ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu cụ thể đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục thường xuyên được nhấn mạnh trong hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế là phát triển giáo dục thường xuyên gắn kết chặt chẽ và liên thông với giáo dục chính quy để phát triển tài nguyên con người, giáo dục thường xuyên tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động được bổ sung kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp để có thể chuyển đổi nghề nghiệp, thích ứng với sự phát triển kinh tế xã hội, mở rộng các hình thức học tập phong phú, linh hoạt và đặc biệt coi trọng tự học, coi việc thường xuyên học tập, học suốt đời của mỗi cá nhân là yếu tố quyết định xây dựng thành công một xã hội học tập Thực hiện theo kế hoạch số 80KHBGDĐT ngày 25022014 của bộ Giáo dục đào tạo về việc tổ chức thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn trường và cụm trường trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên trong đó có nêu rõ mục đích của kế hoạch này là nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác sinh hoạt chuyên môn để góp phần nâng cao nội dung chính của chuyên đề cần làm rõ Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường sẽ giúp cho giáo viên hiểu rõ hơn về cách học của học viên về tác dụng của phương pháp dạy học đến việc học tậpmcủa học viên để nâng cao hiệu quả tối đa, đồng thời cũng hướng đến phát triển năng lực chuyên môn của giáo viên thông qua sự tương tác có hệ thống của các giáo viên khác trong cụm trung tâm. Mô hình này tạo ra bầu không khí thân thiện trong cộng đồng học tập “Không bỏ rơi học sinh, không phê phán đồng nghiệp, tạo ra một cộng đồng học tập”
BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH Người thực hiện: LÊ THỊ HỒNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014-2015 Page BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: LÊ THỊ HỒNG Ngày tháng năm sinh:10/06/1964 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: xã Phú Hội – Nhơn Trạch - Đồng Nai Điện thoại:(CQ) 0613571262 ; ĐTDĐ:0907835401 Fax: E-mail: Chức vụ: Phó giám đốc Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Quản lý chuyên môn Đơn vị công tác: Trung tâm giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1992 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm:30 Số năm có kinh nghiệm:30 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: o Một vài ý kiến việc chống bạo lực học đường o Cần quan tâm đến học viên nữ nhiều học đường o Vận động học viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh o Giáo dục tuyên truyền tình yêu Biển – Đảo cho học viên Trung tâm GDTX Nhơn Trạch Page BM03-TMSKKN ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu cụ thể đổi bản, toàn diện giáo dục thường xuyên nhấn mạnh hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế phát triển giáo dục thường xuyên gắn kết chặt chẽ liên thông với giáo dục quy để phát triển tài nguyên người, giáo dục thường xuyên tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động bổ sung kiến thức, kỹ nghề nghiệp để chuyển đổi nghề nghiệp, thích ứng với phát triển kinh tế - xã hội, mở rộng hình thức học tập phong phú, linh hoạt đặc biệt coi trọng tự học, coi việc thường xuyên học tập, học suốt đời cá nhân yếu tố định xây dựng thành công xã hội học tập Thực theo kế hoạch số 80/KH-BGDĐT ngày 25-02-2014 Giáo dục đào tạo việc tổ chức thực đổi sinh hoạt chuyên môn trường cụm trường trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên có nêu rõ mục đích kế hoạch nhằm nâng cao hiệu công tác sinh hoạt chuyên mơn để góp phần nâng cao nội dung chuyên đề cần làm rõ Đổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường giúp cho giáo viên hiểu rõ cách học học viên tác dụng phương pháp dạy học đến việc học tậpmcủa học viên để nâng cao hiệu tối đa, đồng thời hướng đến phát triển lực chuyên môn giáo viên thơng qua tương tác có hệ thống giáo viên khác cụm trung tâm Mơ hình tạo bầu khơng khí thân thiện cộng đồng học tập “Không bỏ rơi học sinh, không phê phán đồng nghiệp, tạo cộng đồng học tập” Nghị hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học…” Page Đổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường làm thay đổi mối quan hệ tương tác giáo viên - học viên, học viên - học viên, giáo viên – giáo viên Các giáo viên tham gia thảo luận đánh giá cao tham gia tích cực hiệu vào học học viên, học viên có hội làm việc nhiều có hoạt động học viên làm thay giáo viên qua hướng dẫn giáo viên Qua lời chia sẻ ý tưởng học viên, học viên tự kết luận ý kiến hay sai Học viên tranh luận với cách thoải mái giải vấn đề cốt lõi học để đến thống Sinh hoạt chuyên môn trụ cột để làm thay đổi chất lượng dạy học đồng thời làm thay đổi diện mạo văn hóa sở giáo dục Sự tổ chức đạo sâu sát chặt chẽ sinh hoạt chuyên môn, xây dựng kế hoạch hoạt động cho hoạt động vai trò người lãnh đạo làm việc với lực tâm huyết II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Theo đạo Bộ Giáo dục đào tạo, sinh hoạt chuyên môn tổ chức định kỳ tuần/lần nhằm đánh giá hoạt động thực cập nhật thông báo, văn đạo bổ sung Lên kế hoạch hoạt động chuyên môn tới, tổ chức dạy - học theo chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong sinh hoạt chuyên môn, việc tổ chức chuyên đề có ý nghĩa quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học Về việc đổi sinh hoạt chuyên môn thực giải nhiều vấn đề vướng mắc sách giáo khoa, giảng dạy… nhằm giúp giáo viên có điều kiện học hỏi trao đổi kinh nghiệm cho Trung tâm GDTX Nhơn Trạch dời sở ấp xã Long Thọ, vào hoạt động từ tháng năm 2014 đến với diện tích đất 12.705m2 có 10 phịng học phòng chức tương đối đầy đủ Năm học 2014- 2015 số giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy 20 giáo viên hữu 04: STT Trình độ chun mơn 01 Nguyễn Văn Chính Cử nhân Lịch sử 02 Nguyễn Thiện Mỹ Cử nhân Anh văn 03 Nguyễn Thị Thanh Vân Cử nhân Hóa học 04 - Họ tên Nguyễn Thành Út Ghi CĐSP Tốn Những mặt thuận lợi khó khăn thực đề tài: + Thuận lợi: Được quan tâm lãnh đạo cấp : Sở giáo dục Đào tạo, Huyện Ủy,HĐND, UBND huyện tạo điều kiện cho Trung tâm hoạt động lĩnh vực mà quy chế Bộ GD&ĐT ban hành Page Cơ sở vật chất Trung tâm xây dựng khang trang, có đủ phịng chức phương tiện phục vụ cho công tác giảng dạy BTVH hoạt động khác Ban giám đốc, đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên nhiệt tình, đồn kết, đồng thời tham gia nhiệt tình thầy thỉnh giảng, ban giám hiệu trường THPT Phước Thiền, trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm; Ban giám đốc TTGDTX Long Thành, Thống Nhất tạo điều kiện cho Trung tâm GDTX Nhơn Trạch hoạt động tốt công tác BTVH địa bàn huyện Học viên BTVH có ý thức vươn lên học tập, cố gắng để học tập tốt, nhằm nâng cao chất lượng trình đào tạo + Khó khăn Do lực lượng giáo viên hữu (theo quy chế hoạt động trung tâm giáo dục thường xun mơn học có giáo viên) nên việc sinh hoạt chuyên môn, tổ chức triển khai chuyên đề, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm cịn gặp khó khăn Các văn hướng dẫn sinh hoạt tổ chun mơn dành cho GDTX cịn hạn chế đa số văn đạo hướng dẫn áp dụng theo trường THPT Học viên trung tâm thuộc nhiều đối tượng khác có trình độ khác đa số học viên không đủ điều kiện vào trường trung học phổ thông học viên nghỉ học từ năm trước dẫn đến trình độ học viên lớp chênh lệch với nhiều Từ khó khăn trung tâm GDTX Nhơn Trạch cần có phối hợp trung tâm GDTX lân cận cần có hổ trợ trường THPT huyện nhằm đổi sinh hoạt chuyên môn theo liên cụm để cải tiến số phương pháp dạy - học tích cực Giải pháp áp dụng trường THPT chưa áp dụng trung tâm GDTX, năm học 2014- 2015 đơn vị triển khai thực bước đầu có hiệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Từ vấn đề nêu trên, việc tổ chức thực tiến hành sau: Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch a/ Xác định mục tiêu: Kiến thức kỷ mà học viên đạt tổ (nhóm) tiến hành thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, đảm bảo phù hợp với trình độ học viên ngành giáo dục thường xuyên lực chuyên môn giáo viên b/ Xây dựng kế hoạch: Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm vấn đề tương đối TTGDTX Nhơn Trạch nên việc xây dựng kế hoạch hoạt động phải thực từ đầu năm học cụ thể sau: Tháng Kế hoạch thực Page Liên hệ mời giáo viên đơn vị lân cận như: TTGDTX Long Thành; TTGDTX Thống Nhất tham gia thành lập tổ (nhóm) mơn để thảo luận, đóng góp ý kiến đưa thống để làm việc Mời Trường THPT Phước Thiền; Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm thành lập tổ nhóm 10 Lập tổ (nhóm) chọn chuyên đề, soạn giảng minh họa, thào luận bàn bạc để thống - 11 Hoàn chỉnh chuyên đề Tiến hành giảng minh họa, dự - Rút kinh nghiệm cho chuyên đề Lập nhóm, thống chuyên đề soạn dạy minh họa: a/ Thành lập nhóm liên cụm: Các Trung tâm GDTX địa bàn tỉnh Đồng Nai, số giáo viên hữu mơn (mỗi mơn có giáo viên khơng có giáo viên) việc sinh hoạt chun mơn, dự góp ý cịn nhiều hạn chế Vì lẽ Trung tâm GDTX Nhơn Trạch , liên kết với Trung tâm GDTX lân cận như: Trung tâm GDTX Long Thành, Trung tâm GDTX Thống Nhất, Trung tâm GDTX Trảng Bom trường THPT huyện tham gia hổ trợ chọn mơn Lịch sử, Anh văn, Hóa học để tham gia thực chuyên đề, phân nhóm sau: STT Nhóm mơn Họ tên giáo viên Đơn vị cơng tác Nguyễn Văn Chính (Nhóm trưởng) 03 Anh Văn Hóa học Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm TTGDTX Nhơn Trạch Nguyễn Thị Lụa TTGDTX Thống Nhất Phạm Thị Thảo 02 TTGDTX Long Thành Nguyễn Thiện Mỹ (Nhóm trưởng) Lịch sử Nguyễn Quỳnh Hoa Nguyễn Thanh Tuyền 01 TTGDTX Nhơn Trạch Trường THPT Phước Thiền Nguyễn Thị Thanh Vân (Nhóm trưởng) TTGDTX Nhơn Trạch Lê Thị Minh Thư TTGDTX Long Thành Hồng Đình Dũng Trường THPT Phước Thiền Page b/ Chọn chuyên đề: Chuyên đề chọn phải phù hợp với đặc trưng mơn, nội dung gắn liền học có ý nghĩa chuyên sâu Sau thành lập nhóm, thành viên trao đổi bàn luận thống với chuyên đề sau: STT Môn Chuyên đề 01 Lịch sử Thực phương pháp trực quan giảng dạy môn Lịch sử trung tâm GDTX Nhơn Trạch 02 Anh văn Sử dụng phần mềm có sẵn việc dạy học tiếng Anh Trung tâm GDTX Nhơn Trạch 03 Hóa học Tìm hiểu số phát minh, thành tựu khoa học hóa học dạy mơn hóa học Các giáo viên tổ thảo luận chi tiết cho chuyên đề, xây dựng nội dung giảng minh họa cho chuyên đề c/ Giáo án: Giáo án linh hồn tiết dạy, tổ (nhóm) cần suy ngẫm thảo luận thiết kế kiểm chứng tính hiệu cao sau dự dạy minh họa Q trình tạo giáo án q trình cọ sát thực tiễn, tạo mối thân thiện cho thành viên liên cụm Đây đường thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học cho đơn vị Bài dạy minh họa đòi hỏi đầu tư thời gian, trí tuệ tổ (nhóm) Để có giáo án chung hoàn hảo, giáo viên nhóm phải có tinh thần cao độ, có lộ trình làm việc rõ ràng, soạn soạn lại nhiều lần đến thống cốt giảng đạt hiệu cao STT Các giảng minh họa cho chuyên đề sau: Môn Lớp Bài dạy Giáo viên dạy minh họa 12 01 Anh Nguyễn Văn Chính 11 Module10 : Real life Nguyễn Thiện Mỹ Lịch sử 02 Nước VN dân chủ cộng hòa từ 2/9/1945 đến trước 19/12/1946 (Tiết 1) Page văn 03 Hóa học (Part: 1.2.3) 12 Vị trí kim loại Nguyễn Thị Thanh Vân bảng tuần hoàn - cấu tạo kim loại Tiến hành giảng minh họa dự a/ Tiến hành giảng minh họa: Đây khâu quan trọng để xem thành tổ sau thời gian nghiên cứu thảo luận đóng góp chuẩn bị cho chuyên đề tổ Sau hoàm thành giáo án học nghiên cứu, giáo viên dạy minh họa chuyên đề lớp học cụ thể, thành viên tổ tiến hành dự Giáo viên dạy minh họa phải tự tin, không đặt nặng vấn đề có người dự lớp mà phải dạy với tâm người thầy Giờ học phải nhẹ nhàng thoải mái, phát huy vai trò chủ động người học, giáo viên người hướng dẫn hổ trợ giúp đỡ học viên hoạt động dạy - học b/ Dự minh họa: Giáo viên dự khơng thiết chọn vị trí cuối lớp ngồi dự nên chọn vị trí cho quan sát người dự bao quát hết tất học viên lớp minh họa Phải đảm bảo nguyên tắc không làm ảnh hưởng đến việc học tập học viên, khơng gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa Ghi nhận diễn biến tình lớp học , tập trung vào việc học học viên, thái độ người học, cách làm việc nhóm học viên Theo dõi phản ứng thái độ tình cảm, khó khăn vướng mắc học viên tiết học Giáo viên dự phải quan sát tất mặt, quan sát đối tượng học viên lớp khơng bỏ sót học viên nào, ghi nhận diễn biến, tình xảy lớp Tuyệt đối không đánh giá dạy qua hoạt động giáo viên đứng lớp Biết đặt vào vị trí người dạy để nắm bắt vấn đề, tình cần giải học viên Qua tiết dự giờ, giúp người dự hình thành thói quen lắng nghe ý kiến nhau; rèn luyện kỹ sinh hoạt tổ (nhóm); có thêm kinh nghiệm qua hoạt động sư phạm Rút kinh nghiệm cho chun đề Đây cơng việc có ý nghĩa quan trọng việc đổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm Rút kinh nghiệm cho chuyên đề định chất lượng hiệu hình thức sinh hoạt chun mơn theo cụm Page Động viên tồn giáo viên tổ (nhóm) tham gia tích cực, đóng góp ý kiến cho giảng minh họa Điểm bật dạy, mặt hạn chế cần khắc phục Tham gia tháo gỡ vướng mắc dạy Nhận xét góp ý tích cực tham gia học tập học viên lớp Từ đóng góp chân thành thành viên tổ (nhóm) giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm áp dụng vào học sau thêm phong phú có hiệu Họp rút kinh nghiệm không xếp loại dạy, không đưa kết luận cụ thể mà nhấn mạnh vào vấn đề cần quan tâm việc đổi phương pháp cho phù hợp với đối tượng học viên ngành giáo dục thường xuyên IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm TTGDTX Nhơn Trạch trình hoạt động với nhiều khâu, nhiều bước thực không đơn buổi họp mà thành viên tổ chuyên môn trung tâm đến để thảo luận học, vấn đề, đơn vị kiến thức dạy chương trình số lượng giáo viên mơn học trung tâm GDTX Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm không đặt nặng vấn đề nhận xét đánh giá hoạt động dạy giáo viên năm trước mà khuyến khích người dự đến đối tượng học viên nhằm giúp học viên học tốt có học hồn chỉnh, tạo hứng thú say mê học tập lớp Trong tiết học, giáo viên tập trung ý phân tích vấn đề liên quan đến người học Quan sát học viên học nào, học viên gặp khó khăn vướng mắc khơng? Kết cuối giáo viên có đạt hiệu hay khơng? Nếu cần thiết điều chỉnh điều chỉnh nào, điều chỉnh có phù hợp với mục đích u cầu học khơng? Từ giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học tốt Năm học 2014 – 2015 thực đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm trung tâm giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch đem lại hiệu tốt cho việc dạy học Bảng so sánh với năm học 2013-2014 chưa thực chuyên đề này: Số GV môn tham gia thực Năm học Lịch sử 2013 - 2014 Anh văn Hóa học 1 Page Số lượt HV biết đóng góp vận HV hiểu cho chuyên dụng kỹ đề- dạy minh họa làm 60 → 50 → Không có 70% 60% 2014 - 2015 V 3 Nhiều ý kiến, đóng góp Trên 70% Trên 60% ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm phải đảm bảo hội học tập cho học viên đối tượng học viên trung tâm GDTX đa số có hồn cảnh học tập khó khăn, không đủ điều kiện để vào trường THPT thời gian học tập bị gián đoạn tổ chức hoạt động theo phương pháp phải linh hoạt, tổ (nhóm) có chuẩn bị nghiên cứu lựa chọn chuyên đề cho phù hợp với đối tượng học viên ngành học GDTX Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin , trang bị máy chiếu đa năng, bảng thơng minh tương tác để góp phần nâng cao chất lượng cho công tác dạy học Trang bị máy tính kết nối internet tốc độ cao phục vụ việc quản lý, điều hành giáo dục Muốn đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm đạt hiệu cao vai trị người lãnh đạo, cụ thể phó giám đốc phụ trách chun mơn phải đảm bảo hội phát triển chuyên môn cho tất giáo viên trung tâm thông qua việc trao đổi thảo luận chuyên đề, thông qua việc dự rút kinh nghiệm Ban giám đốc cần tạo mối quan hệ rộng rãi với đơn vị bạn Có đồng thuận từ trung tâm GDTX tỉnh, từ trường THPT huyện hổ trợ kế hoạch đổi sinh hoạt chuyên môn liêm cụm đạt hiệu cao Giáo viên dự minh họa cho chuyên đề khơng phân tích, mổ xẻ mặt hạn chế dạy mà cần phải đưa giải pháp tạo hội cho học viên tham gia tích cực vào hoạt động dạy - học để thu nhận kiến thức từ học Giáo viên tổ (nhóm) liên cụm thảo luận chia sẻ ý kiến kinh nghiệm với nguyên tắc người lắng nghe tôn trọng ý kiến Giáo viên khơng q trọng qui trình truyền thống lớp Qua buổi sinh hoạt chuyên đề khuyến khích giáo viên chủ động sáng tạo tìm giải pháp tích cực cho việc giảng dạy phù hợp với đối tượng học viên VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn 80/KH-BGDĐT Kế hoạch tổ chức thực đổi sinh hoạt chuyên môn trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành ngày 25/2/2014 Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh cấp THPT Bộ GD&ĐT năm 2014 Tài liệu “Hỏi – đáp số nội dung đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” Bộ giáo dục đào tạo – Nhà xuất giáo dục Việt Nam VII PHỤ LỤC Page 10 Đề tài: Sử dụng phần mềm có sẵn việc dạy học tiến Anh TTGDTX Nhơn Trạch Sáng kiến kinh nghiệm: Tìm hiểu số phát minh, thành tựu khoa học hóa học dạy mơn hóa học Sáng kiến kinh nghiệm: Thực phương pháp trực quan giảng dạy môn lịch sử TTGDTX Nhơn Trạch Giáo án môn Lịch sử 17: Nước việt Nam dân chủ cộng hòa từ sau ngày 29-1945 đến trước ngày 19-12-1946 Giáo án môn tiếng Anh Module10 : Real life (Part: 1.2.3) Giáo án mơn Hóa học bài: Vị trí kim loại bảng tuần hồn cấu tạo kim loại NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX NHƠN TRẠCH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Nhơn Trạch, ngày 22 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm Trung tâm Giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch Họ tên tác giả: Lê Thị Hồng Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm Giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu Page 11 - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) Page 12 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm Trung tâm Giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch. .. thực đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chức liên cụm trung tâm giáo dục thường xuyên Nhơn Trạch đem lại hiệu tốt cho việc dạy học Bảng so sánh với năm học 2013-2014 chưa thực chuyên. .. thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, đảm bảo phù hợp với trình độ học viên ngành giáo dục thường xuyên lực chuyên môn giáo viên b/ Xây dựng kế hoạch: Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên