Giáoán Ngữ văn lớp Bứcthưthủlĩnhdađỏ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy thưthủlĩnhdađỏ xuất phát từ tinh yêu thiên nhiên, đất nước, người nêu lên vấn đề xúc có ý ngh ĩa to lớn sống nay: bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường - Thấy tác dụng số biện pháp tu từ, nhân hoá, ệp ngữ, đối lập B Chuẩn bị GV- HS: *Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, tư liệu tham khảo *Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Vai trò cầu Long Biên khứ Nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn Bài mới: GV cho HS quan sát tranh cảnh thiên nhiên hoang dã, nơi sinh sống người dađỏ Mĩ giới thiệu Giáoán Ngữ văn lớp Giới thiệu bài: Đây thư tiếng, nhiều người xem văn hay thiên nhiên môi trường Dù đời gần 150 năm, thư có ý nghĩa thời s ống ng ười hôm việc bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA HS- NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV Giáoán Ngữ văn lớp * Hoạt động I Giới thiệu chung: - Năm 1854 tổng thống thứ 14 Mỹ HS đọc phần thích * Pranklin Fierce tỏ ý muốn mua đất người SGK/ 138 xem kĩ thích dađỏThủlĩnh Xi-át-ton gửi thư 3, 8, 10, 11 để hiểu rõ trả lời chi tiết Giáo viên giới thiệu tranh ảnh Lịch sử Hoa Kì, giúp HS hiểu bối cảnh lịch sử văn - Văn nhật dụng thể loại thư từ Một thủlĩnhdađỏ Tổng thống Franklin cuối TK 19 Pierce (năm 1854 muốn mua đất người da đỏ) I Tìm hiểu văn bản: Đọc Bố cục: phần − Phần đầu: đến “cha ông chúng tôi” Những điều thiêng liêng ký ức người dađỏ → Giáoán Ngữ văn lớp Dặn dò: Soạn “Động Phong Nha” Bài tập nhà : Viết văn nói tầm quan trọng môi trường, mối quan hệ người - môi trường * Rút kinh nghiệm : ... lĩnh da đỏ Tổng thống Franklin cuối TK 19 Pierce (năm 1854 muốn mua đất người da đỏ) I Tìm hiểu văn bản: Đọc Bố cục: phần − Phần đầu: đến “cha ông chúng tôi” Những điều thiêng liêng ký ức người da. .. đọc phần thích * Pranklin Fierce tỏ ý muốn mua đất người SGK/ 138 xem kĩ thích da đỏ Thủ lĩnh Xi-át-ton gửi thư 3, 8, 10, 11 để hiểu rõ trả lời chi tiết Giáo viên giới thiệu tranh ảnh Lịch sử Hoa... Giáo án Ngữ văn lớp Dặn dò: Soạn “Động Phong Nha” Bài tập nhà : Viết văn nói tầm quan trọng môi trường, mối quan hệ người - môi trường * Rút kinh nghiệm :