Sách giáo khoa môn tin lớp 6 theo chương trình vnen

6 (SÁCH THỬ NGHIỆM) TIN HỌC HƯỚNG DẪN HỌC NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC DỰ ÁN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM 2 Phần 1. LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ LỜI NÓI ĐẦU Mô hình trường học mới cấp trung học cơ sở được Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai thực nghiệm đối với lớp 6 từ năm học 2014 - 2015 với mục tiêu là đổi mới đồng bộ các hoạt động sư phạm trong nhà trường; bảo đảm cho học sinh được tự quản, tự tin trong học tập, chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng qua tự học và hoạt động tập thể; phù hợp với mục tiêu đổi mới và điều kiện về năng lực đội ngũ giáo viên, thiết bị giáo dục của hầu hết các trường học Việt Nam; đồng thời có giải pháp thu hút các gia đình và cộng đồng tích cực tham gia cùng nhà trường thực hiện chức năng giáo dục. Thay cho sách giáo khoa hiện hành, học sinh học theo mô hình trường học mới sử dụng sách Hướng dẫn học được thiết kế dựa trên chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng tích hợp. Bộ sách gồm 8 môn học: Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên (tích hợp Vật lí, Hoá học, Sinh học); Khoa học xã hội (tích hợp Lịch sử, Địa lí), Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học, Hoạt động giáo dục (tích hợp Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật). Mỗi bài học trong sách Hướng dẫn học được biên soạn theo chủ đề tích hợp để có thể tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực của học sinh theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực với các hoạt động: "Khởi động", "Hình thành kiến thức", "Luyện tập", "Vận dụng", "Tìm tòi, mở rộng". Hoạt động học của học sinh trong mỗi bài học cần được thực hiện một cách linh hoạt ở trong lớp, ngoài lớp, ở nhà và cộng đồng. Các hoạt động học của học sinh được tổ chức trên lớp, cùng với các hoạt động học ở ngoài lớp học tạo thành chuỗi hoạt động học theo tiến trình sư phạm của phương pháp dạy học tích cực được sử dụng. Hoạt động "Vận dụng" và "Tìm tòi, mở rộng" là các hoạt động chủ yếu giao cho học sinh thực hiện ở ngoài lớp học, không tổ chức dạy học hoàn toàn trên lớp. Vì vậy nội dung các hoạt động này trong tài liệu Hướng dẫn học có thể là cung cấp thông tin bổ sung; nêu những yêu cầu, định hướng và gợi ý về phương pháp thực hiện; mô tả sản phẩm học tập phải hoàn thành để học sinh tự phát hiện, lựa chọn tình huống thực tiễn giúp vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được trong bài học và tìm tòi, mở rộng theo sở thích, sở trường, hứng thú của mình. Các hoạt động này hết sức cần thiết và quan trọng, giúp cho việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, cần phải tổ chức thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhưng không yêu cầu tất cả học sinh thực hiện như nhau, sản phẩm học tập của mỗi học sinh trong các hoạt động này cũng không giống nhau. Trong quá trình biên soạn và triển khai thực nghiệm, các tác giả đã tiếp thu nhiều ý kiến phản hồi và đã hết sức cố gắng chỉnh sửa, hoàn thiện bộ sách. Tuy nhiên, bộ sách chắc chắn không tránh khỏi những điểm còn hạn chế, thiếu sót cần được tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung. Các tác giả bộ sách trân trọng cảm ơn và mong nhận được những ý kiến đóng góp của đông đảo giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và những người quan tâm để bộ sách ngày càng được hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo. CÁC TÁC GIẢ 3 Bài 1. THÔNG TIN VÀ TIN HỌC Phần 1. LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ MỤC TIÊU - Hiểu được khái niệm thông tin và lấy được ví dụ để minh hoạ. Chỉ ra được những vật mang tin hiện diện trong cuộc sống hàng ngày và thông tin mà chúng mang. - Liệt kê được ba bước của hoạt động thông tin và cách thức con người thực hiện ba bước đó thông qua các giác quan và bộ óc của mình. Nêu được ví dụ cụ thể minh hoạ về ba bước của hoạt động thông tin. - Biết tin học là khoa học xử lí thông tin bằng máy tính điện tử. Bước đầu hiểu được nhiệm vụ của ngành Tin học. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Thông tin là gì? Đọc nội dung sau để biết về giá trị của thông tin. Chúng ta thường nghe thấy câu nói "Thời đại ngày nay là thời đại bùng nổ thông tin", nhưng không phải tới ngày nay thông tin mới có giá trị. Năm 490 trước Công nguyên, trong cuộc xâm lược Hi Lạp lần thứ nhất, quân đội Ba Tư đã bị người Hi Lạp đánh bại trong cuộc chiến ở thung lũng Marathon. Sau trận 4 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCB. đánh, để ngăn ngừa cuộc bạo loạn do người Ba Tư xúi giục sắp diễn ra ở hậu phương, tướng Hi Lạp đã cử chiến sĩ Pheidippides về báo tin chiến thắng. Pheidippides đã chạy bộ vượt qua 42km đường rừng núi trở về thủ đô Athens và gục ngã sau khi nói lời cuối cùng. Tin chiến thắng đã dập tắt ý định bạo loạn. Ngày nay bức tượng của Pheidippides được đặt trên con đường từ Marathon về thủ đô Athens để tưởng nhớ người anh hùng và tên Marathon được đặt cho bộ môn chạy đường trường. Tượng Pheidippides ở Athens (Nguồn: en.wikipedia.org) Thảo luận nhóm để tìm thêm ví dụ minh hoạ khác về giá trị của thông tin trong một số lĩnh vực, chẳng hạn: - Dự báo thời tiết. - Thông tin về các sự kiện thể thao như World Cup. Chia sẻ với lớp về ý kiến thảo luận của nhóm. 1. Khái niệm thông tin Đọc nội dung sau để hiểu rõ về khái niệm Thông tin và mục đích nghiên cứu của ngành Tin học. 5 Thông tin là tất cả những gì đem lại hiểu biết về con người và thế giới xung quanh ta. Con người có nhu cầu đọc báo, nghe đài, xem ti vi, là để nhận được thêm thông tin. Thông tin mang lại cho con người những hiểu biết và nhận thức về các đối tượng trong tự nhiên và đời sống xã hội. Những sự vật, hiện tượng đem lại thông tin được gọi là vật mang tin, ví dụ như quyển sách hay tiếng nói. Thông tin là đối tượng nghiên cứu của ngành Tin học. Tin học là ngành khoa học nghiên cứu cách thu thập, lưu trữ và xử lí thông tin thông qua công cụ là máy tính điện tử. Làm bài tập sau. Bài tập số 1. Em hãy ghép mỗi mục ở cột bên trái với một mục ở cột bên phải sao cho phù hợp. Hãy chia sẻ và so sánh kết quả với các nhóm khác. Vật mang tin Thông tin mang theo 1) Lời giảng của cô giáo a) Cách đi tới một địa điểm nào đó 2) Tấm biển chỉ đường b) Đến giờ vào lớp hay giờ giải lao 3) Đèn tín hiệu giao thông màu đỏ c) Tình hình xã hội trong nước và quốc tế 4) Tiếng trống trường d) Trời sắp mưa 5) Bản tin thời sự trên ti vi e) Kiến thức mới trong bài học 6) Thiếp mời dự đám cưới f) Tình hình học tập của em trong năm học vừa qua 7) Bảng điểm các môn học g) Thời gian, địa điểm tổ chức đám cưới và họ tên của cô dâu chú rể 8) Những đám mây đen phủ kín bầu trời h) Phải dừng lại 2. Hoạt động thông tin của con người Đọc nội dung sau để hiểu con người tiến hành hoạt động thông tin như thế nào. 6 Hoạt động thông tin của con người bao gồm ba bước: - Thu nhận thông tin. Thông tin thu nhận được gọi là thông tin vào. - Xử lí thông tin. Thông tin nhận được sau khi xử lí gọi là thông tin ra. - Lưu trữ và trao đổi thông tin. Ví dụ hoạt động thông tin của một người lái xe trên đường bao gồm: - Thu nhận thông tin: quan sát xe cộ xung quanh và đèn giao thông phía trước, nghe tiếng còi của xe khác, - Xử lí thông tin: căn cứ vào những thông tin thu nhận được để ra quyết định điều khiển tay lái như: đi thẳng hay rẽ, tăng tốc hay hãm phanh, - Trao đổi thông tin: bấm còi xe, bật đèn xi-nhan ra hiệu cho các xe khác nhường đường. Con người thực hiện ba bước của hoạt động thông tin bằng chính khả năng của mình: - Bước thu nhận thông tin được con người thực hiện thông qua năm giác quan (ví dụ mắt nhìn thấy hình ảnh, tai nghe được âm thanh,…); - Bước xử lí và lưu trữ (ghi nhớ) thông tin được con người thực hiện bằng bộ não; - Bước trao đổi thông tin được con người thực hiện thông qua lời nói, cử chỉ, chữ viết. Thu nhận thông tin Xử lí thông tin Lưu trữ, trao đổi thông tin Thông tin vào Thông tin ra 3. Thu nhận thông tin Làm bài tập sau. Bài tập số 2. Để làm rõ về chức năng thu nhận thông tin của năm giác quan, em hãy ghép mỗi mục ở cột bên trái với một mục ở cột bên phải sao cho phù hợp. 7 Giác quan Thông tin thu nhận được 1) Thị giác (mắt) a) Vị chua, ngọt, mặn 2) Thính giác (tai) b) Nhiệt độ nóng lạnh, cảm giác xù xì hay trơn nhẵn của các đồ vật khi cầm chúng 3) Vị giác (lưỡi) c) Hình ảnh mọi vật xung quanh ta 4) Xúc giác (làn da) d) Mùi thơm của bông hoa 5) Khứu giác (mũi) e) Những âm thanh trong cuộc sống hàng ngày như tiếng nói, tiếng nhạc, Chia sẻ với lớp về kết quả bài tập của nhóm. 4. Hỗ trợ của máy tính trong việc thu nhận thông tin Đọc nội dung sau để hiểu vì sao con người cần sự hỗ trợ của các công cụ trong việc thu nhận thông tin. Khi chưa có máy tính thì con người chỉ có thể thu nhận thông tin bằng chính các giác quan của mình. Tuy nhiên giác quan của con người thua kém so với nhiều loài động vật khác, ví dụ: Thị giác Đại bàng có thể nhìn thấy một con chuột ở cách xa 1,6km. 8 Thính giác Chó có thính giác nhạy bén gấp hai lần con người và nghe được cả siêu âm. Khứu giác Mũi chó thính nhạy hơn một triệu lần so với con người. Ngày nay nhờ có các thiết bị thu nhận thông tin được điều khiển tự động bởi máy tính mà con người có thể “nghe” được siêu âm, “nhìn” trong bóng đêm, lấy được thông tin về những gì đang diễn ra trong miệng núi lửa phun trào hay trên bề mặt sao Hoả. 5. Xử lí thông tin Đọc nội dung sau để hiểu hoạt động xử lí thông tin của con người. Căn cứ trên những thông tin thu nhận được, quá trình xử lí thông tin sẽ giúp con người đưa ra quyết định hành động hay đem lại hiểu biết mới cho bản thân. Làm bài tập sau Bài tập số 3. Em hãy tìm hiểu hoạt động thông tin của con người trong các trường hợp sau: 1) Một học sinh đang đạp xe trên đường. 2) Một cầu thủ đang rê dắt bóng. 3) Một kì thủ đang suy nghĩ tìm nước cờ phù hợp. 4) Nhóm học sinh đi tham quan bảo tàng sinh vật. 9 Với mỗi ví dụ em hãy phân tích rõ thông tin vào là gì, thông tin ra là gì, quá trình xử lí diễn ra thế nào, sau đó em hãy điền vào các ô trống trong bảng sau: Trường hợp Thông tin vào Xử lí thông tin Thông tin ra 1. Hình ảnh, âm thanh xe cộ xung quanh mà bạn đó quan sát và nghe được. Nhớ lại luật giao thông, dựa theo kinh nghiệm lái xe của bản thân. Giữ nguyên tốc độ, đi chậm lại, tăng tốc, rẽ trái, rẽ phải, 2. 3. 4. Đọc để hiểu vai trò trợ giúp của máy tính đối với hoạt động xử lí thông tin của con người. Tuy bộ não con người phát triển hơn tất cả các loài động vật khác nhưng vẫn không đáp ứng được so với yêu cầu xử lí thông tin ngày càng tăng. Với khả năng thực hiện hàng tỉ phép tính trong một giây, máy tính điện tử (gọi tắt là máy tính) đã hỗ trợ con người rất nhiều trong quá trình xử lí thông tin. 6. Lưu trữ và trao đổi thông tin Đọc nội dung sau để hiểu vai trò đắc lực của máy tính đối với hoạt động lưu trữ và trao đổi thông tin của con người. 10 Máy tính hỗ trợ rất đắc lực cho con người trong việc lưu trữ và trao đổi thông tin. Một thiết bị nhớ ash (USB) nhỏ bằng ngón tay có thể chứa được lượng thông tin tương đương với nhiều cuốn từ điển. Nhờ có mạng Internet nên việc trao đổi thông tin trở nên rất dễ dàng và thuận tiện. Những phần mềm hội thoại trực tuyến như Skype, Yahoo Messenger giúp ta chuyện trò và nhìn thấy hình ảnh của bạn bè từ xa hàng nghìn cây số. Ở đây các em tạm hiểu phần mềm là một tập hợp những lệnh do con người viết ra để điều khiển máy tính làm một việc nào đó, trong các bài sau chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬPC. Làm bài tập sau. Bài tập số 4. Hãy cho biết hoạt động nào dưới đây là để lưu trữ thông tin? (A) Ghi chép lại bài giảng vào vở. (B) Sử dụng máy tính cầm tay để tính luỹ thừa. (C) Sử dụng máy ghi âm để thu âm một bài hát. (D) Chụp ảnh khi tới thăm một danh lam thắng cảnh. (E) Sử dụng ống nhòm để quan sát chiếc tàu thuỷ trên biển. Bài tập số 5. Hãy cho biết hoạt động nào dưới đây là để trao đổi thông tin? (A) Một diễn giả đang diễn thuyết trước người nghe. (B) Hai học sinh đang thảo luận với nhau để giải bài tập. (C) Khách hàng trả tiền để mua một món hàng ở chợ. (D) Người lái xe ô tô bóp còi để xin đường, nháy đèn xi-nhan trước khi rẽ. (E) Bố em đang xem chương trình thời sự trên ti vi. Trong Tin học, thuật ngữ "phần mềm" còn được gọi theo cách khác là "chương trình phần mềm" hay "chương trình". [...]... bài tập sau Bài tập số 6 Em hãy cho biết, nếu thông tin vào là bảng điểm các môn học của học sinh trong lớp thì những thông tin nào dưới đây có thể là thông tin ra? (A) Bạn Đạt học giỏi nhất lớp (B) Học kì II bạn Minh tiến bộ hơn học kì I (C) Bạn Nam cao nhất lớp (D) Bạn An chơi thân với bạn Bình Chia sẻ và so sánh với nhóm khác về kết quả bài tập của nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Theo em thì chú chó nuôi... thông tin với chủ hay không, nếu có thì nó làm cách nào để diễn đạt và biểu thị thông tin? E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Em hãy tìm thêm ba ví dụ trong đó con người xử lí thông tin theo các cách sau: a) theo nhóm b) mỗi người bắt buộc phải xử lí thông tin một cách độc lập trong một khoảng thời gian ấn định sẵn c) cá nhân xử lí thông tin với sự trợ giúp của máy tính điện tử 11 Bài 2 CÁC DẠNG THÔNG TIN. .. hàng ngày ở lớp Vật mang Vật mang Vật mang thông tin dưới thông tin dưới thông tin dưới dạng văn bản dạng hình ảnh dạng âm thanh Các dòng chữ trong Những hình vẽ trong Lời giảng bài của sách vở, trên bảng, sách vở, trên bảng, thầy cô, video clip trên màn hình, trên màn hình, dạy học, Một trận đấu bóng đá phát trên ti vi Cuốn truyện tranh Doraemon Đèn tín hiệu giao thông 2 Biểu diễn thông tin trong... kí tự được biểu diễn bằng 16 bit, mỗi dòng gồm trung bình 80 kí tự, mỗi trang sách in có 30 dòng, một quyển sách dày trung bình là 200 trang Vậy trung bình một cuốn sách chứa 2 × 80 × 30 × 200 = 960 000 byte Em hãy tính xem với một chiếc USB dung lượng 16GB ta có thể chứa được lượng thông tin tương đương với bao nhiêu cuốn sách? Hãy chia sẻ và so sánh kết quả với các nhóm khác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Một... được lượng thông tin rất lớn và tìm c) Nếu 6 tỉ người trên thế giới làm việc liên tục kiếm thông tin rất nhanh 24/24 giờ thì cũng phải mất 46 năm mới làm xong công việc mà siêu máy tính Roadrunner hoàn thành trong 1 ngày 4) Truyền tin qua khoảng cách xa trong thời d) Máy tìm kiếm Google chứa gần như toàn gian ngắn bộ tri thức của nhân loại, nhưng chỉ mất vài giây để tìm ra thông tin theo yêu cầu 17... cần được biến đổi thành dãy các bit Sau khi máy xử lí xong, thông tin kết quả dưới dạng các dãy bit lại được biến đổi thành văn bản, âm thanh hay hình ảnh để hiển thị cho người dùng xem 3 Các đơn vị đo lượng thông tin Đọc nội dung sau để biết đơn vị đo lượng thông tin Bit chứa một lượng thông tin rất ít ỏi, phải cần tới 16, 32 thậm chí là 64 bit mới có thể biểu diễn được một kí tự (tức là một chữ cái,... Không theo ba dạng trên HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1 Ba dạng tồn tại chính của thông tin Đọc nội dung sau đây để biết những dạng tồn tại chính của thông tin 12 Thông tin quanh ta rất phong phú, chúng thường tồn tại dưới ba dạng cơ bản là văn bản, hình ảnh và âm thanh • Dạng văn bản: những gì được ghi lại bằng chữ viết, các kí hiệu hay các con số trong sách vở báo chí là các ví dụ về thông tin ở... thường biểu diễn thông tin dưới dạng âm thanh (lời nói) và hình ảnh (văn bản, cử chỉ) Vậy em có biết thông tin được biểu diễn bên trong máy tính dưới dạng nào không? “Thông tin được máy tính biểu diễn dưới dạng dãy các bit” Bit là đơn vị nhỏ nhất để đo lượng thông tin Một bit chứa thông tin cho biết đang có dòng điện chạy qua một thiết bị hay không Để máy tính có thể xử lí, thông tin sau khi thu nhận... các sơ đồ, hình vẽ minh hoạ trong sách báo, các bức ảnh chụp cho ta thông tin dưới dạng hình ảnh • Dạng âm thanh: thông tin ở dạng này được truyền tải thông qua lời nói, các bản nhạc hay bài hát, tiếng loa phát thanh, tiếng còi xe, Làm bài tập sau Bài tập số 2 Hãy suy nghĩ xem trong những trường hợp sau đây vật mang tin là gì, sau đó điền vào các ô trống trong bảng (theo mẫu) Hãy chia sẻ và so sánh... việc liên tục với năng suất không thay đổi • Lưu trữ rất nhiều thông tin Một chiếc máy tính có thể chứa nội dung của cả một thư viện với hàng vạn cuốn sách Hơn nữa để tìm thông tin trong thư viện chúng ta phải mất nhiều thời gian nhưng máy tính chỉ mất vài giây để tìm ra bất cứ thông tin gì trong bộ nhớ khổng lồ của nó • Truyền thông tin vượt qua khoảng cách xa trong thời gian rất ngắn nhờ có những mạng . năng giáo dục. Thay cho sách giáo khoa hiện hành, học sinh học theo mô hình trường học mới sử dụng sách Hướng dẫn học được thiết kế dựa trên chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định. Bố em đang xem chương trình thời sự trên ti vi. Trong Tin học, thuật ngữ "phần mềm" còn được gọi theo cách khác là " ;chương trình phần mềm" hay " ;chương trình& quot;. 11 HOẠT. Bộ sách gồm 8 môn học: Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên (tích hợp Vật lí, Hoá học, Sinh học); Khoa học xã hội (tích hợp Lịch sử, Địa lí), Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học, Hoạt động giáo