PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNGTRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014– 2015 MÔN : NGỮ VĂN - LỚP 6 Thời gian làm bài 90 phút MA TRÂN ĐỀ Mức độ Chủ đề Nhận biết Thô
Trang 1PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG
TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT CUỐI HỌC KÌ II
NĂM HỌC 2014– 2015 MÔN : NGỮ VĂN - LỚP 6
Thời gian làm bài 90 phút
MA TRÂN ĐỀ
Mức độ
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận
dụng thấp
Văn Nhớ tên tác
gải, tác phẩm, xác định được đối tượng tả trong văn bản
Hiểu biết về cảnh được tả, bày tỏ được cảm xúc
Số câu:
Số điểm:
1 1.0
1 1,0
1 2
Tiếng Việt Nhận ra được
dấu hiệu và cách dùng so sánh trong viết văn miêu tả
Hiểu và lấy được
ví dụ về phép tu từ tương tự
Hiểu kiểu câu, phân tích cấu trúc câu
Số câu:
Số điểm:
1 1,0
2 2,0
3 3
Tập làm
văn
Học tập cách tả người từ văn bản truyện đã học, và những hiểu biết về con người trong cuộc sống, viết bài văn tả một người đang hoạt động trong một không gian, thời gian cụ thể
Số câu:
Số điểm:
1 5
1 5
Tổng
Số câu:
Số điểm:
Tỉ lệ:
2 2 20
3 3 30
1 5 50
6 10 100
ĐỀ BÀI
Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi 1,2,3,4,5,6 cho dưới đây vào giấy kiểm tra:
“Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt Thuyền cố lấn lên Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.”
Câu 1 (1,0 điểm):
Đoạn văn trên nằm ở văn bản nào? của ai? Đoạn Văn bản miêu tả cảnh gì?
Trang 2Câu 2 (1,0) điểm):
Qua cách miêu tả trong đoạn văn trên, em hình dung như thế nào về cảnh sắc của khúc sông mà con thuyền đang vượt qua?
Câu 3 (1,0 điểm):
Trong đoạn văn, tác giả sử dụng phép so sánh nào để miêu tả nhân vật, hãy ghi lạị phép so sánh đó và cho biết đó là kiểu so sánh nào?
Câu 4 (1,0 điểm):
Trong đoạn văn, tác giả viết “cặp mắt nảy lửa“, theo em tác giả đã dùng phép tu
từ nào để viết? Hãy lấy thêm 2 ví dụ có cách viết tương tự như vậy?
Câu 5 (1,0 điểm):
Câu văn “Thuyền cố lấn lên.” là câu đơn loại nào, dùng để làm gì? Hãy phân tích
cấu trúc ngữ pháp của câu văn
Câu 6 (5,0 điểm):
Học tập cách tả người trong đoạn trích trên và cách An-phông-xơ Đô-đê miêu tả thầy giáo Ha-men trong văn bản "Buổi học cuối cùng ", em hãy viết bài văn tả lại một người thầy giáo (cô giáo) đang giảng bài trên lớp
HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (1,0 điểm)
+ Đoạn văn nằm trong văn bản: Vượt thác (0,25điểm)
+ Tác giả: Võ Quảng (0,25điểm)
+ Đoạn văn bản miêu tả cảnh Dượng Hương Thư trong lúc chèo thuyền để vượt một chặng đường của cuộc vượt thác đầy khó khăn, thử thách.(0,5 điểm)
- Mức tối đa (1,0): Đạt các yêu cầu đề bài
- Mức chưa tối đa (0,25,0,5,0,75): Chưa đạt được tất cả các ý ở mức tối đa
- Mức chưa đạt: Làm không đúng yêu cầu hoặc không làm bài
Câu 2 (1,0 điểm):
+ Nội dung cảm nhận (0,75): Gợi ý: Qua cách miêu tả đó giúp em hình dung về cảnh sắc của khúc sông nơi đây có nhiều thác dữ, thử thách sức mạnh của con người
+ Hình thức (0,25): Trình bày dưới dạng câu văn nhiều vế hoặc đoạn văn ngắn Lời văn mạch lạc, có hình ảnh, có cảm xúc Câu văn, đoạn văn đúng ngữ pháp
- Mức tối đa (1,0): Đảm bảo các yêu cầu về nội dung, hình thức
- Mức chưa tối đa (0,25 ,0,5): Làm chưa đạt yêu cầu mức tối đa
- Mức không đạt: Làm không đúng yêu cầu hoặc không làm bài
Câu 3 (1,0 điểm):
+ Ghi lại được dấu hiệu phép so sánh để miêu tả nhân vật (0,5): nhanh như cắt, như một pho tượng đồng đúc; như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.
+ Gọi đúng tên kiểu so sánh (0,5): So sánh ngang bằng (A là B)
- Mức tối đa (1,0): nêu đúng, đủ ý theo yêu cầu đề
- Mức chưa tối đa (0,5): Chưa nêu đủ ý
- Mức chưa đạt; Chưa làm đúng hoặc không làm bài
Câu 4 (1,0 điểm):
+ Nêu được tên phép tu từ trong cách viết (0,5): dùng ẩn dụ hình thức, cách thức (Nếu học sinh nào nói dùng cách nói qúa (thậm xưng) cũng được - nếu các em đã biết phép tu
từ đó, vì mắt không nảy lửa được)
+ Lấy được 2 ví dụ có cách dùng ẩn dụ tương tự (0,5): Ví dụ gợi ý: Mắt sắc như dao cau; mắt lạnh băng,…
- Mức tối đa (1,0): trình bày đúng, đủ yêu cầu đề
Trang 3- Mức chưa tối đa (0,5); Làm chưa đỳng ,đủ yờu cầu đề.
- Mức chưa đạt: Làm khụng đỳng hoặc khụng làm bài
Cõu 5 (1,0 điểm):
+ Trả lời được kiểu cõu đơn (0,25): Cõu trần thuật đơn khụng cú từ là
+ Nờu được cụng dụng của cõu (0,25): Cõu trần thuật đơn khụng cú từ là dựng để miờu tả
+ Phõn tớch đỳng cấu tạo cõu (0,5): Thuyền //cố lấn lờn
CN VN
- Mức tối đa (1,0): Làm đỳng, đủ Yờu cầu đề
- Mức chưa tối đa (0,25, 0,5); Làm chưa đỳng ,đủ yờu cầu đề
- Mức chưa đạt: Làm khụng đỳng hoặc khụng làm bài
Cõu 6 (5,0 điểm):
* Tiờu chớ điểm nội dung (4,0):
a Mở bài (0,5)
+ Nêu tình huống để giới thiệu thầy (cụ giỏo) được tả.(0,25)
+ Nờu ấn tượng chung về thầy (cụ giỏo) lỳc đang giảng bài.(0,25)
- Mức tối đa (0,5):Đạt đủ cỏc ý yờu cầu
- Mức chưa tối (0,25): Mới nờu được ấn tượng về đối tượng tả
- Mức chưa đạt: Làm khụng đỳng yờu cầu hoặc khụng cú mở bài
b Thân bài: (3,0 điểm)
+ Giới thiệu khỏi quỏt về thầy (cụ) (0,5): Gợi ý: cú thể giới thiệu tỡnh huống, lớ do tả lại thầy (cụ) (Giới thiệu thời gian, khụng gian xuất hiện đối tượng tả)
+ Tả ngoại hỡnh (0,5): Gợi ý: Trang phục, túc, ỏnh mắt, giọng núi
+ Tả thầy cụ đang giảng bài (1,5): Cú thể đặc tả cỏch viết bảng, cỏch hướng dẫn học sinh học tập (Kết hợp tả ỏnh mắt, cử chỉ, ); Cũng cú thể tả trạng thỏi cảm xỳc của thầy
cụ khi núi về một nội dung bài học hoặc một chuyện gỡ đú,
+ Kể một kỉ niệm sâu sắc về ngời thầy (cô) (0,5): Vớ dụ: Núi dối thầy cụ đó làm bài, hoặc được điểm tốt, thầy cụ đó giỳp mỡnh nhận ra bài học ứng xử
- Mức tối đa (3,0): Đạt hoàn hảo cỏc yờu cầu về nội dung
- Mức chưa tối đa (0,5,1,0,2,0,2,5): làm chưa đủ cỏc yờu cầu về nội dung
- Mức chưa đạt; làm chưa đỳng yờu cầu hoặc khụng làm bài
c Kết bài (0,5):
Nờu ấn tượng về thầy (cụ) (0,25)
Bày tỏ mong muốn.(0,25)
- Mức tối đa (0,5): Đạt hoàn hảo yờu cầu phần kết bài
- Mức chưa tối đa (0,25): Nờu được cảm nghĩ hoặc bày tỏ được mong muốn về thầy cụ
- Mức chưa đạt: Khụng làm đỳng yờu cầu kết bài của bài miờu tả người Hoặc khụng
cú kết bài
* Tiờu chớ về hỡnh thức, trỡnh tự tả, sỏng tạo (1,0):
a Hỡnh thức (0,5):
- Mức tối đa (0,5): Bài văn làm đỳng kiểu bài tả người – tả hoạt động Cú bố cục ba phần, cú cỏc đoạn văn, cõu văn viết chuẩn ngữ phỏp Trỡnh bày sạch sẽ
- Mức chưa tối đa(0,25); làm đỳng kiểu bài, cú bố cục ba phần rừ ràng
- Mức chưa đạt: Khụng làm đỳng kiểu bài, khụng cú bố cục
b Trỡnh tự tả (0,25):
Trang 4- Mức tối đa (0,25): Hình ảnh thầy, cô được quan sát ở vị trí phù hợp, được tả theo thứ
tự quan sát nhất định
- Mức không đạt: Khô thể hiện vị trí qua sát, không tả theo trình tự hợp
c Sáng tạo (0,25):
Ngôn ngữ miêu tả có hình ảnh, cảm xúc, sử dụng các phép tu từ, các kiểu câu linh hoạt, mới lạ nhưng phù hợp với đối tượng Không máy móc trong cách dùng từ, đặt câu
- Mức tối đa (0,25); Đảm bảo các yêu cầu sáng tạo khi miêu tả
- Mức chưa đạt: Không đáp ứng yêu cầu về sáng tạo khi viết văn miêu tả
…………Hết…………