LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PGS. TS. Nguyễn Văn Lê 2 TIẾP CẬN CÁC NỀN VĂN MINH: + Văn minh nông nghiệp + Văn minh công nghiệp + Văn minh hậu công nghiệp (KTTT) 3 • BỐN TRỤ CỘT GIÁO DỤC TK XXI: + Learning to know + Learning to do + Learning to be + Learning to live together 4 • KHUYẾN CÁO CỦA UNESCO VỀ : + GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC + GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG + GIÁO DỤC BẢN SẮC + HỌC TẬP SUỐT ĐỜI ( longlife education) 5 • QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VỀ GD: + GIÁO DỤC LÀ QUỐC SÁCH HÀNG ĐẦU + XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP + HỌC TẬP THƯỜNG XUYÊN SUỐT ĐỜI ( longlife education) 6 NHỮNG YÊU CẦU CỦA TOÀN CẦU HOÁ VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI DẠY HỌC  Giáo dục cần giải quyết mâu thuẫn tri thức ngày càng tăng nhanh mà thời gian đào tạo có hạn  Giáo dục cần đào tạo con người đáp ứng được những đòi hỏi của thị trường lao động và nghề nghiệp cũng như cuộc sống, có khả năng hoà nhập và cạnh tranh quốc tế, đặc biệt là: • Năng lực hành động • Tính sáng tạo, năng động, • Tính tự lực và trách nhiệm • Năng lực cộng tác làm việc • Năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp • Khả năng học tập suốt đời 7 HAI Mễ HèNH CA DY V HC DY HC TRUYN THNG (GV lm trung tõm) DY HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Mc tiờu dạy học Đào tạo trẻ em thành ng ời lớn thông qua những ng ời lớn tuổi hơn, những ng ời hiểu biết, những hình mẫu. Lý luận dạy học (LLDH) ở đây thiên về mệnh lệnh và uy quyền. Tạo ra các ch ơng trình đào tạo phù hợp với chủ thể, nhằm hình thành các năng lực chuyên môn, nng lc PP, năng lực xã hội và cá th, khả năng hành động. LLDH chú trọng phát triển năng lực tự chủ, khả năng giao tiếp. 8 HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY HC TRUYN THNG (GV lm trung tõm) DY HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Ni dung dy hc - Ni dung hc tp l h thng tri thc c cu trỳc v khộp kớn. - Ngi hc cn thc hin cỏc tiu chun cht lng ó c quy nh cú tớnh phỏp lý. - Lĩnh hội các tri thức lý thuyết, về cơ bản đ ợc giới hạn trong tri thức chuyên môn -Tri thc khụng khộp kớn, ph thuc vo cỏ nhõn v mụi trng xó hi trong hc tp. - Mc ớch l lm ngi hc suy ngh v hnh ng nh nh chuyờn mụn. - Tri thức đ ợc cấu tạo từ các tỡnh huống học tập phức hợp, tri thức lý thuyết gn vi thc tin v kinh nghim 9 HAI Mễ HèNH CA VIC DY V HC DY HC TRUYN THNG (GV lm trung tõm / th ng) DY HC TCH CC (nh hng hc sinh/ kin to) Phng phỏp dy hc -Các ph ơng pháp truyền thụ và thông báo chiếm u thế, trong đó bao gồm định h ớng mục đích học tập và kiểm tra; - Các ph ơng pháp nặng về định h ớng hiệu quả truyền đạt. -Giờ học là sự phối hợp hành hành động của ng ời dạy và học trong việc lập kế hoạch, thực hiện, và đánh giá. - Dạy học theo h ng giải quyết vấn đề, định h ớng hành động chiếm u thế. 10 HAI MÔ HÌNH CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG (GV làm trung tâm / thụ động) DẠY HỌC TÍCH CỰC (Định hướng học sinh/ kiến tạo) Người học Người học có vai trò bị động, do bên ngoài điều khiển và kiểm tra. Người học có vai trò tích cực và tự điều khiển. [...]... DY HC PHT TRIN NNG LC Khỏi nim nng lc Khỏi nim nng lc: Khỏi nim nng lc cú ngun gc ting la tinh competentia, cú ngha l gp g Ngy nay khỏi nim nng lc c hiu nhiu ngha khỏc nhau Nng lc l mt thuc tớnh tõm lý phc hp, l im hi t ca nhiu yu t nh tri thc, k nng, k xo, kinh nghim, s sn sng hnh ng v trỏch nhim o c Nng lc l nhng kh nng v k xo hc c hoc sn cú ca cỏ th nhm gii quyt cỏc tỡnh hung xỏc nh, cng nh s... nng nhn bit cỏc mi quan h h thng v quỏ trỡnh) Nng lc phng phỏp L kh nng hnh ng cú k hoch, nh hng mc ớch trong vic gii quyt cỏc nhiờm v v vn Trung tõm ca nng lc phng phỏp l nhng cỏch thc nhn thc, x lý, ỏnh giỏ, truyn th v gii thiu 19 Mễ HèNH CU TRC NNG LC HNH NG Nng lc xó hi: L kh nng t c mc ớch trong nhng tỡnh hung xó hi cng nh trong nhng nhim v khỏc nhau vi s phi hp cht ch vi nhng thnh viờn khỏc... chin lc Hc giao tip -xó hi Hc t tri nghim - ỏnh giỏ Cỏc tri thc chuyờn mụn (cỏc khỏi nim, phm trự, cỏc mi quan h) Cỏc k nng chuyờn mụn Lp k hoch lm vic, k hoch hc tp Cỏc phng phỏp nhn thc Thu thp, X lý thụng tin, trỡnh by tri thc Lm vic trong nhúm, to iu kin cho s hiu bit v phng din xó hi, cỏch ng x, tinh thn trỏch nhim v kh nng gii quyt xung t T ỏnh giỏ im mnh v yu, k hoch phỏt trin cỏ th Thỏi t