Tiêu đề: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC Tue May 11, 2010 5:09 am TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC - LỚP TÂM LÝ GIÁO DỤC K34 BÀI BÁO CÁO MÔN GIÁO DỤC HỌC PHỔ THÔNG & Đề Tài: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC - Pt. Nguyễn Ngọc Duy Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục thiếu việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh. Mặt khác, lực lượng giáo dục lại có vai trò định, nhà trường đóng vai trò chủ đạo. Nên chủ động tạo nên thống ba lực lượng giáo dục nhiệm vụ thiết quan trọng mà giáo dục đặt cho nhà giáo dục, cụ thể đề tài giáo viên chủ nhiệm (GVCN). Nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp, tác động đồng lên nhân cách học sinh. Thế thực tế, để thống ba lực lượng giáo dục điều đơn giản. Vì mà GVCN cần phải lưu ý điểm sau để thống ba lực lượng trình giáo dục cho học sinh mình. Điểm lưu ý mà giáo viên chủ nhiệm cần phải quan tâm phải tương tác lực lượng để đem lại hiệu giáo dục. Vâng nói trên, ba lực lượng giáo dục nhà trường lược lượng đóng vai trò chủ đạo nên có lẽ ta nên nói đến đầu tiên. Trong môi trường giáo dục có nhiều lực lượng giáo dục. Đầu tiên Ban giám hiệu nhà trường, GVCN phải nắm rõ quán triệt làm theo thị, định hướng mà Ban giám hiệu để ra. Và thường Ban giám hiệu thị cụ thể cho lớp, nên GVCN phải biết linh hoạt để vận dụng chuyển đổi thị chung thành thị riêng phù hợp với lớp mình. Một lực lượng giáo dục khác mà GVCN không quan tâm đến trình giáo dục học sinh giám thị. Bởi lẽ GVCN bên để kiểm tra, theo dõi toàn trình hoạt động học sinh nên GVCN phải thường xuyên trao đổi với giám thị để nắm tình hình toàn diện học sinh. Đồng thời phải kết hợp với giám thị để giáo dục học sinh cách triệt để hiệu quả. Ngoài GVCN cần phải hướng học sinh tích cực tham gia hoạt động hữu ích mà lực lượng đoàn, đội nhà trường tổ chức để em giáo dục thông qua hoạt động mà lực lượng tổ chức. Bên cạnh đó, lực lượng giáo dục nhà trường có ảnh hưởng lớn đến học sinh giáo viên môn. Và GVCN cần phải thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với giáo viên môn để nắm thông tin học sinh trình học môn học để cung cấp thông tin mà biết học sinh để giúp giáo viên môn có cách tiếp cận giáo dục cho em cách phù hợp hiệu quả. Đồng thời trao đổi để giáo viên môn thống với cách thức giáo dục học sinh để tạo nên cộng hưởng giáo dục. Bên cạnh lực lượng nhà trường, GVCN không quan tâm đến lực lượng giáo dục có vai trò lớn gần đồng hành với học sinh trình giáo dục gia đình. Đối với gia đình, GVCN phải nắm gia cảnh học sinh, kết hợp với gia đình để giáo dục học sinh. Đồng thời thông qua gia đình để nắm vững điều chỉnh phương pháp giáo dục cho thích hợp nhất. Và cuối lực lượng giáo dục từ xã hội. Đây lực lượng phức tạp khó điều chỉnh nhất. Trong lực lượng phận mà GVCN không quan tâm bạn bè học sinh. GVCN cần nắm bạn thân học sinh để vận dụng cần thiết. Và cần giáo dục đặt biệt học sinh đó, GVCN cần phải giáo dục, uốn nắn nhóm bạn bè xung quanh học sinh đó. Ta thấy qua tác động trên, giáo viên thu kết giáo dục cao hơn. Thế nhưng, nhà giáo dục thực dừng lại chỗ tác động riêng lẻ lực lượng giáo dục mà phải biết cách phối hợp lực lượng để trở tạo sức mạnh cộng hưởng giáo dục. Nên điều lưu ý mà GVCN cần phải quan tâm phải biết sử dụng phương pháp cụ thể để phối hợp lực lượng đó. Và đơn cử vài bước cụ thể sau: Đầu tiên, GVCN phải nắm hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tiêu biểu, tiền sử học tập học sinh. Nên buỗi gặp mặt đầu năm, giáo viên phải tìm hiểu nắm vấn đề biện pháp khác nhau. Và biện pháp mà sử dụng phổ biến thực tế thu nhiều kết phát phiếu điều tra với nội dung vấn đề nêu trên. Và học sinh nộp lại sau trả lời đầy đủ giúp giáo viên nắm thông tin cần thiết. Bên cạnh đó, thống quan điểm giáo dục phụ huynh học sinh điều cần thiết. Nên buỗi họp mặt phụ huynh đầu năm, GVCN quy định với phụ huynh số vấn đề nghỉ học phải gọi điện, lấy lưu chữ kí, số điện thoại phụ huynh để đối chiếu sử dụng cần .Ngoài ra, GVCN phải cho phụ huynh biết nội quy nhà trường, thời khóa biểu học tập trường học sinh để phụ huynh phối hợp tạo điều kiện cho giáo viên giáo dục học sinh cách tốt nhất. Ngoài ra, trình giáo dục giáo viên cần phải thường xuyên thống báo, trao đổi tình hình học sinh phụ huynh để hai bên nắm bắt thông tin kết hợp giáo dục đồng bộ. Không thế, GVCN cần phải thường xuyên tìm hiểu thông tin học sinh qua bạn bè chúng. Để biết thông tin thầm kín phổ biến lứa tuổi học sinh phổ thông, mà đưa cách thức giáo dục, can thiệp phù hợp kịp thời. Quan sát từ thực tế, dễ dàng thấy GVCN điều biết sử dụng biện pháp trên, lại có người thành công có người lại không thành công? Vâng khó khăn mà thực tiễn giáo dục xã hội chi phối. Nên điều lưu ý mà GVCN cần phải quan tâm khó khăn thực tiễn mà giáo dục gặp phải. Khó khăn có nhiều phong phú tùy theo thời gian không gian giáo dục. Thế ta nêu số khó khăn tiêu biểu sau: Ban giám hiệu thường hổ trợ GVCN có lúc lại né tránh số vụ việc có liên quan đến “con ông cháu cha” liên quan đến giáo viên, cán khác trường. Và khó khăn loại GVCN nên báo cáo cho BGH không giải phải linh hoạt để tự giải theo cách riêng mình. Khó khăn mà GVCN thường gặp phải là, “tránh mệt”, không muốn hợp tác quan tâm, “lấn sân” công tác chủ nhiệm giáo viên môn. Đối với loại khó khăn này, ta nên gặp riêng để trao đổi, đề nghị thống quan điểm giáo dục học sinh với giáo viên môn. Loại khó khăn mà thường gặp làm việc qua loa, tránh đụng chạm giám thị. Và ta nên trao đổi, nhờ, yêu cầu giám thị cách chi tiết, cụ thể việc giáo dục học sinh. Một khó khăn điển hình giao dục mà hay gặp phải bất hợp tác, bao che, chạy tội phụ huynh cho mình. Đối với trường hợp này, GVCN cần phải dùng thủ thuật để phụ huynh bao biện cho con, phân tích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục đắn cho em yêu cầu họ phải kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh. Bên cạnh khó khăn trình giáo dục, nhà giáo dục phải quan tâm đến yếu tố, điều kiện để giúp cho công tác chủ nhiệm diễn cách tốt để ta xây dựng, đề nghị lực lượng giáo dục hợp tác để tạo điều kiện góp phần thúc đẩy trình giáo dục phát triển nhanh hơn, sâu sắc hơn. Những điều kiện tối cần thiết mà phải nói đến sau: Ban giám hiệu đạo thống nhất, không chạy theo bệnh thành tích, tích cực hợp tác; Các ban bệ, giáo viên làm việc thống nhất, điều tay; Gia đình tích cực hợp tác, tạo điều kiện cho việc giáo dục em; Xã hội quan tâm đến việc bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Trên số điều cần thiết mà GVCN cần phải quan tâm để đạt kết cao hoạt động giáo dục mà rút qua buỗi nói chuyện chuyên đề. Còn chọn tình ấn tượng báo cáo xin chọn tình phụ huynh không chịu hợp tác có thái độ bao che cho mình. Bởi báo cáo viên hay xử lý trường hợp học sinh nghỉ học nhiều ngày mà cha mẹ lại bênh vực. Báo cáo viên gọi điện cho phụ huynh thay thông báo thẳng chị hôm không học, báo cáo viên lại dẫn dắt từ khiến cho phụ huynh biện minh cho việc không học ví dụ như: bữa chị học hành bình thường chứ? Cháu có đau ốm không? Sáng cháu có đau bụngh hay đau đầu không? Và chờ đến phụ huynh trả lời không cô giáo thẳng vào vấn đề hôm cháu nhà không học. Và yêu cầu phụ huynh phải biết đặt nặng vấn đề giáo dục cho cái. Vì cho dù chị có làm nhiều tiền, có vị cao xã hội. Nhưng chị hư hỏng điều trở thành vô nghĩa. Chị cố gắng giành thời gian cho “kho báu” vô giá chị. Sau phụ huynh hiểu kết hợp với báo cáo viên để giúp cho học sinh chuyên cần học tập trở lại. Quả thực chuyên đề “Nội dung phương pháp nâng cao hiệu việc phối hợp lực lượng giáo dục” vừa qua hay. Nó mang lại cho kiến thức hữu ích đặt biệt thiết thật. Bởi vì, báo cáo viên chia khối lý thuyết trang sách mà hay đọc mà kinh nghiệm xương máu sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm báo cáo viên. Ngoài tình mà báo cáo viên tham dự viên đưa hay, cụ thể xác thực nên để lại nhiều ấn tượng sâu sắc, rút cho cách thức giải cho trường hợp tương tự. Tuy nhiên, không khí buỗi chuyên đề trầm chưa sôi nổi. Có lẽ phần cách báo cáo báo cáo viên chưa thật hấp dẫn thái độ thiếu chuẩn bị, tích cực nghiêm túc tham dự viên. Số lượng câu hỏi thảo luận chưa nhiều, tham dự viên đến trễ nói chuyện riêng có chiếm tỉ lệ định. Ngoài ra, phòng ốc không thỏa mái. Nếu tham dự viên đủ chắn không đủ chỗ ngồi. Nên qua đó, xin có yêu cầu sau: Tham dự viên xin tham dự đầy đủ, giờ, chuẩn bị kiến thức thông tin liên quan đến chuyên đề trước, làm việc với tinh thần tích cực nghiêm túc hơn; Báo cáo viên xin trình bày sôi lôi chút; Phòng ốc rộng để có đủ chỗ cho tham dự viên. THE END . giám thị một cách chi tiết, cụ thể trong việc giáo dục học sinh. Một khó khăn điển hình nữa trong giao dục mà chúng ta hay gặp phải đó là sự bất hợp tác, bao che, chạy tội của phụ huynh cho con