Giáo án bức thư của thủ lĩnh da đỏ

Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tinh yêu thiên nhiên, đất nước, con người đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống

Bức thư của thủ lĩnh da đỏ

A Mục tiêu cần đạt:

Giúp HS:

- Thấy được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tinh yêu thiên nhiên, đất nước, con người đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trường

- Thấy được tác dụng của một số biện pháp tu từ, nhân hoá, điệp ngữ, đối lập

B Chuẩn bị của GV- HS:

*Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, tư liệu tham khảo

*Học sinh: Soạn bài

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Vai trò của cầu Long Biên trong quá khứ và hiện tại.

Nghệ thuật nào tạo nên sức hấp dẫn của bài văn

3 Bài mới: GV cho HS quan sát bức tranh cảnh thiên nhiên hoang dã, nơi sinh

sống của người da đỏ ở Mĩ và giới thiệu bài

Giới thiệu bài: Đây là một bức thư rất nổi tiếng, được nhiều người xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trường Dù đã ra đời gần 150 năm, bức thư vẫn có ý nghĩa thời sự đối với cuộc sống con người hôm nay trong việc bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trường.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS-GV NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* Hoạt động 1

HS đọc phần chú thích * SGK/ 138

xem kĩ các chú thích 3, 8, 10, 11 để

hiểu rõ hơn về các chi tiết trong bài

I.Giới thiệu chung:

- Năm 1854 tổng thống thứ 14 của Mỹ là Pranklin Fierce tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ Thủ lĩnh Xi-át-ton đã gửi bức thư này trả lời

- Văn bản nhật dụng thể loại thư từ

Giáo viên giới thiệu tranh ảnh về

Lịch sử Hoa Kì, giúp HS hiểu về bối

cảnh lịch sử của văn bản

Hướng dẫn giọng đọc: vừa mạnh mẽ

vừa nhẹ nhàng, vừa dứt khoát, vừa tha

thiết để thể hiện tình yêu thiên nhiên,

đất nước sâu sắc, mãnh liệt

HS xác định ba phần nội dung của

bức thư?

Một thủ lĩnh da đỏ cuối

TK 19

Tổng thống Franklin Pierce

(năm 1854 đã muốn mua đất của người da đỏ)

I Tìm hiểu văn bản:

1 Đọc

2 Bố cục: 3 phần

 Phần đầu: đến “cha ông chúng tôi” Những điều

thiêng liêng trong ký ức người da đỏ

 Phần 2: đến “đều có sự ràng buộc” Những lo âu

của người da đỏ về đất đai, môi trường thiên nhiên sẽ bị tàn phá bởi người da trắng

 Phần 3: còn lại Khẳng định về vai trò của đất đai

môi trường đối với cuộc sống

3 Phân tích:

a, Phần đầu bức thư:

(1) Nội dung: Đất đai cùng với mọi vật liên quan tới nó: bầu trời, không khí, dòng nước, động vật, thực vật là thiêng liêng đối với người da đỏ, là

* Hoạt động 2:

GV: Trong kí ức người da đỏ luôn

hiện lên những điều rất đẹp nào?

HS: Đất đai, cây lá, hạt sương, tiếng

côn trùng, bông hoa

GV: Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói

rằng đó là “những điều thiêng liêng”?

HS: Nó đẹp đẽ, cao quý, không tách

rời sự sống của người da đỏ (là bà mẹ,

là người chị, người em…)

GV: Những điều thiêng liêng đó

phản ánh cách sống nào của người da

đỏ?

HS: Gắn bó với đất đai, môi trường

thiên nhiên, yêu quý tôn trọng nó

GV: Nghệ thuật chính được sử

dụng? Tác dụng?

HS: Nghệ thuật nhân hoá Tác dụng:

khiến thiên nhiên, môi trường gần gũi,

thân thiết với con người, bộc lộ tình

cảm yêu mến gắn bó của tác giả với

thiên nhiên

* Hoạt động 3

GV: Người da đỏ đã lo lắng điều gì

trước khi bán đất cho người da trắng?

HS: Đất đai, môi trường bị tàn phá

GV: Vì sao người da đỏ lo lắng điều

đó?

HS: Vì cách sống của họ không

giống với người da trắng, mảnh đất

không dễ gì đem bán

Thế giới tự nhiên vô cùng gắn bó với người da đỏ đã bao đời như hơi thở của sự sống

Nghệ thuật: nhân hoá cho thấy sự gắn bó mật thiết, ruột thịt giữa con người và thiên nhiên

b, Phần giữa bức thư:

 Nêu bật sự khác biệt giữa hai cách sống của ngưòi

da trắng và người da đỏ Từ đó yêu cầu người da trắng phải đói xử với đất đai, môi trường như người da đỏ nếu người da đỏ buộc phải bán

không phải anh em của họ mà là kẻ thù

của họ, họ lấy từ đất những gì họ cần,

cư xử với mẹ đất như những vật mua

được bán đi

GV: Những lo âu ấy phản ánh sự

khác nhau nào trong cách sống của

người da trắng – da đỏ?

HS: Cách sống vật chất thực dụng

và cách sống tôn trọng các giá trị tinh

thần, gắn bó với thiên nhiên

GV: Đoạn văn có nội dung cơ bản là

gì? đoạn văn lôi cuốn người đọc bởi

các biện pháp tư từ nào?

HS: So sánh, đối lập, nhân hoá, điệp

từ ngữ

Giáo viên cho HS quan sát hình

ảnh cuộc sống thanh bình, hòa đồng

và gắn bó cùng thiên nhiên của cộng

đồng người da đỏ.

Bình: Đây là nội dung xuyên suốt bức

thư trữ tình, gợi cảm lại hàm chứa ý

nghĩa sâu sắc được viết ra bằng những

lời văn đẹp như chính cuộc sống của

người da đỏ giữa thiên nhiên máu thịt

Từ tấc đất, bờ cát, lá thông óng ánh,

hạt sương long lanh, cho đến bãi đất

hoang và tiếng thì thầm của côn trùng

đều là những điều thiêng liêng trong kí

ức của họ Và tất cả: dòng nước, không

Các đường sắt mới xây dựng tạo cho người định

cư dễ dàng di chuyển khắp nơi hơn nhưng làm gia tăng các cuộc xung đột với người bản thổ

Mỹ Trên nữa thế kỷ, có đến 40 triệu bũ rừng bison, thường được gọi là trâu, bị giết để lấy da

và thịt, và giúp cho việc mở rộng các tuyến đường sắt Việc mất mát quá nhiều bũ rừng bison, một nguồn kinh tế chớnh của người bản thổ Mỹ vùng đồng bằng, là một cú đánh sống cũn vào nhiều nền văn hóa bản thổ Mỹ.

( Nguồn Lịch sử Hoa kì )

 Nghệ thuật so sánh, đối lập, nhân hoá, điệp từ ngữ góp phần làm nổi bật những nội dung đó

Đàn trâu rừng bên hồ nước bình yên (NTĐ sưu tầm)

cuộc sống của con người Một sự giao

hoà gắn bó tuyệt đẹp giữa con người

với thiên nhiên, một tình yêu thiên

nhiên lạ kì như có từ trong máu của

người da đỏ thật đáng cảm phục!

* Hoạt động 4

GV: đọc phần cuối bức thư

Những lời kiến nghị nào được nhắc

tới ở phần cuối bức thư của thủ lĩnh da

đỏ?

HS: - Phải biết kính trọng đất đai

- Đất là Mẹ - điều gì xảy ra với

đất đai tức là xảy ra với những con đứa

của đất

GV: Em hiểu thế nào về lời khẳng

định “Đất là Mẹ”?

HS: Đất là nơi sản sinh ra muôn

loài, là nguồn sống của muôn loài

- Cái gì con người làm cho đất nghĩa là

làm cho chính mình vì mình là con của

đất mẹ

Bình Văn bản khép lại với một hình

ảnh liên tưởng độc đáo Con người giản

đơn là một sợi tơ trong cái tổ sống, điều

gì con người làm cho tổ sống là làm

chính mình Hình ảnh giàu chất gợi,

giọng văn tha thiết, hùng hồn, thấm

đượm cảm xúc đã khiến cho chân lý

cuộc sống vốn khô khan, khó hiểu trở

nên giản dị, thấm thía vô cùng!

* Hoạt động 5

Sự phát triển của xã hội không có nghĩa là làm những việc tàn phá môi trường tự nhiên ( Tranh

minh họa sgk Ngữ Văn 6, tập 2, trang 137)

c, Phần cuối bức thư:

 Khẳng định mạnh mẽ và dứt khoát: Đất là Mẹ Điều gì xảy ra với đất tức là xảy ra đối với con người -những đứa con của đất  triết lý đúng đắn sâu sắc

GV: Theo em, “bức thư” quan tâm và

khẳng định điều quan trọng nào trong

cuộc sống con người?(đã đặt ra một

vấn đề như thế nào?)

GV: “Bức thư ” ra đời cách đây

hơn một thế kỷ nhưng vẫn đựoc xem là

một trong những văn bản hay nhất nói

về môi trường không chỉ vì nó đề cập

đến vấn đề chung cho mọi thời đại:

quan hệ giữa con người và thiên nhiên

mà còn vì ký do gì?

HS: Vì nghệ thuật viết

GV: Đó là những nét nghệ thuật nổi

bật nào?

Kết: Và bao trùm lên tất cả, nó đựoc

viết bằng sự am hiểu, bằng trái tim yêu

thương mãnh liệt dành cho đất đai, môi

trường thiên nhiên của tác giả nói riêng

và người dân da đỏ nói chung

III Tổng kết:

1 Nội dung:

Văn bản đặt ra một vấn đề có ý nghĩa toàn nhân loại: Con người phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm

lo, bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình

2 Nghệ thuật:

- Giọng văn truyền cảm

- Phép so sánh, nhân hoá, điệp ngữ phong phú, đa dạng đựoc sử dụng nhiều

- Ngôn ngữ giàu hình ảnh

Bài tập bổ sung: Viết một bài văn ngắn nói về vấn đề môi trường và con người

Dặn dò: Soạn bài “Động Phong Nha”.

Bài tập về nhà : Viết một bài văn nói về tầm quan trọng của môi trường, mối quan hệ

giữa con người - môi trường hiện nay

* Rút kinh nghiệm :