50 đề thi học sinh giỏi môn sinh học kèm đáp án sưu tầm

GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ LỚP THCS NĂM HỌC 2007 - 2008 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn : SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.5 điểm) Trình bày khái niệm cung phản xạ vịng phản xạ Nêu điểm khác cung phản xạ vòng phản xạ Câu 2: (3 điểm) Nêu điểm khác động mạch với tĩnh mạch cấu tạo chức năng; Mao mạch gì? Nêu chức mao mạch giải thích đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức mao mạch (ở người) Câu 3: (1.5 điểm) Nêu chế giải thích trao đổi khí phổi tế bào Câu 4: (1.5 điểm) Phản xạ gì? Nêu khái niệm ví dụ phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Câu 5: (2.75 điểm) Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Câu 6: (2.5 điểm) Trình bày nguyên nhân chế tạo thể đa bội (có sơ đồ minh họa) Câu 7: (2.5 điểm) Thế nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt khác nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng Câu 8: (3.75 điểm) Ở cà chua; A: đỏ, a: vàng; B: chẻ, b: nguyên Hai cặp tính trạng màu dạng di truyền độc lập với Người ta thực phép lai sau : + Phép lai 1: P: Quả đỏ chẻ X vàng nguyên; F1: 100% đỏ chẻ + Phép lai 2: P: Quả đỏ nguyên X vàng chẻ F1: 120 đỏ chẻ : 118 đỏ nguyên : 122 vàng chẻ : 120 vàng nguyên + Phép lai 3: P: Quả đỏ chẻ X vàng chẻ F1: 360 đỏ chẻ : 120 đỏ nguyên Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KHỐI THCS - NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN SINH HỌC Câu 1: (2.5đ) 0.5 - Cung phản xạ: đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương TK đến quan phản ứng 0.5 - Vòng phản xạ: tập hợp cung phản xạ nối tiếp nhằm để xác hóa phản ứng thể trước kích thích Khác nhau: Cung phản xạ Vịng phản xạ 0.25 - Chi phối phản ứng 0.25 - Chi phối nhiều phản ứng 0.25 - Mang nhiều tính 0.25 - Có thể có tham gia ý thức 0.25 - Thời gian ngắn 0.25 - Thời gian kéo dài Câu 2: (3đ) GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Khác động mạch tĩnh mạch: Động mạch Tĩnh mạch Cấu 0.25 - Thành dày TMạch 0.25 - Thành mỏng tạo 0.25 - Có sợi đàn hồi 0.25 - Khơng có sợi đàn hồi 0.25 - Khơng có van riêng 0.25 - Có thể có van TMạch chân Chức 0.25 - Chuyển máu từ tim đến quan 0.25 - Chuyển máu từ quan tim 0.25 - Mao mạch mạch nhỏ nối liền hệ động mạch với hệ tĩnh mạch 0.25 - Chức năng: nơi xảy trao đổi chất khí với tế bào 0.25 - Thành mao mạch mỏng giúp thuận lợi cho khuếch tán chất khí máu tế bào 0.25 - Đường kính mao mạch nhỏ làm máu di chuyển chậm thuận lợi cho việc trao đổi hết chất khí Câu 3: (1.5đ) 0.25 - Các khí trao đổi phổi tế bào theo chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp 0.25 - Màng phế nang phổi, màng tế bào thành mao mạch mỏng, tạo thuận lợi cho khuếch tán khí phổi: 0.25 - Khí xi: phế nang cao mao mạch nên ô xi khuếch tán từ phế nang vào máu 0.25 - Khí CO2: mao mạch cao phế nang nên CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang tế bào: 0.25 - Khí Ơ xi: mao mạch cao tế bào nên ô xi khuếch tán từ máu vào tế bào 0.25 - Khí CO2: tế bào cao mao mạch nên CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu Câu 4: (1.5đ) 0.5 - Phản xạ phản ứng thể thông qua hệ thần kinh, nhằm trả lời kích thích mơi trường 0.25 - Phản xạ không điều kiện: loại phản xạ xảy có kích thích mà không cần điều kiện khác 0.25 - VD: chân co giật dẫm phải gai nhọn (HS cho VD khác) 0.25 - Phản xạ có điều kiện loại phản xạ hình thành kích thích tác động phải kèm theo điều kiện 0.25 - VD: để gây phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với kích thích ánh đèn chó kèm theo kích thích ánh đèn phải cho chó ăn (HS cho VD khác) Câu 5: (2.75đ) 0.25 - Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể TC hay khơng TC 0.25 - VD: đậu Hà Lan; A: hạt vàng; a: hạt xanh; B: hạt trơn; b: hạt nhăn 0.5 - Cho đậu vàng trơn lai với đậu xanh nhăn (lặn) mà lai cho kiểu hình chứng tỏ mang lai TChủng 0.5 - Ngược lại lai xuất từ kiểu hình trở lên chứng tỏ mang lai không TChủng Sơ đồ minh hoạ: - Nếu vàng trơn TC: AABB 0.25 - P: AABB x aabb GP: AB ab F1: AaBb ( 100% vàng trơn ) - Nếu vàng trơn không TC: AABb, AaBB, AaBb 0.25 - P: AABb x aabb GP: AB, Ab ab F1: AaBb A abb( vàng trơn vàng nhăn ) 0.25 - P: AaBB x aabb GP: AB, aB ab F1: AaBb aaBb( vàng trơn xanh trơn ) GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu 0.25 - P: AaBb x aabb GP: AB,Ab aB,ab ab F1: AaBb , A abb , aaBb , aabb( vàng trơn, vàng nhăn, xanh trơn, xanh nhăn ) Câu 6: (2.5đ) 0.25 - Nguyên nhân: tác nhân lý, hố rối loạn q trình trao đổi chất 0.5 - Cơ chế: Do tác nhân đột biến dẫn đến khơng hình thành thoi vơ sắc phân bào / làm cho tồn NST khơng phân ly trình phân bào 0.25 - Trong nguyên phân: Thoi vơ sắc khơng hình thành dẫn đến tạo tế bào 4n từ tế bào mẹ 2n 0.25 - Tế bào mẹ 2n nguyên phân đa bội hoá Tế bào 4n 0.25 - Trong giảm phân: khơng hình thành thoi vơ sắc tạo giao tử đột biến lưỡng bội 2n Trong thụ tinh: 0.25 - Giao tử đột biến 2n kết hợp với giao tử bình thường n tạo hợp tử 3n 0.25 - Giao tử đực bị đột biến (2n) kết hợp tạo hợp tử 4n 0.25 - Sơ đồ: P: 2n x 2n 0.25 - Sơ đồ: P: 2n x 2n đb đb đb GF1: n 2n GF1: 2n 2n F1: 3n F1: 4n Câu 7: (2.5đ) 0.5 - NST kép: gồm Crơmatit giống hệt dính tâm động, / có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ 0.5 - Cặp NST tương đồng: gồm NST giống hình dạng kích thước, / có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Sự khác nhau: NST kép Cặp NST tương đồng 0.25 - Chỉ NST gồm crơmatit dính 0.25 - Gồm NST đồng dạng tâm động 0.25 - Chỉ nguồn gốc: từ bố từ 0.25 - Có nguồn gơc: từ bố, từ mẹ mẹ 0.25 - crômatit hoạt động thể thống 0.25 - NST cặp tương đồng hoạt động độc lập Câu 8: (3.75đ) Xét phép lai 1: P: đỏ chẻ (A-B-) x vàng nguyên (aabb) F1: 100% đỏ chẻ 0.25 - Cây P: vàng nguyên (aabb) cho loại giao tử ab 0.5 - Để F1: 100% đỏ chẻ (A-B-) P: đỏ chẻ phải tạo loại giao tử AB; suy kiểu gen AABB 0.25 - Sơ đồ lai Xét phép lai 2: 0.25 - P: đỏ nguyên (A-bb) x vàng chẻ (aaB-) 0.5 - Để F1 xuất vàng nguyên (aabb) chứng tỏ P phải cho giao tử ab 0.25 - Vậy P: đỏ nguyên (A-bb) phải Aabb Cây P: vàng chẻ (aaB-) phải aaBb 0.25 - Sơ đồ lai Xét phép lai 3: P: đỏ chẻ x vàng chẻ; F1: đỏ chẻ : đỏ ngun Phân tích tính trạng ta có: Về màu quả: P: đỏ x vàng; F1 100% đỏ (A-) 0.5 - Do P:vàng (aa) cho loại giao tử a, P: chẻ phải tạo loai giao tử A chứng tỏ kiểu gen AA GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Về dạng lá: 0.5 - P: chẻ x chẻ; F1: chẻ : nguyên F1 có tỷ lệ định luật phân tính suy P: bố mẹ dị hợp tử, kiểu gen Bb 0.25 - Tổ hợp tính trạng: Cây P: đỏ chẻ có kiểu gen là: AABb Cây P: vàng chẻ có kiểu gen là: aaBb 0.25 - Sơ đồ lai §Ị thi chän häc sinh giái tØnh UBND TNH BC NINH Năm học 2008 2009 S GIO DỤC VÀ ĐÀO TẠO M«n thi: Sinh häc – Líp THCS Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) CHNH THC Ngày thi: 07 tháng năm 2009 Cõu 1: (3 im) Cho hai cá thể lai với thu F1 có kiểu hình phân ly theo tỉ lệ 3:1 Qui luật di truyền chi phối phép lai? Với qui luật di truyền cho ví dụ sơ đồ lai (cho biết gen qui định tính trạng nằm NST thường) Câu 2: (2,5 điểm) Ở ruồi giấm có NST 2n 8, tế bào loài phân bào, người ta quan sát thấy có NST kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc a/ Em cho biết tế bào kỳ trình phân bào? giải thích? b/ Nếu tế bào lồi thực trình nguyên phân, xác định: số tâm động, số cromatit, số NST đơn kỳ kỳ sau trình phân bào? Câu 3: (2,5 điểm) a/ Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ định giới tính hay sai? Tại sao? b/ Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích? Câu 4: (1,5 điểm) Khi lai hai lưỡng bội có kiểu gen AA aa, người ta thu số lai tam bội có kiểu gen AAa Hãy giải thích chế hình thành đặc điểm lai tam bội Câu 5: (1,5 điểm) Khi nghiên cứu di truyền bệnh Hunter dòng họ, người ta thu kết sau: Bé trai tụổi mắc chứng bệnh di truyền (bệnh Hunter), có mặt biến dạng, lùn ngu đần Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi anh trai tuổi bé không bị bệnh Bà mẹ có người em trai chết lúc 15 tuổi có triệu chứng bệnh bé trai tuổi nói trên; đồng thời bà có người cháu (con trai chị gái bà) có triệu chứng tương tự, chị gái bà chồng bà ta bình thường Hãy viết sơ đồ phả hệ dòng họ Câu 6: (2 điểm) Đa số sinh vật sống phạm vi nhiệt độ bao nhiêu? Thế động vật biến nhiệt, động vật đẳng nhiệt? Trong loài sau đây, loài động vật biến nhiệt: thằn lằn, gà gơ trắng, nhím, sâu hại táo, ruồi nhà, kì nhơng Câu 7: (2 điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Câu 8: (2 điểm) Mối quan hệ giống, kỹ thuật sản xuất suất? Câu 9: (3 điểm) Một cá thể F1 lai với thể khác: - Với cá thể thứ hệ lai, có 6,25% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ hai hệ lai, có 12,5% kiểu hình thấp, hạt dài - Với cá thể thứ ba hệ lai, có 25% kiểu hình thấp, hạt dài GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Cho biết gen nằm NST qui định tính trạng đối lập với tính trạng thấp, hạt dài tính trạng cao, hạt trịn Hãy biện luận viết sơ đồ lai ba trường hợp nêu trên? ===============Hết================== Câu 3,0 điểm Câu 2,5 điểm Câu 2,5 điểm HƯỚNG DẪN CHẤM THI KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI: SINH HỌC LỚP – THCS (Hướng dẫn chấm có 04 trang) * TH1: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật phân tính Mendel - Sơ đồ lai * TH2: Lai cặp tính trạng - Chịu chi phối định luật Phân li độc lập Mendel Sơ đồ lai - Chịu chi phối qui luật di truyền liên kết Sơ đồ lai a/ - Tế bào kỳ lần phân bào giảm phân - Vì: số lượng NST kép tế bào lúc giảm nửa so với tế bào mẹ NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc b/ Chỉ tiêu Kỳ Kỳ sau Số tâm động 16 Số cromatit 16 Số NST đơn 16 a/ - Cơ chế xác định giới tính người: Nam: XX, Nữ: XY Sơ đồ lai: >Trên qui mô lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1 (Học sinh giải thích lời cho điểm tối đa) - Nói người mẹ định giới tính sai, giao tử mang NST Y để tạo hợp tử XY (phát triển thành trai) hình thành từ người bố b/ - Nói bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn sai - Vì: Bố mẹ truyền cho kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường Kiểu gen tương tác với mơi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng) 0,5đ 0,5đ 0.5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu 1,5 - Cơ chế hình thành lai tam bội: không phân ly cặp NST mang 1,0đ điểm alen A trình giảm phân nên hình thành loại giao tử khơng bình thường mang hai alen A, giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang alen a hình thành hợp tử AAa (tam bội) - Đặc điểm tam bội: Bộ NST 3n, quan dinh dưỡng to, khả chống 0,5đ chịu tốt, thường bất thụ Câu 1,5 điểm P: 0,75 đ Người mẹ F1: Người cháu Câu 2,0 điểm Câu 2,0 điểm Bé trai tuổi - Đa số loài sinh vật sống phạm vi nhiệt độ – 50oC - Động vật biến nhiệt động vật có thân nhiệt thay đổi theo nhiệt độ môi trường - Động vật đẳng nhiệt động vật có nhiệt độ thể khơng phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường - Các lồi động vật biến nhiệt: thằn lằn, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông Đột biến - Là biến đổi đột ngột vật chất di truyền xảy cấp độ phân tử (gen, ADN) hay cấp độ tế bào (NST) - Do tác nhân gây đột biến môi trường ngồi (Tác nhân vật lí, hố học) hay tác nhân mơi trường (các rối loạn q trình sinh lí, sinh hố tế bào) - Di truyền - Phần lớn gây hại cho sinh vật - Xảy riêng lẻ, không định hướng - Tạo nguồn ngun liệu sơ cấp cho q trình tiến hố chọn giống > có ý nghĩa trực tiếp cho Chọn lọc tự nhiên Thường biến - Là biến đổi kiểu hình kiểu gen tác động điều kiện sống -Xảy tác động trực tiếp mơi trường ngồi đất đai, khí hậu, thức ăn… - Khơng di truyền - Giúp sinh vật thích nghi thụ động trước biến đổi điều kiện môi trường - Xảy đồng loạt, theo hướng xác định - Không di truyền nên nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hố Thường biến có ý nghĩa gián tiếp cho Chọn lọc tự nhiên 0,75 đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5 đ 0,5đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu - Giống: Là kiểu gen qui định giới hạn suất 2,0 - Kỹ thuật sản xuất: Qui định suất cụ thể giống giới hạn mức điểm phản ứng kiểu gen qui định - Năng suất (tập hợp số tính trạng số lượng): Là kết tác động giống kĩ thuật Có giống tốt không nuôi trồng kĩ thuật không phát huy suất giống Muốn vượt giới hạn suất phải thay giống cũ giống Kỹ thuật sản xuất qui định suất cụ thể giới hạn suất giống qui định Câu 3,0 điểm * Trong đạo nông nghiệp tuỳ điều kiện cụ thể nơi, giai đoạn mà người ta trọng đến yếu tố giống hay yếu tố kỹ thuật Theo điều kiện đề bài, phép lai chịu chi phối định luật phân ly độc lập * Xét phép lai 1: - Biện luận: Thế hệ lai có 6,25% thấp, dài, chiếm tỉ lệ 1/16 → hệ lai có 16 kiểu tổ hợp 4x4 → Mỗi bên cho loại giao tử → F1 cá thể thứ dị hợp tử cặp gen → lệ lai có phân tính kiểu hình theo tỉ lệ 9:3:3:1 với kiểu hình mang tính trạng lặn có tỉ lệ 1/16 Mà đề cho biết thấp, dài 1/16 → Thấp, dài tính trạng lặn so với cao, tròn Qui ước: A- Cao B- Tròn a – Thấp b – Dài → kiểu gen F1 cá thể 1: AaBb (Cao, tròn) - Sơ đồ lai: AaBb x AaBb * Xét phép lai 2: - Biện luận: Thế hệ lai có 12,5% thấp, dài chiếm tỉ lệ 1/8 → F2 thu kiểu tổ hợp = 4x2 Vì F1 cho loại giao tử → cá thể hai cho loại giao tử → Cá thể phải dị hợp tử cặp gen F2 xuất thấp dài aabb → F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể hai là: Aabb aaBb - Sơ đồ lai: AaBb x Aabb AaBb x aaBb * Xét phép lai 3: - Biện luận: Thế hệ lai có 25% kiểu hình thấp, hạt dài → F2 thu kiểu tổ hợp = 4x1 Vì F1 cho loại giao tử → cá thể thứ cho loại giao tử → đồng hợp tử hai cặp gen F2 xuất thấp dài aabb → F1 cá thể cho giao tử ab Vậy kiểu gen cá thể thứ là: aabb - Sơ đồ lai: AaBb x aabb 0,25 đ 0,25 đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25 0,5đ 0,25 0,25 đ 0,5đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5đ 0,25 đ GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 Môn thi: SINH HỌC Thêi gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề) ( thi gồm có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) TRẮC NGHIỆM Học sinh chọn ý trả lời nhất, điền theo mẫu sau vào tờ giấy thi: Câu 10 trả lời Câu 1: Điều kiện cần cho thụ tinh là: a) Trứng tinh trùng phải tới cổ tử cung b) Trứng gặp tinh trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử c) Trứng gặp tinh trùng tử cung hoà lẫn vào d) Cả a b Câu 2: Điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen là: a) Cặp tính trạng đem lai phải tương phản b) Theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng qua hệ lai c) Theo dõi di truyền tất tính trạng qua hệ lai d) Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu thí nghiệm Câu 3: Theo Menđen, cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng: a) Phân li đồng giao tử b) Cùng phân li giao tử c) Hoà lẫn vào phân li giao tử d) Lấn át phân li giao tử Câu 4: Ngành công nghệ tế bào có ứng dụng gì? a) Nhân giống nhanh chóng trồng hay nhân vơ tính số động vật b) Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng c) Tạo trồng bệnh tạo giống d) Cả a, b, c Câu 5: Cơ chế phát sinh thể dị bội phân ly khơng bình thường cặp NST giảm phân, tạo nên: a) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng b) Giao tử có NST khơng có NST cặp tương đồng c) Hai giao tử có NST cặp tương đồng d) Hai giao tử khơng có NST cặp tương đồng Câu 6: Chọn câu sai câu sau đây: a) Thường biến phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp mơi trường ngồi b) Thường biến không di truyền nên điều kiện ngoại cảnh gây khơng cịn GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu c) Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh d) Thường biến nguyên liệu cho trình tiến hoá chọn giống Câu 7: Ưu lai thể rõ kiểu gen sau đây? a) aabbcc b) Aabbcc c)AaBbcc d) AaBbCc Câu 8: Chọn lọc cá thể áp dụng lần cho đối tượng nào? a) Cây nhân giống vơ tính b) Cây tự thụ phấn c) Cây giao phấn d) Cây nhân giống vơ tính tự thụ phấn Câu 9: Phép lai cho kiểu gen kiểu hình nhất: a) AABB x AaBb b) AABb x Aabb c) AABB x AABb d) Aabb x aaBb Câu 10: Trường hợp sau tượng thoái hoá giống xảy ra? a) Cà chua tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ b) Đậu Hà Lan tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ c) Ngô tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ d) Chim bồ câu thường xuyên giao phối gần PHẦN II: (1 điểm) TÌM CÁC CỤM TỪ PHÙ HỢP ĐIỀN VÀO Ơ TRỐNG ĐỂ HỒN THIỆN BẢNG Tóm tắt vai trị chủ yếu số muối khống Loại muối Vai trị chủ yếu Nguồn cung cấp khống Natri Kali - Là thành phần quan trọng dịch nội bào, (1) (Na, K) nước mô, huyết tương - Tham gia hoạt động trao đổi tế bào hoạt động co cơ, dẫn truyền xung thần kinh Canxi (Ca) (2) - Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D - Có nhiều sữa, trứng, rau xanh Sắt (Fe) (3) Có thịt, cá, gan, trứng, loại đậu Iốt (I) - Là thành phần thiếu hoocmôn tuyến giáp (4) (Lưu ý: Học sinh cần viết vào làm: (1) là:…; (2) là:…; (3) là:…; (4) là:…) PHẦN III: (14 điểm) TỰ LUẬN Câu 1: (2 điểm) Nghiên cứu quan hệ sinh vật môi trường người ta thấy tượng: 1) Nấm tảo sống với để tạo thành địa y 2) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ cá đưa xa Các quan hệ thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể dạng quan hệ so sánh hai hình thức quan hệ Câu 2: (2 điểm) a) Cho hình tháp tuổi sau : - Em cho biết tên dạng hình tháp? - Ý nghĩa sinh học dạng hình tháp này? b) Những lồi sinh vật có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường sinh vật nhiệt hay biến nhiệt? Động vật nhiệt động vật biến nhiệt lồi có khả phân bố rộng hơn? Vì sao? Câu 3: (2 điểm) Gen B có chiều dài 0,51µm bị đột biến thành gen b Gen b có chiều dài gen B 3,4 A0 a) Xác định dạng đột biến cho biết tên gọi cụ thể dạng đột biến nói b) Tính khối lượng phân tử gen b Biết khối lượng phân tử trung bình nuclêơtit 300 ĐVC c) Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Câu 4: (3 điểm) a) Một NST có trình tự gen phân bố: ABCDE • FGH GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Cho biết: A, B, C, D, E, F, G, H: ký hiệu gen NST; (•): tâm động Do đột biến cấu trúc nên gen phân bố NST có trình tự: ABCDE • FG - Xác định dạng đột biến - Nếu dạng đột biến xảy cặp NST thứ 21 người gây hậu gì? b) Phân biệt thường biến đột biến Câu 5: (2 điểm) a) Ở loài thực vật, với hai gen alen A a, khởi đầu cá thể có kiểu gen Aa Sau hệ tự thụ phấn liên tục kết kiểu gen AA, aa Aa chiếm tỷ lệ bao nhiêu? b) Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thoái hoá phương pháp người ta sử dụng chọn giống? Câu 6: (3 điểm) Ở loài động vật có NST 2n = 50 Quan sát nhóm tế bào lồi bước vào giảm phân a) Một nhóm tế bào sinh dục mang 400 NST kép tập trung mặt phẳng xích đạo Nhóm tế bào kỳ nào? Số lượng tế bào bao nhiêu? Cho biết diễn biến nhóm tế bào b) Nhóm tế bào sinh dục thứ hai mang 800 NST đơn phân li hai cực tế bào Xác định số lượng tế bào nhóm Khi nhóm tế bào kết thúc giảm phân II tạo tế bào con? c) Cho tế bào tạo hình thành tinh trùng tham gia vào q trình thụ tinh, số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 3,125% số tinh trùng tạo thành nói Xác định số hợp tử tạo thành Cho biết diễn biến trình giảm phân nhóm tế bào Hết -SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MƠN SINH HỌC (Đáp án có 02 trang) PHẦN I: (5 điểm) Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời cho 0,50 điểm Câu ý trả lời b b a d b d d d c PHẦN II: (1 điểm) Điền cụm từ thích hợp vào trống Ý Nội dung - Có muối ăn (1) - Có nhiều tro thực vật - Là thành phần xương, (2) - Có vai trị quan trọng hoạt động cơ, q trình đơng máu, phân chia tế bào, trao đổi glicôgen dẫn truyền xung thần kinh (3) - Là thành phần cấu tạo hêmôglôbin hồng cầu (4) - Có đồ ăn biển, dầu cá, muối iốt, rau trồng đất nhiều iốt PHẦN III: (14 điểm) Tự luận Câu Nội dung * Các quan hệ thuộc loại quan hệ hỗ trợ khác loài * Tên gọi dạng quan hệ: Cộng sinh Hội sinh * So sánh hình thức quan hệ Câu - Giống nhau: + Đều hình thức quan hệ sinh vật khác lồi (2,0 điểm) + Các sinh vật hỗ trợ với trình sống - Khác nhau: + Quan hệ cộng sinh: loài sống với có lợi + Quan hệ hội sinh: lồi sống với nhau, bên có lợi bên cịn lại khơng có lợi khơng bị hại 10 10 c Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Điểm 0,50 0,50 0,25 0,25 0,25 0,25 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu A+T = có khả mã hố prơtêin hồn chỉnh gồm 498 Câu Gen sinh vật nhân sơ có tỉ lệ G+X A+T axit amin Gen bị đột biến có tỉ lệ xấp xỉ 1,4958 gen đột biến mã hoá không làm thay đổi G+X số lượng axit amin Đây dạng đột biến A Mất cặp nuclêôtit B Thêm cặp nuclêôtit C Thay A – T G – X D Thay G – X A – T Câu Hiện tượng nhiễm sắc thể đóng xoắn có ý nghĩa q trình phân bào A Thuận lợi cho việc sinh tổng hợp prôtêin tế bào B Dễ dàng xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo tế bào kì C Dễ dàng nhân đơi kì trung gian D Nhiễm sắc thể dễ phân li kì sau Câu Một tế bào có kiểu gen EeGg giảm phân cho giao tử A EG, Eg, eG, eg B EG, eg C Eg, eG D EG, eg Eg, eG Câu Một phân tử ADN có 160 cặp nuclêơtit, có 20% nuclêơtit Ađênin Có nuclêơtit Xitơzin phân tử này? A 48 B 60 C 96 D 160 Câu Phép lai hai cặp tính trạng thu hệ có tỉ lệ phân li kiểu hình : : Kiểu gen hệ bố mẹ AB AB Ab Ab x x A B C AaBb x Aabb D AaBb x aabb ab ab aB aB Câu Vì kì trung gian hai lần phân bào khó quan sát nhiễm sắc thể? A Vì nhiễm sắc thể chưa tự nhân đơi B Vì nhiễm sắc thể tồn dạng sợi mảnh C Vì nhiễm sắc thể khỏi nhân phân tán tế bào chất D Vì nhiễm sắc thể tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc Câu Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn giao phối cận huyết nhằm mục đích gì? A Kiểm tra độ chủng giống B Tạo dòng đồng hợp tử tất gen quan tâm C Tạo giống ưu lai D Tạo biến dị tổ hợp II PHẦN TỰ LUẬN (18,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) a) Menđen làm thí nghiệm lai cặp tính trạng rút quy luật phân li hay gọi quy luật giao tử khiết Em cho biết nội dung quy luật đó? b) Để giải thích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng, Menđen cho tính trạng thể cặp nhân tố di truyền (sau gọi gen) quy định Hãy dùng thuyết di truyền nhiễm sắc thể giải thích kết thí nghiệm này? Câu 2: (2,0 điểm) a) Biến dị tổ hợp gì? Khi lai P:Aabb x aaBb cho hệ biến dị tổ hợp có kiểu gen nào? b) Tại loài sinh sản giao phối, biến dị tổ hợp lại phong phú đa dạng lồi sinh sản vơ tính? Câu 3: (2,0 điểm) Hãy giải thích nhiễm sắc thể sở vật chất chủ yếu tượng di truyền biến dị cấp độ tế bào? Câu 4: (2,0 điểm) a) Vai trò nhiễm sắc thể giới tính di truyền? b) Phân biệt nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính? Câu 5: (2,0 điểm) a) Tại trâu bò ăn cỏ prôtêin chúng lại khác nhau? b) Chức sinh học prơtêin gì? 101 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu 6: (1,5 điểm) Một gen vi khuẩn E coli dài 0,51 µm có 3600 liên kết hiđrơ bị đột biến, sau đột biến gen tăng thêm liên kết hiđrơ a Tính tỉ lệ % loại nuclêơtit gen ban đầu b Em cho biết dạng đột biến gen gì? Câu 7: (1,5 điểm) Một tế bào có hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu AaBb giảm phân phát sinh giao tử a Nếu kì sau I, cặp nhiễm sắc thể Bb không phân li tạo giao tử nào? Các giao tử tham gia thụ tinh với giao tử bình thường cho dạng thể dị bội nào? b Nếu kì sau II, có tế bào nhiễm sắc thể không phân li A a B b kết thúc giảm phân cho giao tử nào? Câu 8: (1,0 điểm) Mai Lan hai trẻ đồng sinh trứng a Trường hợp đồng sinh trứng Mai Lan khác với đồng sinh khác trứng nào? b Do điều kiện kinh tế khó khăn, Lan người bác họ thành phố đưa ni, cịn Mai với bố mẹ Tới tuổi học, Mai Lan họcc giỏi tốn sau Lan cịn tham gia đội tuyển thi học sinh giỏi Quốc gia đạt giải cao, cịm mai sau học bình thường Có thể nhận xét khiếu tốn học dựa quan điểm di truyền học? Câu 9: (1,0 điểm) Trong sản xuất đời sống, kĩ thuật gen ứng dụng lĩnh vực nào? Cho ví dụ Câu 10: (1,0 điểm) Hãy chọn từ thích hợp thích sho sơ đồ giới hạn sinh thái sau thay cho 1, 2, 3, 4, 5 Câu 11: (2,0 điểm) Cho quần xã sinh vật có lưới thức ăn sau: Sói Diều hâu Ếch Rắn Chim ăn trùng Sóc Chuột Thỏ Nhện Chim ăn hạt Côn trùng ăn thực vật Thực vật a) Em cho biết: loài sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc 1, sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc 3, sinh vật tiêu thụ bậc 4? b) Giả sử chim ăn hạt loài chim quý cần bảo vệ việc tiêu diệt hồn tồn chim diều hâu có phải biện pháp hữu hiệu hay khơng? Vì sao? Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NAM ĐỊNH NĂM HỌC 2010 – 2011 102 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC MƠN: SINH HỌC Câu Nội dung a) Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P b) Giải thích thí nghiệm: - Trong tế bào, nhiễm sắc thể tồn thành cặp tương đồng, gen tồn thành cặp alen (cặp gen tương ứng), nghĩa nhiễm sắc thể cặp tương đồng mang alen cặp gen tương ứng - Trong giảm phân, phân li cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp alen (trong thí nghiệm kí hiệu A a), dẫn đến phân li cặp alen loại giao tử tạo F1 có tỉ lệ : (1 A : a) - Trong thụ tinh, giao tử đực tổ hợp tự với nhau, khôi phục lại cặp nhiễm sắc thể tương đồng → khôi phục lại cặp gen tương ứng - Ở F1 mang kiểu gen dị hợp có hai gen A a, gen trội A lấn át hoàn toàn gen lặn a nên biểu kiểu hình trội Ở F cho tỉ lệ kiểu hình trội : lặn (HS viết sơ đồ lai cho ý này) a) Biến dị tổ hợp: - Khái niệm: Là loại biến dị phát sinh trình sinh sản hữu tính, xếp lại (tổ hợp lại) gen kiểu gen bố mẹ dẫn đến có kiểu hình khác với bố mẹ - Phép lai: P: Aabb x aaBb GP: Ab, ab aB, ab F1: AaBb; Aabb; aaBb; aabb → Những biến dị tổ hợp có kiểu gen: AaBb; aabb b) Lồi sinh sản giao phối có biến dị tổ hợp phong phú đa dạng lồi sinh sản vơ tính vì: - Lồi sinh sản giao phối: q trình sinh sản cần trải qua trình giảm phân phát sinh giao tử trình thụ tinh + Trong trình giảm phân với chế phân li độc lập, tổ hợp tự do, trao đổi chéo nhiễm sắc thể cặp tương đồng cho nhiều kiểu giao tử khác nguồn gốc nhiễm sắc thể + Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử trình thụ tinh tạo hợp tử mang tổ hợp nhiễm sắc thể khác - Lồi sinh sản vơ tính: q trình sinh sản dựa sở di truyền trình nguyên phân nên sinh giống với mẹ kiểu gen Nhiễm sắc thể (NST) coi sở vật chất chủ yếu tượng di truyền biến dị cấp độ tế bào vì: - NST có khả lưu giữ bảo quản thông tin di truyền: + NST cấu tạo từ ADN prơtêin, ADN vật chất di truyền cấp phân tử + NST mang gen, gen có chức riêng + Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình dạng cấu trúc - NST có khả truyền đạt thơng tin di truyền: + Q trình tự nhân đơi phân li đồng nhiễm sắc thể nguyên phân chế trì NST đặc trưng qua hệ tế bào qua hệ thể sinh vật sinh sản vơ tính + Ở lồi giao phối, NST đặc trưng trì qua hệ nhờ chế: tự nhân đôi, phân li tái tổ hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tính - NST bị biến đổi cấu trúc số lượng từ gây biến đổi tính trạng di truyền 103 Điểm 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu a) Vai trị NST giới tính di truyền là: - NST giới tính có vai trị xác định giới tính lồi hữu tính - NST giới tính cịn mang gen liên quan đến giới tính gen khơng liên quan đến giới tính (gen quy định tính trạng thường liên kết với giới tính) b) Phân biệt NST NST giới tính: NST giới tính NST thường - Thường tồn cặp tế bào lưỡng - Thường tồn với số cặp lớn bội tế bào lưỡng bội (n – cặp) - Có thể tồn thành cặp tương đồng (XX) - Luôn tồn thành cặp tương đồng khơng tương đồng (XY) có (XO) - Chủ yếu mang gen quy định đặc điểm - Chỉ mang gen quy định tính trạng giới tính thể thường a) Trâu bị ăn cỏ prơtêin chúng khác vì: - Prơtêin trâu hay bị cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với đơn phân 20 loại axit amin khác - Prơtêin trâu bị có tính đa dạng đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp axit amin phân tử prơtêin chúng tạo nên - Tính đa dạng đặc thù prơtêin cịn biểu bậc cấu trúc không gian kiểu xoắn cấu bậc 2, bậc b) Chức sinh học prôtêin: - Chức cấu trúc: Prôtêin thành phần cấu tạo nên chất nguyên sinh, bào quan, màng sinh chất nhiễm sắc thể tế bào - Chức xúc tác trình trao đổi chất: Prôtêin thành phần cấu tạo chủ yếu enzim có vai trị xúc tác cho phản ứng sinh hố tế bào - Chức điều hồ q trình trao đổi chất: Prơtêin thành phần cấu tạo chủ yếu hoocmơn đóng vai trị điều hồ q trình trao đổi chất tế bào thể - Chức bảo vệ thể: Prôtêin tạo nên kháng thể có khả chống lại vi khuẩn gây bệnh - Ngồi prơtêin cịn có chức vận động, vận chuyển chất tế bào thể, dự trữ cung cấp lượng cho tế bào thể a) Tỉ lệ % loại nuclêôtit gen ban đầu: - Vì chiều dài gen 0,51 µm = 5100A0 → số lượng nuclêôtit gen là: 5100 x2 = 3000 (nuclêôtit) 3, 2A + 3G = 3600 - Thao theo NTBS ta lập hệ phương trình:  2A + 2G = 3000 - Giải hệ phương trình ta được: A = T = 900 nuclêôtit, G = X = 600 nuclêôtit - Tỉ lệ % loại nuclêôtit gen là: %A = %T = 30%, %G = %X = 20% b) Dạng đột biến: Vì gen đột biến tăng thêm liên kết hiđrơ so với gen ban đầu, dạng đột biến: - Thêm cặp A – T - Thay cặp A – T cặp G – X a) - Các giao tử tạo ra: + Trường hợp 1: ABb a + Trường hợp 2: A aBb 104 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu - Các dạng thể dị bội: (2n + 1): Thể ba nhiễm; (2n – 1): Thể nhiễm b) - Các giao tử đột biến tạo khả năng: AABB aabb AAbb aaBB - Các giao tử bình thường: ab AB Ab aB (HS trình bày theo cách khác, chất cho điểm tối đa) a) Phân biệt trẻ đồng sinh trứng trẻ đồng sinh khác trứng: Trẻ đồng sinh trứng (Mai Lan) Trẻ đồng sinh khác trứng - Do tinh trùng thụ tinh với trứng tạo - Do hay nhiều trứng kết hợp với hay thành hợp tử, giai đoạn đầu phát nhiều tinh trùng thời điểm tạo triển hợp tử tách thành hay nhiều hay nhiều hợp tử, hợp tử độc lập phôi tương ứng với số trẻ đồng sinh phát triển thành trẻ - Các đứa trẻ có nhóm máu, - Các đứa trẻ có giới tính, nhóm máu, giới tính, mắc bệnh di truyền giống mắc bệnh di truyền giống có khác b) Nhận xét: Năng khiếu tốn học tính trạng số lượng nhiều gen chi phối, phụ thuộc vào kiểu gen lẫn môi trường Các lĩnh vực ứng dụng cơng nghệ gen Ví dụ - Tạo chủng vi sinh vật có khả - Tạo chủng vi khuẩn E Coli sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học với số mang gen mã hoá insulin người lượng lớn giá thành rẻ để sản xuất insulin chữa tiểu đường - Tạo giống trồng biến đổi gen có suất - Người ta chuyển gen quy hàm lượng dinh dưỡng cao, kháng sâu định tổng hợp β - carôten (tiền bệnh vitamin A) vào tế bào lúa tạo giống lúa giàu vitamin A, góp phần cải thiện tình trạng thiếu vitamin A 100 triệu trẻ em giới - Tạo động vật biến đổi gen: lĩnh vực - Người ta chuyển gen sinh hạn chế hiệu phụ gen trưởng bò vào lợn, giúp cho hiệu chuyển gây động vật biến đổi gen tiêu thụ thức ăn cao hơn, hàm lượng mỡ bình thường (HS lấy ví dụ khác cho điểm tối đa, HS nêu lĩnh vực ứng dụng mà khơng nêu ví dụ cho nửa số điểm câu hỏi) 10 - Chú thích 1: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn dưới) - Chú thích 2: Điểm cực thuận - Chú thích 3: Điểm gây chết giới hạn (giới hạn trên) - Chú thích 4: Khoảng thuận lợi - Chú thích 5: Giới hạn chịu đựng 11 a) Xác định dạng sinh vật: - Sinh vật sản xuất: thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt, côn trùng ăn thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: sói, diều hâu, rắn, ếch, chim ăn trùng, nhện - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: sói, diều hâu, chim ăn côn trùng, rắn - Sinh vật tiêu thụ bậc 4: diều hâu, sói b) Việc tiêu diệt hoàn toàn chim diều hâu để bảo vệ chim ăn hạt lồi chim q khơng phải biện pháp hữu hiệu Vì: - Khi sử dụng chim ăn hạt làm thức ăn, diều hâu bắt dễ dàng già yếu, hặc mắc bệnh tật Điều góp phần ngăn cản lây lan bệnh truyền nhiễm quần thể chim 105 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu - Khi diều hâu bị tiêu diệt hoàn toàn, chim ăn hạt phát triển mạnh, mang gen xấu có hại sống sót sinh sản làm cho gen xấu có hại nhân lên phát tán quần thể từ làm cho quần thể bị suy thoái - Khi diều hâu bị tiêu diệt hồn tồn lồi chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt phát triển mạnh làm tiêu diệt thực vật, từ làm cho quần xã bị huỷ diệt suy giảm nghiêm trọng sinh vật sản xuất SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH 106 0,25 0,25 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu QUẢNG NGÃI LỚP 9, NĂM HỌC: 2008 – 2009 Môn: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề thi gồm trang ) Câu 1:( 1,5 điểm) Dựa vào kiến thức học phân loại loại củ sau thành nhóm: Củ cà rốt, củ su hào, củ cải, củ dong ta, củ khoai tây, củ sắn, củ gừng, củ chuối Câu 2: ( 1,5 điểm ) Viết sơ đồ trình quang hợp xanh cho biết xanh có vai trị thiên nhiên đời sống người Câu 3: ( 1,5 điểm ) So sánh tỉ lệ diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú Tỉ lệ diện tích đại não người có đặc điểm mà lớn so với lớp động vật có xương sống, trình bày chức đại não người Câu 4: (1,5 điểm) Trình bày vai trị tuyến tụy điều hòa lượng đường máu người Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nêu khác biệt loại mạch máu người, giải thích? Câu 6: (1,5 điểm) Sơ đồ mô tả đường hấp thụ vận chuyển chất dinh dưỡng Hãy thích chất hấp thụ vận chuyển vào hình vẽ Gan đóng vai trị đường vận chuyển chất dinh dưỡng tim Ghi chú: Thí sinh ghi số thích, khơng cần vẽ lại hình Câu 7: (2,0 điểm) Phân biệt đột biến gen với đột biến NST Câu 8: ( 3,0 điểm ) So sánh cấu trúc ADN ARN Câu 9: ( 3,0 điểm ) Một cặp gen Bb tồn cặp NST tương đồng Gen B có chiều dài 5100 ăngstron có hiệu A – G = 20 % Gen b có 150 chu kì xoắn có hiệu số T– G = 300 ( Nu ) a/ Tính số lượng nuclêôtit loại cặp gen Bb b/ Tế bào chứa cặp gen Bb nguyên phân đợt liên tiếp địi hỏi mơi trường nội bào cung cấp nuclêôtit loại bao nhiêu? 107 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu 10: (3 điểm) Một tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục loài nguyên phân với số lần Các tế bào tạo tham gia giảm phân cho tổng cộng 180 giao tử đực a/ Xác định số tinh trùng, số trứng số thể cực b/ Tính số tế bào sinh tinh tế bào sinh trứng Hết SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP QUẢNG NGÃI NĂM HỌC 2008-2009 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu1: ( 1,5điểm ) Nội dung Điểm - Rễ củ: củ cà rốt , củ cải , củ sắn 0,5 - Thân củ: củ chuối , củ khoai tây, củ su hào 0,5 - Thân rễ: củ dong ta, củ gừng 0,5 Câu 2: ( 1,5 điểm ) Nội dung Điểm - Sơ đồ quang hợp xanh: Nước + khí cacbơnic Ánh sáng diệp lục Tinh bột + khí ơxi - Vai trò xanh : + Ổn định lượng khí cacbơnic khí ơxi khơng khí, điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơi trường, hạn chế lũ lụt hạn hán, giữ đất chống xói mịn + Cung cấp thức ăn cho ĐV kể người , cung cấp sản phẩm khác cần cho sinh hoạt SX người Câu 3: (1,5 điểm ) Nội dung - Tỉ lệ diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú: Diện tích bề mặt não trước tăng dần từ lớp Cá đến lớp Thú - Tỉ lệ diện tích bề mặt đại não người lớn có cấu tạo nhiều nếp gấp làm tăng diện tích bề mặt não - Chức đại não người: Điểu khiển cảm giác, vận động, vị giác, thính giác, thị giác, ý thức, trí nhớ, Câu 4: ( 1,5 điểm ) Nội dung + Tuyến tụy tuyến ngoại tiết (Tiết dịch tiêu hóa) đồng thời tuyến nội tiết (Tiết hoocmơn) Có loại tế bào đảo tụy, tế bào β tiết Insulin tế bào α tiết glucagôn + Khi lượng đường huyết tăng mức bình thường kích thích tế bào β tiết Insulin để chuyển glucôzơ thành glicôgen dự trữ gan làm đường huyết trở lại mức bình thường 0,5 0,5 0,5 Điểm 0,5 0,5 0,5 Điểm 0,5 0,5 + Khi đường huyết thấp mức bình thường kích thích tế bào α tiết 0,5 glucagơn, có tác dụng ngược với Insulin, biến glicôgen thành glucôzơ làm lượng đường huyết trở lại mức bình thường 108 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nội dung a/ Động mạch: Lòng hẹp tĩnh mạch, có thành dày gồm lớp cơ, đàn hồi nhiều phù hợp với chức nhận lượng lớn máu từ tâm thất tống với áp lực lớn, vận tốc máu nhanh b/ Tĩnh mạch: Có thành vách nhỏ hơn, đàn hồi động mạch, lòng rộng động mạch, phù hợp với chức vận chuyển máu tim với vận tốc chậm áp lực nhỏ, có van chiều nơi máu chảy ngược chiều trọng lực c/ Mao mạch: Có thành vách mỏng phân nhánh nhiều có lớp biểu bì phù hợp với chức vận chuyển máu chậm dễ thực trao đổi chất Câu 6: ( 1,5 điểm ) Nội dung * Chú thích hình vẽ: điểm ( thích 0,25 điểm ) Các chất dinh dưỡng với nồng độ thích hợp khơng cịn chất độc Điểm 0,5 0,5 0,5 Điểm Các vitamin tan dầu 70% lipit theo đường Phần chất dinh dưỡng dư tích luỹ gan thải bỏ Chất độc bị khử Các chất dinh dưỡng khác 30% lipit, lẫn số chất độc theo đường * Vai trò gan đường vận chuyển chất dinh dưỡng: - Dự trữ chất (glicogen, vitamin: A,D,E,B 12) - Khử độc chất trước chúng phân phối cho thể 0,5 - Chuyển hoá chất dinh dưỡng chuyển hoá glucoz axit amin thành chất béo - Điều hoà nồng độ protein máu fibrinogen, albumin Câu 7: ( điểm ) Nội dung Điểm Đột biến gen Đột biến NST -Là biến đổi cấu trúc gen -Là biến đổi cấu trúc số liên quan tới hay số cặp lượng NST NST tế bào 109 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu nuclêơtit 1,0 -Có dạng: cặp nuclêơtit, thêm -Có dạng: đột biến cấu trúc NST cặp nuclêôtit, thay cặp nuclêôtit (mất đoạn, lập đoạn, đảo đoạn, ) cặp nuclêôtit khác, đột biến số lượng NST (dị bội thể, đa bội thể) 1,0 2,0 Câu 8: ( điểm ) a/ Giống nhau: Nội dung Điểm - Đều có cấu tạo theo nguyên tắc đa phân - Mỗi đơn phân có thành phần: H3PO4, đường C5, bazơntric - Trên mạch đơn đơn phân liên kết với liên kết hoá trị bền 0,5 vững - Đều có cấu tạo xoắn 0,5 - Đều đặc trưng số lượng, thành phần, trình tự phân bố đơn phân - Các đơn phân phân biệt bazơnitric 1,0 b/ Khác nhau: ADN ARN - Đại phân tử có kích thước, khối - Đại phân tử có kích thước khối 0,4 lượng lớn lượng bé - Có cấu trúc mạch kép - Có cấu trúc mạch đơn 0,4 - Xây dựng từ loại nuclêotit - Xây dựng từ loại ribơnuclêotit 0,4 - Có Timin ( khơng có U ) - Có U ( khơng có T ) 0,4 - Trong Nu có đường C5H10O4 - Trong ri Nu có C5H10O5 0,4 2,0 Câu 9: (3 điểm) Nội dung Điểm a) Tính số lượng Nu loại cặp gen Bb + Số lượng Nuclêôtit gen B ( 5100 : 3,4 ) x = 3000 (N ) 0,5 Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình A + G = 50% (1) A - G = 20% (2) (1) +((2) ta 2A = 70% ⇒ A=T = 35% G=X = 15% số lượng loại nuclêôtit gen B A=T = 3000 x 35 % = 1050 (N ) G=X = 3000 x 15% = 450 (Nu ) + Số lượng nuclêôtit gen b 150 x 20 = 3000 (Nu ) Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình T-G = 300 (Nu) (1 ) 110 0,25 0,25 0,5 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu T+G = 3000 :2 (2 ) (1 ) + (2 ) ta 2T = 1800 (Nu ) ⇒ T= A = 900 ( Nu ) G = X = 600 ( Nu ) + Số lượng nuclêôtit loại gen Bb là: A= T = 1050 + 900 = 1950 ( Nu ) G= X = 450 + 600 = 1050 (Nu ) b)Tính số lượng nuclêơtit loại mà mơi trường nội bào phải cung cấp A=T =1950 x ( 23 -1 ) = 13650 ( Nu ) G= X = 1050 x (23 -1 ) = 7350 ( Nu ) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 10: ( điểm ) Nội dung Điểm a Số tinh trùng, số tế bào trứng số thể định hướng: - Vì số lần nguyên phân tế bào sinh dục đực nên số tế bào sinh từ trình nguyên phân tế bào phải - Mặt khác: tế bào sinh tinh giảm phân cho tinh trùng, tế bào sinh 0,25 trứng giảm phân cho tế bào trứng thể cực nên ta có tỉ lệ số tinh trùng số tế bào trứng là: 4:1 - Vậy: 0,25  Số lượng tinh trùng là: × 180 = 144 0,5  Số lượng tế bào trứng là: 0,5 × 180 = 36  Số lượng thể cực là: 0,5 36 × = 108 b Số tế bào sinh tinh số tế bào sinh trứng: - Số tế bào sinh tinh: - Số tế bào sinh trứng: 0,5 144 = 36 0,5 36 111 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN §Ị chÝnh thøc KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 Môn thi: sinh học - bảng a Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (3,0 điểm) a) Nếu quần thể giao phấn quần thể tự thụ phấn có gen đột biến lặn xuất giao tử với tần số thể đột biến phát sớm quần thể nào? Giải thích b) Ở đậu Hà Lan, tính trạng hạt trơn (B) trội hồn tồn so với tính trạng hạt nhăn (b) Cho đậu hạt trơn F1 (có kiểu gen Bb) tự thụ phấn liên tiếp qua số hệ Xác định tỷ lệ tính trạng hình dạng hạt đậu Hà Lan F Biết trình thụ phấn, thụ tinh diễn bình thường, tỷ lệ sống sót cá thể ngang Câu (3,0 điểm) a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở loài động vật khác, giả sử có nỗn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 12, nêu chế hình thành thể tứ bội (4n = 24) ngun phân giảm phân khơng bình thường Câu (2,0 điểm) a) Giải thích hai phân tử ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống phân tử ADN mẹ b) Nguồn gốc chung sinh giới tính đa dạng lồi sinh vật giải thích sở cấu tạo ADN Câu (5,0 điểm) a) Nêu biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào Sự biến đổi có ý nghĩa gì? b) Trình bày ý nghĩa mối liên quan nguyên phân, giảm phân, thụ tinh q trình truyền đạt thơng tin di truyền sinh vật sinh sản hữu tính Câu (2,0 điểm) Sự khác chủ yếu quan hệ hỗ trợ quan hệ đối địch sinh vật khác loài? Cho ví dụ minh hoạ Câu (5,0 điểm) Ở loài sinh vật, tổng số nhiễm sắc thể 1/1000 số giao tử đực tham gia đợt thụ tinh có 70000 nhiễm sắc thể, có 0,1% số giao tử đực trực tiếp thụ tinh nhóm Biết nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n lồi có 14 nhiễm sắc thể a) Xác định số hợp tử tạo thành b) Một hợp tử nhóm nguyên phân liên tiếp đợt tạo hệ tế bào cuối có 208 nhiễm sắc thể trạng thái chưa nhân đôi Xác định số lượng nhiễm sắc thể hợp tử chế tạo thành 112 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu c) Một hợp tử khác nhóm nguyên phân liên tiếp đợt tạo hệ tế bào cuối có 336 nhiễm sắc thể trạng thái chưa nhân đôi Xác định số lượng nhiễm sắc thể hợp tử chế tạo thành Biết trường hợp có thay đổi vật chất di truyền trình phát sinh giao tử - - - Hết - - - HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Hướng dẫn chấm Câu a)- Trong quần thể giao phấn chéo, gen lặn tồn thể dị hợp tử phải qua nhiều hệ tần số tăng dần lên Khi đó, gen đột biến lặn có nhiều hội tổ hợp thành đồng hợp tử Vì thế, thể đột biến xuất muộn - Trong quần thể tự thụ phấn, gen đột biến lặn thường tồn trạng thái dị hợp tử dị hợp tử tự thụ phấn cho thể đột biến Như vậy, thể đột biến phát sớm so với trường hợp quần thể giao phấn chéo b) Hạt F2 thuộc hệ F3 Do hình dạng hạt F3 có tỷ lệ sau: hạt trơn: hạt nhăn (HS lập bảng dùng cơng thức để tính tỷ lệ F3) Câu a) Ở loài động vật, giả sử có tinh bào bậc chứa hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Bb Cc giảm phân cho loại tinh trùng? Vì sao? b) Ở lồi động vật khác, giả sử có noãn bào bậc chứa ba cặp nhiễm sắc thể AaBbCc giảm phân cho loại trứng? Vì sao? c) Một lồi sinh vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 12, nêu chế hình thành thể tứ bội (4n = 24) ngun phân giảm phân khơng bình thường a) Hai loại tinh trùng: BC bc Bc bC phân li độc lập tổ hợp tự kết thúc GP I tinh bào bậc có hai khả tổ hợp NST : (BB) ( CC) , (bb) (cc) (BB) (cc), (bb) (CC) b) Cho loại trứng: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc.Vì tế bào sinh trứng cho trứng c) * Do nguyên phân: Thế hệ P có 2n = 12 Q trình giảm phân P diễn bình thường, tạo giao tử n = Thụ tinh bình thường tạo hợp tử 2n = 12 Do ảnh hưởng môi trường, lần nguyên phân hợp tử diễn không bình thường (NST nhân đơi khơng phân ly) tạo tế bào có 4n = 24 Sau tế bào nguyên phân bình thường tạo thể tứ bội (4n = 24) * Do giảm phân: Thế hệ P có 2n = 12 Do ảnh hưởng mơi trường, q trình giảm phân hình thành giao tử bên P diễn khơng bình thường, tạo giao tử 2n =12 Thụ tinh bình thường tạo hợp tử 4n = 24 Hợp tử nguyên phân bình thường tạo thể tứ bội (4n = 24) ( HS trình bày cách khác cho điểm tối đa) 113 Điểm 3.0 0.75 0.75 0.5 1.0 3.0đ 0.5 0.5 1.0 1.0 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu Câu 2.0đ a) Do: Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc: - Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T hay ngược lại, G liên kết với X hay ngược lại - Nguyên tắc giữ lại (bán bảo toàn): Trong ADN có mạh ADN mẹ (mạch cũ), mạch lại tổng hợp b - ADN tất lồi có cấu tạo thống loại nuclêôtit tạo nên chứng nguồn gốc thống sinh giới - Tính đa dạng đặc thù ADN sở cho tính đa dạng đặc thù loài SV Câu 0.5 0.5 0.5 0.5 5.0đ a *Một chu kỳ tế bào gồm giai đoạn chuẩn bị (kỳ trung gian) trình phân bào nguyên phân.Trong chu kỳ tế bào, hình thái NST biến đổi sau: - Kỳ trung gian: NST trạng thái đơn, dạng sợi dài, mảnh, duỗi xoắn hoàn toàn Sau NST đơn tự nhân đơi thành NST kép - Quá trình nguyên phân: + Kỳ đầu: NST kép bắt đầu đóng xoắn + Kỳ giữa: NST kép đóng xoắn cực đại + Kỳ sau: NST đơn NST kép (vẫn trạng thái xoắn) tách tâm động + Kỳ cuối: NST đơn dãn xoắn, dài dạng sợi mảnh… - Đến kỳ trung gian chu kỳ tiếp theo, NST đơn dãn xoắn hoàn toàn… * Ý nghĩa sinh học: - Trong chu kỳ tế bào, NST dãn xoắn kỳ trung gian, tạo điều kiện cho ADN dễ dàng thực q trình tổng hợp ARN, qua tổng hợp Pr tạo điều kiện thuận lợi cho ADN tự - NST đóng xoắn kỳ giữa, tạo thuận lợi cho tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào phân ly kỳ sau b *Ý nghĩa nguyên phân: - Ổn định NST loài qua hệ - Giúp thể đa bào lớn lên *Ý nghĩa giảm phân: - Số lượng NST giao tử giảm xuống (còn n NST) nên thụ tinh, NST 2n loài lại phục hồi - Sự trao đổi chéo kì đầu, phân li độc lập tổ hợp tự NST kép cặp tương đồng xảy kì sau GP I tạo nhiều giao tử khác nhau, sở cho xuất biến dị tổ hợp * Ý nghĩa thụ tinh: - Phục hồi lại NST lưỡng bội kết hợp giao tử đực (n) với giao tử (n) - Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử khác tạo vô số kiểu tổ hợp 114 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thiệu khác tạo nhiều biến dị tổ hợp, tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống * Mối liên quan: - Nhờ NP mà hệ TB khác chứa đựng thơng tin di truyền giống nhau, đặc trưng cho lồi - Nhờ GP mà tạo nên giao tử đơn bội để thụ tinh khôi phục lại trạng thái lưỡng bội - Nhờ thụ tinh kết hợp NST đơn bội tinh trùng với NST đơn bội trứng để hình thành NST 2n, đảm bảo việc truyền thông tin di truyền từ bố mẹ cho tương đối ổn định - Sự kết hợp trình trì ổn định NST đặc trưng loài sinh sản hữu tíh qua hệ thể Đồng thời tao nguồn biến dị tổ hợp phong phú cho chọn giống tiến hoá Câu 0.25 0.25 0.25 0.25 2.0đ Quan hệ hỗ trợ - Là mối quan hệ có lợi (hoặc khơng hại) cho tất sinh vật - Ví dụ: +Tảo nấm địa y (cộng sinh) + Cá ép bám vào rùa biển (Hội sinh) Quan hệ đối địch - Là mối quan hệ bên có lợi, bên có hại bên bị hại - Ví dụ: + Giun đũa sống ruột người (Ký sinh) + Dê bò ăn cỏ cánh đồng (Cạnh tranh) 1.0 1.0 (HS lấy ví dụ minh hoạ khác) Câu 1) Số giao tử đực nhóm tham gia thụ tinh là: 70000 : = 10000 giao tử Số hợp tử tạo thành là: 10000 x 0,1% = 10 hợp tử - Số lượng NST hợp tử thứ là: 208 : 24 = 13 NST = 2n - Bộ NST kết thụ tinh giao tử đực mang NST với giao tử mang NST (n -1) Loại giao tử (n -1) tạo thành không phân li cặp NST tương đồng trình phát sinh giao tử 3) Số lượng NST trường hợp thứ là: 336 NST : 24 = 21 NST = 3n Bộ NST kết thụ tinh giao tử đực với n =7 với giao tử với 2n = 14 Loại giao tử (2n) tạo thành trình GP tạo giao tử khơng diễn q trình giảm nhiễm 115 5.0đ 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 ... Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thi? ??u SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học 2007-2008 Môn thi: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể... 3000 + 1500 = 4500 - Số liên kết hoá trị đoạn ADN : x 4500 – = 8998 32 0.5 0.5 0.5 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thi? ??u ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN VÒNG NĂM HỌC 2008-2009 MÔN: SINH HỌC (Thời... 0.5 0.5 0.5 GV: Trương Thế Thảo – sưu tầm giới thi? ??u PHÒNG GIÁO DỤC DIỄN CHÂU ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP VÒNG NĂM HỌC 2005-2006 Môn : Sinh học (Thời gian làm 150 phút) Câu 1: a- Muốn xác định