Ôn tập So sánh hai phân số (tiếp theo)

TUẦN 4 Ngày soạn: 12/09/2014 Thứ hai ngày 15 tháng 09 năm 2014. Toán TIẾT 16: ÔN TẬP BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Làm quen với bài toán tỉ lệ. - Biết cách giải bài toán liên quan đến tỉ lệ. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng số trong ví dụ viết sẵn vào bảng phụ. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 học sinh chữa bài 2. - Nhận xét. Yêu cầu học sinh nêu lại các bước giải bài toán tìm hai số khi biết tổng ( hiệu ) và tỉ số của hai số. - Nhận xét, cho điểm. B. Dạy học bài mới. 1. Giới thiệu bài. 2. Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ: a, Ví dụ: - G treo bảng phụ có viết sẵn nội dung và yêu cầu học sinh đọc. ? 1 giờ người đó đi được bao nhiêu ki – lô mét? ? 2 giờ người đó đi được bao nhiêu ki – lô - mét? ? 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ ? ? 8 km gấp mấy lần 4 km ? ? Như vậy thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng đường đi được gấp mấy lần ? ? 3 giờ người đó đi được mấy km? 3 giờ so với một giờ thì gấp mấy lần? ? 12 km so với 4 km thì gấp mấy lần? - 2 học sinh chữa bài. - 2 học sinh nêu. - 1 học sinh đọc - 1 giờ đi được 4 km -2 giờ di được 8 km. - 2 lần. - 2 lần. - Quãg đường đi đuợc gấp 2 lần. - điđược 12 km. - 3 lần. - 3 lần. 1 ? Như vậy thời gian đi gấp lên 3 lần thì quãng đường đi được gấp mấy lần ? ? Qua ví dụ trên bạn nào có thể nêu được mối quan hệ giữa thời gian đi và quãng đường đi được ? - G nhận xét ý kiến của học sinh sau đó kết luận: - Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần. b, Bài toán: - G yêu cầu học sinh đọc đề toán. ? Bài toán cho em biết những gì? ? Bài toán hỏi gì? - G yêu cầu học sinh tóm tắt đề toán. - G hướng dẫn học sinh viết tóm tắt như sgk trình bày. - Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải. * Giải bằng cách rút về đơn vị: ? Biết 2 giờ ô tô đi được 90 km, Tìm 4 giờ đi được ? km em làm thế nào ? ? Biết 1 giờ ô tô đi được 45 km. Tính số km đi được trong 4 giờ em làm được không? ? Như vậy để tìm được số km ô tô đi được trong 4 giờ chúng ta làm như thế nào? ? Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta có thể làm được như thế? * GV: Bước tìm số km đi trong một giờ ở bài tập trên người ta gọi là bước rút về đơn vị. * Giải bằng cách tìm tỉ số: So với 2 giờ thì 4 giờ gấp mấy lần? ? Như vậy quãng đường 4 giờ đi được gấp mấy lần quãng đường 2 giờ đi được? Vì sao? ? Vậy 4 giờ đi được bao nhiêu km? - Quãng đuờng đi được gấp 3 lần. - Thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần. - Học sinh đọc đề toán: 2 giờ: 4 km 4 giờ: km? - Tìm 1 giờ. Lấy 90 : 2 = 45 (km) - Trong 4 giờ ôt tô đi được là: 45 x 4 = 180 (km) - Tìm số km ô tô đi được trong 1 giờ. - Lấy số km trong một giờ x 4. - Vì biết thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần. - Số lần 4 giờ gấp 2 giờ số lần là: 4 : 2 = 2 ( lần) - Gấp 2 lần. Vì khi gấp thời gian lên bao nhiêu lần thì gấp quãng đường lên bấy nhiêu lần. 2 ? Như vậy chúng ta đã làm như thế nào để tìm đuợc quãng đường ô tô đi được trong 4 giờ? - Bước tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được gọi là bước tìm tỉ số. Kl: ở dạng toán này có thể có 2 cách giải: Rút về đơn vị, tìm tỉ số. 4. Thực hành: - Gọi học sinh đọc đề bài ? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? ? Theo em nếu giá tiền không đổi, số tiền mua vải gấp lên thì số vải mua được sẽ như thếnào? Tăng lên hay giảm đi? ? Số tiềm mua vải giảm đi thì số mét vải sẽ như thế nào? ? Em hãy nêu mối quan hệ số tiền và số vải mua được? - Yêu cầu học sinh giải? - Nhận xét chữa. ? Em đã giải bài tập bằng cách nào? ? Có thể giải bài toán bàng cách tìm tỉ số không? Vì sao? - Gọi học sinh đọc đề toán? ? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - Yêu cầu học sinh tự giải bằng một trong hai cách. - Nhận xét, chữa. ? Khi số người và năng suất trồng cấy không đổi thì số cây trồng được sẽ như thế nào nếu ta gấp ngày trồng lên một số lần? - Gọi Hs đọc đề. ? Bài toán cho biết gì? ? Bài toán hỏi những gì? - Y/c Hs tóm tắt và giải toán. Trong 4 giờ đi được: 90 x 2 = 180 ( km) - Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần. - Lấy 90 x với số lần vừa tìm đuợc. Bài 1( 19-sgk) Bài giải: Mua 1 m vải hết số tiền là: 80 000 : 5 = 16 000 ( đồng) Mua 7 m vải đó hết số tiền là: 16 000 x 7 = 112 000 ( đồng) Đáp số: 112 000 ( đồng) - Rút về đơn vị. - Không vì: 7 không chia hết cho 5. Bài 2 ( 19-sgk) C1: Trong một ngây trồng số cây là: 1 200 : 3 = 400 ( cây) Trong 12 ngày trồng được số cây là: 400 x 12 = 4 800 (cây) Đáp số: 4 800 cây. - Gấp lên bấy nhiêu lần; Bài 3 (19) a) tóm tắt: 1000 người : 21 người. 4000 người :… người? Bài giải. 4000 người gấp 1000 người là: 4000: 1000 = 4 ( lần ) 3 - Nhận xét, chốt lại. 5. Củng cố dặn dò: - Nêu cách giải bài toán tỉ lệ? - Tóm nội dung, nhận xét tiết học. - Dặn dò về nhà Một năm sau dân số của xã tăng thêm là: 21 x 4 = 88 ( người ). Đáp số : 88 người. b) Bài giải: Một năm sau dân số của xã tăng thêm là: 15 x 4 = 60 ( người) Đáp số : 60 người. - Học sinh nêu laị - Học, làm bài 3, Chẩu bị bài sau: Rót kinh nghiÖm: &  Tập đọc NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I/MỤC TIÊU 1.Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài: - Đọc đúng các tên người, tên địa lí nước ngoài. -Biết đọc diễn cảm toàn bài văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng những từ ngữ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống của cô bé Xa- da- cô, mong ước hoà bình của thiếu nhi. 2. Hiểu ý nghĩa của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới. II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Xác định giá trị. - Thể hiện sự cảm thông( bày tỏ sự chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ. Phần luyện đọc. IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc phân vai vở kịch “Lòng - 5 em đọc 4 dân”. ? Tại sao vở kịch lại được tác giả đặt tên là “Lòng dân”? - Hãy nêu nội dung của đoạn kịch. - Nhận xét, cho điểm. - Trả lời câu hỏi. - nhận xét. B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: - GV giới thiệu chủ điểm, bài học, ghi bảng. 2. Luyện đọc: - Gọi 1 HS đọc cả bài - GV chia 4 đoạn, gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: đọc+ sửa phát âm. + Lần 2: đọc + giải nghĩa từ. + Lần 3: đọc + hướng dẫn câu dài, nhận xét, đánh giá. - GV đọc mẫu. - 1 HS đọc + HS 1: Ngày Nhật Bản. + HS 2: Hai quả bom nguyên tử + HS 3:Khi 644 con. + HS 4: Xúc động mãi mãi hòa bình. - Câu dài: + Đoạn 2: Hai quả / và người. + Đoạn 3: Nhật/ và giới/ cô. + Đoạn 4: Trên mét/ là sếu. 3.Tìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc thầm 2 đoạn đầu và trả lời câu hỏi: ? Vì sao Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ? ? Hậu quả mà hai quả bom nguyên tử đã gây ra cho nước Nhật là gì? * GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng tỏ sức mạnh của mình, hòng làm thế giới khiếp sợ phóng xạ nguyên tử có thể di truyền cho nhiều thế hệ sau. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn còn lại: ? Từ khi bị nhiễm phóng xạ, bao lâu sau Xa- da- cô mới mắc bệnh? ? Lúc đó Xa- da- cô mới mắc bệnh cô bé 1. Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản và hậu quả của hai quả bom nguyên tử gây ra. + Do Mĩ đã ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản. + Cướp đi mạng sống nguyên tử. 2. Khát vọng sống của Xa – da- cô Xa – xa – ki và ước vọng hòa bình của trẻ em thành phố Hi- rô -si –ma. + Mười năm sau. + Ngày ngày gấp sếu bằng giấy vì em tin 5 hy vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào? ? Vì sao Xa- da- cô lại tin như vậy? ?Các bạn nhỏ đã làm gì để tỏ tình đoàn kết với Xa- da- cô? ? Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ nguyện vọng hoà bình? ? Nếu như emđứng trước tượng đài của Xa- da- cô, em sẽ nói gì? ? Câu chuyện muốn nói với các em điều gì? => GV tóm, ghi vào truyền thuyết bệnh. + Vì em chỉ sống được ít ngày, em mong muốn khỏi bệnh được sống như bao trẻ em khác. + Gấp những con sếu gửi tới cho Xa- da- cô. + quyên góp tiền xây dựng tượng đài hoà bình. + Học sinh nối tiếp nhau phát biểu: VD:- Chúng tôi căm ghét chiến tranh. Nội dung: Câu chuyện tố cao tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới. 4. Đọc diễn cảm: - Gọi HS đoạn từng đoạn và nêu giọngđọc của đoạn đó - GV kết luận giọng đọc. - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn 3. + Học sinh nêu cách đọc + Đọc theo cặp. + Thi đọc. + Nhận xét, cho điểm - 4 học sinh đọc + Đ1: Đọc to, rõ ràng. + Đ2: Đọc giọng trầm, buồn. + Đ3: Đọc giọng thương cảm, xúc động. + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm Khi Hi – rô -xi- ma bị may mắn phóng xạ lâm bệnh nặng viện/ nhẩm đếm rằng/ một nghìn lặng lẽ toàn nước Nhật chết/ 644 con. 5. Củng cố, dặn dò: - Qua câu chuyện, em hiểu thêm về điều gì? ? Các em có biết trong kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chúng ta đã bị ném những loại bom gì và hậu quả của nó ra sao? - Nhận xét tiết học, dặn dò về nhà - Hs nêu. - Bom âm thanh, bom từ trường, bom bi, bom na pan. - Về học, chuẩn bị bài sau Rót kinh nghiÖm: 6 &  Khoa học TỪ TUỔI VỊ NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Kể được một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già - Xác định được bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào. - Nhận thấy được lợi ích của việc biết được các giai đoạn phát triển cơ thể của con người. II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Kĩ năng tự nhận thức và xác định được giá trị của lứa tuổi học trò nói chung và giá trị bản thân nói riêng. III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ 1,2,3,4 phô tô cắt rời từng hình - HS sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau về nghề nghiệp khác nhau. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động 1. Kiểm tra bài cũ + Gọi HS nêu đặc điểm nổi bật của lứa tuổi: 3 tuổi, 3- 6 tuổi, 6 – 10 tuổi. ? Tại sao nói tuổi dậy thì là tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời của mỗi người? + Nhận xét, cho điểm HS 2. Giới thiệu bài: Cuộc đời của mỗi con người chia thành nhiều giai đoạn khác nhau. Bài trước các em đã biết được đặc điểm chung nổi bật của lứa tuổi từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì. Bài học hôm nay sẽ giúp các em có thêm kiến thức về giai đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. - 2- 3 Hs trả lời. - Lắng nghe. *Hoạt động 1: Đặc điểm của con người ở từng giai đoạn : Vị thành niên, trưởng thành, tuổi già - GV chia HS thành các nhom nhỏ phát - HS làm việc theo nhóm, cử 1 thư kí để 7 cho mỗi nhóm 1 bộ hình 1,2,3,4 như SGK và nêu yêu cầu. dán hình và ghi lại các ý kiến của các bạn vào phiếu. + Các em hãy quan sát tranh, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: + Tranh minh hoạ giai doạn nào của mỗi con người? + Nêu một số đặc điểm của con người ở giai đoạn đó? - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận. - GV nhận xét kết quả thảo luận của HS, sau đó cho HS mở SGK đọc các đặc điểm của từng giai đoạn phát triển của con người. - 1 nhóm HS hoàn thành phiếu sớm dán lên bảng và trình bày kết quả của nhóm mình. Các nhóm khác theo dõi và bổ xung ý kiến. - 3 HS lần lượt đọc trước lớp đặc điểm của 3 giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già. Hoạt động 2: Sưu tầm và giới thiệu người trong ảnh - Kiểm tra viẹc chuẩn bị ảnh của HS. - Chia lớp thành 4 nhóm. Yêu cầu HS giới thiệu về bức ảnh mà mình sưu tầm được trong nhóm: Họ là ai? Làm nghề gì? Họ đang ở giai đoạn nào của cuộc đời? Giai đoạn này có đặc điểm gì? - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị của các thành viên. - Hoạt động trong nhóm - Gọi HS giới thiêu trước lớp. - 5 đến 7 HS nối tiếp nhau giới thiệu về người trong ảnh mình sưu tầm được Ví dụ: Đây là anh sinh viên. Anh đang ở giai đoạn trưởng thành. Anh đã trở thành người lớn cả về mặt sinh học và xã hội. Anh có thể vừa đi học vừa đi làm. Anh có thể tự chịu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. - Nhận xét, khen ngợi những HS giới thiệu hay, có hiểu biết về các giai đoạn của con người. * Hoạt động 3: Ích lợi của việc biết được các giai đoạn phát triển của con người- Yêu cầu HS làm việc theo cặp và trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi: ? Biết được các giai đoạn phát triển của - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi. - Biết được đặc điểm của tuổi dậy thì 8 con người có lợi ích gì? giúp cho chúng ta không e ngại, lo sợ về những biến đổi về thể chất và tinh thần. Giúp chúng ta có chế độ ăn uống, làm việc , học tập phù hợp để có thể phát triển toàn diện. - Biết được đặc điểm của tuổi trưởng thành giúp cho mọi người hình dung được sự trưởng thành của cơ thể mình, tránh được những sai lầm, nông nổi của tuổi trẻ, có kế hoạch học tập, làm việc phù hợp với sức khoẻ của mình - Biết được đặc điểm của tuổi già giúp con người có chế độ ăn uống, làm việc, rèn luyện điều độ để có thể kéo dài tuổi thọ. - Nhận xét, khen ngợi những HS luôn hăng hái tham gia xây dựng bài. Kết luận: Các em đang ở giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên hay nói cách khác là tuổi dậy thì. Biết được đặc điểm của mỗi giai đoạn rất có ích lợi cho mỗi chúng ta, giúp chúng ta không bối dối, sợ hãi đồng thời giúp chúng ta tránh được những nhược điểm hoặc sai lầm có thể xảy ra đối với mỗi người. Hoạt động kết thúc: ? Qua bài học ngày hôm nay, em biết thêm được điều gì? ? Hãy nêu lại đặc điểm nổi bật của các giai đoạn trong cuộc đời con người. - Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà - Lắng nghe. Rót kinh nghiÖm: &  Thể dục ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. TRÒ CHƠI: " HOÀNG ANH, HOÀNG YẾN" I/ MỤC TIÊU: 9 - Ôn để củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Quay phải, quay trái, đi đều vòng phải, đi đều vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp. Yc động tác đúng kĩ thuật, đúng khẩu lệnh. - Trò chơi “ Hoàng Anh, Hoàng Yến”. Yêu cầu chơi đúng luật, giữ kỉ luật tập trung chú ý, nhanh nhẹn, khéo léo, hào hứng trong khi chơi. II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Trên sân trường, vệ sinh nơi tập. - 1 còi, kẻ sân cho trò chơi. III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP. Nội dung Định lượng Phương pháp 1. Phần mở đầu: - Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học. Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện. - Xoay các khớp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông. * Trò chơi tự chọn 2. Phần cơ bản: a, Đội hình đội ngũ: - Quay phải, quay trái, đi đều vòng phải, đi đều vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp b, Trò chơi vận động: - Trò chơi “Hoàng Anh, Hoàng Yến ” 3. Phần kết thúc: - Cho học sinh chạy đều thành một vòng tròn lớn. Sau đó khép thành một vòng tròn nhỏ rồi đứng lại, quay mặt vào tâm. - Tập động tác thả lỏng. 6 - 10 phút 18 - 22 phút 10 - 12 phút 7 - 8 phút 4 - 6 phút x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x * GV - Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh. - Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển. G theo dõi, nhận xét, sửa sai - Tổ chức thi đua giữa các tổ. - Tập hợp theo đội hình chơi. - G nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi. - Lớp chơi thử, chơi thật. - Nhận xét tuyên dương nhóm chơi tốt. Đội hình vòng tròn. 10 [...]... được số học sinh là: 120 : 3 = 40 ( học sinh) Số ôt tô cần chở 160 học sinh là: 160 : 40 = 40 ( ô tô) Đáp số: 40 ô tô - Học sinh tự làm bài, chữa Bài 4 (20- sgk) Tóm tắt: - Yêu câu học sinh nêu mối quan hệ giữa số 2 ngày: 72 000đồng ngày làm và số tiền công nhận được, biết 5 ngày: đồng? mức trả công một ngày không đổi? Bài giải: Số tiền công được trả trong một ngày làm là: 72 000 : 2 = 36 000( đồng) Số. .. cầu của nhận xét về hệ thống sông của nước ta theo GV các câu hỏi sau: + Nước ta có nhiều sông hay ít sông? + Nước ta có rất nhiều sông Phân bố ở Chúng phân bố ở những đâu? T ừ đây em khắp đất nước Nước ta có mạng lưới rút ra kết luận gì gề hệ thống sông ngòi của sông ngòi dày đặc và phân bố khắp đất Việt Nam? nước + Đọc tên các con sông lớn nước ta và + HS đọc các con sông và dùng que chỉ vị trí của... -Địa lí SÔNG NGÒI VIỆT NAM I MỤC TIÊU Sau bài học, HS có thể: - Chỉ được trên bản đồ một số sông chính của Việt Nam - Trình bày được một số đặc điểm của sông ngòi VIệt Nam - Nêu được vai trò của sông ngòi đối với đời sống và sản xuất cảu nhân dân - Nhận biết được mối quan hệ địa lý khí hậu – sông ngòi * BVMT: Học sinh biết một số đặc điểm về môi trường, tài nguyên thiên nhiên và việc khai thác tài... gì? ? Biết giá bút không đổi, em hẫy nêu mối quan hệ giữa số bút mới mua và số tiền phải trả? ? 24 cái bút giảm đi mấy lần thì được 8 cái bút? ? Vậy số tiền mua 8 cái bút như thế nào so với số tiền mua 24 cái bút? - Yêu cầu học sinh tóm tắt, làm bài - Nhận xét, chữa ? Trong bài tập trên bước nào gọi là bước tìm tỉ số? Mua 30 quyển vở hết số tiền là: 2 000 x 30 = 60 000 ( đồng) Đáp số: 60 000 đồng Bài... dòng sông đi xuống biển + Sông ngòi ở miền Trung có đặc điểm + Sông ngòi ở miền Trung thường gì? Vì sao sông ngòi ở miền Trung lại có ngắn và dốc, do miền Trung hẹp ngang, đặc điểm đó? địa hình có độ dốc lớn + ở địa phương ta có những dòng sông + Sông Ka Long nào? + Về mùa mưa lũ, em thấy nước của các + Nước sông có màu nâu đỏ dòng sông ở địa phương mình có màu gì? - GV giảng: Màu đỏ của nước sông chính... hệ thống sông ngòi ở VIệt Nam và tác động 33 của nó đến đời sống và sản xuất của nhân dân *Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc và sông có nhiều phù sa - GV treo lược đồ sông ngòi Việt Nam - HS đọc tên lược đồ và nêu: Lược đồ và hỏi HS: ? Đây là lược đồ gì? Lược đồ sông ngòi Việt Nam, được dùng để nhận này dùng để làm gì? xét về mạng lưới sông ngòi - Hãy quan sát lược đồ sông ngòi và... số gạo đó trong một ngày cần số người là: 120 x 20 = 2 400 ( người) Số ngày 150 người ăn hết số gạo là: 2 400 : 150 = 16 ( ngày) Đáp số: 16 ngày Bài 3( 20 –sgk) - Học sinh đọc đề - tóm tắt Tóm tắt: - Học sinh có thể giải bài toán bằng 1 trong 2 3 máy: 4 giờ 26 cách 6 máy:… giờ Bài giải: Cách2: 6 máy gấp 3 máy số lần là: 6 : 3 = 2 ( lần ) 6 máy hút hết nước trong hồ số giờ là: 4 : 2 = 2 ( giờ) Đáp số: ... chính tả - GV đọc bài viết d) So t lỗi, chấm bài - Thu , chấm 1 số bài: nhận xét 2.3 Luyện tập: Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài cá nhân ? Nêu sự giống và khác nhau giữa hai tiếng? - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập (Hướng dẫn tương tự bài tập trên.) - Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập - Nhận xét, hoàn chỉnh... dốc, khi có mưa nhiều, mưa to, đất bị bào mòn trôi xuống lòng sông làm cho sông có nhiều phù sa - Hãy nêu lại các đặc điểm vừa tìm hiểu được về sông ngòi Việt Nam - Dày đặc - Phân bố khắp đất nước - Có nhiều phù sa - Kết luận: Mạng lưới sông ngòi nước ta dày đặc và phân bố rộng khắp trên cả nước Nước sông có nhiều phù sa Hoạt động 2 : Sông ngòi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa - GV chia HS thành... người như nhau, nếu số người làm tăng thì số ngày sẽ thay đổi như thế nào? ? Biết đắp nền nhà trong hai ngày thì cần 12 người, nếu muốn đắp xong nền nhà trong một ngày thì cần bao nhiêu người? *G giảng: Đắp nền nhà trong hai ngày thì cần 12 người, đắp nền nhà trong một ngày thì cần số người gấp đôi, vì số ngày giảm đi 2 lần ? Biết đắp nền nhà trong một ngày thì cần 24 người, Hãy tính số người cần đắp . Biết giá bút không đổi, em hẫy nêu mối quan hệ giữa số bút mới mua và số tiền phải trả? ? 24 cái bút giảm đi mấy lần thì được 8 cái bút? ? Vậy số tiền mua 8 cái bút như thế nào so với số tiền mua. quan hệ giữa số ngày làm và số tiền công nhận được, biết mức trả công một ngày không đổi? Bài 4 (20- sgk) Tóm tắt: 2 ngày: 72 000đồng 5 ngày: đồng? Bài giải: Số tiền công được trả trong một ngày làm. đơn vị. - Không vì: 7 không chia hết cho 5. Bài 2 ( 19-sgk) C1: Trong một ngây trồng số cây là: 1 200 : 3 = 400 ( cây) Trong 12 ngày trồng được số cây là: 400 x 12 = 4 800 (cây) Đáp số: 4 800 cây. -