50 đề thi học sinh giỏi môn sinh học kèm đáp án sưu tầm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9, NĂM HỌC: 2008 – 2009 Môn: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (khơng kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề thi gồm trang ) Câu 1:( 1,5 điểm) Dựa vào kiến thức học phân loại loại củ sau thành nhóm: Củ cà rốt, củ su hào, củ cải, củ dong ta, củ khoai tây, củ sắn, củ gừng, củ chuối Câu 2: ( 1,5 điểm ) Viết sơ đồ trình quang hợp xanh cho biết xanh có vai trị thiên nhiên đời sống người Câu 3: ( 1,5 điểm ) So sánh tỉ lệ diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú Tỉ lệ diện tích đại não người có đặc điểm mà lớn so với lớp động vật có xương sống, trình bày chức đại não người Câu 4: (1,5 điểm) Trình bày vai trị tuyến tụy điều hòa lượng đường máu người Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nêu khác biệt loại mạch máu người, giải thích? Câu 6: (1,5 điểm) Sơ đồ mô tả đường hấp thụ vận chuyển chất dinh dưỡng Hãy thích chất hấp thụ vận chuyển vào hình vẽ Gan đóng vai trị đường vận chuyển chất dinh dưỡng tim Ghi chú: Thí sinh ghi số thích, khơng cần vẽ lại hình Câu 7: (2,0 điểm) Phân biệt đột biến gen với đột biến NST Câu 8: ( 3,0 điểm ) So sánh cấu trúc ADN ARN Câu 9: ( 3,0 điểm ) Một cặp gen Bb tồn cặp NST tương đồng Gen B có chiều dài 5100 ăngstron có hiệu A – G = 20 % Gen b có 150 chu kì xoắn có hiệu số T– G = 300 ( Nu ) a/ Tính số lượng nuclêơtit loại cặp gen Bb b/ Tế bào chứa cặp gen Bb nguyên phân đợt liên tiếp đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp nuclêôtit loại bao nhiêu? Câu 10: (3 điểm) Một tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục loài nguyên phân với số lần Các tế bào tạo tham gia giảm phân cho tổng cộng 180 giao tử đực a/ Xác định số tinh trùng, số trứng số thể cực b/ Tính số tế bào sinh tinh tế bào sinh trứng Hết SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP QUẢNG NGÃI NĂM HỌC 2008-2009 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu1: ( 1,5điểm ) Nội dung Điểm - Rễ củ: củ cà rốt , củ cải , củ sắn 0,5 - Thân củ: củ chuối , củ khoai tây, củ su hào 0,5 - Thân rễ: củ dong ta, củ gừng 0,5 Câu 2: ( 1,5 điểm ) Nội dung Điểm - Sơ đồ quang hợp xanh: Nước + khí cacbơnic Ánh sáng diệp lục Tinh bột + khí ơxi - Vai trị xanh : + Ổn định lượng khí cacbơnic khí ơxi khơng khí, điều hồ khí hậu, giảm nhiễm môi trường, hạn chế lũ lụt hạn hán, giữ đất chống xói mịn + Cung cấp thức ăn cho ĐV kể người , cung cấp sản phẩm khác cần cho sinh hoạt SX người Câu 3: (1,5 điểm ) Nội dung - Tỉ lệ diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú: Diện tích bề mặt não trước tăng dần từ lớp Cá đến lớp Thú - Tỉ lệ diện tích bề mặt đại não người lớn có cấu tạo nhiều nếp gấp làm tăng diện tích bề mặt não - Chức đại não người: Điểu khiển cảm giác, vận động, vị giác, thính giác, thị giác, ý thức, trí nhớ, Câu 4: ( 1,5 điểm ) Nội dung 0,5 0,5 0,5 Điểm 0,5 0,5 0,5 Điểm + Tuyến tụy tuyến ngoại tiết (Tiết dịch tiêu hóa) đồng thời tuyến nội tiết (Tiết hoocmơn) Có loại tế bào đảo tụy, tế bào β tiết Insulin tế 0,5 bào α tiết glucagôn + Khi lượng đường huyết tăng q mức bình thường kích thích tế bào β tiết 0,5 Insulin để chuyển glucôzơ thành glicôgen dự trữ gan làm đường huyết trở lại mức bình thường + Khi đường huyết thấp mức bình thường kích thích tế bào α tiết glucagơn, có tác dụng ngược với Insulin, biến glicôgen thành glucôzơ làm lượng đường huyết trở lại mức bình thường Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nội dung a/ Động mạch: Lịng hẹp tĩnh mạch, có thành dày gồm lớp cơ, đàn hồi nhiều phù hợp với chức nhận lượng lớn máu từ tâm thất tống với áp lực lớn, vận tốc máu nhanh b/ Tĩnh mạch: Có thành vách nhỏ hơn, đàn hồi động mạch, lòng rộng động mạch, phù hợp với chức vận chuyển máu tim với vận tốc chậm áp lực nhỏ, có van chiều nơi máu chảy ngược chiều trọng lực c/ Mao mạch: Có thành vách mỏng phân nhánh nhiều có lớp biểu bì phù hợp với chức vận chuyển máu chậm dễ thực trao đổi chất Câu 6: ( 1,5 điểm ) Nội dung * Chú thích hình vẽ: điểm ( thích 0,25 điểm ) 0,5 Điểm 0,5 0,5 0,5 Điểm Các chất dinh dưỡng với nồng độ thích hợp khơng cịn chất độc Các vitamin tan dầu 70% lipit theo đường Phần chất dinh dưỡng dư tích luỹ gan thải bỏ Chất độc bị khử Các chất dinh dưỡng khác 30% lipit, lẫn số chất độc theo đường * Vai trò gan đường vận chuyển chất dinh dưỡng: - Dự trữ chất (glicogen, vitamin: A,D,E,B 12) - Khử độc chất trước chúng phân phối cho thể 0,5 - Chuyển hoá chất dinh dưỡng chuyển hoá glucoz axit amin thành chất béo - Điều hoà nồng độ protein máu fibrinogen, albumin Câu 7: ( điểm ) Nội dung Đột biến gen -Là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới hay số cặp nuclêôtit -Có dạng: cặp nuclêơtit, thêm cặp nuclêơtit, thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác, Điểm Đột biến NST -Là biến đổi cấu trúc số lượng NST NST tế bào 1,0 -Có dạng: đột biến cấu trúc NST (mất đoạn, lập đoạn, đảo đoạn, ) đột biến số lượng NST (dị bội thể, đa bội thể) 1,0 2,0 Câu 8: ( điểm ) a/ Giống nhau: Nội dung Điểm - Đều có cấu tạo theo nguyên tắc đa phân - Mỗi đơn phân có thành phần: H3PO4, đường C5, bazơntric - Trên mạch đơn đơn phân liên kết với liên kết hố trị bền 0,5 vững - Đều có cấu tạo xoắn 0,5 - Đều đặc trưng số lượng, thành phần, trình tự phân bố đơn phân - Các đơn phân phân biệt bazơnitric 1,0 b/ Khác nhau: ADN ARN - Đại phân tử có kích thước, khối - Đại phân tử có kích thước khối 0,4 lượng lớn lượng bé - Có cấu trúc mạch kép - Có cấu trúc mạch đơn 0,4 - Xây dựng từ loại nuclêotit - Xây dựng từ loại ribơnuclêotit 0,4 - Có Timin ( khơng có U ) - Có U ( khơng có T ) 0,4 - Trong Nu có đường C5H10O4 - Trong ri Nu có C5H10O5 0,4 2,0 Câu 9: (3 điểm) Nội dung Điểm a) Tính số lượng Nu loại cặp gen Bb + Số lượng Nuclêôtit gen B ( 5100 : 3,4 ) x = 3000 (N ) 0,5 Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình A + G = 50% (1) A - G = 20% (2) (1) +((2) ta 2A = 70% ⇒ A=T = 35% G=X = 15% số lượng loại nuclêôtit gen B A=T = 3000 x 35 % = 1050 (N ) G=X = 3000 x 15% = 450 (Nu ) + Số lượng nuclêôtit gen b 150 x 20 = 3000 (Nu ) Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình T-G = 300 (Nu) (1 ) T+G = 3000 :2 (2 ) (1 ) + (2 ) ta 2T = 1800 (Nu ) ⇒ T= A = 900 ( Nu ) G = X = 600 ( Nu ) + Số lượng nuclêôtit loại gen Bb là: A= T = 1050 + 900 = 1950 ( Nu ) G= X = 450 + 600 = 1050 (Nu ) b)Tính số lượng nuclêơtit loại mà môi trường nội bào phải cung cấp A=T =1950 x ( 23 -1 ) = 13650 ( Nu ) G= X = 1050 x (23 -1 ) = 7350 ( Nu ) 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 10: ( điểm ) Nội dung Điểm a Số tinh trùng, số tế bào trứng số thể định hướng: - Vì số lần nguyên phân tế bào sinh dục đực nên số tế bào sinh từ trình nguyên phân tế bào phải - Mặt khác: tế bào sinh tinh giảm phân cho tinh trùng, tế bào sinh 0,25 trứng giảm phân cho tế bào trứng thể cực nên ta có tỉ lệ số tinh trùng số tế bào trứng là: 4:1 - Vậy: 0,25 Ÿ Số lượng tinh trùng là: × 180 = 144 0,5 Ÿ Số lượng tế bào trứng là: 0,5 × 180 = 36 Ÿ Số lượng thể cực là: 0,5 36 × = 108 b Số tế bào sinh tinh số tế bào sinh trứng: - Số tế bào sinh tinh: - Số tế bào sinh trứng: SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN §Ị chÝnh thøc 0,5 144 = 36 0,5 36 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 Môn thi: sinh học - bảng a Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (3,0 điểm) a) Nếu quần thể giao phấn quần thể tự thụ phấn có gen đột biến lặn xuất giao tử với tần số thể đột biến phát sớm quần thể nào? Giải thích b) Ở đậu Hà Lan, tính trạng hạt trơn (B) trội hồn tồn so với tính trạng hạt nhăn (b) Cho đậu hạt trơn F1 (có kiểu gen Bb) tự thụ phấn liên tiếp qua số hệ Xác định tỷ lệ tính trạng hình dạng hạt đậu Hà Lan F Biết trình thụ phấn, thụ tinh diễn bình thường, tỷ lệ sống sót cá thể ngang Câu (3,0 điểm) a) Ở lồi động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở lồi động vật khác, giả sử có nỗn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 12, nêu chế hình thành thể tứ bội (4n = 24) nguyên phân giảm phân khơng bình thường Câu (2,0 điểm) a) Giải thích hai phân tử ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống phân tử ADN mẹ b) Nguồn gốc chung sinh giới tính đa dạng lồi sinh vật giải thích sở cấu tạo ADN Câu (5,0 điểm) a) Nêu biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào Sự biến đổi có ý nghĩa gì? b) Trình bày ý nghĩa mối liên quan nguyên phân, giảm phân, thụ tinh trình truyền đạt thông tin di truyền sinh vật sinh sản hữu tính Câu (2,0 điểm) Sự khác chủ yếu quan hệ hỗ trợ quan hệ đối địch sinh vật khác lồi? Cho ví dụ minh hoạ Câu (5,0 điểm) Ở loài sinh vật, tổng số nhiễm sắc thể 1/1000 số giao tử đực tham gia đợt thụ tinh có 70000 nhiễm sắc thể, có 0,1% số giao tử đực trực tiếp thụ tinh nhóm Biết nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n lồi có 14 nhiễm sắc thể a) Xác định số hợp tử tạo thành b) Một hợp tử nhóm nguyên phân liên tiếp đợt tạo hệ tế bào cuối có 208 nhiễm sắc thể trạng thái chưa nhân đôi Xác định số lượng nhiễm sắc thể hợp tử chế tạo thành c) Một hợp tử khác nhóm nguyên phân liên tiếp đợt tạo hệ tế bào cuối có 336 nhiễm sắc thể trạng thái chưa nhân đôi Xác định số lượng nhiễm sắc thể hợp tử chế tạo thành Biết trường hợp có thay đổi vật chất di truyền trình phát sinh giao tử - - - Hết - - - HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu 3.0 a)- Trong quần thể giao phấn chéo, gen lặn tồn thể dị hợp tử phải qua 0.75 Câu nhiều hệ tần số tăng dần lên Khi đó, gen đột biến lặn có nhiều hội tổ hợp thành đồng hợp tử Vì thế, thể đột biến xuất muộn - Trong quần thể tự thụ phấn, gen đột biến lặn thường tồn trạng thái dị hợp tử dị hợp tử tự thụ phấn cho thể đột biến Như vậy, thể đột biến phát sớm so với trường hợp quần thể giao phấn chéo b) Hạt F2 thuộc hệ F3 Do hình dạng hạt F3 có tỷ lệ sau: hạt trơn: hạt nhăn (HS lập bảng dùng cơng thức để tính tỷ lệ F3) a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở lồi động vật khác, giả sử có noãn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 12, nêu chế hình thành thể tứ bội (4n = 24) nguyên phân giảm phân khơng bình thường a) Hai loại tinh trùng: BC bc Bc bC phân li độc lập tổ hợp tự kết thúc GP I tinh bào bậc có hai khả tổ hợp NST : (BB) ( CC) , (bb) (cc) (BB) (cc), (bb) (CC) b) Cho loại trứng: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc.Vì tế bào sinh trứng cho trứng c) * Do nguyên phân: Thế hệ P có 2n = 12 Quá trình giảm phân P diễn bình thường, tạo giao tử n = Thụ tinh bình thường tạo hợp tử 2n = 12 Do ảnh hưởng môi trường, lần nguyên phân hợp tử diễn khơng bình thường (NST nhân đôi không phân ly) tạo tế bào có 4n = 24 Sau tế bào nguyên phân bình thường tạo thể tứ bội (4n = 24) * Do giảm phân: Thế hệ P có 2n = 12 Do ảnh hưởng mơi trường, trình giảm phân hình thành giao tử bên P diễn khơng bình thường, tạo giao tử 2n =12 Thụ tinh bình thường tạo hợp tử 4n = 24 Hợp tử nguyên phân bình thường tạo thể tứ bội (4n = 24) ( HS trình bày cách khác cho điểm tối đa) Câu 0.75 0.5 1.0 3.0đ 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0đ a) Do: Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc: - Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T hay ngược lại, G liên kết với X hay ngược lại - Nguyên tắc giữ lại (bán bảo tồn): Trong ADN có mạh ADN mẹ (mạch cũ), mạch lại tổng hợp b - ADN tất lồi có cấu tạo thống loại nuclêôtit tạo nên chứng nguồn gốc thống sinh giới - Tính đa dạng đặc thù ADN sở cho tính đa dạng đặc thù loài SV Câu 0.5 0.5 0.5 0.5 5.0đ a *Một chu kỳ tế bào gồm giai đoạn chuẩn bị (kỳ trung gian) trình phân bào nguyên phân.Trong chu kỳ tế bào, hình thái NST biến đổi sau: - Kỳ trung gian: NST trạng thái đơn, dạng sợi dài, mảnh, duỗi xoắn hồn tồn Sau NST đơn tự nhân đơi thành NST kép - Q trình ngun phân: + Kỳ đầu: NST kép bắt đầu đóng xoắn + Kỳ giữa: NST kép đóng xoắn cực đại + Kỳ sau: NST đơn NST kép (vẫn trạng thái xoắn) tách tâm động + Kỳ cuối: NST đơn dãn xoắn, dài dạng sợi mảnh… - Đến kỳ trung gian chu kỳ tiếp theo, NST đơn dãn xoắn hoàn toàn… * Ý nghĩa sinh học: - Trong chu kỳ tế bào, NST dãn xoắn kỳ trung gian, tạo điều kiện cho ADN dễ dàng thực trình tổng hợp ARN, qua tổng hợp Pr tạo điều kiện thuận lợi cho ADN tự - NST đóng xoắn kỳ giữa, tạo thuận lợi cho tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào phân ly kỳ sau b *Ý nghĩa nguyên phân: - Ổn định NST loài qua hệ - Giúp thể đa bào lớn lên *Ý nghĩa giảm phân: - Số lượng NST giao tử giảm xuống (còn n NST) nên thụ tinh, NST 2n loài lại phục hồi - Sự trao đổi chéo kì đầu, phân li độc lập tổ hợp tự NST kép cặp tương đồng xảy kì sau GP I tạo nhiều giao tử khác nhau, sở cho xuất biến dị tổ hợp * Ý nghĩa thụ tinh: - Phục hồi lại NST lưỡng bội kết hợp giao tử đực (n) với giao tử (n) - Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử khác tạo vô số kiểu tổ hợp khác tạo nhiều biến dị tổ hợp, tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống * Mối liên quan: - Nhờ NP mà hệ TB khác chứa đựng thông tin di truyền giống nhau, đặc trưng cho loài - Nhờ GP mà tạo nên giao tử đơn bội để thụ tinh khôi phục lại trạng thái lưỡng bội - Nhờ thụ tinh kết hợp NST đơn bội tinh trùng với NST đơn bội trứng để hình thành NST 2n, đảm bảo việc truyền thông tin di truyền từ bố mẹ cho tương đối ổn định - Sự kết hợp trình trì ổn định NST đặc trưng loài sinh sản hữu tíh qua hệ thể Đồng thời tao nguồn biến dị tổ hợp phong phú cho chọn giống tiến hoá Câu 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 2.0đ Quan hệ hỗ trợ Quan hệ đối địch - Là mối quan hệ có lợi (hoặc - Là mối quan hệ bên có lợi, khơng hại) cho tất sinh vật bên có hại bên bị hại 1.0 - Ví dụ: +Tảo nấm địa y (cộng sinh) + Cá ép bám vào rùa biển (Hội sinh) - Ví dụ: + Giun đũa sống ruột người (Ký sinh) + Dê bò ăn cỏ cánh đồng (Cạnh tranh) 1.0 (HS lấy ví dụ minh hoạ khác) Câu 1) Số giao tử đực nhóm tham gia thụ tinh là: 70000 : = 10000 giao tử Số hợp tử tạo thành là: 10000 x 0,1% = 10 hợp tử - Số lượng NST hợp tử thứ là: 208 : 24 = 13 NST = 2n - Bộ NST kết thụ tinh giao tử đực mang NST với giao tử mang NST (n -1) Loại giao tử (n -1) tạo thành không phân li cặp NST tương đồng trình phát sinh giao tử 3) Số lượng NST trường hợp thứ là: 336 NST : 24 = 21 NST = 3n Bộ NST kết thụ tinh giao tử đực với n =7 với giao tử với 2n = 14 Loại giao tử (2n) tạo thành trình GP tạo giao tử khơng diễn q trình giảm nhiễm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ ĐỀ CHÍNH THỨC 5.0đ 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 KỲ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2007 - 2008 Môn : SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.5 điểm) Trình bày khái niệm cung phản xạ vòng phản xạ Nêu điểm khác cung phản xạ vòng phản xạ Câu 2: (3 điểm) Nêu điểm khác động mạch với tĩnh mạch cấu tạo chức năng; Mao mạch gì? Nêu chức mao mạch giải thích đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức mao mạch (ở người) Câu 3: (1.5 điểm) Nêu chế giải thích trao đổi khí phổi tế bào Câu 4: (1.5 điểm) Phản xạ gì? Nêu khái niệm ví dụ phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Câu 5: (2.75 điểm) Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Câu 6: (2.5 điểm) Trình bày nguyên nhân chế tạo thể đa bội (có sơ đồ minh họa) Câu 7: (2.5 điểm) 10 ĐÁP ÁN ĐIỂM A/ Theo đề F1 có tỉ lệ 37,5% : 37,5% : 12,5% : 12,5% = 3:3:1:1 - Phân tích cặp tính trạng F1: + chiều cao chân: Chân cao = 37,5% +12,5% 50% = = 1:1 Chân thấp 37,5% +12,5% 50% - F1 có tỉ lệ phép lai phân tích nên chân cao tính trạng trội có kiểu gen dị hợp tử Aa - Chân thấp tính trạng lặn có kiểu gen đồng hợp tử aa + độ dài cánh: cánh dài 37,5% +37,5% 75% = = = 3:1 cánh ngắn 12,5% +12,5% 25% - F1 có tỉ lệ định luật phân li trội : lặn => bố mẹ có kiểu gen dị hợp tử Bb - Tổ hợp cặp tính trạng suy ra: + Một thể p mang kiểu gen AaBb (chân cao, cánh dài) + Một thể p mang kiểu gen aaBb (chân thấp, cánh dài) - Sơ đồ lai p: chân cao, cánh dài x chân thấp, cánh ngắn B/ Gà chân cao, cánh dài chủng có kiểu gen AABB - Gà chân thấp, cánh ngắn có kiểu gen aabb - Sơ đồ lai: - P: Thân cao, cánh dài (TC) X Thân thấp, cánh ngắn AABB aabb Câu 4: (3,0 đ) ĐÁP ÁN A/ Số lượng nuclêôtit G, A Dựa vào nguyên tắc bổ sung, ta có: A = T = 3200 nuclêôtit G = X = 6400 nuclêôtit B/ Tổng số nuclêôtit gen bằng: A + T + G + X = (3200 x 2) + (6400 x 2) = 19200 nuclêôtit C/ Khi gen nhân đôi lần tạo tế bào con, mạch mẹ, lại mạch = gen cung cấp nguyên liệu Vậy số lượng loại nuclêôtit cần cung cấp là: A = T = (22 - 1) x 3200 = 9600 G = X = (22 - 1) x 6400 = 19200 Câu 5: (1,5 đ) 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ ĐIỂM 0,25 đ 0,25 đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ ĐÁP ÁN ĐIỂM A/ Đoạn bổ sung (mạch 2) gen là: …A-T-G-X-T-A-G-G-X-X-G-A-T-G-X… B/ Mạch mARN bổ sung: …T-U-X-G-A-U-X-X-G-G-X-U-A-X-G… C/ Số lượng axit amin: axit amin (cứ nuclêơtit mã hóa axit amin 98 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ PHỊNG GD&ĐT HƯƠNG TRÀ TRƯỜNG THCS HƯƠNG TỒN ĐỀ THI HỌC CHỌN SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2011-2012 MÔN : SINH HỌC Thời gian 150 phút GV : Trần Như Hoàng Câu 1(2điểm): Những đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chúng? Câu 2(1điểm): Nêu đặc điểm xương người tiến hóa xương thú (thỏ) để phù hợp với tư đứng thẳng? Câu 3(1,5điểm): Bằng kiến thức học em chứng minh “Tế bào vừa đơn vị cấu tạo thể, vừa thể sống hoàn chỉnh”? Câu4 (1điểm): Giải thích thời kì trưởng thành tế bào hồng cầu lại khơng có nhân? Câu5 (2điểm): Nêu ví dụ để chứng minh tuyến nội tiết có phối hợp hoạt động với nhau? ( vẽ sơ đồ) Câu6 (2điểm): Tại gọi “Hệ thần kinh sinh dưỡng, hệ thần kinh vận động”?Tại cung phản xạ sinh dưỡng lại chậm cung phản xạ vận động?Cho ví dụ? Câu7 (1,5điểm): Thể dị bội gồm dạng nào? Giải thích chế hình thành thể dị bội 2n- lồi sinh sản hữu tính? Câu8 (1điểm): Có người nói : Q trình tổng hợp AND q trình “tự sao”, trình tổng hợp ARN trình “sao mã” Em giải thích câu nói trên? Câu9 (2điểm): Một gen có chiều dài 4080 A0, gen nhân đôi số lần để tạo gen Một số gen tham gia tổng hợp ARN( gen tổng hợp phân tử ARN) Các phân tử ARN tạo chứa tất 19200 Ribonucleotit a Tính số lần nhân đơi gen trên? b Tính số Nucleotit mơi trường cung cấp cho q trình nhân đơi gen? Câu10(4điểm): Cho F1 tự thụ phấn F2 gồm loại kiểu hình với 6400 1200 đỏ hạt dài Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST khác Đối lập với đỏ hạt dài vàng hạt tròn Xác định tính chất tỷ lệ viết sơ đồ lai? Tính số kiểu hình cịn lại? Câu11 (2điểm): Một hợp tử nguyên phân với tốc độ trì khơng đổi qua lần Mỗi chu kì nguyên phân kéo dài 32 phút, thời gian giai đoạn chuẩn bị(kì trung gian) thời gian phân bào thức, kì phân bào thức có thời gian a Xác định thời gian kì chu kì nguyên phân? b Sau hợp tử trải qua 54 phút q trình ngun phân hợp tử lần ngun phân thứ mấy, thuộc kì nào? PHỊNG GD&ĐT HƯƠNG TRÀ TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2010-2011 MÔN : SINH HỌC Thời gian 150 phút 99 GV : Trần Như Hồng Câu Câu - Biểu bì : + Vách phía ngồi dày: Bảo vệ phần + Gồm tế bào không màu suốt xếp sít nhau: Cho ánh sáng xuyên qua để quang hợp + Lổ khí thơng với khoang chứa khí, thường tập trung mặt lá: giúp thực chức trao đổi khí nước - Thịt : gồm nhiều tế bào có vách mỏng có nhiều lục lạp chứa diệp lục, lục lạp tạo thành nhờ ánh sáng nên đa số tế bào thịt mặt có nhiều lục lạp tế bào mặt mặt thường xanh mặt để phù hợp chức chế tạo chất hữu cơ( Quang hợp) - Gân lá: xen phần thịt gồm bó mạch gỗ mạch rây, bó nối với bó mạch cành thân: có chức vận chuyển chất hữu cơ, nước muối khoáng Câu - Xương cột sống cong bốn chổ trọng tâm theo phương thẳng đứng - Xương đùi (chi dưới) lớn khoẻ xương tay ( chi trên) - Xương bàn chân lớn, xương gót phát triển phía sau Phù hợp với thư đứng thẳng hai chân Câu -Tế bào đơn vị cấu tạo thể: + Cơ thể tập hợp hệ quan, hệ quan tập hợp quan, quan tập hợp mô, mô tập hợp nhiều tế bào giông thực hiên chức + Mọi tế bào thể có cấu tạo giơng gồm : Màng, chất tế bào nhân -Tế bào thể sống hồn chỉnh :Tế bào có sinh trưởng phát triển, có trao đổi chất với mơi trường thể, có sinh sản (Chấm điểm tối đa có phân tích) Câu4 - Ở thời kì trưởng thành tế bào hồng cầu lại khơng có nhân vì: chức vận chuyển ơxi cacbonic nên nhân để nhẹ, giảm tiêu tốn lượng vận chuyển.( Chấm điểm tối đa có nêu rỏ cấu tạo chức hồng cầu) Câu5 (2điểm) Khi hạ đường huyết(glucozo giảm) - Tuyến tụy tiết glucagon, tác dụng chuyển glicogen gan thành glucozo - Khi giảm mạnh kéo dài kích thích tuyến n tiết hoocmon ACTH, có tác dụng kích thích tuyến thận tiết Cooctizon có hai tác dụng: + Chuyển axit lactic axit amin thành glucozo 100 Điểm (2điểm) 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 (1điểm) 0,5 O,25 0,25 (1,5điểm) 0,5 0,25 0,75 (1điểm) (2điểm) 1,0 1,0 + Chuyển Mở (Glixerin) thành glucozo Câu6 +Gọi HTK vận động điều khiển điều hịa hoạt động vân tạo chuyển động cho thể Là hoạt động có ý thức +Gọi HTK sinh dưỡng điều khiển điều hịa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản Là hoạt động khơng có ý thức Cung phản xạ sinh dưỡng chậm cung phản xạ vận động +Đường thần kinh cung phản xạ vận động thẳng từ trung ương đến quan phản ứng, đường thần kinh cung phản xạ sinh dưỡng phải chuyển giao hạch giao cảm +Sợi sau hạch cung phản xạ sinh dưỡng sợi nơron khơng có bao miêlin nên truyền xung thần kinh với tốc độ chậm +Ví dụ: Cung phản xạ vận động: Khi bị châm kim tay có phản xạ co lại nhanh Cung phản xạ sinh dưỡng: Khi chạy thời gian sau tim đập bình thường lại Câu7 0,5 điểm Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số cặp NST bị thay đổi số lượng Các dạng: + Thêm NST cặp : 2n+1 + Mất NST cặp : 2n-1 + Mất cặp NST tương đồng : 2n-1 Cơ chế hình thành thể dị bội 2n-2 lồi sinh sản hữu tính +Trong giảm phân tạo giao tử có cặp NST không phân li tạo loại giao tử: giao tử mang cặp (n+2) giao tử không mang NST cặp (n-2) Trong thụ tinh kết hợp (n-2) X (n) 2n-2 +Trong giảm phân tạo giao tử có cặp NST khơng phân li tạo loại giao tử: giao tử mang cặp (n+1) giao tử không mang NST cặp (n-1) Trong thụ tinh kết hợp giao tử khơng bình thường (n-1) X (n-1) 2n-2 (2điểm) 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 (1,5điểm) 0,5 0,5 0,5 Câu8 (1điểm) + “Tự sao” Quá trình tổng hợp AND dựa mạch khuôn 0,5 AND mẹ AND sinh có mạch AND mẹ mạch môi trường cung cấp Kết tạo AND giống giống AND mẹ +“Sao mã” Q trình tổng hợp ARN dựa mạch khn AND 0,5 Tức sữ dụng mạch AND làm mạch khuôn để Ribonulêôtit môi trường đến bổ sung theo nguyên tắc bổ sung: A- U, T- A, G- X, X- G Câu9 + Số Nu gen 4080*2/3.4= 2400 Nu + Số RiboNu ARN =2400/2= 1200 + Số phân tử ARN tạo 19200/1200= 16 + Số gen sau số lần nhân đôi 16X2=32 gen + Số lần nhân đôi 25=32 Vây gen nhân đôi đợt 101 (2điểm) 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 + Số Nu môi trường cung cấp Nu cung cấp = 2400 X (25-1) = 74400 Câu10 Tỷ lệ 1200/6400 tương ứng 18,75% tương ứng 3/16 F2 có 16 tổ hợp= 4gt X 4gt F1 dị hợp tử cặp gen kiểu gen (AaBb) Viết sơ đồ lai từ F1 đến F2 TLKG 1:1:1:1:2:2:2:2:4 TLKG tổng quát: A-B- : A-bb: 3aaB- 1aabb - Nếu A-bb tương ứng kiểu hình đỏ hạt dài , ta có quy ước gen A: đỏ, a: vàng, B: hạt trịn b: hạt dài Tỷ lệ kiểu hình số F2 A-B- : Đỏ Tròn tương ứng 3600 A-bb : Đỏ Dài tương ứng 1200 3aaB- : Vàng Tròn tương ứng 1200 1aabb : Vàng Dài tương ứng 400 - Nếu aa-B- tương ứng kiểu hình đỏ hạt dài , ta có quy ước gen A: vàng, a: đỏ, B: hạt dài b: hạt tròn Tỷ lệ kiểu hình số F2 A-B- : Vàng Dài tương ứng 3600 A-bb : Vàng Tròn tương ứng 1200 3aaB- : Đỏ Dài tương ứng 1200 1aabb : Đỏ Tròn tương ứng 400 Câu11 Thời gian kì trung gian = thời gian kì NP= 32/2= 16 phút Thời gian kì nhau, có kì nên thời gian kì 16/4= phút giời 54 phút= 114 phút Mỗi chu kì NP 32 phút 114/32= dư 18 phút Vậy hợp tử qua lần NP bước vào lần NP thứ Kì trung gian chiếm 16 phút cịn dư phút nên hợp tử kì đầu lần NP thứ 11 Câu 102 0,5 (4điểm) 0,5 1,0 1,25 1,25 (2điểm) 0,5 0,5 1,0 20 điểm Đề thi thức Điểm số ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VỊNG TỈNH NĂM HỌC 2009-2010 Mơn: Sinh, lớp Thời gian làm bài: 120 phút Điểm chữ Giám khảo Số phách Giám khảo Câu a Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền cấp độ phân tử ? b Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng Câu a Giả sử mạch đơn phân tử ADN có tỉ lệ (A+G): (T+X) = 0,5 tỉ lệ mạch bổ sung phân tử ADN bao nhiêu? b Người ta làm thí nghiệm, sử dụng loại enzym khác để cắt đôi đoạn phân tử ADN theo đường thẳng cho số lượng nuclêôtit nửa - Với enzym thu số nuclêôtit nửa là: A = T = G = 1000, X = 1500 - Với enzym thu số nuclêôtit nửa là: A = T = 750, X = G = 1500 Hãy xác định cách cắt loại enzym ? Câu a Trong hình vẽ tế bào có 28 nhiễm sắc thể đơn phân li cực Hãy cho biết: - Hình vẽ muốn mơ tả tế bào kì hình thức phân bào nào? - Bộ nhiễm sắc thể 2n lồi có tế bào mơ tả hình vẽ nói bao nhiêu? b Ở số lồi giao phối, đơi bắt gặp cá thể đực có nhiễm sắc thể giới tính, kí hiệu XXY Hãy trình bày chế dẫn tới trường hợp sinh cá thể trên? Câu Bệnh máu khó đơng người gen đột biến lặn (kí hiệu h) nằm nhiễm sắc thể X gây ra, người có gen trội (kí hiệu H) khơng bị bệnh này; gen H h khơng có nhiễm sắc thể Y a Một người bị bệnh máu khó đơng có người em trai đồng sinh khơng mắc bệnh này, cho giảm phân bố mẹ không xẩy đột biến Hãy cho biết - Cặp đồng sinh trứng hay khác trứng? Giải thích? - Người bị bệnh máu khó đơng thuộc giới tính nào? Vì sao? b Giả thiết hai người nói nam giới bị bệnh máu khó đơng khẳng định họ đồng sinh trứng hay khơng? Vì sao? Câu Người ta thực hai phép lai khác loài động vật: - Phép lai 1: Lai bố mẹ chủng: lông dài, mắt thỏi với lông ngắn, mắt bình thường F tồn lơng dài, mắt bình thường Tiếp tục lai F với F2 có 25% lơng dài, mắt thỏi, 50% lơng dài, mắt bình thường, 25% lơng ngắn, mắt bình thường - Phép lai 2: Lai bố mẹ chủng: lông dài, mắt bình thường với lơng ngắn, mắt thỏi F tồn lơng dài, mắt bình thường Tiếp tục lai F1 với F2 có 75% lơng dài, mắt bình thường, 25% lơng ngắn, mắt thỏi Biện luận xác định kiểu gen cặp bố mẹ hai phép lai viết sơ đồ lai từ P đến F Biết cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi giảm phân Câu 103 a Thế giới hạn sinh thái? Sinh vật sinh trưởng phát triển chúng sống khoảng thuận lợi, sống khoảng thuận lợi giới hạn chịu đựng sống giới hạn chịu đựng nhân tố sinh thái đó? b Trong quần xã trẻ, số lượng cá thể loài độ đa dạng lồi cịn thấp độ đa dạng loài tăng cao dần? c Độ phức tạp lưới thức ăn rừng vùng nhiệt đới rừng vùng ôn đới khác nào? Giải thích có khác vậy? HƯỚNG DẪN CHẤM Đề thi học sinh giỏi vịng tỉnh năm học 2009 – 2010 Mơn: Sinh, lớp Câu (1,0 đ) ý a b (1,0đ) a b (2,0 đ) a b Điểm Nội dung Nguyên tắc bổ sung thể chế di truyền… + Cơ chế nhân đôi ADN : Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung ( A -T, G 0,25 - X)… …… + Cơ chế tổng hợp ARN: Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung (U môi 0,25 trường liên kết với A mạch gốc, A môi trường liên kết với T mạch gốc ; G môi trường liên kết với X mạch gốc ngược lại)…… ………………………………………… …… + Trong chế tổng hợp chuỗi axit amin: Các nuclêôtit ba đối mã 0,25 (anticôdon ) khớp bổ sung với nuclêôtit ba mã (côđon) mARN ( A -U, G -X)… Bản chất mối quan hệ gen tính trạng : Trình tự nuclêôtit mạch gốc gen quy định trình tự nuclêơtit mARN từ quy định trình tự axit amin cấu trúc bậc I prơtêin biểu thành 0,25 tính trạng …………… …… (Học sinh trả lời sơ đồ: Gen → mARN → Prơtêin → Tính trạng) - Tỉ lệ (A + G): (T + X) mạch bổ sung: Giả sử mạch cho mạch 1, theo nguyên tắc bổ sung ta có: 0,25 (A1+G1): (T1+X1) = ( T2+X2): (A2+G2) = 0,5 => (A2+G2) : (T2+X2) = - Trong phân tử ADN : (A+G) : (T+X) = 0,25 - Xác định cách cắt : + Enzym : Cắt dọc ADN G khác X => G X khơng cịn tn theo 0,25 ngun tắc bổ sung ……………………………………………………….… + Enzym 2: Cắt ngang ADN A = T G = X tuân theo nguyên tắc bổ sung 0,25 ……… - Trường hợp 1: + Hình vẽ mơ tả tế bào kì sau trình nguyên phân 0,25 …………………… + Bộ nhiễm sắc thể 2n lồi: Ở kì sau q trình nguyên phân 0,25 tế bào có 4n nhiễm sắc thể đơn phân li nên 2n = 28 : = 14 (NST) …………………… - Trường hợp 2: + Hình vẽ mơ tả tế bào kì sau II giảm phân……………………… 0,25 + Bộ nhiễm sắc thể 2n lồi: Ở kì sau II giảm phân, tế bào có 2n nhiễm sắc thể đơn phân li nên 2n = 28 (NST)………….……… 0,25 - Cơ chế thứ nhất: Khi giảm phân khơng bình thường người mẹ: 104 + Cặp NST giới tính XX mẹ sau nhân đôi không phân li lần giảm phân , tạo loại trứng có NST X , kí hiệu XX……………………… + Trứng có XX thụ tinh với tinh trùng bình thường mang Y sinh đực có NST giới tính, kí hiệu XXY………………………………… - Cơ chế thứ hai: Khi giảm phân khơng bình thường người bố: + Cặp NST giới tính XY bố sau nhân đôi không phân li lần phân bào I, đến lần phân bào II phân li bình thường, tạo loại tinh trùng có NST giới tính khác nhau, kí hiệu XY…………………………… + Tinh trùng có XY thụ tinh với trứng bình thường (mang X) sinh đực có NST giới tính, kí hiệu XXY…………………………………… (2,0 đ) a b (2,0 đ) - Dạng đồng sinh : + Cặp sinh đôi đồng sinh khác trứng…………… + Giải thích: Hai người đồng sinh có người bị bệnh chứng tỏ kiểu gen họ khác nhau, suy họ sinh từ hợp tử khác nhau……………… - Giới tính người bị bệnh: Có thể nam nữ……………………… Giải thích: Vì khơng biết kiểu hình bố nên có khả năng: + Khả : Người bị bệnh nam (XhY) nhận NST Y từ bố Xh từ mẹ + Khả 2: Người bị bệnh nữ (Xh Xh) nhận NST Xh từ bố NST Xh từ mẹ………………………………………………………………… - Không thể khẳng định chắn họ đồng sinh trứng …………………… - Giải thích : Chỉ giống giới tính tính trạng (bệnh) có gen lặn X gây chưa đủ yếu tố để kết luận họ có kiểu gen hồn tồn giống …… - Biện luận : + Ở phép lai cho F tồn lơng dài, mắt bình thường, đến F tỉ lệ : lông dài : lơng ngắn ; mắt bình thường :1 mắt thỏi, suy lơng dài trội (kí hiệu A) so với lơng ngắn (kí hiệu a); mắt bình thường trội (kí hiệu B) so với mắt thỏi (kí hiệu b) …… + Tỉ lệ KH F2 1: :1 : khác so với tích tỉ lệ : (3 : 1) × (3 : 1) suy cặp gen liên kết cặp nhiễm săc thể ……………………………………… Từ lập luận ⇒ KG P là: Ab aB + Phép lai : Pt/c : (lông dài, mắt thỏi) (lơng ngắn, mắt bình Ab aB thường)…… AB ab + Phép lai : Pt/c : (lông dài, mắt bình thường) (lơng ngắn, mắt AB ab thỏi)…… (Học sinh biện luận theo cách khác, cho điểm tối đa) - Sơ đồ lai từ P đến F2 : Ab aB + Phép lai 1: Pt/c (lơng dài, mắt thỏi) × (lơng ngắn, mắt bình Ab aB thường) Ab GP: Ab × aB → F1 : (lơng dài, mắt bình thường)…… aB Ab Ab aB F2 : 1/4 : 1/2 : 1/4 Ab aB aB 105 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (2,0 đ) a b c 25% lông dài, mắt thỏi : 50% lơng dài, mắt bình thường : 25% lơng ngắn, mắt bình thường = 1: :1…………………………………………………… AB ab + Phép lai 2: Pt/c : (lông dài, mắt bình thường) × (lơng ngắn, mắt AB ab thỏi) AB GP: AB × ab → F1 : (lơng dài, mắt bình thường)… ab AB AB ab F2 : 1/4 : 1/2 : 1/4 AB ab ab 75% lông dài, mắt bình thường : 25% lơng ngắn, mắt thỏi = : … - Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái đó; có giới hạn trên, giới hạn khoảng thuận lợi………………… - Khi sinh vật sống khoảng thuận lợi: sinh trưởng phát triển tốt nhất…… - Khi sống khoảng thuận lợi giới hạn: Sinh trưởng phát triển ln phải chống chịu trước yếu tố bất lợi từ môi trường ………… - Khi sinh vật sống giới hạn chịu đựng: yếu dần chết … ……… - Số lượng cá thể loài nhiều độ đa dạng lồi cịn thấp: ……………… - Số lượng cá thể loài giảm dần mức tối thiểu độ đa dạng loài tăng dần… - Khác độ phức tạp lưới thức ăn: Ở rừng vùng nhiệt đới thường có lưới thức ăn phức tạp nhiều so với rừng vùng ơn đới …………… - Giải thích : Vì rừng vùng nhiệt đới, chế độ khí hậu năm thay đổi nhỏ có độ đa dạng lồi cao rừng vùng ơn đới……….……… - Hết - 106 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 – 2011 Mơn: SINH HỌC ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Chọn đáp án cho câu sau đây: Câu Một tế bào loài (2n = 8) nguyên phân liên tiếp, môi trường nội bào cung cấp nguyên liệu tương đương với 217 nhiễm sắc thể đơn Tế bào A Thể nhiễm (2n – 1) B Thể ba nhiễm (2n + 1) C Thể khuyết nhiễm (2n – 2) D Thể đa nhiễm (2n + 2) A+T = có khả mã hố prơtêin hồn chỉnh gồm Câu Gen sinh vật nhân sơ có tỉ lệ G+X A+T 498 axit amin Gen bị đột biến có tỉ lệ xấp xỉ 1,4958 gen đột biến mã hoá không làm G+X thay đổi số lượng axit amin Đây dạng đột biến A Mất cặp nuclêôtit B Thêm cặp nuclêôtit C Thay A – T G – X D Thay G – X A – T Câu Hiện tượng nhiễm sắc thể đóng xoắn có ý nghĩa q trình phân bào A Thuận lợi cho việc sinh tổng hợp prôtêin tế bào B Dễ dàng xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo tế bào kì C Dễ dàng nhân đơi kì trung gian D Nhiễm sắc thể dễ phân li kì sau Câu Một tế bào có kiểu gen EeGg giảm phân cho giao tử A EG, Eg, eG, eg B EG, eg C Eg, eG D EG, eg Eg, eG Câu Một phân tử ADN có 160 cặp nuclêơtit, có 20% nuclêơtit Ađênin Có nuclêơtit Xitơzin phân tử này? A 48 B 60 C 96 D 160 Câu Phép lai hai cặp tính trạng thu hệ có tỉ lệ phân li kiểu hình : : Kiểu gen hệ bố mẹ AB AB Ab Ab x x A B C AaBb x Aabb D AaBb x aabb ab ab aB aB Câu Vì kì trung gian hai lần phân bào khó quan sát nhiễm sắc thể? A Vì nhiễm sắc thể chưa tự nhân đơi B Vì nhiễm sắc thể tồn dạng sợi mảnh C Vì nhiễm sắc thể khỏi nhân phân tán tế bào chất D Vì nhiễm sắc thể tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc Câu Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết nhằm mục đích gì? A Kiểm tra độ chủng giống B Tạo dòng đồng hợp tử tất gen quan tâm C Tạo giống ưu lai D Tạo biến dị tổ hợp II PHẦN TỰ LUẬN (18,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) a) Menđen làm thí nghiệm lai cặp tính trạng rút quy luật phân li hay gọi quy luật giao tử khiết Em cho biết nội dung quy luật đó? 107 b) Để giải thích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng, Menđen cho tính trạng thể cặp nhân tố di truyền (sau gọi gen) quy định Hãy dùng thuyết di truyền nhiễm sắc thể giải thích kết thí nghiệm này? Câu 2: (2,0 điểm) a) Biến dị tổ hợp gì? Khi lai P:Aabb x aaBb cho hệ biến dị tổ hợp có kiểu gen nào? b) Tại loài sinh sản giao phối, biến dị tổ hợp lại phong phú đa dạng lồi sinh sản vơ tính? Câu 3: (2,0 điểm) Hãy giải thích nhiễm sắc thể sở vật chất chủ yếu tượng di truyền biến dị cấp độ tế bào? Câu 4: (2,0 điểm) a) Vai trò nhiễm sắc thể giới tính di truyền? b) Phân biệt nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính? Câu 5: (2,0 điểm) a) Tại trâu bị ăn cỏ prơtêin chúng lại khác nhau? b) Chức sinh học prơtêin gì? Câu 6: (1,5 điểm) Một gen vi khuẩn E coli dài 0,51 µm có 3600 liên kết hiđrơ bị đột biến, sau đột biến gen tăng thêm liên kết hiđrơ a Tính tỉ lệ % loại nuclêơtit gen ban đầu b Em cho biết dạng đột biến gen gì? Câu 7: (1,5 điểm) Một tế bào có hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu AaBb giảm phân phát sinh giao tử a Nếu kì sau I, cặp nhiễm sắc thể Bb không phân li tạo giao tử nào? Các giao tử tham gia thụ tinh với giao tử bình thường cho dạng thể dị bội nào? b Nếu kì sau II, có tế bào nhiễm sắc thể không phân li A a B b kết thúc giảm phân cho giao tử nào? Câu 8: (1,0 điểm) Mai Lan hai trẻ đồng sinh trứng a Trường hợp đồng sinh trứng Mai Lan khác với đồng sinh khác trứng nào? b Do điều kiện kinh tế khó khăn, Lan người bác họ thành phố đưa ni, cịn Mai với bố mẹ Tới tuổi học, Mai Lan họcc giỏi tốn sau Lan cịn tham gia đội tuyển thi học sinh giỏi Quốc gia đạt giải cao, cịm mai sau học bình thường Có thể nhận xét khiếu tốn học dựa quan điểm di truyền học? Câu 9: (1,0 điểm) Trong sản xuất đời sống, kĩ thuật gen ứng dụng lĩnh vực nào? Cho ví dụ Câu 10: (1,0 điểm) Hãy chọn từ thích hợp thích sho sơ đồ giới hạn sinh thái sau thay cho 1, 2, 3, 4, 5 Diều Câu 11: (2,0 điểm) hâu Cho quần xã sinh vật có lưới thức ăn sau: Sói Ếch Rắn Chim ăn trùng Sóc Chuột Thỏ Nhện Chim ăn hạt 108 Thực vật Côn trùng ăn thực vật a) Em cho biết: loài sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc 1, sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc 3, sinh vật tiêu thụ bậc 4? b) Giả sử chim ăn hạt loài chim quý cần bảo vệ việc tiêu diệt hồn tồn chim diều hâu có phải biện pháp hữu hiệu hay khơng? Vì sao? Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NAM ĐỊNH NĂM HỌC 2010 – 2011 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MƠN: SINH HỌC Câu Nội dung a) Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P b) Giải thích thí nghiệm: - Trong tế bào, nhiễm sắc thể tồn thành cặp tương đồng, gen tồn thành cặp alen (cặp gen tương ứng), nghĩa nhiễm sắc thể cặp tương đồng mang alen cặp gen tương ứng - Trong giảm phân, phân li cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp alen (trong thí nghiệm kí hiệu A a), dẫn đến phân li cặp alen loại giao tử tạo F1 có tỉ lệ : (1 A : a) - Trong thụ tinh, giao tử đực tổ hợp tự với nhau, khôi phục lại cặp nhiễm sắc thể tương đồng → khôi phục lại cặp gen tương ứng - Ở F1 mang kiểu gen dị hợp có hai gen A a, gen trội A lấn át hoàn toàn gen lặn a nên biểu kiểu hình trội Ở F cho tỉ lệ kiểu hình trội : lặn (HS viết sơ đồ lai cho ý này) a) Biến dị tổ hợp: - Khái niệm: Là loại biến dị phát sinh trình sinh sản hữu tính, xếp lại (tổ hợp lại) gen kiểu gen bố mẹ dẫn đến có kiểu hình khác với bố mẹ - Phép lai: P: Aabb x aaBb GP: Ab, ab aB, ab F1: AaBb; Aabb; aaBb; aabb → Những biến dị tổ hợp có kiểu gen: AaBb; aabb b) Lồi sinh sản giao phối có biến dị tổ hợp phong phú đa dạng lồi sinh sản vơ tính vì: - Lồi sinh sản giao phối: q trình sinh sản cần trải qua trình giảm phân phát sinh giao tử trình thụ tinh + Trong trình giảm phân với chế phân li độc lập, tổ hợp tự do, trao đổi chéo nhiễm sắc thể cặp tương đồng cho nhiều kiểu giao tử khác nguồn gốc nhiễm sắc thể + Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử trình thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp nhiễm sắc thể khác - Lồi sinh sản vơ tính: q trình sinh sản dựa sở di truyền trình nguyên phân nên sinh giống với mẹ kiểu gen Nhiễm sắc thể (NST) coi sở vật chất chủ yếu tượng di truyền 109 Điểm 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 biến dị cấp độ tế bào vì: - NST có khả lưu giữ bảo quản thơng tin di truyền: + NST cấu tạo từ ADN prơtêin, ADN vật chất di truyền cấp phân tử + NST mang gen, gen có chức riêng + Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình dạng cấu trúc - NST có khả truyền đạt thơng tin di truyền: + Q trình tự nhân đơi phân li đồng nhiễm sắc thể nguyên phân chế trì NST đặc trưng qua hệ tế bào qua hệ thể sinh vật sinh sản vơ tính + Ở loài giao phối, NST đặc trưng trì qua hệ nhờ chế: tự nhân đôi, phân li tái tổ hợp q trình ngun phân, giảm phân thụ tính - NST bị biến đổi cấu trúc số lượng từ gây biến đổi tính trạng di truyền a) Vai trị NST giới tính di truyền là: - NST giới tính có vai trị xác định giới tính lồi hữu tính - NST giới tính cịn mang gen liên quan đến giới tính gen khơng liên quan đến giới tính (gen quy định tính trạng thường liên kết với giới tính) b) Phân biệt NST NST giới tính: NST giới tính NST thường - Thường tồn cặp tế bào lưỡng - Thường tồn với số cặp lớn bội tế bào lưỡng bội (n – cặp) - Có thể tồn thành cặp tương đồng (XX) - Luôn tồn thành cặp tương đồng không tương đồng (XY) có (XO) - Chủ yếu mang gen quy định đặc điểm - Chỉ mang gen quy định tính trạng giới tính thể thường a) Trâu bị ăn cỏ prơtêin chúng khác vì: - Prơtêin trâu hay bị cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với đơn phân 20 loại axit amin khác - Prơtêin trâu bị có tính đa dạng đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp axit amin phân tử prơtêin chúng tạo nên - Tính đa dạng đặc thù prơtêin cịn biểu bậc cấu trúc không gian kiểu xoắn cấu bậc 2, bậc b) Chức sinh học prôtêin: - Chức cấu trúc: Prôtêin thành phần cấu tạo nên chất nguyên sinh, bào quan, màng sinh chất nhiễm sắc thể tế bào - Chức xúc tác trình trao đổi chất: Prôtêin thành phần cấu tạo chủ yếu enzim có vai trị xúc tác cho phản ứng sinh hoá tế bào - Chức điều hồ q trình trao đổi chất: Prơtêin thành phần cấu tạo chủ yếu hoocmơn đóng vai trị điều hồ q trình trao đổi chất tế bào thể - Chức bảo vệ thể: Prơtêin tạo nên kháng thể có khả chống lại vi khuẩn gây bệnh - Ngồi prơtêin cịn có chức vận động, vận chuyển chất tế bào thể, dự trữ cung cấp lượng cho tế bào thể a) Tỉ lệ % loại nuclêôtit gen ban đầu: - Vì chiều dài gen 0,51 µm = 5100A0 → số lượng nuclêôtit gen là: 5100 x2 = 3000 (nuclêôtit) 3, 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 110 10 2A + 3G = 3600 - Thao theo NTBS ta lập hệ phương trình:  2A + 2G = 3000 - Giải hệ phương trình ta được: A = T = 900 nuclêơtit, G = X = 600 nuclêôtit - Tỉ lệ % loại nuclêôtit gen là: %A = %T = 30%, %G = %X = 20% b) Dạng đột biến: Vì gen đột biến tăng thêm liên kết hiđrơ so với gen ban đầu, dạng đột biến: - Thêm cặp A – T - Thay cặp A – T cặp G – X a) - Các giao tử tạo ra: + Trường hợp 1: ABb a + Trường hợp 2: A aBb - Các dạng thể dị bội: (2n + 1): Thể ba nhiễm; (2n – 1): Thể nhiễm b) - Các giao tử đột biến tạo khả năng: AABB aabb AAbb aaBB - Các giao tử bình thường: ab AB Ab aB (HS trình bày theo cách khác, chất cho điểm tối đa) a) Phân biệt trẻ đồng sinh trứng trẻ đồng sinh khác trứng: Trẻ đồng sinh trứng (Mai Lan) Trẻ đồng sinh khác trứng - Do tinh trùng thụ tinh với trứng tạo - Do hay nhiều trứng kết hợp với hay thành hợp tử, giai đoạn đầu phát nhiều tinh trùng thời điểm tạo triển hợp tử tách thành hay nhiều hay nhiều hợp tử, hợp tử độc lập phôi tương ứng với số trẻ đồng sinh phát triển thành trẻ - Các đứa trẻ có nhóm máu, - Các đứa trẻ có giới tính, nhóm máu, giới tính, mắc bệnh di truyền giống mắc bệnh di truyền giống có khác b) Nhận xét: Năng khiếu toán học tính trạng số lượng nhiều gen chi phối, phụ thuộc vào kiểu gen lẫn môi trường Các lĩnh vực ứng dụng cơng nghệ gen Ví dụ - Tạo chủng vi sinh vật có khả - Tạo chủng vi khuẩn E Coli sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học với số mang gen mã hoá insulin người lượng lớn giá thành rẻ để sản xuất insulin chữa tiểu đường - Tạo giống trồng biến đổi gen có suất - Người ta chuyển gen quy hàm lượng dinh dưỡng cao, kháng sâu định tổng hợp β - carôten (tiền bệnh vitamin A) vào tế bào lúa tạo giống lúa giàu vitamin A, góp phần cải thiện tình trạng thiếu vitamin A 100 triệu trẻ em giới - Tạo động vật biến đổi gen: lĩnh vực - Người ta chuyển gen sinh hạn chế hiệu phụ gen trưởng bò vào lợn, giúp cho hiệu chuyển gây động vật biến đổi gen tiêu thụ thức ăn cao hơn, hàm lượng mỡ bình thường (HS lấy ví dụ khác cho điểm tối đa, HS nêu lĩnh vực ứng dụng mà khơng nêu ví dụ cho nửa số điểm câu hỏi) - Chú thích 1: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn dưới) - Chú thích 2: Điểm cực thuận - Chú thích 3: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn trên) - Chú thích 4: Khoảng thuận lợi - Chú thích 5: Giới hạn chịu đựng 111 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 11 a) Xác định dạng sinh vật: - Sinh vật sản xuất: thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt, côn trùng ăn thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: sói, diều hâu, rắn, ếch, chim ăn trùng, nhện - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: sói, diều hâu, chim ăn côn trùng, rắn - Sinh vật tiêu thụ bậc 4: diều hâu, sói b) Việc tiêu diệt hoàn toàn chim diều hâu để bảo vệ chim ăn hạt lồi chim q khơng phải biện pháp hữu hiệu Vì: - Khi sử dụng chim ăn hạt làm thức ăn, diều hâu bắt dễ dàng già yếu, hặc mắc bệnh tật Điều góp phần ngăn cản lây lan bệnh truyền nhiễm quần thể chim - Khi diều hâu bị tiêu diệt hoàn toàn, chim ăn hạt phát triển mạnh, mang gen xấu có hại sống sót sinh sản làm cho gen xấu có hại nhân lên phát tán quần thể từ làm cho quần thể bị suy thoái - Khi diều hâu bị tiêu diệt hồn tồn lồi chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt phát triển mạnh làm tiêu diệt thực vật, từ làm cho quần xã bị huỷ diệt suy giảm nghiêm trọng sinh vật sản xuất 112 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 ... đ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 Mơn thi: SINH HỌC Thêi gian lµm bµi: 150 (không kể thời gian giao đề) CHNH THC ( thi gồm có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) TRẮC NGHIỆM Học sinh. .. 3000 + 1500 = 4500 - Số liên kết hoá trị đoạn ADN : x 4500 – = 8998 41 0.5 0.5 0.5 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN VỊNG NĂM HỌC 2008-2009 MƠN: SINH HỌC (Thời gian làm 150 phút) Câu 1: So sánh di... VÀ ĐÀO TẠO - KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG NĂM HỌC 2011 – 2012 Khóa ngày 06/11/2011 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (3 điểm): Hãy nêu