bài giảng tích hợp kiến thức liên môn chủ đề giáo dục môi trường trong môn sinh học 7

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐẾ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Giáo dục môi trường mơn sinh học Mơn học chủ đề: Môn Sinh học Các môn học khác tích hợp: Mơn Cơng nghệ Phiếu thơng tin giáo viên - Sở giáo dục đào tạo thành phố Hà Nội - Phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm - Trường THCS Yên Viên - Địa chỉ: Thôn Lã Côi, Xã Yên Viên, Huyện Gia Lâm, TP Hà Nội - Điện thoại: - Thông tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Đồng Ngày sinh: 25-10-19883 Môn: Sinh học Điện thoại: 01682931500; Email: Thungoc271@yahoo.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN SINH VÀ CÔNG NGHỆ VÀO GIẢNG DẠY BÀI “BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC” MÔN SINH Mục tiêu dạy học: Trong thực tiễn sản xuất nay, người nông dân sử dụng nhiều biện pháp để phòng trừ sâu bệnh hại trồng Trong , Biện pháp hóa học đề phịng trừ sâu bệnh hại nhiều người nơng dân lựa chọn có khả phịng trừ sâu bệnh nhanh mà giá thành lại thấp Tuy mang lại hiệu nhanh, hậu mà để lại cho người tiêu dùng lại khó mà lường trước hết người nơng dân khơng sử dụng cách Có thể kể đến số hậu việc lạm dụng thuốc hóa học để phịng trừ sâu bệnh hại trồng: ô nhiễm môi trường đất, môi trồng nước, ngô độc thực phẩm, giết chết sinh vật Mặt khác, Trường THCS Yên Viên lại đặt địa bàn có truyền thống lâu đời làm nghề trồng rau Do đó, kiến thức em học lớp vận dụng nhiều sống hàng ngày Thực tế đặt em thường xuyên gia đình sử dụng biện pháp để phòng, trừ sâu bệnh hại cho rau lúa Để giúp em gia đình chăm sóc trồng mà khơng làm ảnh hưởng tới môi trường sức khỏe người, Tôi đề số giải pháp vận dụng kiến thức môn Sinh Công nghệ để giải tốt vấn đề không mối quan tâm người dân địa phương mà vấn đề mà tồn xã hội quan tâm a Mơn Sinh học: Bài 59 Biện pháp đấu tranh sinh học 1.Kiến thức: - HS giải thích mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học - HS nêu khái niệm ,các biện pháp đấu tranh sinh học nêu ví dụ để minh họa cho biện pháp - HS nêu ưu, nhược điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, tư tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm -Biết vận dụng kiến thức liên mơn giải vấn đề 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề b Môn Cơng nghệ: Bài 13: Phịng trừ sậu, bệnh hại 1.Kiến thức: - HS biết nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh -HS hiểu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh 2.Kĩ năng: - HS có khả vận dụng biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại thực tiễn sản xuất -Rèn kỹ quan sát trao đổi nhóm -Biết vận dụng kiến thức liên mơn giải vấn đề 3.Thái độ: - Có ý thức bảo vệ trồng bảo vệ môi trường sống - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề Đối tượng dạy học học: - Đối tượng dạy học học sinh - Số lượng học sinh: 70 em - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: *Dự án tơi thực có số thuận lợi sau: + Thứ nhất: HS tìm hiểu biện pháp Sinh học để phòng trừ sâu bệnh hại tiết 12chương trình Cơng nghệ nên có kiến thức sơ lược biện pháp đấu tranh sinh học + Thứ hai: Các em tìm hiểu qua mối quan hệ sinh vật với sinh vật để diệt trừ số sâu hại 27: Đặc điểm chung vai trò lớp sâu bọ + Thứ ba: Trong thực tế sống hàng ngày, em gia đình chăm sóc ruộng rau gia đình ln tiếp cận biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại cho trồng Vì kết hợp kiến thức môn học việc giải vấn đề học em không cảm thấy bị bỡ ngỡ Như việc tích hợp kiến thức môn học vào giải vấn đề môm Sinh học gặp nhiều thuận lợi Ý nghĩa học Qua học này, Học sinh nắm biện pháp đấu tranh sinh học với ưu, nhược điểm biện pháp Qua học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tế gia đình địa phương phịng trừ tốt sâu bệnh hại , hạn chế sử dụng thuốc hóa học để phịng trừ sâu bệnh Nhờ khơng làm tổn hại đến môi trường sức khỏe người hướng tới sản phẩm nơng nghiệp ‘ sạch’ góp phần xây dựng nông nghiệp bền vwvgx Thiết bị dạy học, học liệu: * Giáo viên: -Máy chiếu, Phim - Tranh phịng to hình 59.1 - Phiếu học tập - Bảng phụ - Tư liệu minh họa - Kiến thức tin học để soạn giảng Powerpoint; - Kiến thức Giáo dục công dân tính tự giác tác hại Ơ nhiễm môi trường - Kiến thức địa lý tác hại ô nhiễm môi trường sinh vật môi trường - Kiến thức Công nghệ nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu hại * Học sinh: - Ơn tập lại kiến thức học có liên quan tới học môn: Công nghệ( Bài 13), Sinh ( Bài 27) - Liên hệ thực tế: Quan sát biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại gia đình địa phương em - Sưu tầm tranh, ảnh sinh vật diệt trừ sinh vật có hại Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Tiết 62 BÀI 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học - Nêu ưu nhược điểm biện pháp dấu tranh sinh học - Vận dụng kiến thức liên môn Sinh Công nghệ để nắm mục tiêu 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, tư tổng hợp - Rèn kĩ hoạt động nhóm hoạt động cá nhân - Rèn kĩ vận dụng kiến thức mơn học có liên quan để giải vấn đề 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật môi trường - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt dộng vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Máy chiếu - Tư liệu - Bảng phụ Học sinh: - Đọc trước - Tư liệu - Xem lại 13: phòng trừ sâu, bệnh hại III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: 1’ 2.Kiểm tra cũ:5’ - Giải thích số lồi động vật môi trường nhiệt đới lại nhiều mơi trường đới nóng hoang mạc đới nóng? - Nêu biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại? Mở bài: GV nêu vấn đề: Như em học chương trình Cơng nghệ 7: Sâu bệnh gây hại có ảnh hưởng lớn tới suất phẩm chất nông sản Thực tế nay, nông dân sử dụng phổ biến biện pháp để diệt trừ sâu bệnh hại? biện pháp gây hậu tới sinh vật môi trường? ( HS trả lời).Bài học hôm giúp em tìm hiểu kĩ ưu, nhược điểm Biện pháp sinh học để diệt trừ sâu bệnh hại (1’) 4.Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * Hoạt động 1: Thế I Thế biện pháp đấu biện pháp đấu tranh sinh tranh sinh học? học(7’) Đấu tranh sinh học + Mục tiêu: HS hiểu biện pháp sử dụng sinh vật - HS quan sát máy chiếu mục tiêu, khái niệm đấu sản phẩm chúng (MC) , hoạt động cá nhân, tranh sinhn học nhằm ngăn chặn giảm liên hệ kiến thức học GV yêu cầu HS quan sát bớt thiệt hại sinh vật môn Công nhệ trả lời slides >7 Trả lời câu hỏi: có hại gây ? Những biện pháp biện pháp đấu tranh sinh - HS liên hệ thực tế vận học? ? Thế đấu tranh sinh dụng kiến thức học 13 môn Công nghệ trả học? lời ? GV yêu cầu HS liên hệ * HS qun sát MC Trả lời thực tế: Lấy VD đấu tranh sinh học địa phương câu hỏi em/ -HS keát luaän * GV Yêu cầu HS quan sát II Biện pháp đấu tranh slides sinh học : * Hoạt động 2: Tìm hiểu Bảng hồn thành biện pháp đấu tranh sinh học: 12’ + Mục tiêu: HS nêu biện pháp nhóm thiên địch cụ thể - HS quan sát MC kết hợp -GV yêu câu HS quan sát với thông tin SGK trả lời MC ? Kể tên hình thức sử dụng thiên địch? - GV giới thiệu: Đấu tranh - HS quan sát MC sinh học có biện pháp khác Mỗi biện pháp có điểm khác Để tìm hiểu kĩ biện pháp mời em theo dõi số hình ảnh sau: ? Để tìm hiểu kĩ biện pháp, em hoạt động theo nhóm 5’ hồn thành bảng sau: ( Phụ lục 1) - GV chữa nhóm > nhận xét, bổ sung, thống đáp án -MC _ GV: để tìm hiểu thêm hoạt động thiên địch để diệt sâu bệnh hại mời em xem đoạn video sau _ Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại? GV chuyển ý: Vậy biện pháp đấu tranh sinh học có ưu nhược điểm gì? * Hoạt động 3: Tìm hiểu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học( 15’) + Mục tiêu: HS ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học -GV yêu cầu học sinh sử dụng kiến thức liên môn : nêu ưu điểm hạn chế biện pháp hóa học phịng trừ sâu bệnh hại - GV yêu cầu( HS trình bày kết sưu tầm nhà) : Dựa vào kiến thức em học 12 Môn Công Nghệ Bài 13 kết - HS dựa vào kết quan sát tự nghiên cứu lĩnh hội thơng tin, thảo luận nhóm nhỏ hồn thành bảng - Các nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS xem video _ HS giải thích: Dùng phương pháp triệt sản ruồi đực, làm ruồi đực sinh sản tinh trủng nên không thực thụ tinh giao phối khơng phát triển nòi giống - HS dựa vào kiến thức liên môn; Sinh , Công nghệ trả lời: + Ưu điểm: Hiệu cao, tiru diệt nhanh sâu bệnh + Nhược điểm: Gây ô nhiễm môi trường, diệt sinh vật có lợi gây hại cho người sinh vật khác - HS cử đại diện trình bày kết tìm hiểu III Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học: Ưu diểm - Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiểm môi trường Nhược điểm: + Chỉ hiệu nơi khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại + Sự tiêu diệt lồi sinh vật có hại lạitạo điều kiện chuẩn bị nhà , mời nhóm cử đại diện trình bày ? 1những ưu nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học.( Nhóm 1.2) GV yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét , chỉnh sửa Bổ sung hạn chế biện pháp ?2 Ngày người ta ứng dụng biện pháp đấu tranh sinh học nông nghiệp nào? -GV yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung * Liên hệ: Hiện địa phương em sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học việc phòng trừ sâu bệnh hại? Những khó khăn áp dụng phương pháp địa phương? GV tổng kết: Hiện quốc gia trồng lúa giới có xu hướng phịng trừ sâu hại đồng ruộng biện pháp đấu tranh sinh học mang lại nhiều lợi ích giảm chi phí mua thuốc, nhân cơng giảm thiểu ô nhiễm môi trường cho sinh vật khác phát triển + Một lồi thiên địch vừa có hại vừa có lợi - Các nhóm nhận xét lẫn - Nhóm 3.4 trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS liên hệ thực tế địa phương 5Củng cố: ( 5’) + Các nhóm hồn thành sơ đồ tư duy( phụ lục 2) Dặn dị • Học thuộc 59 • Đọc trước 60 • Trả lời câu hỏi SGK trang 194 • Kẻ bảng SGK trang 196 • Sưu tầm tranh ảnh động vật quý PHỤ LỤC Các biện pháp Tên sinh vật gây hại đấu tranh sinh học Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại Sử dụng thiên dịch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại Tên thiên địch PHỤ LỤC Kiểm tra đánh giá kết học tập Theo định hướng đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển lực học sinh, kiểm tra kết học em bàng cách : em chơi trò chơi: Tiếp sức hồn thành sơ đồ tư + Mục đích trò chơi: Giúp em hẹ thống lại học + Các bước: GV treo sơ đồ tư để trống, yêu cầu nhóm xếp thành hàng người chọn cụm từ có sẵn, moottj số em dán vào sơ đồ có sẵn Nhóm xong trước thắng cuộc, nhóm thua phải hát Các sản phẩm học sinh Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Kết làm học sinh : 75% nhóm làm Từ kết học tập học sinh, chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể thực thử nghiệm môn Sinh đạt kết khả quan Chúng thực dự án vào học kỳ II năm học 2014 -2015 học sinh lớp mở rộng khối lớp 6,8,9 Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để học sinh có kiến thức tồn diện, tổng hợp, đồng thời giúp giáo viên khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt hiệu cao Trên hồ sơ dạy học thử nghiệm tơi, mong ủng hộ góp ý q thầy để tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! ... kết hợp kiến thức môn học việc giải vấn đề học em không cảm thấy bị bỡ ngỡ Như việc tích hợp kiến thức mơn học vào giải vấn đề môm Sinh học gặp nhiều thuận lợi Ý nghĩa học Qua học này, Học sinh. .. môi trường sinh vật môi trường - Kiến thức Công nghệ nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu hại * Học sinh: - Ôn tập lại kiến thức học có liên quan tới học môn: Công nghệ( Bài 13), Sinh ( Bài 27) ... học sinh Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Kết làm học sinh : 75 % nhóm làm Từ kết học tập học sinh, chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh