chất lỏng vẫn không thay đổi. Ở nhệt độ đó chất lỏng bay hơi cả trong lòng chất lỏng và trên mặt thoáng.
3.
Hoạt động 2: Vận dụng. (20 phút):
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học trả lời các câu hỏi. - Đồ dùng dạy học:
- Cách tiến hành: -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm bài tập vận dụng.
- Cho HS quan sát ô chữ. - Phổ biến luật chơi.
- GV đọc nội dung của ô chữ trong hàng để HS đoán chữ đó.
II. VẬN DỤNG
-HS HĐ cá nhân, thảo luận trên lớp để hoàn thành phần bài tập vận dụng.
Câu 1: Chọn C. Câu 2: nhiệt kế C.
Câu 3: Để khi có hơi nóng chạy qua, ống có thể nở dài mà không bị ngăn cản.
Câu 4: a. Sắt. b. Rượu.
c. - Vì ở nhiệt độ này rượu vẫn ở thể lỏng.
- Không. Vì ở nhiệt độ này thuỷ ngân đã đông đặc. Câu 5: Bình đã đúng. Chỉ cần để ngọn lửa nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi là duy trì được nhiệt độ của nồi khoai ở nhiệt độ sôi của nước.
Câu 6:
a. - Đoạn BC ứng với quá trình nóng chảy. - Đoạn DE ứng với quá trình sôi.
b. - Trong đoạn AB ứng với nước tồn tại ở thể rắn. - Trong đoạn CD ứng với nước tồn tại ở thể lỏng và thể hơi.
* Ô CHỮ: -HS tham gia chơi trò chơi đoán ô chữ dưới sự
điều khiển của GV.
4.
Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (5 phút)
* Tổng kết: - GV hệ thống toàn bộ kiến thức cơ bản của chương đã học. * Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Xem lại toàn bộ nội dung bài tổng kết chương II và các bài trong chương. - Chuẩn bị kiểm tra học kì II.
Ngày soạn: /5/2011
Ngày giảng Lớp 6A: /5/2011
Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II (45’)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
+ Kiểm tra kiến thức của HS từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 34 theo PPCT (sau khi học xong bài 30 Ôn tập tổng kết chương II: Nhiệt học).
2. Kĩ năng:
+ Kiểm tra kĩ năng vận dụng kiến thức của HS để giải bài tập và giải thích các hiện tượng có liên quan
3. Thái độ:
+ Nghiêm túc, trung thực trong kiểm tra. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận. III. MA TRẬN ĐỀ
1. Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình
Nội dung Tổng số tiết Lí thuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) 1. Cơ học 2 2 1,4 0,6 8,75 3,75 2. Nhiệt học 14 11 7,7 6,3 48,12 39,38 Tổng 16 13 9,1 6,9 56,87 43,13
2. Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ
Cấp độ Nội dung (chủ đề) Trọngsố Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) Điểm số
T.số TN TL Cấp độ 1, 2 (Lý thuyết) 1. Cơ học 8,75 0,875 ≈ 1 1(0,5đ; 2') 0,5 2. Nhiệt học 48,12 4,812 ≈ 5 2 (1đ; 4’) 2 ( 3,5đ; 16’) 4,5 Cấp độ 3, 4 (Vận dụng) 1. Cơ học 3,75 0,375 ≈ 0 2. Nhiệt học 39,38 3,938 ≈ 4 3 (1,5đ; 6’) 2 (3,5đ; 17’) 5,0 Tổng 100 10 6 (3 đ; 12’) 4 (7 đ; 33’) 10 3. Ma trận đề kiểm tra 32
Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
Cộng
TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao
TNKQ TL TNKQ TL
1. Cơ học
2 tiết
1. Nêu được tác dụng của đònbẩy. Nêu được tác dụng này trong bẩy. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế.
2. Nêu được tác dụng của ròngrọc cố định và ròng rọc động. Nêu rọc cố định và ròng rọc động. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. 3. Sử dụng được đòn bẩy phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó. 4. Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó. 5. Sử dụng hợp lí các dụng cụ thông thường có ứng dụng của đòn bẩy để làm việc khi cần chúng.
6. Sử dụng được ròng rọc cốđịnh hay ròng rọc động để làm định hay ròng rọc động để làm những công việc hàng ngày khi cần chúng và phân tích được tác dụng của ròng rọc trong các trường hợp đó để chỉ rõ lợi ích của nó hoặc chỉ ra được ví dụ về ứng dụng việc sử dụng ròng rọc trong thực tế đã gặp. Số câu hỏi 1 (2') C2.1 1 Số điểm 0,5 0,5 (5%) 2. Nhiệt học 14 tiết
1. Mô tả được hiện tượng nở vìnhiệt của các chất rắn, lỏng, khí. nhiệt của các chất rắn, lỏng, khí. 2. Nhận biết được các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 3. Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn.
4. Mô tả được nguyên tắc cấu tạovà cách chia độ của nhiệt kế dùng và cách chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng.
5. Nêu được ứng dụng của nhiệtkế dùng trong phòng thí nghiệm, kế dùng trong phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu và nhiệt kế y tế. 6. Nhận biết được một số nhiệt độ
9. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệtcủa các chất rắn. của các chất rắn.
10. Nhận biết được các chất rắn khácnhau nở vì nhiệt khác nhau. nhau nở vì nhiệt khác nhau.
11. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệtcủa các chất lỏng. của các chất lỏng.
12. Vận dụng kiến thức về sự nở vìnhiệt của chất lỏng để giải thích được nhiệt của chất lỏng để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. 13. Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất khí.
14. Nêu được ví dụ về các vật khi nởvì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn
22. Vận dụng kiến thức về sự nởvì nhiệt của chất rắn, nếu bị ngăn vì nhiệt của chất rắn, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế.
23. Xác định được GHĐ vàĐCNN của mỗi loại nhiệt kế khi ĐCNN của mỗi loại nhiệt kế khi quan sát trực tiếp hoặc qua ảnh chụp, hình vẽ.
24. Biết sử dụng các nhiệt kếthông thường để đo nhiệt độ theo thông thường để đo nhiệt độ theo đúng quy trình
25. Lập được bảng theo dõi sựthay đổi nhiệt độ của một vật theo thay đổi nhiệt độ của một vật theo thời gian.
thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut
7. Mô tả được các quá trìnhchuyển thể: sự nóng chảy và đông chuyển thể: sự nóng chảy và đông đặc, sự bay hơi và ngưng tụ, sự sôi. Nêu được đặc điểm về nhiệt độ trong mỗi quá trình này. 8. Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của một hiện tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay hơi
15. Mô tả được nguyên tắc cấu tạo vàcách chia độ của nhiệt kế dùng chất cách chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng.
16. Mô tả được quá trình chuyển từ thểrắn sang thể lỏng của các chất. rắn sang thể lỏng của các chất.
17. Mô tả được quá trình chuyển từ thểlỏng sang thể rắn của các chất. lỏng sang thể rắn của các chất.
18. Nêu được đặc điểm về nhiệt độ củaquá trình đông đặc quá trình đông đặc
19. - Mô tả được quá trình chuyển thểtrong sự bay hơi của chất lỏng. trong sự bay hơi của chất lỏng.