Đề văn lớp 8- sưu tầm đề kiểm tra, thi học sinh giỏi bồi dưỡng (24)

Yêu cầu cụ thể: Dàn bài tham khảo Bài làm của học sinh có những cách diễn đạt khác nhau nhưng cần đạt được những ý cơ bản sau: 1.. 1đ Câu 4: Từ việc hiểu nội dung đoạn văn trên, em hãy v

Trang 1

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN 8

Mức độ

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng thấp

Nêu nghệ thuật chính của văn bản “ Chiếu dời đô”

Nêu ý nghĩa

Số câu: 2

Số điểm: 3

Tỉ lệ:30 %

Số câu: 2 Câu 1(ý a)

Số điểm: 3

Câu 1

3 điểm = 30%

Số điểm: 1

Lấy ví dụ

Số câu:1( ý b )

Số câu: 1

Số điểm: 5

Số câu: 1

5 điểm:50%

Trang 2

PHÒNG GIÁO DỤC BUÔN ĐÔN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2012 - 2013

TR THCS HỒ TÙNG MẬU Môn: Ngữ văn 8 (Thời gian 90 phút )

ĐỀ BÀI Câu 1: (2đ)

a) Em hãy nêu nét chính về tác giả Lí Công Uẩn?

b) Em hãy nêu những nét chính về nghệ thuật của văn bản “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn?

Câu 2: Văn bản “ Đi bộ ngao du ” của Ru-xô có ý nghĩa gì? (1đ)

a) - Lí Công Uẩn(974-1028) tức vua Lí Thái Tổ

- Quê Bắc Ninh Ông là người thông minh, nhân ái, có chí lớn

- Ông là người sáng lập ra vương triều nhà Lí,lấy niên hiệu là Thuận Thiên (1đ)

b) - Gồm có ba phần chặt chẽ

- Giọng văn trang trọng, thể hiện suy nghĩ, tình cảm sâu sắc của tác giả về một vấn đề hết sức quan trọng của đất nước

- Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại:

+ Là mệnh lệnh nhưng “Chiếu dời đô” không sử dụng hình thức mệnh lệnh.

+ câu hỏi cuối cùng làm cho quyết định của nhà vua được người đọc người nghe tiếp nhận, suy nghĩ và hành động một cách tự nguyện

Câu 2: (1đ)

Từ những điều mà “đi bộ ngao du” đem lại như tri thức, sức khỏe, cảm giác thoải mái, nhà văn thể

hiện tinh thần tự do dân chủ- tư tưởng tiến bộ của thời đại

Trang 3

Câu 3: ( 3 đ)

a) Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm một mục đích nhất định.(1đ)

b) Ví dụ: Tớ muốn bạn mua cho tớ quyển sách (HĐ nói gián tiếp) ( 1đ).

Bạn làm bài tập xong chưa? (HĐ nói trực tiếp) ( 1đ).

* Lưu ý: Tùy theo cách viết câu của học sinh xác định đúng yêu cầu câu hỏi là được

Câu 4 (5đ)

Yêu cầu: Về hình thức:

- Viết đúng kiểu bài nghị luận (có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm)

- Hành văn trôi chảy

- Bố cục đầy đủ

- Hạn chế mắc lỗi diễn đạt

Về nội dung:

* Mở bài( 1đ) Nêu được lợi ích của việc tham quan

* Thân bài( 3đ) Nêu các lợi ích cụ thể:

- Về thể chất: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta thêm khỏe mạnh

- Về tình cảm: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta :

+ Tìm thêm được nhiều niềm vui cho bản thân mình;

+có thêm tình yêu đối với thiên nhiên, với quê hương đất nước

+Về kiến thức: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta:

+ Hiểu cụ thể hơn sau những điều được học trong trường lớp qua những điều mắt thấy tai nghe;+ Đưa lại nhiều bài học có thể còn chua có trong sách vở của nhà trường

* Kết bài: ( 1đ) Khẳng định tác dụng của việc tham quan.

Câu 2 (1,00đ): Tên văn bản có đoạn văn trên là gì? Tác giả là ai? Được viết vào lúc nào? Viết theo lối

văn, thể văn gì?

Câu 3 (1,00đ): Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân - Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, có thể

hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của tác giả là gì? Người dân mà tác giả nói tới là ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới là kẻ nào?

II PHẦN TIẾNG VIỆT: (2,00đ)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

( )

Trang 4

" - Bà lên đây làm gì thế?

- Đã bảo lên kiếm cơm ăn mà lại!

Cái đĩ không tin thế Nhưng nó cũng không hỏi nữa Nó nhìn bà một lúc

- Da bà xấu quá! Sao giờ bà gầy thế?

- Chỉ đói thôi cháu ạ Chẳng sao hết.

- Lúc này bà ở cho nhà ai?

- Chẳng ở với nhà ai.

- Thế bà lại đi buôn à?

- Vốn đâu mà đi buôn? Với lại có vốn cũng không đi được, nhọc người lắm."

("Một bữa no" - Nam Cao)

Câu 1 (1,00đ): Trong đoạn hội thoại trên có bao nhiêu nhân vật tham gia giao tiếp? Các nhân vật có

mối quan hệ gì với nhau? Xác định vai xã hội của các nhân vật đó

Câu 2 (1,00đ): Đoạn hội thoại có bao nhiêu lượt lời? Xác định lượt lời của từng nhân vật (theo số thứ

tự)

III PHẦN TẬP LÀM VĂN: (5,00đ)

Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói:

"Đường đi khó, không khó vì ngăn sông cách núi, mà khó vì lòng người ngại núi e sông".

Em hiểu câu danh ngôn trên như thế nào? Từ đó, em rút ra được bài học gì cho bản thân?

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 KIỂM TRA HKII NĂM HỌC 2013-2014

- Tên văn bản: Nước Đại Việt ta (hoặc Bình Ngô đại cáo). 0,25đ

- Thời điểm sáng tác: Đầu năm 1428 (sau khi quân ta đại thắng quân Minh). 0,25đ

- Lối văn biền ngẫu, thể cáo (nghị luận cổ). 0,25đ

Câu 3 (1,00đ):

- Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa trong hai câu trên là yên dân, trừ bạo Muốn

yên dân phải trừ bạo và trừ bạo chính là để yên dân 0,50đ

- Người dân mà tác giả nói ở đây là nhân dân Đại Việt Còn kẻ bạo ngược

II PHẦN TIẾNG VIỆT: (2,00đ)

Câu 1 (1,00đ):

Trong đoạn văn trên có hai nhân vật tham gia giao tiếp 0,25đ

Trang 5

- Họ có mối quan hệ bà cháu (gia đình thân thuộc) 0,25đ

- Vai xã hội: Quan hệ trên - dưới (thứ bậc trong gia đình) 0,50đ

Câu 2 (1,00đ):

III PHẦN TẬP LÀM VĂN: (5,00đ)

1 Yêu cầu chung:

- Kiến thức: Đường đi - đường đời của mỗi con người không hề dễ dàng Nhưng những khó khăn đó không lớn bằng lòng ngại khó của con người Nếu đủ ý chí, quyết tâm, nghị lực thì sẽ vượt qua được những thử thách để tới đích

- Kĩ năng: Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; lập luận logic, chặt chẽ

- Phương pháp: Nghị luận giải thích (có kết hợp với chứng minh và bình luận)

2 Yêu cầu cụ thể: (Dàn bài tham khảo)

Bài làm của học sinh có những cách diễn đạt khác nhau nhưng cần đạt được những ý cơ bản sau:

1 Mở bài:

- Sức mạnh của ý chí quyết định sự thành bại trong mọi công việc Thiếu ý chí thì sẽ

khó vượt qua trở ngại để thành công

- Dẫn câu danh ngôn

0,50đ

2 Thân bài:

a Giải thích ý nghĩa câu nói:

- Nghĩa đen: Đường đi có nhiều chướng ngại, vất vả Ta muốn đến nơi phải quyết tâm

vượt qua núi cao sông sâu

- Nghĩa bóng: + Đường: Dẫn đến đích mà con người muốn đạt được

+ Sông, núi: Những trở ngại lớn của hoàn cảnh khách quan.

+ Lòng người: Ý chí, nghị lực của con người.

- Sức mạnh của ý chí giúp con người vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thành công

0,50đ 0,50đ

b Vì sao đường đi không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e

sông:

- Vì sao đường đi không khó vì những trở ngại khách quan? (Trong cuộc đời tuy có

nhiều trở ngại thật, nhưng không phải là không thể chiến thắng Núi cao đến mấy, sông

rộng đến mấy, người ta vẫn có thể vượt qua Cũng vậy, mọi khó khăn, gian lao trên

đường đời chỉ là thử thách ý chí, nghị lực của ta chứ không thể làm cho ta lùi bước nếu ta

quyết tâm)

- Vì sao đường đi lại khó vì lòng người ngại núi e sông? (Điều kiện quyết định để thực

hiện ý muốn của mình là ý chí và nghị lực Với lòng quyết tâm, con người có thể vượt

qua thử thách để đạt mục đích mà mình đã chọn Thiếu ý chí, thiếu nghị lực thì cho dẫu

đường đời thuận lợi, cũng khó vượt qua để đến đích)

Trang 6

c Rút ra bài học: Xem việc rèn luyện ý chí là không thể xao lãng Chỉ có quyết tâm vượt

* Lưu ý: Căn cứ vào hướng dẫn chấm, GV cần linh hoạt khi chấm bài (phần dẫn chứng có thể lồng vào phần giải thích) Cần trân trọng sự sáng tạo của HS Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm diễn đạt tốt, lập luận rõ ràng, bố cục mạch lạc, không sai phạm nhiều về chính tả và dấu câu.

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II

NĂM HỌC: 2013-2014 MÔN: NGỮ VĂN 8

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (1,5 điểm)

a/Chép lại những dòng thơ còn thiếu sau đây:

“Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt

Với cặp báo chuồng bên vô tư lự."

b/ Nêu nội dung chính của khổ thơ đó?

Câu 2: (1,5điểm)

a/Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn?

b/Lấy ví dụ về câu nghi vấn và cho biết chức năng của nó?

Câu 3: (2 điểm)

Qua văn bản "Chiếu dời đô", Em hãy cho biết vì sao thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất của

đế vương muôn đời?

Câu 4: (5 điểm)

Thuyết minh về chiếc áo dài Việt Nam

=HẾT=

Trang 7

HƯỚNG DẪN CHẤM VĂN 8 HỌC KÌ II NĂM 2013- 2014

Câu1 - HS Chép đúng 8 câu thơ đầu:

-Nội dung: Thể hiện tâm trạng:

+ chán ngán, căm hờn, uất ức khi bị nhốt trong cũi sắt

+ khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ

+ căm hờn sự tù túng, khinh ghét những kẻ tầm thường

+Vượt khỏi sự tù hãm bằng trí tưởng tượng, nó sống mãi trong tình thương nỗi

nhớ.

(0,5đ) (1đ)

Câu2 a/ HS: Nêu được đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn như sau:

-Về hình thức:

+Thường sử dụng từ nghi vấn như: sao, không, gì, nào

+Kết thức câu nghi vấn bằng dấu chấm hỏi (?)

-Về chức năng: Câu nghi vấn dùng để hỏi

b/HS:

-Lấy đúng ví dụ có các đặc điểm trên

-Gọi tên đúng chức năng của nó

(0.5đ)

(0,5đ) (0,5đ) Câu3 Nói Thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời là vì:

- Vị trí địa lí: Trung tâm trời đất

- Thế đất: “Rồng cuộn hổ ngồi”

+ Đúng ngôi

+ Tiện hướng

+ Đất rộng mà bằng, cao mà thoáng

- Đời sống nhân dân và cảnh vật: vô cùng phong phú, tốt tươi

-> Quý hiếm, sang trọng, đẹp đẽ, có nhiều khả năng phát triển => là nơi thắng địa

(0,5đ) (1đ)

(0,5đ)

Câu4 I/Mở bài:

-Giới thiệu chung về chiếc áo dài Việt Nam:

+ Chiếc áo dài đã trở thành trang phục truyền thống của phụ nữ Việt Nam

+Chúng ta hãnh diện,trân trọng chiếc áo dài truyền thống này

II/Thân bài:

1.Nguồn gốc, xuất xứ:

-Căn cứ vào sử liệu, văn chương, điêu khắc, hội hoa, sân khấu dân gian chúng

ta đã thấy hình ảnh tà áo dài qua nhiều giai đoạn lịch sử Nghĩa là áo dài đã có từ

rất lâu

- Tiền thân của áo dài hơi giống áo từ thân , sau đó qua lao động, sản xuất chiếc áo

giao lãnh mới được chính sửa để phù hợp với thời trang của từng thời điểm

2 Chất liệu vải: phong phú, đa dạng, nhưng đều có đặc điểm là mềm, nhẹ, thoáng

Trang 8

-Cấu tạo

+Áo dài từ cổ xuống đến chân

+Cổ áo may theo kiểu cổ Tàu, cũng có khi là cổ thuyền, cổ tròn theo sở thích của

người mặc Khi mặc, cổ áo ôm khít lấy cổ, tạo vẻ kín đáo

+Khuy áo thường dùng bằng khuy bấm, từ cổ chéo sang vai rồi kéo xuống ngang

hông

+Thân áo gồm 2 phần: Thân trước và thân sau, dài suốt từ trên xuống gần mắt cá

chân

+Khi mặc áo ôm sát vào vòng eo, làm nổi bật vóc dáng của người phụ nữ

+ Tà áo xẻ dài từ trên xuống, giúp người mặc đi lại dễ dàng, thướt tha, uyển

chuyển

-Khẳng định đó là nét đặc trưng khác biệt của chiếc áo dài việt Nam

-Màu sắc: Đa dạng, tùy theo sở thích lựa chọn của mỗi người

4 Ý nghĩa

-Chiếc áo dài luôn giữ được tầm quan trọng của nó và trở thành bộ lễ phục của các

bà, các cô

-Áo dài Việt Nam đã được tổ chức Unesco công nhận là 1 di sản Văn hoá phi vật

thể, là biểu tượng của người phụ nữ Việt Nam

-Từ xưa đến nay chiếc áo dài đã trở thành tác phẩm mĩ thuật

III.Kết bài :

-Ngày nay có nhiều kiểu áo thời trang của nước ngoài du nhập vào nước ta, nhưng

trang phục truyền thống, chiếc áo dài dân tộc vẫn là một biểu tượng đẹp của người

phụ nữ Việt Nam

-Chiếc áo dài đã trở thành quốc phục Đó là tâm hồn, cốt cách của người Việt gửi

vào vẻ tha thướt, quyến rũ của chiếc áo

1d

0,5d

(0.5đ)

* BIỂU ĐIỂM CÂU 4:

- Điểm 4.5-5: Bài viết đảm bảo tốt các yêu cầu cả về bố cục, nội dung Có tính biểu cảm cao Trình bày sạch,

đẹp Có thể vấp vài lỗi không đáng trong diễn đạt

- Điểm 3.5-4 : Bài viết đảm bảo nội dung trên, nhưng sức thuyết phục chưa cao

- Điểm 2-3: Xác định được yêu câu của đề ra Bài viết có thực hiện các yêu cầu trên nhưng chưa sâu sắc

- Điểm 1-2: Xác định được yêu cầu của đề ra Bài viết mới đảm bảo một vài yêu cầu trên Trình bày cẩu thả.

- Điểm 0: Bài nộp giấy trắng.

PHÒNG GIÁO DỤC GÒ VẤP

TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN CHIÊU

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: NGỮ VĂN 9 Ngày kiểm tra:

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

ĐỀ BÀI PHẦN I: Đọc hiểu văn bản (6 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

Trang 9

Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng còn tồn tại không ít cái yếu Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “ thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh tế mới chứa đựng đầy trí thức cơ bản

và biến đổi không ngừng

Câu 1: Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Tác giả là ai? (1 đ)

Câu 2: Văn bản trên sử dụng phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung chính của văn bản ?

(1đ)

Câu 3: Chỉ ra hai phép liên kết có trong đoạn trích? (1đ)

Câu 4: Từ việc hiểu nội dung đoạn văn trên, em hãy viết một văn bản nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ về một điểm mạnh và một điểm yếu của chính bản thân em (3 đ)

PHẦN II: Tạo lập văn bản (4 điểm)

Mọc giữa dòng sông xanh

Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

Từ giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tôi hứng.

(Mùa Xuân Nho Nhỏ-Thanh

Hải)

Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về (Sang Thu- Hữu Thỉnh)

Trình bày cảm nhận của em về thiên nhiên qua hai khổ thơ trên.

PHÒNG GIÁO DỤC GÒ VẤP

TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN CHIÊU

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: NGỮ VĂN 9 Ngày kiểm tra:

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

ĐÁP ÁN

PHẦN I: Đọc hiểu văn bản (6 điểm)

Câu 1: Trích “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới” (0,5đ) Tác giả: Vũ Khoan (0,5đ)

Câu 2: Học sinh nêu được phương thức biểu đạt nghị luận (0,25 đ) Nêu nội dung chính:

Khẳng định điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam (0,75 đ).

Câu 3: Học sinh chỉ ra đúng hai phép liên kết Mỗi phép liên kết đúng (0.5đ)

Trang 10

Câu 4: Học sinh viết đoạn văn ngắn trình bày nhiều cách, nhưng đảm bảo ý cơ bản sau:

- Giải thích 1 đểm mạnh và 1 điểm yếu

- Học sinh có thể lựa chọn 1 điểm mạnh như: thông minh, nhạy bén, đoàn kết, nhân ái, tốt bụng…

- Nêu biểu hiện của điểm mạnh Ý nghĩa của nó đối với bản thân, gia đình, xã hội

- Điểm yếu học sinh có thể lựa chọn như: đố kị, thiếu nghị lực vượt khó, sùng ngoại hoặc bài ngoại,…

- Nêu biểu hiện của điểm yếu Tác hại của nó đối với bản thân, gia đình, xã hội.

- Nhận thức và biện pháp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

PHẦN II: Tạo lập văn bản

Trình bày cảm nhận của em về thiên nhiên qua hai khổ thơ trên.

ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, các biện pháp tu từ,…)

- Bố cục rõ ràng, cân đối Diễn đạt gợi cảm, trong sáng Lí lẽ phân tích sâu sắc, có tính

thuyết phục cao.

Một số gợi ý

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ và nêu nhận xét, đánh giá của mình.

2 Trình bày những suy nghĩ đánh giá về nội dung nghệ thuật của đoạn thơ.

 Mùa xuân nho nhỏ

- Phép đảo ngữ “mọc” -> vừa đột ngột, vừa làm trỗi dậy một sức sống mạnh mẽ.

- Sự phối hợp hai gam màu: xanh và tím biếc là biểu tượng của sự đằm thắm, dịu dàng, thanh nhã.

- Từ cảm thán rất Huế “Ơi, chi mà” -> vừa tạo âm điệu ngọt ngào vừa diễn tả nỗi vui sướng của thi nhân khi thưởng thức âm thanh tiếng chim.

- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “giọt long lanh” ->Tình cảm yêu thiên nhiên tha thiết, say sưa, ngất ngây với vẻ đẹp của tiếng chim.

- “Hứng” -> một thái độ trân trọng, nâng niu biết bao đối với giọt âm thanh tiếng chim, giọt

Trang 11

- Từ láy kết hợp với nhân hóa “sương chùng chình” ->cố ý chậm bước lại, nửa muốn đi nhưng nửa muốn dùng dằng ở lại.

- Hình ảnh “ngõ" -> vừa lả ngõ thực của làng xóm thôn quê vừa trở thành hình ảnh ẩn dụ cho cửa ngõ thời gian thông giữa hai mùa.

- “Hình như” -> cảm xúc ngỡ ngàng của con người trước tiết trời giao mùa.

=> Sự thành công của khổ thơ không chỉ nghệ thuật tả lập thu mà còn là tình yêu thiên nhiên của nhà thơ.

3 Nhận xét, đánh giá về thiên nhiên và cảm xúc của hai tác giả

4 Khái quát giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ

KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ

NĂM HỌC 2013 – 2014

Môn thi: Ngữ Văn 8

Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2.0 điểm):

Đọc kỹ đoạn văn sau rồi thực hiện yêu cầu bên dưới:

Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng.

a Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào? Ai là tác giả của tác phẩm đó?

b Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật mà em đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?

c Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật đã được gọi tên ở trên.

Câu 2 (3.0 điểm):

Viết một bài văn ngắn trình bày về cái hay của phần trích sau:

Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu?

Giấy đỏ buồn không thắm;

Mực đọng trong nghiên sầu…

Ông đồ vẫn ngồi đấy, Qua đường không ai hay,

Lá vàng rơi trên giấy;

Ngoài giời mưa bụi bay.

Trang 12

KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ

- Giám khảo cần đánh giá bài làm của thí sinh một cách tổng thể ở từng câu và cả bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kỹ năng.

- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản, trên cơ sở đó, giám khảo có thể thống nhất để định ra các ý chi tiết và các thang điểm cụ thể hơn.

- Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản, hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để đánh giá, cho điểm một cách chính xác, khoa học, khách quan.

- Điểm toàn bài là 10,0 chiết đến 0,5.

B YÊU CẦU CỤ THỂ

Câu 1 ( 2,0 điểm):

a Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm Hịch tướng sĩ => 0.25 điểm.

Tác giả: Trần Quốc Tuấn => 0.25 điểm.

b Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn: Biện pháp nói quá => 0.5 điểm; chỉ ra được biện pháp nói quá: “ …chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa” => 0.5 điểm.

c Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật nói quá (góp phần nhấn mạnh,

tô đậm lòng căm thù giặc sục sôi và quyết tâm đánh giặc cháy bỏng của vị chủ tướng…) => 0.5 điểm.

Câu 2 ( 3,0 điểm):

- Đáp án:

* Về kiến thức: Viết được đoạn văn ngắn nói về cái hay của đoạn trích thơ mà đề bài

đã cho Sau đây chỉ là một số gợi ý:

- Về nội dung:

+ Đoạn thơ khắc họa hình ảnh ông đồ ở thời tàn.

+ Ông đồ trở nên trơ trọi, bẽ bàng giữa sự thờ ơ của con người; giữa sự đìu hiu, úa tàn của khung cảnh thiên nhiên và rồi bị rơi vào quên lãng…

+ Niềm cảm thương của nhà thơ …

- Về nghệ thuật: Nghệ thuật đặc tả, nhân hóa, câu hỏi tu từ…

Trang 13

* Về kỹ năng:

- Biết đặt đoạn thơ trong mối quan hệ với chỉnh thể bài thơ để trình bày.

- Có kỹ năng xác định yêu cầu của đề, biết viết một đoạn văn trọn vẹn về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức.

- Viết được đoạn văn với bố cục hợp lý.

- Không mắc lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả.

- Biểu điểm:

+ Viết được đoạn văn bảo đảm các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 3.0 điểm.

+ Đoạn văn cơ bản đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng còn hạn chế về kỹ năng

=> 2.0 điểm.

+ Đoạn văn còn sơ sài => 1.0 điểm

Các mức điểm cụ thể khác giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để xác định.

Lưu ý:

- Trân trọng và khuyến khích những bài viết giàu cảm xúc, có tố chất.

- Nếu thí sinh trình bày chung chung về Ông đồ nhưng trong đó vẫn đề cập đến nội

dung mà đề bài yêu cầu thì cho không quá 1/ 2 số điểm của câu.

Câu 3 (5.0 điểm):

1 Đáp án:

Cần bảo đảm những yêu cầu sau:

a Về kiến thức: Viết được bài văn nghị luận xã hội theo yêu cầu của đề ra: suy nghĩ

về việc học Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày và lập luận khác nhau Sau đây chỉ là một

số gợi ý:

+ Trình bày về các phương diện cơ bản của việc học:

* Ý nghĩa của việc học.

* Mục đích của việc học.

* Phương pháp học tập…

+ Bàn luận, mở rộng về việc học hiện nay.

+ Định hướng của bản thân.

b Về kỹ năng:

+ Viết được bài văn nghị luận với bố cục hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ.

+ Diễn đạt trôi chảy, hành văn trong sáng.

+ Dùng từ, đặt câu, chính tả đúng.

2 Biểu điểm:

+ Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 5.0 điểm.

+ Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng kỹ năng làm bài còn nhiều hạn chế => 3.5 điểm.

+ Bài viết sơ sài, kỹ năng làm bài yếu => 1.0 điểm.

Trang 14