1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án ngữ văn 6 bài 24 lượm

11 8,2K 44

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 11
Dung lượng 201,36 KB

Nội dung

Đất nước chúng ta đã trải qua hai cuộc kháng chiến trường kì chống Pháp và HS trả lời → Trả lời: Hình tượng Bác Hồ hiện ra qua cái nhìn của anh đội viên và được miêu tả từ những phương d

Trang 1

Tố Hữu

-A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng của Lượm

- Ý nghĩa cao đẹp về sự hi sinh của Lượm

- Rèn kĩ năng đọc hiểu, nắm được thể thơ bốn chữ, nghệ thuật tả và kể trong bài thơ

có yếu tố tự sự

B Chuẩn bị:

Giáo viên:

- Giáo án: - Chân dung nhà thơ Tố Hữu

- Tư liệu, hình ảnh về thiếu nhi liên lạc thời chống Pháp

- Học sinh: - Soạn bài

- Sưu tầm tư liệu tham khảo (về nhà thơ Tố Hữu…)

C Tiến trình dạy và học:

1 Ổn định tổ chức (kiểm tra sĩ số)

2 Tiến trình:

Hoạt động 1: Kiểm tra

bài cũ

- Hình tượng Bác Hồ hiện

ra qua cái nhìn của anh

đội viên và được miêu tả

từ những phương diện

nào?

Hoạt động 2: Dẫn vào bài

mới

Đất nước chúng ta đã trải

qua hai cuộc kháng chiến

trường kì chống Pháp và

HS trả lời → Trả lời:

Hình tượng Bác Hồ hiện ra qua cái nhìn của anh đội viên và được miêu tả từ những phương diện: hình dáng, tư thế, vẻ mặt (ngồi lặng yên, mặt trầm ngâm – ngồi đinh ninh), cử chỉ, hành động (đốt lửa sưởi ấm cho các chiến sĩ, dém chăn, nhón chân nhẹ nhàng) và lời nói (bộc lộ nỗi lòng, sự lo lắng của Bác cho bộ

đội và nhân dân) → Hình tượng

Bác Hồ hiện lên giản dị, gần gũi, chân thực mà hết sức lớn lao.

Trang 2

chống Mĩ Cùng với các

thế hệ cha anh cũng có

biết bao các anh hùng nhỏ

tuổi hi sinh xương máu

cho cuộc sống hòa bình

ngày hôm nay.Hình ảnh

những anh hùng nhỏ tuổi

ấy đã được các nhà

văn-thơ ngợi ca trong các tác

phẩm của mình Hôm nay,

cô trò ta sẽ cùng đi tìm

hiểu bài thơ “ Lượm” của

nhà thơ Tố Hữu các em

nhé!

Hoạt động 3: Hướng dẫn

đọc - tìm hiểu chung

GV hướng dẫn cách đọc

bài thơ,đọc mẫu 1đoạn và

gọi một HS đọc (chú ý

thay đổi giọng và nhịp

đọc thích hợp với từng

câu, từng đoạn Giọng vui

tươi, sôi nổi, nhí nhảnh ở

đoạn đầu và đoạn điệp

khúc cuối cùng, giọng hơi

chùng xuống ở đoạn “Ra

thế… Lượm ơi, còn

không?”; giọng đối thoại

giữa hai chú cháu – giọng

Lượm hồn nhiên, ngây

thơ…)

GV: Dựa vào phần chú

thích, em hãy nêu những

hiểu biết của mình về nhà

thơ Tố Hữu?

Một HS đọc bài thơ

HS trình bày

I Đọc - Tìm hiểu chung:

1 Đọc

2 Chú thích

a Tác giả

a) - Tên khai sinh: Nguyễn Kim Thành (1920-2002)

Trang 3

GV: Có những tập thơ nào

của tác giả mà em biết?

GV: Em hãy nêu hoàn

cảnh sáng tác của bài thơ

này? Bài thơ được in

trong tập thơ nào?

GV: Bài thơ này viết về

ai? Về sự việc gì?

GV: Để viết về Lượm,

nhà thơ đã chọn và sử

dụng phương thức biểu

đạt nào?

GV: Em chia bài này

thành mấy phần? Nội

dung của từng phần?

Hoạt động 4: Hướng dẫn

đọc – hiểu văn bản

Gọi HS đọc 5 khổ đầu

GV dẫn dắt: Tác giả và

chú bé Lượm đã có cuộc

gặp gỡ tình cờ không hẹn

trước nhưng hình ảnh

Lượm đã để lại ấn tượng

sâu đậm trong lòng tác

giả

HS kể tên

HS trả lời

HS trả lời

HS nêu nhận xét

HS phát biểu

- Quê quán: Thừa Thiên- Huế

- Là nhà cách mạng, là người mở đầu cho thơ ca cách mạng Việt Nam hiện đại

- Các tập thơ tiêu biểu: Từ ấy, Việt Bắc, Ra trận, Gió lộng, Máu

và hoa…

b Tác phẩm:

* Hoàn cảnh sáng tác:

- Viết năm 1949- Trong cuộc kháng chiến chống Pháp, in trong tập Việt Bắc

- Bài thơ viết về Lượm- một chú

bé liên lạc hồn nhiên, hi sinh anh dũng khi làm nhiệm vụ

* Thể loại và phương thức biểu đạt:

- Thể thơ 4 tiếng

- Phương thức biểu đạt: trữ tình kết hợp miêu tả, tự sự và biểu cảm

c Bố cục: 3 phần.

- Phần 1: ( 5 khổ thơ đầu): hình ảnh Lượm trong lần gặp gỡ tình

cờ với tác giả

- Phần 2: ( 7 khổ tiếp): câu chuyện Lượm làm nhiệm vụ và hi sinh

- Phần 3: ( 2 khổ cuối): hình ảnh Lượm còn sống mãi

II Đọc- hiểu văn bản:

1 Hình ảnh Lượm trong lần gặp gỡ tình cờ với tác giả:

Trang 4

“Chú bé loắt choắt…”

GV: Hình ảnh Lượm

trong phần một được miêu

tả về dáng điệu, cử chỉ

qua những từ ngữ, hình

ảnh nào?

GV: Tại sao tác giả lại so

sánh Lượm như con chim

chích?

GV: Em hiểu “đường

vàng” có nghĩa là gì?

Chú bé Lượm không chỉ

được miêu tả qua dáng

điệu, cử chỉ mà còn được

miêu tả qua trang phục,

lời nói Em nào cho cô

biết trang phục và lời nói

của Lượm được tác giả

miêu tả như thế này?

Trang phục của Lượm gợi

cho em suy nghĩ gì về

công việc của chú bé đáng

yêu này?

Em có liên tưởng đến hình

ảnh của ai không?

GV: Em hãy đọc lời trò

chuyện của Lượm Qua đó

HS tìm những từ ngữ, hình ảnh miêu tả Lượm và nêu ý kiến

Thảo luận nhóm 2 phút

Thảo luận nhóm 2 phút

HS trả lời

HS trả lời

HS trả lời

HS nêu ý kiến

- Dáng điệu, cử chỉ:

+ Từ ngữ: loắt choắt, thoăn thoắt,

nghênh nghênh → là những từ

láy gợi hình ảnh một chú bé nhỏ

nhắn, nhanh nhẹn

+ Hình ảnh: cười híp mí, má đỏ

bồ quân, như con chim chích

- So sánh Lượm như con chim

chích nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp hồn nhiên trong sáng, vui tươi, bé bỏng non nớt mà nhanh nhẹn.Chú

bé loắt choắt đã vươn mình lớn dậy trên con đường kháng chiến rất gian nan, nguy hiểm

→ Con đường có nắng vàng, cát vàng

Con đường có lúa vàng, rơm vàng

Con đường tương lai tươi sáng

- Trang phục:

Ca lô đội lệch Cái xắc xinh xinh

→ thể hiện tính chất công việc làm liên lạc của chú bé Lượm Và

vì Lượm còn nhỏ tuổi nên cái xắc đeo bên mình chỉ “xinh xinh” với chiếc mũ ca lô đội lệch rất hiên ngang, hiếu động

→ Lượm khiến em liên tưởng đến hình ảnh của các anh vệ quốc quân thông minh, dũng cảm

Trang 5

em hiểu gì hơn về chú bé

Lượm?

GV chốt:

Với cách sử dụng một loạt

các từ láy gợi hình đặc

sắc, hình ảnh so sánh độc

đáo và cách gieo vần nhịp

nhàng, Lượm hiện lên thật

hồn nhiên, ngộ nghĩnh

đáng yêu rất trẻ thơ Lời

trò chuyện về công việc

càng giúp chúng ta cảm

phục Lượm hơn về tinh

thần say mê, tự nguyện

tham gia kháng chiến với

một niềm tự hào to lớn

Em cảm nhận ntn về tình

cảm của tác giả thông qua

việc khắc họa chân dung

Lượm trong 5 khổ thơ

đầu?

Ở phần 1 chúng ta đã thấy

Lượm là một chú bé rất

hồn nhiên, trong sáng,

được tác giả vô cùng quý

mến Vì sao tác giả lại có

tình cảm trân trọng, yêu

mến Lượm như vậy, cô trò

ta cùng nhau tìm hiểu

phần 2 của bài thơ.

HS trả lời

- Lời nói:

Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à

Ở đồn Mang Cá Thích hơn ở nhà.

→ Lời nói của Lượm hồn nhiên, ngây thơ, chân thật cho ta hiểu chú bé rất yêu thích công việc kháng chiến, tự nguyện tham gia kháng chiến (niềm vui chung của

cả thế hệ trẻ sau CMT8)

- Tình cảm của tác giả: Yêu mến, trân trọng

Trang 6

GV cho HS đọc thầm 7

khổ thơ tiếp

Khi nghe tin Lượm hi

sinh, thái độ của tác giả

ntn?

Nhà thơ kể cho chúng ta

điều gì về Lượm trong

đoạn thơ này?

Khổ thơ nào thể hiện rõ

hình ảnh của Lượm khi

làm nhiệm vụ? Trong đó

từ ngữ nào thể hiện rõ

nhất thái độ và hành động

của Lượm với công việc?

GV: Em hãy đọc diễn cảm

đoạn thơ viết về sự hi sinh

của Lượm

Hình ảnh Lượm nằm trên

cánh đồng lúa tay nắm

chặt bông gợi cho em liên

tưởng đến điều gì?

Những cảm nghĩ của em

về sự hi sinh của Lượm?

HS đọc thầm

HS trả lời

HS đọc

HS trình bày cảm nghĩ

2 Câu chuyện Lượm làm nhiệm vụ và hi sinh.

- Khi nghe tin Lượm hi sinh, tác

giả đau đớn thốt lên:

Ra thế Lượm ơi!

→ Câu thơ bị ngắt đôi làm 2 dòng, diễn tả sự đau xót đột ngột của nhà thơ

- Nhà thơ hình dung ra sự hi sinh của Lượm:

* Lượm đi đưa thư “ Thượng khẩn”.

Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo vèo Thư đề thượng khẩn

Sợ chi hiểm nghèo?

Nghệ thuật:

Sử dụng động từ mạnh “vụt qua”

và câu hỏi tu từ “Sợ chi hiểm

nghèo”

Hành động: nhanh, dứt khoát, quả cảm

Thái độ: Thách thức hiểm nguy, đặt nhiệm vụ lên trên hết

* Nhưng rồi:

Bỗng lòe chớp đỏ Thôi rồi, Lượm ơi!

→ Câu thơ như tiếng nấc nghẹn,thảng thốt bị gãy đôi khi nhà thơ nhận thức về sự thật: Lượm đã hi sinh

Cháu nằm trên lúa Tay nắm chặt bông

Trang 7

GV: Tại sao nhà thơ lại

viết những câu thơ đặc

biệt : “Ra thế

Lượm ơi! ”

và :

“ Lượm ơi, còn không? ”

thành những khổ thơ

riêng, ngang hang với

những khổ thơ 4 câu trước

và sau đó?

GV chốt:

Tác giả hình dung cái chết

của Lượm như thiên thần

bé bỏng đi vào giấc ngủ

nhẹ nhàng của tuổi thơ

Và quê hương giống như

người mẹ hiền ôm ấp

Lượm vào lòng, Lượm ra

đi nhưng tay em còn níu

giữ sự sống, níu giữ quê

hương, đó là cái chết gieo

mầm cho sự sống Linh

hồn em hóa thân vào non

sông, đất nước

GV gọi HS đọc hai khổ

thơ cuối

HS trả lời

Lúa thơm mùi sữa Hồn bay giữa đồng…

→ Cái chết cao đẹp, nhẹ nhàng của một chú bé đã hi sinh dũng cảm giữa tuổi thiếu niên hồn nhiên, đầy hứa hẹn một cuộc đời

đã được chắp cánh cùng cách mạng

→ Lượm đã ngã xuống trên chính mảnh đất quê hương, tay chú bé còn nắm chặt bông lúa đã nuôi chú lớn lên từng ngày Mảnh đất quê hương, sản vật quê hương dang tay đón Lượm vào lòng trong một giấc ngủ dài

→ Câu cảm “Ra thế

Lượm ơi! ”

và câu hỏi tu từ

“ Lượm ơi, còn không? ”

được tách riêng đã diễn tả thành công cảm xúc của tác giả vô cùng ngạc nhiên, bàng hoàng, đau đớn, nghẹn ngào và cũng rất trân trọng trước cái chết của Lượm → gây

ấn tượng và cảm xúc mạnh mẽ cho người đọc

Trang 8

Có hai ý kiến trái ngược

nhau về việc tác giả lặp lại

khổ thơ 2,3 ở cuối bài

Một cho rằng lặp như thế

không sâu sắc; một lại cho

rằng nội dung diễn đạt trở

nên sâu sắc hơn Em đồng

ý với ý kiến nào và tại

sao?

Em có nhận xét gì về cách

xưng hô của tác giả với

chú bé Lượm trong bài

thơ?

Em hãy kể một số tấm

gương thiếu nhi Việt Nam

anh hùng trong lịch sử?

Gv liên hệ

HS đọc 2 khổ thơ cuối

HS trả lời

HS trả lời

HS trả lời

3 Hình ảnh Lượm còn sống mãi:

- Điệp khúc lặp lại nguyên vẹn toàn đoạn thơ khẳng định Lượm vẫn còn sống mãi cùng thời gian trong lòng tác giả và mọi người (sự bất tử, vẹn nguyên của chú bé anh dũng) như Tố Hữu đã từng viết: “ Có cái chết hóa thành bất tử”

- Cách xưng hô của tác giả:

+ Chú bé là cách gọi của người lớn với người em trai nhỏ, quan hệ thân mật

+ Cháu là cách gọi biểu lộ sự trìu mến, tình cảm gần gũi, thân thiết như quan hệ ruột thịt

+ Chú đồng chí nhỏ là cách gọi vừa thân thiết, trìu mến, vừa trân trọng, ngang hàng giữa hai người đồng chí

- Trong cuộc chiến tranh giành độc lập và thống nhất của dân tộc, lịch sử vẻ vang của Đội và trong mỗi thế hệ thiếu nhi Việt Nam mãi mãi còn ghi danh những đội thiếu niên dũng cảm, mưu trí làm cho quân thù phải kinh sợ như: Đội thiếu niên tình báo thành Huế, đội thiếu nhi Hoàng Văn Thụ, đội thiếu nhi Bát Sát ( Hà Nội), đội thiếu nhi Đồng Tháp Mười và nhiều anh hùng liệt sỹ ngã xuống vì nền độc lập của dân tộc khi đang còn trong tuổi thiếu nhi như Kim Đồng, Lê Văm Tám,

Trang 9

Bác Hồ đã từng nói:

Tuổi nhỏ làm việc nhỏ

Tùy theo sức của mình

Để tham gia kháng

chiến

Để gìn giữ hòa bình

→ Các em sẽ làm gì để

xứng đáng với sự hi sinh

của thế hệ cha anh?

Hoạt động 5: Hướng dẫn

tổng kết

GV: Trải cùng thời gian,

bài thơ vẫn luôn quen

thuộc với tuổi thơ Việt

Nam Vì sao vậy?

GV: Em hãy nêu giá trị

nghệ thuật của bài thơ?

Lời kết:

Chiến tranh đã lùi xa xong

cô tin âm vang của một

thời oanh liệt vẫn còn hiện

diện đầy trân trọng và

đáng tự hào trong tâm hồn

HS trả lời

HS dựa vào nội dung ghi nhớ để trả lời

HS đọc ghi nhớ

Dương Văn Nội, Vừ A Dính, Nguyễn Bá Ngọc đó là những tấm gương của dân tộc Việt Nam anh hùng, là những ngọn đuốc soi sáng mãi mãi cho các thế hệ mai sau.

III Tổng kết:

1 Nội dung:

Bài thơ đã khắc họa và ca ngợi hình ảnh chú bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm đã hi sinh anh dũng nhưng hình ảnh em còn sống mãi trong lòng mọi người

2 Nghệ thuật:

- Kết hợp miêu tả, tự sự và biểu cảm

- Thể thơ 4 chữ giàu âm điệu

- Nhiều từ láy gợi hình

- Cách so sánh độc đáo

- Kết cấu đầu cuối tương xứng

3 Ghi nhớ: SGK tr 77

Trang 10

chúng ta, bởi chúng ta đã

có một nhịp cầu bền vững

nối đôi bờ kim- cổ- Nhịp

cầu văn chương Đó là lí

do tại sao : “Gần nửa thế

kỉ qua, kể từ khi xuất

hiện, thơ Tố Hữu đã trở

thành một bộ phận không

thể tách rời của đời sống

tâm hồn người Việt, từ già

đến trẻ người Việt Nam

hầu như chẳng có ai là

không thuộc, không yêu ít

nhiều thơ ông” ( Trần

Đình Sử) Như “Lượm”,

bài thơ nhỏ, tình bao la,

tấmgương tuổi nhỏ xông

pha, mãi còn…!

Hoạt động 6: Củng cố,

dặn dò

- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ

- Viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về chú bé Lượm hồn nhiên, anh dũng, được mọi người yêu mến

- Soạn bài “Cô Tô”

Trang 11

Nội dung ghi bảng

I Đọc - Tìm hiểu chung:

1 Đọc

2 Chú thích

a Tác giả

a) - Tên khai sinh: Nguyễn Kim Thành(1920-2002)

- Quê quán: Thừa Thiên- Huế

- Là nhà cách mạng, là người mở đầu cho thơ ca cách mạng Việt Nam hiện đại

- Các tập thơ tiêu biểu: Từ ấy, Việt Bắc, Ra trận, Gió lộng, Máu và hoa…

b Tác phẩm:

- Hoàn cảnh sáng tác:

- Thể loại và phương thức biểu đạt

c Bố cục: 3 phần

II Đọc- hiểu văn bản:

1 Hình ảnh Lượm trong lần gặp gỡ cuối cùng với tác giả.

2 Câu chuyện Lượm làm nhiệm vụ và hi sinh.

3 Hình ảnh Lượm còn sống mãi.

III Tổng kết:

1 Nội dung

2 Nghệ thuật

3 Ghi nhớ: SGK tr 77

Ngày đăng: 29/08/2015, 15:00

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w