PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014– 2015 MÔN : NGỮ VĂN - LỚP 6 Thời gian làm bài 90 phút MA TRÂN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng Văn Nhớ tên tác gải, tác phẩm, xác định được đối tượng tả trong văn bản. Hiểu biết về cảnh được tả, bày tỏ được cảm xúc. Số câu: Số điểm: 1 1.0 1 1,0 1 2 Tiếng Việt Nhận ra được dấu hiệu và cách dùng so sánh trong viết văn miêu tả Hiểu và lấy được ví dụ về phép tu từ tương tự. Hiểu kiểu câu, phân tích cấu trúc câu Số câu: Số điểm: 1 1,0 2 2,0 3 3 Tập làm văn Học tập cách tả người từ văn bản truyện đã học, và những hiểu biết về con người trong cuộc sống, viết bài văn tả một người đang hoạt động trong một không gian, thời gian cụ thể. Số câu: Số điểm: 1 5 1 5 Tổng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 2 2 20 3 3 30 1 5 50 6 10 100 ĐỀ BÀI Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi 1,2,3,4,5,6 cho dưới đây vào giấy kiểm tra: “Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt. Thuyền cố lấn lên. Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.” Câu 1 (1,0 điểm): Đoạn văn trên nằm ở văn bản nào? của ai? Đoạn Văn bản miêu tả cảnh gì? Câu 2 (1,0) điểm): Qua cách miêu tả trong đoạn văn trên, em hình dung như thế nào về cảnh sắc của khúc sông mà con thuyền đang vượt qua? Câu 3 (1,0 điểm): Trong đoạn văn, tác giả sử dụng phép so sánh nào để miêu tả nhân vật, hãy ghi lạị phép so sánh đó và cho biết đó là kiểu so sánh nào? Câu 4 (1,0 điểm): Trong đoạn văn, tác giả viết “cặp mắt nảy lửa“, theo em tác giả đã dùng phép tu từ nào để viết? Hãy lấy thêm 2 ví dụ có cách viết tương tự như vậy? Câu 5 (1,0 điểm): Câu văn “Thuyền cố lấn lên.” là câu đơn loại nào, dùng để làm gì? Hãy phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu văn. Câu 6 (5,0 điểm): Học tập cách tả người trong đoạn trích trên và cách An-phông-xơ Đô-đê miêu tả thầy giáo Ha-men trong văn bản "Buổi học cuối cùng ", em hãy viết bài văn tả lại một người thầy giáo (cô giáo) đang giảng bài trên lớp. HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (1,0 điểm) + Đoạn văn nằm trong văn bản: Vượt thác (0,25điểm) + Tác giả: Võ Quảng (0,25điểm) + Đoạn văn bản miêu tả cảnh Dượng Hương Thư trong lúc chèo thuyền để vượt một chặng đường của cuộc vượt thác đầy khó khăn, thử thách.(0,5 điểm) - Mức tối đa (1,0): Đạt các yêu cầu đề bài. - Mức chưa tối đa (0,25,0,5,0,75): Chưa đạt được tất cả các ý ở mức tối đa. - Mức chưa đạt: Làm không đúng yêu cầu hoặc không làm bài. Câu 2 (1,0 điểm): + Nội dung cảm nhận (0,75): Gợi ý: Qua cách miêu tả đó giúp em hình dung về cảnh sắc của khúc sông nơi đây có nhiều thác dữ, thử thách sức mạnh của con người. + Hình thức (0,25): Trình bày dưới dạng câu văn nhiều vế hoặc đoạn văn ngắn. Lời văn mạch lạc, có hình ảnh, có cảm xúc. Câu văn, đoạn văn đúng ngữ pháp. - Mức tối đa (1,0): Đảm bảo các yêu cầu về nội dung, hình thức. - Mức chưa tối đa (0,25 ,0,5): Làm chưa đạt yêu cầu mức tối đa. - Mức không đạt: Làm không đúng yêu cầu hoặc không làm bài. Câu 3 (1,0 điểm): + Ghi lại được dấu hiệu phép so sánh để miêu tả nhân vật (0,5): nhanh như cắt, như một pho tượng đồng đúc; như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ. + Gọi đúng tên kiểu so sánh (0,5): So sánh ngang bằng (A là B) - Mức tối đa (1,0): nêu đúng, đủ ý theo yêu cầu đề. - Mức chưa tối đa (0,5): Chưa nêu đủ ý - Mức chưa đạt; Chưa làm đúng hoặc không làm bài. Câu 4 (1,0 điểm): + Nêu được tên phép tu từ trong cách viết (0,5): dùng ẩn dụ hình thức, cách thức (Nếu học sinh nào nói dùng cách nói qúa (thậm xưng) cũng được - nếu các em đã biết phép tu từ đó, vì mắt không nảy lửa được). + Lấy được 2 ví dụ có cách dùng ẩn dụ tương tự (0,5): Ví dụ gợi ý: Mắt sắc như dao cau; mắt lạnh băng,… - Mức tối đa (1,0): trình bày đúng, đủ yêu cầu đề. - Mức chưa tối đa (0,5); Làm chưa đúng ,đủ yêu cầu đề. - Mức chưa đạt: Làm không đúng hoặc không làm bài. Câu 5 (1,0 điểm): + Trả lời được kiểu câu đơn (0,25): Câu trần thuật đơn không có từ là. + Nêu được công dụng của câu (0,25): Câu trần thuật đơn không có từ là dùng để miêu tả. + Phân tích đúng cấu tạo câu (0,5): Thuyền //cố lấn lên. CN VN - Mức tối đa (1,0): Làm đúng, đủ Yêu cầu đề. - Mức chưa tối đa (0,25, 0,5); Làm chưa đúng ,đủ yêu cầu đề. - Mức chưa đạt: Làm không đúng hoặc không làm bài. Câu 6 (5,0 điểm): * Tiêu chí điểm nội dung (4,0): a. Mở bài (0,5) + Nªu t×nh huèng ®Ó giới thiệu thầy (cô giáo) được tả.(0,25) + Nêu ấn tượng chung về thầy (cô giáo) lúc đang giảng bài.(0,25) - Mức tối đa (0,5):Đạt đủ các ý yêu cầu. - Mức chưa tối (0,25): Mới nêu được ấn tượng về đối tượng tả. - Mức chưa đạt: Làm không đúng yêu cầu hoặc không có mở bài. b . Th©n bµi: (3,0 ®iÓm) + Giới thiệu khái quát về thầy (cô) (0,5): Gợi ý: có thể giới thiệu tình huống, lí do tả lại thầy (cô) (Giới thiệu thời gian, không gian xuất hiện đối tượng tả) + Tả ngoại hình (0,5): Gợi ý: Trang phục, tóc, ánh mắt, giọng nói + Tả thầy cô đang giảng bài (1,5): Có thể đặc tả cách viết bảng, cách hướng dẫn học sinh học tập (Kết hợp tả ánh mắt, cử chỉ, ); Cũng có thể tả trạng thái cảm xúc của thầy cô khi nói về một nội dung bài học hoặc một chuyện gì đó, + KÓ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ ngêi thÇy (c«) (0,5): Ví dụ: Nói dối thầy cô đã làm bài, hoặc được điểm tốt, thầy cô đã giúp mình nhận ra bài học ứng xử - Mức tối đa (3,0): Đạt hoàn hảo các yêu cầu về nội dung. - Mức chưa tối đa (0,5,1,0,2,0,2,5): làm chưa đủ các yêu cầu về nội dung. - Mức chưa đạt; làm chưa đúng yêu cầu hoặc không làm bài. c. Kết bài (0,5): Nêu ấn tượng về thầy (cô) (0,25) Bày tỏ mong muốn.(0,25) - Mức tối đa (0,5): Đạt hoàn hảo yêu cầu phần kết bài. - Mức chưa tối đa (0,25): Nêu được cảm nghĩ hoặc bày tỏ được mong muốn về thầy cô. - Mức chưa đạt: Không làm đúng yêu cầu kết bài của bài miêu tả người. Hoặc không có kết bài. * Tiêu chí về hình thức, trình tự tả, sáng tạo (1,0): a. Hình thức (0,5): - Mức tối đa (0,5): Bài văn làm đúng kiểu bài tả người – tả hoạt động. Có bố cục ba phần, có các đoạn văn, câu văn viết chuẩn ngữ pháp. Trình bày sạch sẽ. - Mức chưa tối đa(0,25); làm đúng kiểu bài, có bố cục ba phần rõ ràng. - Mức chưa đạt: Không làm đúng kiểu bài, không có bố cục. b. Trình tự tả (0,25): - Mức tối đa (0,25): Hình ảnh thầy, cô được quan sát ở vị trí phù hợp, được tả theo thứ tự quan sát nhất định. - Mức không đạt: Khô thể hiện vị trí qua sát, không tả theo trình tự hợp. c. Sáng tạo (0,25): Ngôn ngữ miêu tả có hình ảnh, cảm xúc, sử dụng các phép tu từ, các kiểu câu linh hoạt, mới lạ nhưng phù hợp với đối tượng. Không máy móc trong cách dùng từ, đặt câu. - Mức tối đa (0,25); Đảm bảo các yêu cầu sáng tạo khi miêu tả. - Mức chưa đạt: Không đáp ứng yêu cầu về sáng tạo khi viết văn miêu tả. …………Hết………… . PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 2015 MÔN : NGỮ VĂN - LỚP 6 Thời gian làm bài 90 phút MA TRÂN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông. dạng câu văn nhiều vế hoặc đoạn văn ngắn. Lời văn mạch lạc, có hình ảnh, có cảm xúc. Câu văn, đoạn văn đúng ngữ pháp. - Mức tối đa (1,0): Đảm bảo các yêu cầu về nội dung, hình thức. - Mức chưa. điểm): Câu văn “Thuyền cố lấn lên.” là câu đơn loại nào, dùng để làm gì? Hãy phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu văn. Câu 6 (5,0 điểm): Học tập cách tả người trong đoạn trích trên và cách An-phông-xơ