Giáo án hóa 8 cả năm rất chi tiết

Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 1. MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của các chất. Hoá học là một môn khoa học quan trọng và bổ ích. - Bước đầu các em HS biết rằng: Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. 2. Kỹ năng - HS biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức khoa học về môn học B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Chuẩn bị dụng cụ và hoá chất - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, ống hút, kẹp gỗ - Hoá chất: dung dịch CuSO 4 , NaOH, HCl, Al(Fe), đinh sắt C- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức : Sĩ số: 2. Bài mới Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1- HOÁ HỌC LÀ GÌ? GV: Giới thiệu qua về bộ môn hoá học và cấu trúc chương trình bộ môn hoá học ở THCS ?/ Em hiểu “hoá học là gì ?” GV: Muốn biết hoá học là gì ta đi nghiên cứu một vài thí nghiệm đơn giản sau: GV: Làm thí nghiệm đơn giản và yêu cầu HS quan sát trạng thái, màu sắc của các chất có trong ống nghiệm và ghi vào giấy. - Nhỏ khoảng 5-6 giọt dung dịch CuSO 4 màu xanh ở ống nghiệm 1 vào ống + Ống nghiệm: Dung dịch CuSO 4 trong suốt, chuyển màu xanh + Ống nghiệm 2: Dung dịch NaOH trong suốt, không màu + Ống nghiêm 3: dung dịch HCl trong suốt, không màu * Nhận xét: - Ở ống nghiệm 2: Có chất mới màu xanh không tan tạo thành. - Ở ống nghệm 3: Có bọt khí nghiệm 2 đựng dung dịch NaOH - Thả một miếng nhôm vào ống nghiệm 3 đựng dung dịch HCl - Thả một dây nhôm vào ống nghiệm 1 đựng dung dịch CuSO 4 lấy đinh sắt ra và quan sát GV: Gọi HS nhận xét: HS: Quan sát và ghi vào giấy HS: Nhận xét và kết luận. H: Qua các thí nghiệm trên em có nhận xét gì? H: Tại sao lại có sự biến đổi đó? GV: Các em chưa biết được là do chúng ta chưa có kiến thức về các chất hoá họcvì vậy chúng ta phải “học hoá học và Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất và sự biến đổi các chất, ứng dụng của chúng” GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận - Ở ống nghiệm 1: chiếc đinh sắt phần tiếp xúc với dung dịch có màu đỏ - ở các thí nghiệm trên, đều có sự biến đổi các chất * Kết luận: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. Hoạt động 2 HOÁ HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CHÚNG TA GV: Đặt vấn đề: Hoá học có vai trò như thế nào? ?/ Em hãy kể một vài đồ dùng, sinh hoạt được sản xuất từ nhôm, sắt, đồng, chất dẻo ? ?/ Kể tên một vài loại sản phẩm hoá học được dùng trong sản xuất nông nghiệp? ?/ Kể tên những sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập và bảo vệ sức khoẻ của gia đình em? GV: Tất cả những ví dụ đó đều có được là nhờ hoá học ?/ Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? HS: Nêu ví dụ - Soong, nồi, bát, đĩa, xô, chậu, dao, cuốc, xẻng - Phân bón hoá học (đạm, lân, kali ), thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm - Sách vở, bút, thước, cặp, com pa, êke , các loại thuốc chữa bệnh * Kết luận: “Hoá học có vai trò rất quan trọng trong đời sông chúng ta” Hoạt động 3 III. PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MÔN HOÁ HỌC ?/ Vậy phải làm gì để học tốt môn hoá học? GV: Gợi ý 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học: - Thu thập tìm kiếm kiến thức - Xử lí thông tin: NX hoặc tự rút ra kết luận cần thiết ?/ Muốn học tốt môn hoá học các em phải làm gì? - Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học. - Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào là tốt? GV cho HS ghi ý kiến ra giấy của mình và yêu cầu vài HS trình bày. GV: Chốt lại kiến thức ?/ Vậy học như thế nào thì được coi là học tốt môn hoá học? - Vận dụng: Đem những kết luận vừa rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ. - Ghi nhớ: Học thuộc những ND quan trọng. 2/ Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào là tốt: - Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng trong thiên nhiên và trong thí nghiệm cũng như trong cuộc sống. - Có hứng thú say mê, chủ động chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận, sáng tạo. - Biết nhớ một cách chọn lọc, thông minh. - Tự đọc thêm STK để mở rộng. * Kết luận: Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học. 4. Hướng dẫn về nhà * Học bài theo nội dung: - Hoá học là gì? - Vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta? - Cần làm gì để học tốt môn hoá học? D – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… CHƯƠNG I. CHẤT, NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ TIẾT 2: CHẤT A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu là chất - Biết được ở đâu có vật thể ở đó có chất và ngược lại, các chất cấu tạo nên mọi vật thể 2. Kỹ năng - Biết được các cách (quan sát, dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm) để nhận ra chất - Biết được là mỗi chất đều có những tính chất nhất định - HS hiểu được: Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức khoa học về môn học - HS bước đầu được làm quen với một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm, làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản như: Cân, đong, đo, hoà tan chất B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC II/ Chuẩn bị của GV và HS: GV: chuẩn bị - Hoá chất: Một miếng sắt, nước cất, muối ăn, cồn - Dụng cụ: Cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh C- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. ổn định sĩ số: 2. kiểm tra bài cũ ?/ Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? ?/ Phương pháp để học tốt môn hoá học? 3. Bài mới : Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức Hoạt động1 CHẤT CÓ Ở ĐÂU? ?/ Em hãy kể một số vật thể ở xung quanh ta? GV thông báo: Các vật thể xung quanh ta được chia thành 2 loại chính: + Vật thể tự nhiên + Vật thể nhân tạo ?/ Các em hãy phân loại các vật thể trên phần ví dụ HS: Bàn, ghế, sông, suối, sách, bút, cây, - Phân loại: Vật thể Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo (Cây, cỏ (Bàn, ghế sông, suối ) sách, bút ) cỏ GV: Ghi bảng theo sơ đồ ?/ Ấm đun nước được làm bằng gì? Cuốc xẻng được làm bằng gì? Sách vở được làm bằng gì? ?/ Qua ví dụ trên em thấy chất có ở đâu? * Kết luận: Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể ở đó có chất. Hoạt động 2 TÍNH CHẤT CỦA CHẤT GV: Thông báo GV: Thuyết trình ?/ Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm để biết một số tính chất của chất như sau: Trên khay TN có một cục sắt và một cốc đựng dung dịch muối ăn. Với các dụng cụ sẵn có hãy thảo luận và tiến hành một số thí nghiệm để biết được một số tính chất của chúng và ghi vào bảng kết quả: GV: Cùng HS tổng kết lại theo bảng: HS: Làm thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng 1/ Mỗi chất có một tính chất nhất định a. Tính chất vật lí: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nước - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt - Khối lượng riêng b. Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác Hoạt động 3 VIỆC HIỂU TÍNH CHẤT CỦA CHẤT CÓ LỢI GÌ? Chất Cách tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất Sắt - Quan sát - Cho vào nước - Cân, đo thể tích (bằng cách cho vào cốc nước có vạch) - Chất rắn, màu trắng - Không tan trong nuớc -Khối lượng riêng (D = m/V): trong đó m là khối lượng, V là thể tích Muối - Quan sát - Cho vào cố nước, khuấy đều - Đốt - Chất rắn, màu trắng - Tan trong nước - Không cháy được ?/ Em hãy xác định các cách để xác định được tính chất của chất GV thuyết trình: Để biết được tính chất vật lí của chất thì chúng ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ để đo hay làm thí nghiệm còn các tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết được HS: - Quan sát - Dùng dụng cụ để đo - Làm thí nghiệm GV đặt vấn đề: Vậy tại sao chúng ta cần phải biết tính chất của chất? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: +Trong khay có 2 lọ đựng chất lỏng trong suốt (1 lọ đựng nước còn 1 lọ đựng rượu Etylic). Các em hãy tiến hành TN để phân biệt được 2 chất lỏng trên. GV gợi ý: Để phân biêt được 2 chất lỏng trên, ta phải dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nước. Đó là tính chất nào? HS: Dựa vào t/c khác nhau của nước và cồn là: GV: Cho HS thảo luận sau đó gọi HS trình bày cách làm. GV: Hướng dẫn HS nhận biết bằng cách đổ mỗi lọ 1 ít ra lỗ nhỏ của đế sứ giá thí nghiệm rồi đốt ?/ Tại sao chúng ta phải biết t/c của chất? HS: Giúp chúng ta phân biệt được chất này với chất khác (nhận biết được chất) GV thuyết trình: Biết t/c của chất còn giúp ta biết cách sử dụng chất thích hợp và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất. - Cồn cháy được còn nước thì không cháy được - Vậy muốn phân biệt được 2 chất lỏng trên ta lấy ở mỗi lọ một ít chất lỏng và đêm đốt. + Nếu cháy được thì chất lỏng đem đốt là cồn, nếu không cháy được thì chất lỏng đem đốt là nước. - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. 4. Hướng dẫn về nhà GV: Cho HS nhắc lại nội dung chính của bài BTVN: 1,2,3,4,5,6 (11) D – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 3. CHẤT (TIẾP) A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS nêu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. thông qua các thí nghiệm tự làm, HS biết được là: Chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định 2. Kỹ năng - Biết dựa vào tính chất khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp - HS tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức khoa học về môn học B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Dụng cụ: Đèn cồn, kiềng sắt, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, tấm kính, kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh, ống hút - Hoá chất: Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên C- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. ổn định sĩ số 2. kiểm tra bài cũ ?/ Làm thế nào để biết được t/c của chất? Việc hiểu t/c của chất có lợi gì 3. Bài mới : Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 CHẤT TINH KHIẾT. 1. CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP GV: Hướng dẫn HS quan sát các chai nước khoáng, nước cất và nước tự nhiên GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm sau: - Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính: + Tấm 1: 1-2 giọt nước cất + Tấm 2: 1-2 giọt nước ao hồ + Tấm 3: 1-2 giọt nước khoáng - Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn còn để nước từ từ bay hơi hết - Hướng dẫn các nhóm quan sát tấm kính và ghi lại hiện tượng ?/ Từ kết quả thí nghiệm trên , em có nhân xét gì về thành phần của các loại nước? GV thông báo: - Nước cất là chất tinh khiết - Nước tự nhiên và nước khoáng là hỗn hợp ?/ Em hãy cho biết: Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần như thế nào? GV: Dùng hình vẽ SGK giới thiệu cách chưng cất nước tự nhiên thành nước cất GV: Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lượng riêng của nước cất và rượu → HS rút ra nhận xét. - Kết quả: + Tấm 1: Không có vết cặn + Tấm 2: Có nhiều vết cặn + Tấm 3: Có vết căn mờ - Nước cất không có lẫn chất khác - Nước khoáng và nước tự nhiên có lẫn một số chất tan + Hỗn hợp: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau. + Chất tinh khiết: Chỉ gồm một chất (không có lẫn chất khác) * Kết luận: - Chất tinh khiết có những tính chất vật lí và hoá học nhất định - Hỗn hợp có tính chất thay đổi phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp . Hoạt động 3 2.TÁCH CHẤT RA KHỎI MUỐI GV: Trong thành phần nước biển có chứa 3-5% muối ăn. Muốn tách riêng được muối ăn ra khỏi nước biển ta làm thế nào? HS: Đun nóng hỗn hợp nước biển, . nước sôi bay hơi hết. Muối ăn kết tinh lại GV: Như vậy, để tách riêng được muối ăn ra khỏi nước muối ta phải dựa vào t/c vật lí khác nhau của nước và muối ăn. - Nước có nhiệt độ sôi là 100 o C, còn muối ăn có nhiệt độ sôi là 1450 o C. ?/ Làm thế nào để tách riêng đường kính ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát? - Gợi ý: Đường kính và cát có t/c vật lí nào khác nhau? ?/ Nêu cách tách chất? ?/ Qua thí nghiệm trên, em hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? GV: Sau này chúng ta có thể dựa vào t/c hoá học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp. ?/ Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và t/c khác nhau như thế nào? ?/ Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? - Đường tan được trong nước, cát thì không tan được trong nước. + Cách làm: Cho hỗn hợp vào nước khuấy đều để đường tan hết, dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan (cát) ta được hỗn hợp nước đường. Đun sôi nước, để cho nước bay hơi hết còn lại đường kết tinh. Ta thu được đường tinh khiết. - Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí. 4. Hướng dẫn về nhà - Chuẩn bị chậu nước, hỗn hợp cát và muối ăn - BTVN: 7,8 (11) D – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 4. BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS được làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ thí nghiệm - Biết một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản (lấy hoá chất, đun hoá chất, lắc hoá chất ) - Biết được một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. 2. Kỹ năng - Thực hành: Đo nhiệt độ nóng chảy của Parafin, lưu huỳnh. Qua đó rút ra được: Các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau - Biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp (Dựa vào các tính chất vật lí)Biết dựa vào tính chất khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp - HS tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức khoa học về môn học B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị để HS làm quen với một số đồ dùng thí nghiệm như: Đèn cồn, ống nghiệm, giá ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, phễu, đũa thuỷ tinh, kẹp ống nghiệm - Chuẩn bị 2 tờ tranh: + Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm + Một số thao tác đơn giản - Chuẩn bị dụng cụ và hoá chất thực hành: + Hoá chất: Bột lưu huỳnh, NaCl, cát, Parafin + Dụng cụ: Nhiệt kế, cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, giấy lọc, phễu, đũa thuỷ tinh. - HS: Chuẩn bị 2 chậu nước, hỗn hợp muối ăn 1. ổn định sĩ số 2. Bài mới : Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 : Hướng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất, dụng cụ thí nghiệm( SGK ) Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm GV hướng dẫn HS: Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lưu huỳnh và Parafin vào cốc nước. Đun nóng cốc nước bằng đèn cồn, đặt đứng nhiệt kế vào cốc nước. Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và 1. Thí nghiệm 1: HS: Làm thí nhiệm theo sự hướng dẫn của GV HS: Theo dõi và rút ra nhận xét: [...]... BTVN: 4,5,6,7 ,8 (20) - Đọc trước bài sau D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 8 ĐƠN CHẤT, HỢP CHẤT VÀ PHÂN TỬ A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS hiểu được khái niệm đơn chất, hợp chất - Phân biệt được kim loại và phi kim - Biết được: Trong một mẫu chất (cả đơn chất... clo GV: Nhận xét, đánh giá sửa sai (nếu có) HS: Chọn từ hay cụm từ điền vào chỗ trống: 4 Hướng dẫn về nhà - BTVN: 1,2 (25) D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 9 ĐƠN CHẤT, HỢP CHẤT VÀ PHÂN TỬ (TIẾP) A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS biết được phân tử là gì? - So sánh được 2 khái niệm:... phân tử khối của hiđro và nitơ? So sánh phân tử nitơ nặng hơn phân tử hiđro bao nhiêu lần? 4 Hướng dẫn về nhà - Chuẩn bị mỗi tổ một chậu nước, một ít bông - BTVN: 4,5,6,7 ,8 (26) D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 10 BÀI THỰC HÀNH SỐ 2 A- MỤC TIÊU... bài tập: a/ Hợp chất, PTK = 30 b/ Đơn chất, PTK = 160 c/ Hợp chất, PTK = 84 3 Hướng dẫn về nhà - Học bài theo ND phần ghi nhớ - BTVN: 1,2,3,4 (33, 34) D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 13 HÓA TRỊ A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS hiểu được hoá trị là gì? Cách xác... e lớp ngoài cùng 1 2 3 4 5 Li ti ? ? ? ? Li ? ? ? ? 7 ? ? ? ? 3 8 11 7 19 2 2 3 2 ? 1 ? ? ? ? 3 Hướng dẫn về nhà - Ôn lại định nghĩa đơn chất, hợp chất, phân tử - BTVN: 2,4,5 (31) D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜDẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 12 CÔNG THỨC HOÁ HỌC A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS biết được:... n tố trong nguyên tử ? ? 34 ? ? 12 ? ? ? 15 ? 16 ? ? 18 6 ? ? ? ? ? ? 16 16 4 Hướng dẫn về nhà - Học thuộc kí hiệu hoá học của một số nguyên tố thường gặp - BTVN: 1,2,3 (20) D- Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 7 NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC (TIẾP) A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức... thu dọn và rửa dụng cụ hoá chất D- RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 11 BÀI LUYỆN TẬP 1 A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS ôn lại một số khái niệm cơ bản của hoá học như: Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên... và rửa dụng cụ ” Hoạt động 4 (1) IV- DẶN DÒ GV: Đọc bài “Nguyên tử V- Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 5: NGUYÊN TỬ A- MỤC TIÊU 1 Kiên thức - HS biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa vè điện và từ đó tạo ra mọi chất - Biết được sơ đồ về cấu tạo nguyên tử - Biết được... so sánh khối lượng của một còn electron có khối lượng rất bé (bằng hạt electron với khối lượng của 1 hạt 0,0005 lần khối lượng của hạt p) proton và khối lượng của 1 hạt nơtron? Nên: m nguyên tử = m hạt nhân GV: Vì vậy khối lượng của hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử Hoạt động 3 3 LỚP ELECTRON GV giới thiệu: Trong nguyên tử electron chuyển động rất nhanh quanh - Electron chuyển động rất. .. là: 8e - Tra bảng 1 (42) ?/ Nguyên tử là gì? ?/ Nguyên tử được cấu tạo bởi những loại hạt nào? ?/ Nguyên tử cùng loại là gì? ?/ Vì sao nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau? 4 Hướng dẫn về nhà - GV: Cho HS đọc bài đọc thêm - BTVN: 1,2,3,4,5 (15-16) D- Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 . nước, hỗn hợp cát và muối ăn - BTVN: 7 ,8 (11) D – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 4. BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 A- MỤC TIÊU 1 KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… CHƯƠNG I. CHẤT, NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ TIẾT 2: CHẤT A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS phân biệt được. 1,2,3,4,5,6 (11) D – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn :…/… /201… Ngày giảng: 8A1 …./…./201… 8A2 …./…./201… 8A3 …./…./201… TIẾT 3. CHẤT (TIẾP) A- MỤC TIÊU 1. Kiên thức - HS nêu được khái niệm chất