trng tht s ó nh mt tm gng soi thy c gng mt thc ca mỡnh, tỡm li cỏi p tinh khụi m chỳng ta tng ó ng ngon quờn lóng. Dn ý I. M bi Cỏch - Gii thiu ụi nột v nh th Nguyn Duy: l mt nhng gng mt tiờu biu lp nh th tr thi kỡ khỏng chin chng M. - Gii thiu ụi nột v bi th nh Trng 136 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung + In nh Trng- th c gii A ca Hi nh Vit Nam + Th th ch kt hp kt hp cht ch gia t s vi tr tỡnh + Vit vo thi im cuc khỏng chin ó khộp li nm, Nguyn Duy vit nh trng nh mt li tõm s, mt li nhn nh chõn tỡnh vi chớnh mỡnh, vi mi ngi v l sng chung thu, ngha tỡnh. Cỏch 2: Th xa cng nh nay, thiờn nhiờn luụn l ngun cm hng sỏng tỏc vụ tn cho cỏc nh vn, nh th. c bit l ỏnh trng. Xa, Lý Bch i din vi vng trng ó git mỡnh thng tht nh c hng. Nay, Nguyn Duy, mt nh th tiờu biu cho th h tr sau nm 1975 cng gúp vo mng th thiờn nhiờn mt ỏnh trng.V i din trc vng trng, ngi lớnh ó git mỡnh v s vụ tỡnh trc thiờn nhiờn, vụ tỡnh vi nhng k nim ngha tỡnh ca mt thi ó qua. Bi th nh trng gin d nh mt nim õn hn tõm s sõu kớn y ca nh th. Cỏch 3: Ta gp õu õy ngũi bỳt ti hoa ca Nguyn Duy tỏc phm : Tre Vit Nam, Hi m rm . Nhng ho bỡnh lp li, ụng ó chuyn sang mt trang mi vit v s chuyn mỡnh ca t nc, ca ngi cuc sng i thng ang che lp mt dn nhng iu ỏng quý m h cú. Bi th nh trng l mt bi th tiờu biu cho ch ú. Bi th nh mt li t nhc nh ca tỏc gi v nhng nm thỏng gian lao ó qua ca cuc i ngi lớnh gn bú vi thiờn nhiờn t nc ng thi thc dy tõm hn ngi lớnh lũng trung hiu trn vi nhõn dõn. Cỏch 4: Trng th l mt v p tro, trũn y, ú l cỏi gỡ lóng mn nht cuc i, nht l hai trng hp: ngi ta cũn tui u th hoc cú nhng tõm s cn phi chia s, giói by. nh trng ca Nguyn Duy l cỏi nhỡn xuyờn sut c hai thi im va nờu. Ch cú iu, õy khụng phi l mt cỏi nhỡn xuụi, bỡnh lng t trc n sau, m l cỏch nhỡn ngc: t hụm m nhỡn li thy cú cỏi hụm qua cỏi hụm nay. Bi th nh mt cõu chuyn nh c k theo trỡnh t thi gian nhc nh v mt thi ó qua ca ngi lớnh gn bú vi thiờn nhiờn, bỡnh d, hin ho, vi ngha tỡnh m thm sỏng trong. II. Thõn bi. 1. ti nh trng - õy l mt ti quen thuc ca th ca xa c bit l th lóng mn: (Thuyn u bn sụng trng ú. Cú ch trng v kp ti (Hn Mc T); khuya v bỏt ngỏt trng ngõn y thuyn (HCM); Ngng u nhỡn trng sỏng. Cỳi u nh c hng (Lý Bch) - Vi Nguyn Duy, ỏnh trng khụng ch l nim th m cũn c biu t mt hm ngha mi, mang du n ca tỡnh cm thi i: nh trng l biu tng cho quỏ kh mi i ngi. 2. Phõn tớch tõm s sõu kớn ca Nguyn Duy qua bi th nh trng. 137 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung a. Cm ngh v vng trng quỏ kh Trc ht l hỡnh nh vng trng tỡnh ngha, hin hu, bỡnh d gn lin vi k nim mt thi ó qua, mt thi nh th hng gn bú. - nh trng gn vi nhng k nim sỏng thi th u ti lng quờ: Hi nh sng vi rng Vi sụng ri vi bin - Nh n trng l nh n khụng gian bao la. Nhng ng, sụng, b gi mt vựng khụng gian quen thuc ca tui u th, cú nhng lỳc sung sng n h hờ c chan ho, ngp ln cỏi mỏt lnh ca quờ hng nh dũng sa ngt. - Nhng nm thỏng gian lao ni chin trng, trng thnh ngi bn tri k, gn vi nhng k nim khụng th no quờn ca cuc chin tranh ỏc lit ca ngi lớnh rng sõu: trng treo trờn u sỳng, trng soi sỏng ng hnh quõn. Vng trng y cng l qung la theo cỏch gi ca nh th Phm Tin Dut. Trng thnh ngi bn chia s ngt bựi, ng cm cng kh v nhng mt mỏt hi sinh, vng trng tr thnh ngi bn tri k vi ngi lớnh. Hi chin tranh rng Vng trng thnh tri k Trn tri vi thiờn nhiờn Hn nhiờn nh cõy c Ng khụng bao gi quờn Cỏi vng trng tỡnh ngha - Con ngi ú sng gin d, cao, chõn tht s ho hp vi thiờn nhiờn lnh: trn tri vi thiờn nhiờn - hn nhiờn nh cõy c. Cuc sng sỏng v p l thng. - Hụm nay, cỏi vng trng tri k, tỡnh ngha y ó l quỏ kh k nim ca ngi. ú l mt quỏ kh p , õn tỡnh, gn vi hnh phỳc v gian lao ca mi ngi v ca t nc. - Li th k khụng t m cú sc gi nh, õm iu ca li th nh trựng xung mch cm xỳc bi hi. b. Cm ngh v vng trng hin ti. * Vng trng - ngi dng qua ng. - Sau tui th v chin tranh, ngi lớnh t gió nỳi rng tr v thnh ph - ni ụ th hin i. Khi ú mi chuyn bt u i khỏc: T hi v thnh ph 138 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung Quen ỏnh in ca gng Vng trng i qua ngừ Nh ngi dng qua ng - Vng trng tri k ngy no ó tr thnh ngi dng - ngi khỏch qua ng xa l, cũn ngi õu cũn son st thu chung? => Mt s thay i ph phng khin ngi ta khụng nhúi au. Tỡnh cm xa chia lỡa. - NT i lp vi kh 1,2, ging th thm thỡ nh trũ chuyn tõm tỡnh, giói by tõm s vi chớnh mỡnh. Tỏc gi ó lớ gii s thay i mi quan h tỡnh cm mt cỏch lụ gớc. - Vỡ li cú s xa l, cỏch bit ny? + S thay i ca hon cnh sng- khụng gian khỏc bit, thi gian cỏch bit, iu kin sng cỏch bit: T hi v thnh ph, ngi lớnh xa bt u quen sng vi nhng tin nghi hin i nh ỏnh in, ca gng. Cuc sng cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ ca in gng ó lm ỏt i sc sng ca ỏnh trng tõm hn ngi. Trng lt nhanh nh cuc sng hin i gp gỏp, hi h khụng cú iu kin ngi nh v quỏ kh. V anh lớnh ó quờn i chớnh ỏnh trng ó ng cam cng kh cựng ngi lớnh, quờn i tỡnh cm chõn thnh, quỏ kh cao p nhng y tỡnh ngi. Cõu th dng dng - lnh lựng - nhc nhi, xút xa miờu t mt iu gỡ bi bc, nhn tõm thng xy cuc sng. Cú l no s bin i v kinh t, v iu kin sng tin nghi li kộo theo s thay d i lũng? (liờn h: bi th m ca dao mi lờn ting hi: Thuyn v cú nh bn chng?; T Hu, nhõn dõn Vit bc li cng bn khon mt tõm trng y tin a cỏn b v xuụi: Mỡnh v thnh th xa xụi Nh cao cũn thy nỳi i na chng? Ph ụng cũn nh bn lng Sỏng ờm cũn nh mnh trng gia rng? ) => T s xa l gia ngi vi trng y, nh th mun nhc nh: ng nhng giỏ tr vt cht iu khin chỳng ta * Nim suy t ca tỏc gi v tm lũng ca vng trng. - S xut hin tr li ca vng trng tht t ngt, vo mt thi im khụng ng. Tỡnh mt in t ngt ờm khin ngi ó quen vi ỏnh sỏng, khụng th chu ni cnh ti om ni cn phũng buyn inh hin i. Ba ng t vi, bt, tung t lin din t s khú chu v hnh ng khn trng, hi h ca tỏc gi i tỡm ngun sỏng. V hỡnh nh vng trng trũn tỡnh c m t nhiờn, t ngt hin vng vc gia tri, chiu vo cn phũng ti om kia, chiu lờn khuụn mt ang nga lờn nhỡn tri, nhỡn trng kia. 139 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung => Tỡnh gp li trng l bc ngot to nờn s chuyn bin mnh m tỡnh cm v suy ngh ca nhõn vt tr tỡnh vi vng trng. Vng trng n t ngt ó lm sỏng lờn cỏi gúc ti ngi, ỏnh thc s ng quờn iu kin sng ca ngi ó hon ton i khỏc. - Bt ng i din vi vng trng, ngi ó cú c ch, tõm trng: Nga mt lờn nhỡn mt Cú cỏi gỡ rng rng. - T th nga mt lờn nhỡn mt l t th i mt: mt õy chớnh l vng trng trũn. Con ngi thy mt trng l thy c ngi bn tri k ngy no. Cỏch vit tht l v sõu sc! - Cm xỳc rng rng l biu th ca mt tõm hn ang rung ng, xao xuyn, gi nh gi thng gp li bn tri k. Ngụn ng bõy gi l nc mt di hng mi. Mt tỡnh cm chng nh nộn li nhng c tro n thn thc, xút xa. Cuc gp g khụng tay bt mt mng ny ó lng xung sõu ca cm ngh. Trng thỡ phúng khoỏng, vụ t, lng bit bao, nh b, nh rng m ngi thỡ ph tỡnh, ph ngha. - Trc cỏi nhỡn sỏm hi ca nh th, vng trng mt ln na nh gi lờn bao cỏi cũn m ngi tng chng nh ó mt. ú l k nim quỏ kh tt p cuc sng cũn nghốo nn, gian lao. Lỳc y ngi vi thiờn nhiờn - vng trng l bn tri k, l tỡnh ngha. Nhp th hi h dõng tro nh tỡnh ngi dt. Nim hnh phỳc ca nh th nh ang c sng li mt gic chiờm bao. - Bi th khộp li hỡnh nh: Trng c trũn vnh vnh cho ta git mỡnh - Trng hin lờn ỏng giỏ bit bao, cao thng v tha bit chng no. õy cú s i lp gia trũn vnh vnh v k vụ tỡnh, gia cỏi im lng ca ỏnh trng vi s git mỡnh thc tnh ca ngi. + Trng trũn vnh vnh, trng im phng phc khụng gin hn trỏch múc m ch nhỡn thụi, mt cỏi nhỡn tht sõu nh soi tn ỏy tim ngi lớnh git mỡnh ngh v cuc sng ho bỡnh hụm nay. H ó quờn mt i chớnh mỡnh, quờn nhng gỡ p , thiờng liờng nht ca quỏ kh chỡm m mt cuc sng xụ b, phn hoa m ớt nhiu s mt i nhng gỡ tt p nht ca chớnh mỡnh. + Trng trũn vnh vnh l hin din cho quỏ kh p khụng th phai m. nh trng chớnh l ngi bn ngha tỡnh m nghiờm khc nhc nh nh th v c mi chỳng ta: ngi cú th vụ tỡnh, cú th lóng quờn nhng thiờn nhiờn, ngh a tỡnh quỏ kh thỡ luụn trũn y, bt dit. 140 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung - S khụng vui, s trỏch múc lng im ca vng trng l s t lng tõm dn n cỏi git mỡnh cõu th cui. Cỏi git mỡnh l cm giỏc v phn x tõm lớ cú tht ca mt ngi bit suy ngh, cht nhn s vụ tỡnh, bc bo, s nụng ni cỏch sng ca mỡnh. Cỏi git mỡnh ca s n nn, t trỏch, t thy phi i thay cỏch sng. Cỏi git mỡnh t nhc nh bn thõn khụng bao gi c lm ngi phn bi quỏ kh, phn bi thiờn nhiờn, sựng bỏi hin ti m coi r thiờn nhiờn. Cõu th thm nhc nh chớnh mỡnh v cng ng thi nhc nh chỳng ta, nhng ngi ang sng ho bỡnh, hng nhng tin nghi hin i, ng bao gi quờn cụng sc u tranh cỏch mng ca bit bao ngi i trc. III. Kt lun: Cỏch 1: Bi th nh trng l mt ln git mỡnh ca Nguyn Duy v s vụ tỡnh trc thiờn nhiờn, vụ tỡnh vi nhng k nim ngha tỡnh ca mt thi ó qua. Th ca Nguyn Duy khụng h khai thỏc cỏi p ca trng, nhng ỏnh trng th ụng mói lm day dt ngi c - s day dt v nhng iu c v mt, nờn v khụng, sng cuc i. V p y mi chớnh l v p ca chng cỏch mng vỡ th khụng ch ca ngi v p ca thiờn nhiờn, ngi m cũn dy ta cỏch hc lm ngi. Thỡ nhng bi hc sõu sc v o lớ lm ngi õu c phi tỡm sỏch v hay t nhng khỏi nim tru tng xa xụi. nh trng tht s ó nh mt tm gng soi thy c gng mt thc ca mỡnh, tỡm li cỏi p tinh khụi m chỳng ta tng ó ng ngon quờn lóng. Cỏch 2: Bi th khộp li nhng ó li n tng sõu sc lũng ngi c. Nguyn Duy - mt phong cỏch rt gin d nhng mang trit lớ sõu xa. Nú gi lũng chỳng ta nhiu suy ngm sõu sc v cỏch sng, cỏch lm ngi ung nc nh ngun õn ngha thu chung cựng quỏ kh. 141 Ngời thực hiện: trị nh Thu Dung 142