Lý 6 chương 2

Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Ngày soạn: /02/2011 Ngày giảng Lớp 6A: /02/2011 CHƯƠNG II. NHIỆT HỌC Tiết 21: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn. - Nhận biết được các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 2. Kĩ năng: - G/thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Biết đọc các bảng biểu để rút ra những kết luận cần thiết. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, chủ động, hợp tác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy: SGK, 1 quả cầu kim loại và 1 vòng kim loại. 1 đèn cồn. 1 chậu nước. - Trò : SGK, Khăn lau khô và sạch. III. PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học tích cực và học hợp tác. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Đặt vấn đề. - Cách tiến hành: * Bài mới: - GV giới thiệu nội dung chương II: Nhiệt học. - Tổ chức tình huống học tập: Hướng dẫn HS xem hình ảnh tháp Ép-phen ở Pari và giới thiệu Tháp này bằng thép cao 320m do kĩ sư người Pháp Epphen (1832-1923) thiết kế. Tháp này được xây dựng vào năm 1889 tại quảng trường Mars, nhân dịp Hội chợ quốc tế lần thứ nhất tại Pari. Hiện nay tháp được dùng làm Trung tâm Phát thanh và Truyền hình và là điểm du lịch nổi tiếng của nước Pháp. -ĐVĐ: Các phép đo vào tháng 1 và tháng 7 cho thấy trong vòng 6 tháng tháp cao lên 10cm. Tại sao lại có hiện tượng kì lạ đó? Chẳng lẽ một cái tháp bằng thép lại có thể “lớn lên” được hay sao? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó. 2. Hoạt động 1: Thí nghiệm về sự nở của chất rắn. (20 phút) - Mục tiêu: HS mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn. - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị. - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV: Làm thí nghiệm như phần gợi ý vể cách thực hiện th/ng. Chỉ cho HS nhận xét hiện tượng hoàn thành phiếu học tập theo mẫu đã chuẩn bị sẵn. Tiến hành thí ngiệm Hiện tượng. -Trước khi hơ nóng quả cầu kim loại, thử cho quả cầu lọt qua vòng kim loại. -Dùng đèn cồn đốt nóng quả cầu, cho quả cầu lọt qua vòng kim loại. -Nhúng quả cầu bị hơ nóng vào nước lạnh rồi thử cho quả cầu lọt qua vòng kim loại. -Qua kết quả TN, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi. 1. Làm thí nghiệm: -HS làm việc theo nhóm: Quan sát hiện tượng xảy ra, ghi nhận xét vào phiếu học tập (SGK) 2. Trả lời câu hỏi: Năm học: 2010 – 2011 1 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông - Yêu cầu HS ng/c trả lời câu hỏi C1, C2 - Điều khiển lớp thảo luận và trả lời. HS: Làm việc cá nhân C1: Vì quả cầu nở ra khi nóng lên. C2: Vì quả cầu co lại khi lạnh đi. 3. Hoạt động 2: Rút ra kết luận (3 phút): - Mục tiêu: HS biết thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng lên khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. - Cách tiến hành: GV: HD HS điền từ thích hợp vào chổ trống và điều kiển lớp thảo luận về kết quả điền từ. Chuyển ý: Các chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi, vậy các chất rắn khác nhau dãn nở vì nhiệt có giống nhau hay không? 3. Kết luận: HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. C3: (1) - tăng (2) - lạnh đi. 4. Hoạt động 3: So sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau . (5 phút): - Mục tiêu: HS nắm được các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác nhau - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: GV: HD HS đọc bảng ghi độ tăng chiều dài của một số chất rắn để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. C4: Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác nhau. Nhôm nở nhiều nhất, rồi đến đồng, sắt. 5. Hoạt động 3: Vận dụng (7 phút): - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng trong đời sống. - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS đọc và trả lời C5, C6, C7-GV minh hoạ đâu là khâu dao, liềm. - Ở câu hỏi C6: Vì sao em lại nghĩ ra cách tiến hành TN như vậy. -GV hướng dẫn HS làm TN kiểm chứng cho câu hỏi C6. 4. Vận dụng. C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì khi được nung nóng, khâu nở ra dễ lắp vào cán, khi nguội đi khâu co lại xiết chặt vào cán. C6: Nung nóng vòng kim loại. C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài ra (tháp cao lên). 6. Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (5 phút) * Tổng kết: - Yêu cầu HS rút ra nhận xét chung về đặc điểm sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Vì sao khi mở các nút bình thuỷ tinh trong phòng thí nghiệm người ta thường hơ nóng miệng bình? - Kể tên vài ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất rắn trong đời sống và kỉ thuật. * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 28/02/2011 Ngày giảng Lớp 6A: 02/03/2011 Năm học: 2010 – 2011 2 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 22: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS tìm được các thí dụ trong thực tế về những nội dung sau đây: - Thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. - Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. - Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng. 2. Kỹ năng: Làm được các TN ở SGK, mô tả được hiện tượng và rút ra các NX cần thiết. 3. Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy: - Hai bình thuỷ tinh giống nhau có nút cao su gắn ống thuỷ tinh, một bình đựng nước pha màu, một bình đựng rượu pha màu, lượng nước như nhau, màu khác nhau. - Một chậu thuỷ tinh có thể chứa 2 bình trên. - Một phích nước nóng. Hình vẽ 19.3a,b SGK - Trò (Nhóm): - Một bình thuỷ tinh đáy bằng. Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày. - Một nút cao su có đục lỗ. Một chậu thuỷ tinh hoặc nhựa. - Nước có pha màu, một phích đựng nước nóng. - Một miếng giấy trắng (4x10cm) có vẻ vạch chia và được cắt ở hai chỗ để có thể lồng vào ống thuỷ tinh. III. PHƯƠNG PHÁP: - Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (7 phút) - Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề. - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: * Kiểm tra bài cũ: - Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn?. - Kể tên một vài ứng dụng về sự nở vì nhiệt của chất rắn trong đời sống? * Bài mới: ĐVĐ: Chất rắn nóng nở ra, lạnh co vào → Đối với chất lỏng có xảy ra hiện tượng đó không ? Nếu xảy ra thì có điểm gì giống và khác chất rắn không ? 2. Hoạt động 1: Làm thí nghiệm xem nước có nở ra khi nóng lên không . (10 phút) - Mục tiêu: HS hiểu chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị. - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Yêu cầu HS đọc phần TN-Nhắc nhở các nhóm làm TN cẩn thận với nước nóng. -Yêu cầu HS quan sát kĩ hiện tượng xảy ra, thảo luận câu hỏi C1, C2. -GV chốt lại: Nước và chất lỏng nói chung đều nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. Chuyển ý: Đối với các chất lỏng khác nhau, 1. Làm thí nghiệm: 2. Trả lời câu hỏi: C1: Mực nước dâng lên, vì nước nóng Năm học: 2010 – 2011 3 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông sự nở vì nhiệt có giống nhau hay không? lên , nở ra C2: Mực nước hạ xuống, vì nước lạnh đi, co lại. Kết luận: Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. 3. Hoạt động 2: C/m các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau (10 phút): - Mục tiêu: HS C/m các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị. - Cách tiến hành: GV: HD HS quan sát H19.3 SGK và có thể đưa ra các câu hỏi: - Tại sao phải để 3 bình vào một chậu? - Tại sao 3 bình phải giống nhau? Làm th/ng với nước và rượu. HS: Làm việc theo nhóm thực hiện theo yêu cầu của GV. Nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh nội dung. -HS tham gia thảo luận phương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nhau, sự nở vì nhiệt có khác nhau hay không. -HS hoạt động cá nhân. -Quan sát hiện tượng xảy ra khi GV làm TN. -Trả lời C3: Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 4. Hoạt động 3: Rút ra kết luận (5 phút): - Mục tiêu: HS rút ra các nhận xét. - Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS làm bài C4. -Gọi 1,2 HS đọc phần kết luận của mình, HS khác nhận xét. -GV chốt lại kết luận đúng. 3. Rút ra kết luận. -HS hoạt động cá nhân: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống, hoàn thành kết luận. C4. (1) - tăng. (2) - giảm. (3) - không giống nhau. 5. Hoạt động 3: Vận dụng (8 phút): - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thưucs vào giải thích các hiện tượng trong đời sống. - Cách tiến hành: GV: Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời các câu hỏi C5, C6, C7 (SGK) HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung của các câu hỏi. GV: Chốt ý chính. 4. Vận dụng. C5: Vì khi bị đun nóng, nước trong ấm nở ra và tràn ra ngoài. C6: Để tránh tình trạng nắp bật ra khi chất lỏng trong chai nở vì nhiệt. C7: Mực chất lỏng trong ống nhỏ dâng lên nhiều hơn. Vì thể tích chất lỏng ở hai bình tăng lên như nhau nên ở ống có tiết diện nhỏ hơn thì chiều cao cột chất lỏng phải lớn hơn. 6. Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (5 phút) * Tổng kết: - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học?. Các chất lỏng nở vì nhiệt như thế nào? - Vì sao khi đóng các chai rượu, nước ngọt người ta không đóng đầy chai? - Kể tên vài ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất lỏng trong đời sống và kỹ thuật. * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 02/02/2011 Ngày giảng Lớp 6A: 04/02/2011 Năm học: 2010 – 2011 4 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 23: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS tìm được các thí dụ trong thực tế về hiện tượng thể tích của khối khí tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi. - Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. 2. Kĩ năng: - Làm được các TN ở SGK, mô tả được hiện tượng, đọc được các bảng biểu để rút ra nhận xét và các kết luận cần thiết. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, chủ động, hợp tác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Nhóm HS: - 1 bình thuỷ tinh đáy bằng. 1 ống thuỷ tinh thẳng (hoặc chữ L). - 1 nút cao su có đục lỗ. 1 cốc nước màu, khăn lau khô, mềm. - 1 miếng giấy trắng (4 x 10cm) Cả lớp: - 1 quả bóng bàn bị bẹp. 1 phích nước nóng. Hình vẽ 20.3 SGK III. PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học tích cực và học hợp tác. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề. - Cách tiến hành: * Kiểm tra bài cũ: - Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng ? - Kể tên một vài ứng dụng về sự nở vì nhiệt của chất lỏng trong đời sống ? * Tổ chức tình huống học tập: - GV: Có thể tổ chức tình huống học tập với thí nghiệm quả bóng bàn bị bẹp thả vào nước nóng nó phồng lên (SGK) - HS: nhận xét hiện tượng xảy ra ? Bổ sung và hoàn chỉnh câu trả lời. Vì sao ? - Chuyển ý: Nguyên nhân làm quả bóng bàn phồng lên là do không khí trong bóng nóng lên và nở ra. để kiểm tra dự đoán này phải tiến hành thí nghiệm. 2. Hoạt động 1: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở ra (25 phút) - Mục tiêu: HS làm được các TN ở SGK, mô tả được hiện tượng, đọc được các bảng biểu để rút ra nhận xét và các kết luận cần thiết. - Đồ dùng dạy học: Ống thủy tinh, cốc nước, nút cao su, nước màu, bình cầu - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -GV hướng dẫn HS làm TN theo nhóm. -Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN. -Yêu cầu đọc các bước tiến hành trong phần 1.TN. -Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, lưu ý khi lấy giọt nước màu đi lên (hoặc đi ra) có thể bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước đi ra khỏi ống thuỷ 1. Thí nghiệm: -HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án. -Đọc các bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN cần thiết. -Tiến hành TN theo đúng các bước. -HS q/sát hiện tượng xảy ra với giọt nước màu. -Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả TN. 2. Trả lời câu hỏi. Năm học: 2010 – 2011 5 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông tinh. -Trong TN, giọt nước màu có tác dụng gì ? -Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5. -GV: Chốt các ý chính cho HS. -YC HS đọc bảng 20.1 nêu nhận xét: +Sự nở vì nhiệt của các chất khí (lỏng; rắn ) khác nhau ? + So sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn, lỏng, khí. - GV nêu lưu ý SGK. -Điều khiển HS thảo luận về các KL C1: Giọt nước màu đi lên, chứng tỏ thể tích không khí trong bình tăng, không khí nở ra. C2: Giọt nước màu đi xuống, chứng tỏ thể tích không khí trong bình giảm, không khí co lại. C3: Do không khí trong bình bị nóng lên. C4: Do không khí trong bình lạnh đi. → Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. - HS đọc bảng 20.1→đưa ra nhận xét. Nhận xét: C5: -Các chất khí khác nhau, nở vì nhiệt giống nhau. -Các chất lỏng, rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. -Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn. Kết luận: Chất khí nóng lên thì nở ra. Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn. 3. Hoạt động 2: Rút ra kết luận. (5 phút): - Mục tiêu: HS đọc được các bảng biểu để rút ra nhận xét và các kết luận cần thiết. - Cách tiến hành: -Yêu cầu HS hoàn thành câu C6. 3. Rút ra kết luận. C6: (1) tăng (2) lạnh đi (3) ít nhất (4) nhiều nhất -Một HS đọc kết luận, HS khác nhận xét, nhắc lại kết luận, ghi nhớ kết luận. 4. Hoạt động 3: Vận dụng (7 phút): - Mục tiêu: HS giải thích được 1 số h/tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí - Cách tiến hành: -GV: Yêu cầu HS vận dụng các kiến thức thu được ở HĐ2 vào việc trả lời các câu hỏi C7, C8, C9. -Điều khiển HS nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh câu trả lời. - HS: …. C9: Khi thời tiết nóng lên, không khí trong bình cầu cũng nóng lên, nở ra đẩy mức nước trong ống thuỷ tinh xuống dưới. Khi thời tiết lạnh đi, không khí trong bình cầu cũng lạnh đi, co lại, do đó mức nước trong ống thuỷ tinh dâng lên. -GV: Chốt ý chính. 4.Vận dụng. C7: Khi cho quả bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, không khí trong quả bóng bị nóng lên, nở ra làm cho quả bóng phồng lên như cũ. C8: Trọng lượng riêng của không khí được xác định bằng công thức: V m d 10= . Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m không đổi nhưng thể tích V tăng do đó d giảm. Vì vậy trọng lượng riêng của không khí nóng nhỏ hơn trọng lượng riêng của không khí lạnh: Không khí nóng nhẹ hơn không khí lạnh. 5. Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (3 phút) * Tổng kết: - Đọc nội dung ghi nhớ của bài học? * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Tìm thêm các ví dụ về ứng dụng sự nở vì nhiệt của chất khí trong đời sống thực tế. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 02/02/2011 Ngày giảng Lớp 6A: 04/02/2011 Năm học: 2010 – 2011 6 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nhận biết được sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra một lực rất lớn. - Mô tả được cấu tạo và hoạt động của băng kép. - Giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt. 2. Kĩ năng: - Phân tích hiện tượng để rút ra nguyên tắc hoạt động của băng kép. - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: + Tư duy, lôgic, nhanh, cẩn thận, nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các nhóm: 1 băng kép và giá TN để lắp băng kép. 1 đèn cồn. - Cả lớp: 1 bộ dụng cụ TN hình 21.1. Cồn, bông. 1 chậu nước. Khăn. Hình vẽ khổ lớn 21.2, 21.3, 21.5. III. PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học tích cực và học hợp tác. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề. - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: * Kiểm tra bài cũ: - Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất khí? - Kể tên 1vài ứng dụng về sự nở vì nhiệt của chất khí trong đsống? - So sánh sự nở vì nhiệt của các chất? * Tổ chức tình huống học tập: - Cho HS quan sát hình 21.2 và hỏi: Em có nhận xét gì về chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa? Tại sao người ta phải làm như vậy ? 2. Hoạt động 1: Quan sát lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt (15 phút) - Mục tiêu: HS nhận biết được sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra một lực rất lớn. - Đồ dùng dạy học: Bộ dụng cụ TN hình 21.1 - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -GV tiến hành TN theo như hướng dẫn trong SGK. -Điều khiển lớp thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2. -Hướng dẫn HS đọc câu hỏi C3, quan I. Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt. 1. Thí nghiệm. - Bố trí TN như hình 21.1a. - Lắp chốt ngang, rồi vặn ốc để siết chặt thanh thép lại. Dùng bông tẩm cồn đốt thật nóng thanh thép. 2. Trả lời câu hỏi: C1. Thanh thép nở ra (dài ra). C2. Khi dãn nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn. Năm học: 2010 – 2011 7 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông sát hình 21.1b để dự đoán hiện tượng xảy ra, nêu nguyên nhân. -GV làm TN kiểm tra dự đoán. -Điều khiển HS hoàn thành kết luận C4. C3. Bố trí TN như hình 21.1b, rồi đốt nóng thanh thép. Sao đó vặn ốc để siết chặt thanh thép lại. Nếu dùng một khăn tẩm nước lạnh phủ lên thanh thép thì chốt ngang cũng bị gãy. → Kết luận: Khi co lại vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn. 3. Rút ra kết luận: C4: (1) nở ra. (2) lực. (3) vì nhiệt. (4) lực. Kết luận: GV chốt lại kết luận 3. Hoạt động 2: Vận dụng (3 phút): - Mục tiêu: HS giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt. - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: -Cho HS quan sát hình 21.2, nêu câu hỏi C5 và chỉ định HS trả lời C5. -GV giới thiệu thêm phần “Có thể em chưa biết” tr.67, để HS thấy được lực do sự dãn nở vì nhiệt gây ra có thể là rất lớn. -Tương tự cho HS quan sát hình 21.3, nêu câu hỏi C6, chỉ định HS trả lời. -GV chuyển ý: 4. Vận dụng. C5: Chỗ tiếp nối hai đầu đường ray đường tàu hoả có để một khe hở. Khi trời nóng, đường ray dài ra do đó nếu không để khe hở, sự nở vì nhiệt của đường ray sẽ bị ngăn cản, gây ra lực rất lớn làm cong đường ray. C6: Gối đỡ ở hai đầu cầu của một số cầu thép có cấu tạo không giống nhau. Một đầu được đặt gối lên các con lăn, tạo điều kiện cho cầu dài ra khi nóng lên mà không bị ngăn cản. 4. Hoạt động 3: Nghiên cứu về băng kép (10 phút): - Mục tiêu: HS mô tả được cấu tạo và hoạt động của băng kép. - Đồ dùng dạy học: 1 băng kép và giá TN để lắp băng kép. 1 đèn cồn. - Cách tiến hành: -Giới thiệu cấu tạo của băng kép. -Hướng dẫn HS đọc SGK và lắp TN, điều chỉnh vị trí của băng kép sao cho vị trí băng kép ở vào khoảng 2/3 ngọn lửa đèn cồn. +Lần thứ nhất: Mặt đồng ở phía dưới (H21.4a). +Lần thứ hai: Mặt đồng ở phía trên (H21.4b). -Hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi C7, C8, C9. II. Băng kép: 1.Quan sát thí nghiệm. -Hai thanh kim loại có bản chất khác nhau: Đồng và kẽm, được tán chặt vào nhau dọc theo chiều dài của thanh, tạo thành một băng kép. -Hơ nóng băng kép: +Mặt đồng ở phía dưới (H21.4a). +Mặt đồng ở phía trên (H21.4b). 2.Trả lời câu hỏi. C7: Đồng và thép nở vì nhiệt khác nhau. C8: Khi bị hơ nóng, băng kép luôn luôn cong về phía thanh thép. Đồng dãn nở vì nhiệt nhiều hơn thép nên thanh đồng dài hơn và nằm phía ngoài vòng cung. C9: Băng kép đang thẳng. Nếu làm cho nó lạnh đi thì nó có bị cong và cong về phía thanh đồng. Đồng co lại vì nhiệt nhiều hơn thép, nên thanh đồng ngắn hơn, thanh thép dài hơn và nằm phía ngoài vòng cung. Kết luận: GV nhắc lại nguyên tắc hoạt động của băng kép. 5. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút): Năm học: 2010 – 2011 8 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông - Mục tiêu: HS giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt. - Đồ dùng dạy học: Cách tiến hành: -Giới thiệu ứng dụng của băng kép. -Cho HS quan sát hình 21.5, nêu sơ qua cấu tạo của bàn là điện, chỉ rõ vị trí lắp băng kép, ngoài ra giới thiệu thêm về 1 đèn có trong bàn là. -Dòng điện qua băng kép có tác dụng làm nóng băng kép → hiện tượng gì sẽ xảy ra với băng kép ? Đèn có sáng không ? Mạch điện có dòng điện chạy qua không ? -Ngoài ứng dụng băng kép trong bàn là, em hãy cho ví dụ về các thiết bị sử dụng băng kép để tự động đóng ngắt điện mà em biết ? 3.Vận dụng. Băng kép được sử dụng nhiều ở các thiết bị tự động đóng - ngắt mạch điện khi nhiệt độ thay đổi. C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại về phía thanh đồng làm ngắt mạch điện. Thanh đồng nằm trên. 6. Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (2 phút) * Tổng kết: - Gọi 2 HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Nêu ý nghĩa của sự dãn nở vì nhiệt của các chất. * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Tìm thêm các ví dụ về ứng dụng sự nở vì nhiệt của các chất trong đời sống thực tế. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 07/03/2011 Ngày giảng Lớp 6A: 09/03/2011 Năm học: 2010 – 2011 9 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 25: NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu được nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên ng/tắc sự nở vì nhiệt của chất lỏng. - Nhận biết được cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau. - Biết hai loại nhiệt giai Xen-xi-út và nhiệt giai Fa-ren-hai. 2. Kĩ năng: - Phân biệt được nhiệt giai Xen-xi-út và nhiệt giai Fa-ren-hai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng của nhiệt giai kia. 3. Thái độ: + Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các nhóm: 3 chậu thuỷ tinh hoặc 3 cốc đong có miệng rộng) mỗi chậu đựng một ít nước. 1t ít nước đá.1 phích nước nóng.1 nhiệt kế rượu. 1 nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc dầu nhờn pha màu), 1 nhiệt kế y tế. - Cả lớp: Hình vẽ khổ lớn các loại nhiệt kế. Hình vẽ khổ lớn nhiệt kế rượu có hai thang đo: Xenxiút và Farenhai. III. PHƯƠNG PHÁP: - Thực nghiệm IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (5 phút) - Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề. - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: * Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS nêu kết luận chung về sự nở vì nhiệt của các chất. * Tổ chức tình huống học tập: -GV hướng dẫn HS đọc mẩu đối thoại phần mở đầu SGK. →ĐVĐ: Phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người đó có sốt hay không? -Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào hiện tượng vật lí nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. 2. Hoạt động 1: Thí nghiệm về cảm giác nóng lạnh, tìm hiểu nhiệt kế (25 phút) - Mục tiêu: HS - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -GV hướng dẫn HS chuẩn bị và thực hiện TN ở hình 22.1 và 22.2. Hướng dẫn HS pha nước nóng cẩn thận, và làm lần lượt các bước theo hướng dẫn của SGK. -Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp về kết luận rút ra từ TN. -GV: Qua TN ta thấy cảm giác của tay là 1. Nhiệt kế. C1: Cảm giác của tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng lạnh. C2: Xác định nhiệt độ 0 0 C và 100 0 C, trên cơ sở đó vẽ các vạch chia độ của nhiệt kế. C3: Loại Giới Độ chia Công Năm học: 2010 – 2011 10 [...]... 1, 2) (Cấp độ 3, 4) (Cấp độ 1, 2) (Cấp độ 3, 4) 2 11 13 1,4 7,7 9,1 0 ,6 6,3 6, 9 8,75 48, 12 56, 87 3,75 39,38 43,13 2 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ Nội dung (chủ đề) Cấp độ Cấp độ 1, 2 (Lý thuyết) Cấp độ 3, 4 (Vận dụng) Trọng số Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) Điểm số 1 Cơ học 2 Nhiệt học 1 Cơ học T.số 8,75 0,875 ≈ 1 48, 12 4,8 12 ≈ 5 3,75 0,375 ≈ 0 TN 1(0,5đ; 2' ) 2 (1đ; 4’) 2. .. tụ của chất lỏng 21 Mô tả được sự sôi 3 (6' ) 2 ( 16' ) C13.4; C 12. 5; C 12. 7; C19.8 C21 .6 1,5 3,5 4 (22 ') 5,0 - Người soạn : Hồ Mạnh Thông 26 Vận dụng được kiến thức về các quá trình chuyển thể để giải thích một số hiện tượng thực tế có liên quan 27 Nêu được dự đoán về các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi và xây dựng được phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng của từng yếu tố 28 Vận dụng được... (1đ; 4’) 2 ( 3,5đ; 16 ) 0,5 4,5 2 Nhiệt học 39,38 3,938 ≈ 4 3 (1,5đ; 6 ) 2 (3,5đ; 17’) 5,0 6 (3 đ; 12 ) 4 (7 đ; 33’) 10 Tổng 100 10 TL 3 Ma trận đề kiểm tra Năm học: 20 10 – 20 11 32 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú Nhận biết Tên chủ đề TNKQ - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Thông hiểu TL 1 Cơ học 2 tiết 1 Nêu được tác dụng của đòn bẩy Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế 2 Nêu được tác dụng... dẫn HS ôn tập để chuẩn bị cho việc tổng kết chương II cũng như kiểm tra học kì II * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại toàn bộ nội dung của bài học ? - Chuẩn bị bài học mới: Ôn tập chương II - Chuẩn bị kiểm tra học kì II Ngày soạn: 25 /4 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: 27 /4 /20 11 Tiết 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC Năm học: 20 10 – 20 11 29 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ...Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú không chính xác, vì vậy để biết người đó có sốt hay không ta phải dùng nhiệt kế - Ôn lại mục đích và cách tiến hành TN vẽ ở hình 22 .3, 22 .4 - Yêu cầu HS quan sát hình 22 .5 và trả lời câu hỏi C3, ghi vào vở theo bảng 22 .1 nhiệt kế Nhiệt kế rượu Người soạn : Hồ Mạnh Thông hạn đo Từ NN 20 0 C đến 500 C 20 C Từ Nhiệt kế −300 C thuỷ đến ngân... kế ytế - Giờ sau mang đến để thực hành (Cả trường chỉ có 12 chiếc) - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK Ngày soạn: 08/03 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: 10/03 /20 11 Năm học: 20 10 – 20 11 12 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 26 : THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: + HS biết đo nhiệt độ bằng nhiệt kế y tế 2 Kĩ năng: + Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo th/gian... học mới: Đọc trước ở SGK Ngày soạn: 14/03 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: 16/ 03 /20 11 TIẾT 28 : SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Năm học: 20 10 – 20 11 16 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Nhận biết và phát biểu được những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng đơn giản 2 Kĩ năng: + Biết khai thác bảng ghi kết... Đọc SGK Ngày soạn: 21 /03 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: 23 /03 /20 11 TIẾT 29 : SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (tiếp) Năm học: 20 10 – 20 11 18 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Nhận biết được sự đông đặc là quá trình ngược của nóng chảy và những đặc điểm của quá trình này - Vận dụng được kiến thức trên để giải một số hiện tượng đơn giản 2 Kĩ năng: - Biết... nhà (5 phút) * Tổng kết: - GV hệ thống toàn bộ kiến thức cơ bản của chương đã học * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại toàn bộ nội dung bài tổng kết chương II và các bài trong chương - Chuẩn bị kiểm tra học kì II Ngày soạn: /5 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: /5 /20 11 Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II (45’) Năm học: 20 10 – 20 11 31 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông I MỤC TIÊU:... hướng dẫn học tập ở nhà (2 phút) * Tổng kết: - Thế nào là hiện tượng sôi ? - Trình bày thí nghiệm về sự sôi, trong quá trình sôi nhiệt độ của nước như thế nào ? * Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại toàn bộ nội dung của bài học ? - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK Ngày soạn: 18/4 /20 11 Ngày giảng Lớp 6A: 20 /4 /20 11 Tiết 33: SỰ SÔI (Tiếp) Năm học: 20 10 – 20 11 27 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú . mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 28 / 02/ 2011 Ngày giảng Lớp 6A: 02/ 03 /20 11 Năm học: 20 10 – 20 11 2 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 22 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT. mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 02/ 02/ 2011 Ngày giảng Lớp 6A: 04/ 02/ 2011 Năm học: 20 10 – 20 11 6 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 24 : MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ. mới: Đọc SGK. Ngày soạn: 02/ 02/ 2011 Ngày giảng Lớp 6A: 04/ 02/ 2011 Năm học: 20 10 – 20 11 4 Giáo án Vật Lý 6 - Trường THCS Thanh Phú - Người soạn : Hồ Mạnh Thông Tiết 23 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT