(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái (1)

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ Mẫu giáo Bên cạnh hoạt động vui chơi hoạt động học tập hình thành trẻ Song khác với học sinh phổ thông, hoạt động học tập chưa phải hoạt động bắt buộc trẻ mẫu giáo chúng chưa có đ ủ nh ững y ếu t ố cần thiết để tham gia vào hoạt động học tập với với ý nghĩa đầy đủ Hoạt động học tập trẻ mẫu giáo thường bị chi phối hoạt động vui chơi “chơi mà học, học trải ngiệm” Trẻ học chủ yếu hình thức chơi Do việc tổ chức dạy học cho trẻ cơng việc phức tạp, khó khăn địi hỏi giáo viên mầm non phải có kiến thức định lý luận dạy học Mầm Non để tránh phổ thơng q trình dạy học cho trẻ Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác gi ảng dạy độ tuổi – tuổi Qua năm trực tiếp gi ảng dạy nh ận th r ằng trẻ làm quen với chữ việc dễ làm, địi hỏi ng ười giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng biện pháp linh ho ạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có tính kỷ luật học tập Đặc biệt, môn học “làm quen chữ cái” trẻ - tu ổi mơn h ọc giúp tr ẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt lớp Song việc dạy trẻ làm quen với chữ cần phải thể phương pháp đặc trưng giáo dục mầm non Trong trình thực chun đề thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn: Một số cháu học năm nên chưa mạnh dạn nhiều cháu cịn nói ngọng nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên vi ệc truy ền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học, hứng thú đợi chờ ngày đến tr ường phổ thông việc cần thiết nhằm giúp trẻ mẫu giáo vượt qua bước ngo ặt quan trọng chuyển từ hoạt động vui chơi chủ đạo sang ho ạt đ ộng h ọc tâp (trong trường phổ thông) chủ đạo Tuy nhiên giáo viên mầm non nhớ: dạy trẻ làm quen với chữ đưa chương trình ti ếng việt lớp xuống dạy trước mẫu giáo lớn, mà phương pháp dạy tr ẻ làm quen với chữ download by : skknchat@gmail.com phải dựa sở sử dụng yếu tố vui chơi, nhiệm vụ sáng t ạo hoạt động học tập trẻ Dựa kế hoạch, đạo nhà trường giáo viên mầm non trực tiếp giáo dục chăm sóc tr ẻ qua năm thực chuyên đề mầm non người giáo viên phải làm để đạt yêu cầu cao nữa, nắm vững nội dung nâng cao ki ến thức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cách nhẹ nhàng thoải mái có hiệu chuẩn bị cho trẻ tâm vững vàng để bước vào lớp Chính mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp tr ẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ trường Mầm non .” II Mục đích ( mục tiêu ) nghiên cứu Tìm số phương pháp, biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ cái, nhằm đưa số phương pháp giúp việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ trường mầm non thêm phong phú hiệu Khắc phục hạn chế hoạt động tổ chức cho trẻ “làm quen v ới chữ cái” nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ tốt Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng Ở trường mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm đ ược ch ữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi ra, tr ẻ cịn đ ược đ ọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hồn thi ện máy phát âm khả ngôn ngữ mạch lạc, nói ng ữ âm ti ếng việt Ngồi hoạt động làm quen với chữ giúp tr ẻ bi ết c ầm bút, ng ồi tư tơ, viết Do việc cho trẻ làm quen với chữ ho ạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ – tuổi Ho ạt đ ộng không giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói ti ếng mẹ đẻ cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ tr ợ tr ực ti ếp tích cực cho mơn tiếng Việt trường Tiểu học Vì vậy, nói, vi ệc hướng dẫn trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ c h ội t ốt đ ể chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi II Thực trạng vấn đề - Trường Mầm non trường nằm bn khó khăn huyện Krông Ana, học sinh 100% em đồng bào dân tộc thiểu số, đa s ố dân lao động nghèo download by : skknchat@gmail.com Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp: 32, dân tộc: 32, n ữ dân t ộc: 16 Trong trình giảng dạy tơi thấy tỉ lệ trẻ nhận biết, phát âm cách tơ cịn thấp Vì vậy, thường xuyên trọng tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vốn từ cho trẻ theo chủ đề, chủ ểm Tuy nhiên q trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi, khó khăn 1.1 Thuận lợi Được quan tâm tạo điều kiện Phòng GD&ĐT huyện Ban giám hiệu nhà trường, ban lãnh đạo xã nhà quan tâm nhi ệt tình c thơn trưởng, thơn phó nơi địa bàn công tác Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xếp tạo điều kiện cho tham dự buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn d ự gi đợt lên chuyên đề hoạt động phát triển ngôn ngữ chuyên đề c môn học khác Phòng GD&ĐT huyện tổ chức Cơ sở vật chất lớp học tương đối đầy đủ Đồ dùng đồ chơi bảo đảm an toàn cho trẻ Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có trình độ sử dụng vi tính, tạo gi ảng ện t thu hút tr ẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ tích cực Được giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp trường, đồng nghiệp có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm nghề Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh học sinh gửi em đến trường, lớp 1.2 Khó khăn: Số trẻ lớp 100% em dân tộc thiểu số, nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế, sử dụng tiếng mẹ đẻ chủ yếu, vốn từ tiếng Việt nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ Đa số trẻ nhút nhát, rụt rè ch ưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động trường, lớp Trẻ hạn chế tiếng Việt, nói chưa lưu lốt… Phụ huynh phần lớn lao động nghèo, chưa có ý thức cao vi ệc đ ưa em đến trường lớp học, quan tâm đến trẻ, phụ huynh ch ưa nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo xem nhẹ việc học độ tuổi Cho nghỉ học theo bố mẹ lên rẫy, chưa chịu khó thêm cho nhà Một số phụ huynh lại nơn nóng việc học chữ trẻ nên bày dạy trước, tập viết trước nên dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng download by : skknchat@gmail.com đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên khơng ý đ ến ti ết h ọc, viết phụ huynh bày trước nhà nên sai nét chữ cho tr ẻ, nh ững thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức cô kh ả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà tr ường Giáo viên lúng túng, chưa phát huy hết khả sáng tạo vi ệc t ổ chức hoạt động như: nội dung tích hợp cịn cứng nhắc, chưa tr ọng đ ến kỹ cầm bút, tư ngồi trẻ Vì vậy, trẻ chưa hồn tồn chủ đ ộng hứng thú lĩnh hội tri thức tham gia hoạt động Từ thực trạng nêu với kinh nghiệm thực tế tâm huy ết c giáo viên mầm non, mạnh dạn đưa “Một số biện pháp giúp tr ẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ trường mầm non .” Năm 2017- 2018 năm học 2018 -2019 khảo sát thực tr ạng v ề ho ạt đ ộng cho trẻ làm quen với chữ trẻ 5- tuổi vào cuối năm h ọc 2017- 2018, kết khảo sát đầu năm học 2018- 2019 Kết đạt sau: N ội dung khảo sát Nội dung khảo sát Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ Trẻ nhận biết 29 mặt chữ Trẻ tơ viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành tập tơ Kỹ tô viết, tư ngồi, cách cầm bút III Các giải pháp tiến hành để giải quy ết vấn đề: Để việc giúp cho trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ đạt k ết cao sử dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Để đạt hiệu qu ả cao thực biện pháp sau: download by : skknchat@gmail.com Biện pháp 1: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết h ọc Để tiết học làm quen chữ thành công trẻ hiểu bài, yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen với chữ cái, ki ến th ức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khn, ln sáng tạo đổi Vì trước lên lớp tiết dạy làm quen với chữ ph ải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ “e” tiến hành b ước nh cho tr ẻ xem đoạn clip mẹ bé chơi công viên dẫn dắt giới thi ệu t “M ẹ bé” cho trẻ đọc từ “Mẹ bé” hình ảnh, cho trẻ tìm chữ học từ “Mẹ bé” đồng thời cho trẻ tìm chữ giống cuối giới thiệu chữ “e” Trong q trình tổ chức hoạt động, tơi vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục cho phù hợp với thực tế khả trẻ Ví dụ: Sau cho trẻ làm quen chữ “e” ví dụ trên, hướng dẫn chữ “ê” không lập lại phương pháp mà tơi cho trẻ đốn, sau giới thiệu chữ “ê” Qua việc thực tơi thấy trẻ tích cực hoạt động hơn, khơng cảm thấy nhàm chán Ngồi ra, cho trẻ làm quen với chữ gần giống nhau, để giúp tr ẻ d ễ ghi nhớ mặt chữ, tơi dùng hình ảnh gần gũi thực t ế đ ể g ắn v ới ch ữ Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ “o, ô, ” gắn câu th “o tròn qu ả trứng gà, đội mũ, già mang râu ” Song song với việc làm quen với mặt chữ tơi cịn phải hướng tr ẻ cách c ầm bút đúng, cách mở sách, cách tô cho đúng, tơ trùng khít ch ữ nh tô phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu cúi, cầm bút b ằng tay phải ba đầu ngón tay, mở sách từ từ nhẹ nhàng khơng làm rách, quăn mép sách Ví dụ: tơ chữ o đặt bút chì từ đỉnh gi ữa ch ữ o tô t trái qua phải theo dấu chấm mờ thành vịng trịn khép kín Thực việc đơn giản phải có nghệ thuật Nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, khơng ê a kéo dài, ý thức tư giọng nói, phát âm c cô chuẩn để trẻ làm Muốn cho tiết học thành cơng, trẻ hứng thú việc ý đ ến giáo dục cá nhân cần thiết, đặc biệt lĩnh vực cho trẻ làm quen v ới chữ Giáo dục cá nhân giúp cô giáo củng c ố, bổ sung ki ến th ức, kỹ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tơ theo quy trình c tr ẻ Trong trình dạy trẻ làm quen chữ tơi ln tìm hiểu khả đặc điểm tâm lý trẻ Từ xây dựng biện pháp giáo dục cho phù hợp download by : skknchat@gmail.com lớp có số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin vào thân, giơ tay phát biểu Cơ có khuyến khích khơng giơ tay phát biểu, bên cạnh thường sợ thời gian nên thường gọi trẻ mạnh dạn, trẻ trả lời lưu lốt quan tâm đến trẻ nhút nhát Vì th ế tr ẻ nhút nhát lại nhút nhát hơn, có hội trả lời câu hỏi c cô h ơn Tôi thường xuyên gần gũi, quan tâm đến trẻ nhút nhát, đặc biệt học hay khen trẻ trước lớp cháu làm chưa lắm, động viên khích lệ trẻ trẻ gặp khó khăn học tập Đầu tiên cho trẻ câu hỏi dễ, sau mức độ khó tăng dần, cho trẻ nói nhi ều h ơn Với trẻ hiếu động: Trẻ thường nghịch ngợm học không để ý đến lời giảng, điều dẫn đến trẻ không thuộc bài, không nh chữ cấu tạo chữ cách tô chữ Tôi thường cho tr ẻ tham gia vào hoạt động tĩnh có giới hạn thời gian Trong gi h ọc ý đến trẻ hay gọi trẻ tr ả l ời, dùng nhi ều hình thức gây hứng thú hấp dẫn thu hút trẻ vào hoạt động Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ trò ch Muốn trẻ hiểu nhanh nhớ lâu, trẻ phải trực tiếp tham gia vào hoạt động Tôi sưu tầm, sáng tác số trò ch cho tr ẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, cố kỹ c ụ th ể sau: - Trò chơi: Rung chuông vàng + Chuẩn bị: Một số thẻ chữ học + Cách chơi: Có thể tổ chức theo nhóm, lớp, hoạt động học, hay hoạt động chiều Cô tập trung trẻ ngồi theo đội hình chữ U, hàng ngang hay vịng trịn Cơ phát âm âm vị chữ học, tr ẻ tìm ch ữ v ới âm vị cô vừa phát âm Hoặc cô rung chuông, tất c ả trẻ cầm th ẻ ch ữ gi lên, chọn sai ngồi ngoài, bạn lại sau chi ến th ắng - Trò chơi: Gạch chân chữ học : + Chuẩn bị: Các hình ảnh thơ, từ tranh + Cách chơi: Trong thời gian hát đội gạch chữ cô yêu cầu gạch nhiều chữ đội thắng - Trò chơi: Cánh cửa thần + Chuẩn bị: Thẻ chữ cái, cánh cửa thần Chọn hai trẻ nhanh nhẹn đứng khép “2 cánh cửa thần” + Cách chơi: Trẻ cầm tay thẻ chữ đến gần cửa gọi: “C ửa thần ơi, mở ra” trẻ khép cửa hỏi: “Chữ gì? Chữ gì” Nếu trả lời nói tên chữ cầm tay cửa mở trẻ vào Và yêu c ầu trẻ qua cửa nói tên chữ cầm tay Ở download by : skknchat@gmail.com Không hoạt động góc giáo viên cịn hướng trẻ tham gia vào trò chơi học tập, trò chơi vận động “Mèo chim s ẻ”, “Bánh xe quay”, “Bán hàng”… Vui chơi người bạn đường tuổi thơ, vui ch đem lại cho trẻ thoải mái, thỏa mãn, phấn chấn Trò chơi học tập, trò ch vận động trẻ mầm non sử dụng vừa phương ti ện c ủng c ố tri thức, rèn luyện kỹ năng, có tác dụng kích thích cho tr ẻ phát huy tính tích cực, tính sáng tạo hoạt động nhận thức nhờ tình ch hấp dẫn Trị chơi học tập có ý nghĩa quan trọng, phương tiện để phát tri ển trí tuệ, giáo dục số phẩm chất đạo đức cho trẻ Trong lĩnh vực phát tri ển trí tuệ, trị chơi học tập phương tiện phát triển ngôn ng ữ, s ự tập trung ý trẻ mầm non nói chung làm quen với chữ nói riêng Trong q trình chơi, trẻ phải sử dụng giác quan để thực thao tác chơi, nhiệm vụ chơi Chính q trình chơi giúp trẻ tích cực nhận thức nội dung chơi giúp trẻ sử dụng v ốn t đ ể giải vấn đề cách phong phú Việc sử dụng trò chơi học t ập, trò chơi vận động với hoạt động cho trẻ làm quen với chữ đ ể giúp tr ẻ hứng thú với việc học chữ mới, ôn lại chữ cũ khắc sâu hơn, bên c ạnh đó, trẻ cịn chơi, qn nhiệm vụ học, giúp tr ẻ tránh bu ồn chán mệt mỏi, ngồi trị chơi giáo dục tr ẻ kỹ số cho trẻ Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen v ới chữ cái: Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ nội dung mới, nhiên mạnh dạn học hỏi chị em đồng nghi ệp, rút kinh nghiệm tạo nhiều giáo án làm quen chữ phần mềm PowerPoint Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, đ ược tham gia vào trò chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chu ột để ch ọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính tr ẻ thích Vì th ế ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ Tuỳ tơi sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn Nhưng có không th ể dùng ph ần m ềm có sẵn tơi soạn giáo án điện tử cách sau: + Dùng máy chụp hình Scan hình ảnh từ ngồi vào dùng ph ần m ềm Photoshop để cắt xén, chỉnh sửa + Tạo hiệu ứng cho nhân vật cử động download by : skknchat@gmail.com Đi quay phim lấy hình ảnh sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ u, chủ điểm ngành nghề - Tôi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau k ết h ợp với phần mềm tin học cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy - Xây dựng giảng điện tử cách tạo slide trình chi ếu k ết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với slide chiếu hình - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn chữ học Sau mở hết chữ hình ảnh xuất - Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh cô Trẻ tri giác ch ữ hiệu ứng cho chữ xuất - Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ cịn thi ếu t d ưới tranh Ngồi ứng phần mềm PowerPoint để hướng dẫn trẻ thực tập bé tập tô đem lại hiệu cao, qua ti ết h ọc tr ẻ tích cực hoạt động, trẻ quan sát rõ hình ảnh làm mẫu hình, đảm bảo tất trẻ quan sát tốt, nét viết ch ữ chuyển động làm cho trẻ thích thú, lạ, đa số trẻ vi ết th ực tốt yêu cầu Bé tập tô Giáo dục ban hành Giải pháp 2: Lồng ghép tích hợp môn học khác Đ ể gi ải pháp đạt kết cao sử dụng biện pháp sau: Cô giáo người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích h ợp môn học cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuy ến khích tr ẻ tích cực chủ động say mê tiết học Việc dẫn dắt ngơn ngữ khéo léo linh hoạt sáng tạo ứng x s phạm cô giáo tiết dạy phải nhanh nhạy để mang lại ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn b ộ môn khác vào chi tiết học làm quen chữ cho phù hợp với chủ đề chủ điểm Biện pháp 1: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào môn làm quen văn học Khi vào tiết học làm quen học làm quen chữ tơi thường tích hợp b ộ mơn văn học phù hợp với môn chữ Đây b ộ môn mà B ộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp m ột câu + download by : skknchat@gmail.com chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên g ọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “Rùa vàng” cho trẻ lên rút chữ học Hôm cô dạy cữ v r Biện pháp 2: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào ho ạt động tạo hình Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà ti ết h ọc trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với tr ạng thái tĩnh Tôi cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu cô trẻ cắt dán, xé dán chữ Ví dụ: Ở chủ đề “thế giới thực vật” cho trẻ làm quen với ch ữ h, k Tơi tích hợp hoạt động tạo hình trị chơi “ Ai nhanh nhất” - Cách chơi: Chia trẻ làm nhóm chơi, nhóm 1: u cầu tr ẻ tơ màu hoa có chứa chữ h, nhóm 2: u cầu trẻ cắt, dán hoa có chứa chữ k, nhóm 3: cho trẻ tơ màu có chứa chữ h, k Nhóm th ực hi ện nhiều chữ mà u đội dành ph ần quà có ch ứa chữ g, y Biện pháp 3: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào môn giáo dục âm nhạc Như biết môn âm nhạc vào ăn tinh th ần khơng th ể thiếu trẻ, làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi.Vì tơi thường chọn hát phù hợp với lo ại ti ết phù h ợp chủ điểm Ví dụ: Nhóm chữ o, ô, cho trẻ hát vận động “Chữ o tròn” “Ch ữ o tròn” vầng trăng đêm rằm chiêu sáng Chữ ô ô cô dạy chúng em Hay chủ điểm “Phương tiện giao thông ” cho trẻ hát bài: “Em ch thuy ền” Qua hát tăng thêm ý trẻ Biện pháp 4: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào môn khám phá khoa học Một mơn tích hợp nhiều môn khám phá khoa học Mà muốn cho trẻ làm quen chữ cách hi ệu qu ả ph ải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ: Khi dạy tiết chữ i, t, c Chủ điểm “Thế giới động vật” Tơi cho trẻ tìm hiểu chữ M qua từ “Con mèo” trẻ quan sát mèo bi ết thêm đặc điểm bên mèo từ làm tăng thêm hứng thú cho trẻ download by : skknchat@gmail.com Hoặc trò chơi “Thi gắn chữ ” trẻ cầm lên chữ tơi gắn hoa quả, hoa lá, hay vật phương tiện giao thông phù hợp chủ điểm tăng thêm hiểu biết vừa nhớ chữ vừa khắc sâu hình ảnh giới xung quanh Biện pháp 5: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào ho ạt động giáo dục thể chất Ví dụ: Trong hoạt động “Bật chụm, tách chân qua ô”, chủ đề Quê h ương – đất nước – Bác Hồ” vẽ ô vuông, bên ô viết ch ữ cái: u, ư, e, ê Trẻ thực động tác kết hợp đọc chữ ô Trong hoạt động này, tơi dùng hình thức thi đua hai đội Kết thúc gi hoạt động, đội thắng lên nhận hoa có gắn chữ cái, l, m, n Giải pháp 3: Công tác phối kết hợp Để làm tốt công tác giảng dạy mà đặc biệt môn học làm quen v ới chữ đạt hiệu cao tơi ln phối kết hợp với phụ huynh Ngoài học lớp, kiến thức kỹ chữ phải ôn luy ện nhà.Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuy ết phục, đạt kết cao, phối kết hợp thật tốt? Đây vấn đề không đơn giản Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh th ực hi ện biện pháp sau: Biện pháp 1: Phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Để hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu cao thống gi ữa nhà trường gia đình cần thiết Hằng ngày thường xuyên thông báo với phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà Giới thiệu loại sách mà trẻ học lớp để phụ huynh kham khảo Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết tuần học đến chữ để ơn luyện cho Trong buổi họp phụ huynh, thông báo thống nội dung ho ạt động nhà trường lớp học Báo cáo kết khảo sát đầu năm học lực trẻ khả tham gia hoạt động làm quen v ới ch ữ cho phụ huynh biết Trao đổi số nhược điểm trẻ: cách phát âm, nhận mặt chữ cái, cách cầm bút tô chữ, tư ngồi Từ đó, phụ huynh u ốn n ắn thêm cho trẻ download by : skknchat@gmail.com Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa ph ương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Trao đổi với phụ huynh nhược điểm cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút, cánh tô để phụ huynh nắm Từ tr ph ụ huynh ln kết hợp chặt chẽ với giáo viên vấn đề nuôi dạy tr ẻ Biện pháp 2: Phối kết hợp với cán thôn buôn Không nhà trường gia đình chung tay ni d ạy tr ẻ mà toàn xã hội tất người phải quan tâm để thấy tầm quan trọng ngành học mầm non cần hình thành phát triển ngôn ngữ cho tr ẻ nhiệm vụ quan trọng Vì giáo phải làm t ốt cơng tác xã h ội hóa giáo dục, phối kết hợp với cán buôn như: thôn tr ưởng, thơn phó, hội trưởng phụ nữ, bí thư đoàn niên…tuyên truyền vi ệc để giúp trẻ nhận biết nhiều phát âm chữ cho tr ẻ nhiều hình thức : nhắc nhở bố mẹ dạy cho cháu ôn luyện chữ học tuần, hỏi trẻ chữ học ngày, đố trẻ đoán chữ có từ tên đồ dùng, đồ chơi Cho tr ẻ ch ắp ghép chữ rời tạo thành từ đơn giản bố mẹ cho sẵn IV Tính giải pháp 1.Về trẻ: Lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động làm quen với chữ cái, giúp tr ẻ nhận biết xác phát âm chuẩn 29 chữ thơng qua trị ch tr ải nghiệm, lồng ghép lúc, nơi Trẻ trải nghiệm thực tế qua nhiều hoạt động làm quen chữ nhiều hình thức khác nhau, đa dạng phong phú hoạt động Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ cái, mạnh dạn, t ự tin Phát triển ngơn ngữ nói rõ ràng mạch lạc Khả tập trung ý cao, tư ngồi, cầm bút, phát âm ch ữ chu ẩn Về giáo viên: Tìm hiểu, vận dụng triệt để môn học khác vào hoạt động làm quen ch ữ cái, đầu tư sưu tầm trò chơi làm quen chữ từ ngồi chương trình giúp trẻ hứng thú học tập Tự tin có nhiều sáng tạo dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái, phương pháp lên lớp có sáng tạo, linh hoạt hơn, giúp tr ẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực hơn, biết kết hợp xen kẽ hình th ức lồng ghép phương pháp giảng dạy, tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú download by : skknchat@gmail.com Tạo nhiều hội cho trẻ yếu tham gia vào hoạt động, khuyến khích động viên trẻ lúc nơi, ý đến đặc điểm cá nhân… Về phụ huynh: Phụ huynh quan tâm, hỗ trợ hoạt động làm quen chữ nh môn học khác trẻ lớp, hỗ trợ giáo viên nhà dạy thêm cho cháu đọc chữ cái, nói tiếng Việt Đa số phụ huynh có nhận biết đắn tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với 29 chữ trước vào lớp Đây ều c ần thiết để trẻ chuẩn bị tâm vững vàng trước bước vào lớp Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên, nhà trường việc thu gom đồ dùng, đồ chơi, phế liệu giúp cháu trải nghiệm nhiều với hoạt động làm quen chữ cho trẻ hoạt động khác trường mầm non V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian tìm tòi nghiên cứu, áp dụng bi ện pháp m ới sáng tạo việc cho trẻ tham gia hoạt động làm quen với chữ thu kết sau Kết kiểm tra cuối Kết kiểm tra cuối năm học năm học 2017- 2018 2018- 2019 ( tháng 4/ 2019 ) Nội khảo sát Trẻ biết phát âm 29 chữ Trẻ biết 29 mặt chữ Trẻ trùng lên mờ thành tập dun nhậ nhậ tô tô download by : skknchat@gmail.com viế kh chấm hồ v sạc Kỹ tơ viết, tư ngồi, cầm bút * Kết quả: Sau kết hợp với đồng nghiệp tìm tịi suy nghĩ th ực hi ện biện pháp tơi nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt - Đối với trẻ: 28,6 %trẻ nhận biết cách phát âm 29 ch ữ cái, 41 % tr ẻ nhận biết 29 mặt chữ cái, 25, % trẻ tơ viết trùng khít lên ch ấm m hồn thành tập tơ sẽ, 32,2% trẻ có kỹ tơ viết, tư th ế ng ồi, cách cầm bút quy trình Trẻ hoạt động cách tích c ực ch ủ đ ộng học - Đối với giáo viên: Được mở rộng kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy trình nghiên cứu sáng tạo tiết dạy, giảng, làm đồ dùng, đ ch sáng tạo, đẹp - Đối với phụ huynh: Đã có quan tâm ph ối k ết h ợp t ốt v ới giáo viên việc học chữ em mình, thường xuyên trao đổi tình hình h ọc tập trẻ lớp để nhà rèn thêm phát âm chữ, tơ cách, dịng kẻ Tạo cho cô giáo điểm tựa tốt Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận : Từ thực tế kết đạt cao, tr ước h ết phải chuẩn bị đồ dùng cần thiết cho tiết học cho cô trẻ, đồ dùng có màu sắc hình dáng đẹp, có sức hấp dẫn, an tồn để kích thích tính tị mị trẻ, biết lựa chọn trị chơi câu đố, hát phù hợp với n ội dung dạy chủ đề ln tạo tình huốn bất ngờ thú vị Bám vào nội dung yêu cầu dạy trọng tâm dạy tích hợp mơn học khác vào tiết dạy cách hợp lý nhằm đem lại kết cao ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn cụ thể, phát âm mẫu xác, rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây ý tr ẻ đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp môn, th ường xuyên đầu tư phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo ti ết d ạy trẻ Tự bồi dưỡng chuyên môn, khả tạo hình cho thân, ln thay đ ổi hình thức, tạo tình bất ngờ để thu hút ý c tr ẻ vào gi học Cần nâng cao trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ hoạt động chung giáo viên phải biết sử dụng thủ thuật để lôi ý trẻ, phải tạo động lực để trẻ cố gắng tích cực tham gia vào hoạt động Hình thức tổ chức phải nhẹ nhàng, ti ết h ọc ph ải tạo cho trẻ thoải mái, tránh mệt mỏi, trẻ tích cực, hứng thú học Thường xuyên trao đổi với phụ huynh, tạo gần gũi, tạo niềm tin, thống việc hướng dẫn trẻ làm quen với việc nhận bi ết phát âm chữ II Kiến nghị: Các cấp ngành cần quan tâm đến bậc học mầm non cấp học có vai trị quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau trẻ đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ Tạo điều kiện trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu như: máy tính,máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây hứng thú trẻ, hiệu học tập trẻ đạt chất lượng cao Hàng năm cấp phát sách miễn phí, đồ dùng đồ chơi để tạo ều ki ện cho trẻ học tập, vui chơi phát triển vốn từ ngày tốt hơn… Với phụ huynh học sinh cần quan tâm việc học tập em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học tập em để từ có biện pháp giáo dục phù h ợp Tham gia đầy đủ họp, trao đổi kinh nghiệm nhà trường mở Cùng với trẻ thực hành nhà điều trẻ học trường Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ 5- tuổi học tốt ho ạt động làm quen chữ trường mầm non Tôi r ất mong đ ược s ự ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Để từ thân tơi rút học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ đạt kết tốt, nâng cao chất lượng giáo dục b ộ môn Tôi xin chân thành cảm ơn download by : skknchat@gmail.com ... mục tiêu ) nghiên cứu Tìm số phương pháp, biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ cái, nhằm đưa số phương pháp giúp việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ trường mầm non thêm phong... vào chi tiết học làm quen chữ cho phù hợp với chủ đề chủ điểm Biện pháp 1: Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào môn làm quen văn học Khi vào tiết học làm quen học làm quen chữ tơi thường tích... III Các giải pháp tiến hành để giải quy ết vấn đề: Để việc giúp cho trẻ 5- 6 tuổi học tốt môn làm quen chữ đạt k ết cao sử dụng giải pháp sau: Giải pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Để đạt hiệu