Sáng kiến kinh nghiệm sinh 12 năm học 09 - 10

Sở giáo dục và đào tạo thanh hoá Trờng THpt 4 thọ xuân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009 - 2010 Tên Đề Tài: tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 Giáo viên: Thiều Văn Nhuận. Chức vụ: Tổ trởng. Đơn vị: THPT 4 Thọ Xuân. SKKN môn: Sinh học. Thọ xuân, ngày 15 tháng 05 năm 2010 I. Lý do chọn đề tài: Năng lợng không thể thiếu trong sản xuất, sinh hoạt và hầu hết mọi hoạt động của sự sống. Sự thiếu hụt năng lợng trong thời gian dài sẽ là nhân tố kìm hãm sự phát triển liên tục của nền kinh tế quốc dân, gây hiệu ứng xấu đối với tăng trởng kinh tế và phát triển xã hội. Nguồn năng lợng truyền thống có thể khai thác để cung cấp cho nhu cầu xã hội không phải là vô tận. Nớc Việt Nam đợc thiên nhiên u đãi, có sự phong phú về tài nguyên năng lợng nhng thực tế cho thấy sự khai thấc, chế biến và sử dụng còn nhiều hạn chế , hiệu quả thấp. Nếu tình trangnj này cứ tiếp tục kéo dài thêm sẽ hết sức nguy hiểm. Do vậy việc giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả là một yêu cầu cấp thiết. Hành động và ứng xử của con ngời đối với các nguồn năng lợng quý giá bị điều chỉnh bởi thái độ và nhận thức của họ mà giáo dục có vai trò to lớn. Giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong phạm vi trờng trung học phổ thông là một quá trình tạo dựng cho học sinh những nhận thức và mối quan tâm đối với các nguồn năng lợng sao cho các em có đủ kiến thức, thái độ, động cơ 1 và kỹ năng để có thể hoạt động một cách độc lập hoặc phối hợp nhằm tìm ra giải pháp sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong hiện tại và tơng lai. Để góp phần giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả cho học sinh trong các trờng THPT có thể có rất nhiều cách, và cần phải kết hợp nhiều hình thức khác nhau nh: tuyên truyền, cổ động, thi tìm hiểu, thi sáng tác nhng theo chúng tôi một trong những cách hữu hiệu nhất để gắn học sinh vào những hoạt động này một cách có hiệu quả đó là lồng ghép những nội dung sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả vào trong chơng trình các môn học, trong đó có môn Sinh học. II.tên đề tài: Vì những lí do trên chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang tên: tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 III. tính khả thi của đề tài: Kết hợp với nội dung trong từng bài học hoặc trong từng mục hoặc các thông tin bổ sung có liên quan đến bài học, giáo viên có thể phân tích cho học sinh thấy đ- ợc ý nghĩa của việc sử dụng tiết kiệm năng lợng và hiệu quả đối với bản thân, gia đình cũng nh đối với toàn xã hội. Qua đó, học sinh có thái độ đúng đắn đối với việc sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả, đồng thời vận động mọi ngời xung quanh cùng tham gia sử dụng năng lợng một cách tiết kiệm và có hiệu quả. IV. hạn chế: Do thời gian nghiên cứu ngắn, các tài liệu mới đợc cập nhật cha nhiều, kinh nghiệm dạy học còn hạn chế, nên chắc chắn đề tài này còn mắc phải những thiếu sót. Vì vậy chúng tôi rất mong nhận đợc sự cổ vũ và đóng góp chân thành của Hội đồng khoa học, của các đồng nghiệp và của các bạn đọc để đề tài có thể đợc hoàn thiện và đợc áp dụng rộng rãi trong nghành. V. nội dung: tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 A.Những vấn đề chung I.Mục tiêu của môn sinh học *Mục tiêu chung: Củng cố, bổ sung, nâng cao, hoàn thiện các tri thức sinh học ở THCS, nhằm góp phần cho học sinh chuẩn bị tốt nghiệp THPT có đủ khả năng tiếp tục học lên các tr- ờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động. *Mục tiêu cụ thể: 1.Kiến thức: - Học sinh có những hiểu biết phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn về các cấp tổ chức sống, từ cấp phân tử, tế bào, cơ thể, đến các cấp trên cơ thể nh quần thể, loài, quần xã, hệ sinh thái, sinh quyển. 2 - Học sinh có một số hiểu biết về các quá trình sinh học cơ bản ở cấp độ tế bào và cơ thể nh trao đổi chất và năng lợng, sinh trởng và phát triển, cảm ứng, vận động, sinh sản và di truyền, biến dị. - Học sinh hình dung đợc sự phát triển liên tục của vật chất trên trái đất, từ vô cơ đến hữu cơ, từ sinh vật đơn giản đến sinh vật phức tạp cho đến con ngời. 2.Kĩ năng: - Kĩ năng sinh học: tiếp tục phát triển kĩ năng quan sát, thí nghiệm.Học sinh đợc làm các tiêu bản hiển vi và quan sát mẫu vật dới kính lúp, kính hiển vi, biết bố trí một số thí nghiệm giản đơn để tìm hiểu nguyên nhân của một số hiện tợng, quá trình sinh học. - Kĩ năng t duy: tiếp tục phát triển kĩ năng t duy thực nghiệm quy nạp, chú trọng phát triển t duy lí luận ( phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoáđặc biệt là kĩ năng nhận dạng, đặt ra và giải quyết các vấn đề gặp phải trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống ). - Kĩ năng học tập: tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là tự học. Học sinh biết thu thập, xử lí thông tin, lập bảng, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, làm các báo cáo nhỏ trình bày trớc tổ, lớp 3.Thái độ: - Củng cố niềm tin vào khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của hiện tợng sinh học. - Có ý thức vận dụng các tri thức, kĩ năng học đợc vào cuộc sống, lao động, học tập. - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trờng sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nớc về dân số, sức khoẻ sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma tuý, các chất gây nghiện và các tệ nạn xã hội khác. II.Mục tiêu giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 Sau khi học xong các bài Sinh học có tích hợp nội dung sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả, học sinh phải có nhận thức đúng về: - Bảo vệ môi trờng, yêu thiên nhiên và khai thác, sử dụng hợp lí các nguồn năng l- ợng trong thiên nhiên. Giáo dục sâu sắc về môi trờng thiên nhiên qua chơng trình môn học. Hiện nay việc sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả chính là sự quan tâm không chỉ của một cá nhân, một tổ chức, một quốc gia mà là của toàn thế giới, vì hiện nay năng lợng do con ngời tạo ra phần lớn từ nguồn năng lợng hóa thạch của trái đất, những nguồn năng lợng đó không phải là vô tận mà còn gây ra ô nhiễm môi trờng rất lớn làm biến đổi khí hậu toàn cầu, ảnh hởng tới đời sống của hàng triệu con ngời mà trong đó phần lớn lại là những ngời nghèo. - Nội dung các bài học ngoại khóa, thực hành, tin, tranh ảnh về tình trạng chặt phá rừng bừa bãi. - Hoạt động quang hợp, hô hấp của cây liên quan đến chuyển đổi năng lợng trong tự nhiên. - việc thuần hóa và nuôi dỡng các loại động vật để phục vụ nhu cầu của con ngời có liên quan tới việc sử dụng năng lợng. Do vậy giáo viên cần cho học sinh hiểu đợc dựa vào đặc điểm cấu tạo thích nghi và tập tính của động vật để áp dụng vào việc chăn nuôi để sử dụng nguồn năng lợng tiết kiệm. - Hoạt động hô hấp của con ngời cũng liên quan đến việc sử dụng năng lợng. - Vấn đề dân số là một áp lực đối với việc sử dụng nguồn tài nguyên. - Liên hệ thực tế chống ô nhiễm môi trờng, sử dụng năng lợng sạch, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên. 3 - Năng lợng cần cung cấp đủ cho cơ thể trong quá trình sinh trởng và phát triển. - Qua trình chuyển hóa năng lợng trong cơ thể, duy trì hoạt động sống. - Tăng cờng sử dụng tài nguyên tái sinh. - Tăng cờng sử dụng tài nguyên năng lợng vĩnh cửu: năng lợng mặt trời, năng lợng gió, năng lợng thủy triều. - Tăng cờng bảo vệ rừng và cây xanh, trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc. - Tham quan thiên nhiên, vận dụng luật bảo vệ môi trờng, tham gia tích cực vào việc vận động và tuyên truyền phòng chống ô nhiễm môi trờng, sử dụng năng lợng sạch. - Chứng minh ảnh hởng của năng lợng đến hệ sinh thái và tầm quan trọng của năng lợng. - Đi đôi với giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm năng lợng cho ngời lớn, chúng ta cần phải tuyên truyền và giáo dục ý thức sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả cho học sinh là một bộ phận không nhỏ của xã hội. Vì giáo dục từ nhỏ để tạo thành thói quen cho các em, từ đó dẫn đến hành động cụ thể, qua các em về tuyên truyền về sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả đối với gia đình và những ngời xung quanh. III.Nội dung giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 Chơng trình Sinh học 12 THPT có thuận lợi khi giáo dục các chủ đề chính sau: - Năng lợng là gì? - Các dạng năng lợng. Sự bảo toàn và chuyển hóa năng lợng. - Vai trò của năng lợng đối với con ngời. - Sự cần thiết phải sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả. - Xu hớng sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả. - Các biện pháp sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả. Các địa chỉ và mức độ tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học. Lp Tên bài Địa chỉ Nội dung tích hợp Mc tớch hp Lớp 12 Bài 36: Quần thể sinh vật và mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể II. Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể Các cá thể có mối quan hệ hỗ trợ giúp tăng khả năng sử dụng nguồn sống và sức chống chịu Liên hệ Bài 37: Các đặc tr- ng cơ bản của quần thể sinh vật IV: Mật độ cá thể của quần thể Giữ đúng mật độ cá thể trong quần thể giúp đảm bảo khai thác hiệu quả tối u nhất Liên hệ Bài 38: Các đặc tr- ng cơ bản của quần thể sinh vật VII: Tăng trởng ở quần thể ngời Sự tăng dân số là nguyên nhân tạo ra sức nặng về cung cấp nguồn sống, sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trờng sống Liên hệ Bài 39: Biến động số lợng cá thể của quần thể sinh vật II.1 Nguyên nhân Xác định đợc nguyên nhân gây biến động do mật độ quá cao, ý nghĩa của sự biến động, trên cơ sở đó học sinh tự liên hệ vào thực tế giúp Liên hệ 4 khai thác có hiệu quả Bài 40: Quần xã sinh vật và một số đặc trng cơ bản của quần xã II. Đặc trng về phân bố cá thể trong không gian của quần xã Giáo dục cho học sinh thấy rằng trong trồng trọt ngời ta thờng trồng xen canh, trồng theo các đờng đồng mức để tiết kiệm đất, sử dụng triệt để nguồn năng lợng của các bậc dinh dỡng, nguồn thức ăn trong chăn nuôi thủy sản ngời ta chọn những thành phần nuôi phù hợp. Tích hợp bộ phận và liên hệ Bài 41: Diễn thế sinh thái III. Nguyên nhân diễn thế IV. Tầm quan trọng của nghiên cứu diễn thế Học sinh xác định đợc tầm quan trọng của diễn thế sinh thái trên cơ sở đó biết khai thác nguồn sống đúng lúc để đạt hiệu quả cao. Liên hệ Bài 42: Hệ sinh thái III.2: Các hệ sinh thái nhân tạo Xây dựng các hệ sinh thái nhân tạo, giúp khai thác và nâng cao năng suất cây trồng, vật nuôi trong nông nghiệp Liên hệ Bài 43: Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái I. Trao đổi vật chất trong quần xã sinh vật Xác định đợc ý nghĩa của sự trao đổi vật chất trong hệ sinh thái Liên hệ Bài 44: Chu trình sinh địa hóa và sinh quyển I.1 Chu trình cacbon Học sinh thấy đợc sự tuần hoàn vật chất trong các chu trình sinh địa hóa. Biết khai thác, sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên không tái sinh. Liên hệ Bài 45: Dòng năng lợng trong hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái Cả bài Học sinh phải xác định đ- ợc ý nghiaax và đặc điểm của dòng năng lợng trong hệ sinh thái. Từ đó thấy đợc trong khai thác tiềm năng sinh học, các mắt xích đầu trong chuỗi và lới thức ăn sẽ cho hiệu quả khai thác cao hơn. Tích hợp toàn bài Bài 46: Thực hành: quản lí và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên Cả bài Phân tích tình hình ở địa phơng từ đó nêu một số h- ớng giải quyết. Thực hành tiết kiệm và hiệu quả tại gia đình, lớp học và địa phơng Tích hợp toàn bài B.Hớng dẫn dạy học tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 ở một số bài cụ thể 5 Tiết: Ngày soạn: BI 36 : QUN TH SINH VT V MI QUAN H GIA CC C TH TRONG QUN TH I.Mc tiờu: Hc bi ny hc sinh cn 1. Kin thc : Trỡnh bi c th no l qun th sinh vt v ly vớ d minh ha. Nờu c cỏc quan h trong qun th v ly vớ d minh ha. 2. K nng - Phỏt trin k nng phõn tớch kờnh hỡnh, k nng so sỏnh khỏi quỏt tng hp, lm vic c lp vi sgk 3. Thỏi Bo v cỏc ng vt quý him v yờu thiờn nhiờn. Thấy đợc quan hệ hỗ trợ giữa các cá thể giúp tăng khả năng sử dụng nguồn sống và sức chống chịu với môi trờng II. Thit b day hc - Hỡnh 36.1, 36.2, 36.3, 36.4, - Mỏy chiu, mỏy vi tớnh Phiu hc tp III. Tin trỡnh t chc dy hc 1. Kim tra bi c 1/ Mụi trng sng l gỡ? V nờu cỏc nhõn t sinh thỏi. 2/ Gii hn sinh thỏi l gỡ ? sinh thỏi ? 2. Bi mi Hot ng ca thy v trũ Ni dung 6 * Hoạt động I: Tìm hiểu Quần thể sinh vật và quá trình hình thành quần thể GV: Qun th l gỡ? HS: l tp hp cỏc cỏ th trong cựng mt loi, cựng sng trong mt khoảng khụng gian xỏc nh vo mt thi gian nht ng v cú kh nng sinh sn to thnh nhng th h mi Hc sinh tr li lnh trang 152 HS t cho vớ d * Hoạt động 2: Tìm hiểu Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể Hc sinh quan sỏt hỡnh 36.2, 36.3, 36.4 kt hp vi ni dung ó hc tr li lnh trang 156 I. Quần thể sinh vật và quá trình hình thành quần thể Qun th sinh vt l tp hp cỏc cỏ th trong cựng mt loi, cựang sng trong mt khũang khụng gian xỏc nh vo mt thi gian nht ng v cú kh nng sinh sn to thnh nhng th h mi. Quỏ trỡnh hỡnh thnh qun th mi thng tri qua cỏc giai an sau: Cỏc cỏ th cựng loi phỏn ti mt mụi trng sng mi, cỏc cỏ th thớch nghi c vi iu kin sng dn dn tp hp li to thnh qun th. II. Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể 1/ Quan h h tr: l mi quan h gia cỏc cỏ th cựng loi h tr ln nhau trong cỏc hat ng sng nh: ly thc n. Chng li k thự, sinh sn . . .m bo cho qun th tn ti n nh v khai thỏc ti u ngung sng ca mụi trng. 2/ Quan h cnh tranh: Xy ra khi cỏc cỏ th tranh dnh nhau v thc n, ni , ỏnh sỏng v cỏc ngun sng khỏc; Cỏc con c trnh dnh con cỏi. Nh cú cnh tranh m s lng v s phõn b ca cỏc cỏc th trong qun th duy trỡ mc phự hp, m bo s tn ti v phỏt trin ca qun th. Biu hin quan h h tr í ngha H tr gia cỏc cỏ th trong nhúm cõy bch n Cỏc cõy da vo nhau nờn chng c giú bóo Cỏc cõy thụng nha lin r nhau Chú rng h tr nhau trong n ? Khi no cỏc cỏ th trong qun th xy ra quan h cnh tranh? HS: khi cỏc cỏ th tranh dnh nhau v thc n, ni , ỏnh sỏng v cỏc ngun sng khỏc. Vớ d? IV.Cng c: 1/ Qun th l gỡ? Cho vớ d? 2/ Trỡnh bi cỏc mi quan h trong qun th? 3/ ý nghĩa của quan hệ hỗ trợ là gì? 7 - Quan hệ hỗ trợ giữa các cá thể trong quần thể giúp khai thác tối u nguồn sống và tăng sức chống chịu. V. V nh : tr li cỏc cõu hi trong sỏch giỏo khoa, chun b bi mi Tiết: Ngày soạn: BI 37 : CC C TRNG C BN CA QUN TH SINH VT I.Mc tiờu: Hc bi ny hc sinh cn 1. Kin thc : Nờu c cỏc c trng c bn v cu trỳc dõn s ca qun th sinh vt, ly vớ v minh ha. 2. K nng - Phỏt trin k nng phõn tớch kờnh hỡnh, k nng so sỏnh khỏi quỏt tng hp, lm vic c lp vi sgk 3. Thỏi T cỏc c trng c bn ca qun th hc sinh ỏp dng vo thc tin sn xut v i sng. Thấy đợc ý nghĩa của việc giữ đúng mật độ cá thể trong quần thể. II. Thit b day hc - Hỡnh 37.1, 37.2, 37.3, 37.4 SGK - Mỏy chiu, mỏy vi tớnh Phiu hc tp III. Tin trỡnh t chc dy hc 4 Kim tra bi c: 1/ Qun th l gỡ? Cho vớ d? 2/ Trỡnh bi cỏc mi quan h trong qun th? 5 Bi mi: Hot ng ca thy v trũ Ni dung * Hoạt động I: Tìm hiểu Tỉ lệ giới tính Hc sinh tr li lnh trong SGK trang 161. HS: +TLGT thay i theo iu kin MT +Do c im sin sn v tp tớnh a thờ V + TLGT ph thuc vo cht lng cht dinh dng tớch ly trong c th * Hoạt động 2: Tìm hiểu Nhóm tuổi I. T L GII TNH T l gii tớnh: l t l gia s lng cỏc th c v cỏi trong qun th T l gii tớnh thay i v chu nh hng ca nhiu yu t nh: mụi trng sng, mựa sinh sn, sinh lý. . . T l gii tớnh ca qun th l c trng quan trng m bo hiu qu sinh sn ca qun th trong iu kin mụi trng thay i. II. NHểM TUI Qun th cú cỏc nhúm tui c trng 8 Hc sinh tr li lnh trang 162 Lnh 1: A: Dng phỏt trin B: Dng n nh C: Dng suy gim Di cựng : Nhúm tui trc sinh sn Gia: Tui sinh sn Trờn: Sau sinh sn Lnh 2: A: ớt; B: va phi; C: Quỏ mc Hc sinh c bng 37.2 * Hoạt động 3: Tìm hiểu Sự phân bố cá thể của quần thể Hc sinh tr li lng trang 164 + Cỏc cỏ th cnh tranh thc n, nhiu cỏc th bộ thiu thc n s chm ln v s b cht. + Cỏc con non mi n b cỏc ln n tht, nhiu khi cỏ b n tht luụn cỏ con ca chỳng. + Hai hin tng trờn dn ti qun th iu chnh mt cỏ th. GV: Em hãy cho biết ý nghĩa của việc giữ đúng mật độ cá thể của quần thể? HS: Giữ đúng mật độ cá thể trong quần thể giúp đảm bảo khai thác hiệu quả tối u nhất. nhng thnh phn nhúm tui ca qun th luụng thay i tựy thuc vo tng loi v iu kin sng ca mụi trng. III/ S PHN B C TH CA QUN TH Cú 3 kiu phõn b + Phõn b theo nhúm + Phõn b ng iu SGK + Phõn b ngu nhiờn III. MT C TH CA QUN TH Mt cỏc th ca qun th l s lng cỏc th trờn mt n v hay th tớch ca qun th. Mt cỏ th cú nh hng ti mc s dng ngung sng trong mụi trng, ti kh nng sinh sn v t vong ca cỏ th. IV.Cng c V. V nh : tr li cỏc cõu hi trong sỏch giỏo khoa, chun phn tip theo ỏp ỏn phiu hc tp Tiết: Ngày soạn: Bài 38: các đặc trng cơ bản của quần thể sinh vật (tiếp) I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 9 1.KT: - Nờu c cỏc c trng c bn v cu trỳc dõn s ca qun th sinh vt, ly vớ v minh ha. 2.KN: rèn KN quan sát, phân tích, khái quát hoá. 3.TĐ: T cỏc c trng c bn ca qun th hc sinh ỏp dng vo thc tin sn xut v i sng. Thấy đợc sự tăng đân số chính là nguyên nhân tạo ra sức nặng về cung cấp nguồn sống, sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trờng sống. II.Phơng tiện: H38.1 3. III.Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện. IV.Tiến trình bài giảng: 1.KTBC: Trình bày các đặc trng cơ bản của quần thể? 2.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu kích thớc của quần thể GV: Kích thớc của QT là gì? Thế nào là KT tối thiểu, KT tối đa? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. GV: Hãy trình bày các nhân tố ảnh hởng đến kích thớc của QT? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. V.kích th ớc của quần thể: 1.Kích th ớc tối đa - mỗi QT có kích thớc đặc trng. - KT tối thiểu là số cá thể ít nhất - KT tối đa là giới hạn lớn nhất về số l- ợng mà QT có thể đạt đợc. 2.Các nhân tố ảnh h ởng đến kích th ớc quần thể a.mức đọ sinh sản b.Phát tán các cá thể. c.Mức độ tử vong *HĐ2: Tìm hiểu Tăng trởng của quần thể sinh vật GV: QT sẽ tăng trởng nh thế nào trong điều kiện môi trờng bị giới hạn và không bị giới hạn? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. VI.Tăng tr ởng của quần thể sinh vật - Trong ĐK không bị giới hạn - Trong ĐK bị giới hạn *HĐ3: Tìm hiểu Tăng trởng của quần thể ngời GV: Hậu quả của việc tăng dân số quá nhanh? HS: NC tài liệu. HS: Thảo luận. HS: Trả lời. VII. Tăng tr ởng của quần thể ng ời - Sự tăng dân số quá nhanh và phân bố không hợp lí là nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lợng môi trờng giảm sút, ảnh hởng đến cuộc sống con ngời. 3.Củng cố: Chúng ta cần làm gì để khắc phục và ngăn chặn hậu quả của việc dân số tăng quá mức? HD: thực hiện sinh đẻ có kế hoạch, trồng rừng, cải thiện môi trờng sống cả về vật chất lẫn tinh thần 10 [...]... tất cả các bài học trong chơng trình sinh học THPT 2 .Kiến nghị: Vì những lí do trên, chúng tôi kiến nghị tiếp tục nghiên cứu để hoàn thiện dề tài hơn nữa, để có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các môn học, các khối lớp và tất cả các đối tợng học sinh THPT VII.Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa sinh học 10, 11, 12 - Sách giáo viên - Tài liệu bồi dỡng sức khoẻ sinh sản vị thành niên - Tài liệu phòng... lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 Tiết: Ngày soạn: Bài 44: chu trình sinh địa hoá và sinh quyển I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải 1.KT: - Nêu đợc khái niệm khái quát về chu trình sinh địa hoá.Nêu đợc các nội dung chủ yếu của chu trình cacbon, nitơ, nớc - Nêu đợc khái niệm sinh quyển, các khu sinh học trong sinh quyển và lấy ví dụ minh hoạ các khu sinh học đó - Giải thích đợc nguyên nhân của một số hoạt động gây ONMT... QX 12 trong QX 1.Các mối QH sinh thái: GV: Thế nào là QH hỗ trợ? QH đối - QH hỗ trợ: gồm cộng sinh, hội sinh và kháng? hợp tác Trong mỗi loại mối QH trên thờng gặp - QH đối kháng: gồm QH cạnh tranh, kí những mối QH cụ thể nào? cho VD sinh, ức chế cảm nhiễm, SV này ăn HS: thảo luận, quan sát H 40.3 4 SV khác HS: trả lời GV: kết luận GV: Thế nào là khống chế sinh học? ứng 2.Hiện tợng khống chế sinh học: ... trình bài học: 1.KTBC: KN DTST? các loại DTST và nguyên nhân của DTST? 2.Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Khái niệm hệ sinh I.Khái niệm hệ sinh thái: thái - Bao gồm QXSV và sinh cảnh HST là GV: HST là gì? kích thớc của HST ntn? một hệ thống sinh học hoàn chỉnh và tCho VD về các HST ơng đối ổn định HS: thảo luận, NC tài liệu, quan sát - Kích thớc của HST rất đa dạng H42.1 - VD về... luận - Trong HST năng lợng đợc truyền theo một chiều từ SVSX qua các bậc dd tới môi trờng, còn vật chất đợc trao đổi qua chu trình dinh dỡng *HĐ2: Tìm hiểu Hiệu suất sinh thái II Hiệu suất sinh thái GV: HSST là gì? - Là tỉ lệ % chuyển hoá năng lợng HS: thảo luận, NC tài liệu, quan sát giữa các bậc dd trong hệ sinh thái H45.3 - NL tích luỹ sản sinh ra chất sống ở HS: trả lời mỗi bậc dd chiếm khoảng 10% ... bài học: 1.KTBC: Đặc điểm của dòng năng lợng trong HST? HSST là gì? 2.Chuẩn bị: - Băng đĩa, giấy, bút, máy chiếu 3.Quy trình thực hành: - Tổ chức xem băng đĩa - HS thảo luận - HS điền vào bảng mẫu theo gợi ý - HS viết báo cáo 4.Nội dung: a.Các dạng tài nguyên thiên nhiên b.Hình thức sủ dụng gây ONMT c.Khắc phục suy thoái môi trờng và sử dụng bền vững TNTN 5.Thu hoạch: a.Thu hoạch về kiến thức: - Các... gì? Sinh quyển đợc chia thành những khu sinh học nào? HS: thảo luận, NC tài liệu, quan sát H44.5 HS: trả lời GV: kết luận CO2 - Sự tăng lợng khí CO2 do SX công nghiệp là một trong những nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính 2.Chu trình nitơ - Thực vật hấp thụ nitơ dới dạng muối.Các muối nitơ đợc tổng hợp bằng con đờng vật lí, hoá học và sinh học 3.Chu trình nớc - Nguồn nớc không phải là vô hạn và đang... HST: HS: trả lời GV: kết luận *HĐ2: Tìm hiểu Các TP cấu trúc của II.Các thành phần cấu trúc của HST: HST Gồm hai TP: vô sinh và hữu sinh: GV: Một HST đợc cấu trúc bởi những - TP vô sinh là môi trờng vật lí (sinh thành phần nào? cảnh) HS: thảo luận, NC tài liệu, quan sát - TP hữu sinh là QXSV, gồm: 14 H42.1 + SVSX HS: trả lời + SV tiêu thụ GV: kết luận + SV phân giải *HĐ3: Tìm hiểu Các kiểu HST chủ... học 3.Chu trình nớc - Nguồn nớc không phải là vô hạn và đang bị suy giảm nghiêm trọng, chúng ta cần phải bảo vệ nguồn nớc sạch III .Sinh quyển - Gồm toàn bộ sinh vật sống trong các lớp đất đá, nớc và không khí của trái đất - Trên TĐ sinh quyển đợc chia thành nhiều khu sinh học khác nhau tuỳ theo đặc điểm về địa lí, khí hậu + Khu SH trên cạn + Khu SH nớc ngọt + Khu SH biển 3.Củng cố: Nguyên nhân nào làm... IV.Tiến trình bài học: 1.KTBC: Trình bày chu trình SĐH cacbon, ni tơ và nớc? 2.Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *HĐ1: Tìm hiểu Dòng năng lợng trong I Dòng năng lợng trong hệ sinh thái hệ sinh thái 1.Phân bố năng lợng trên trái đất GV: Sự phân bố ánh sáng mặt trời trên - ánh sáng mặt trời phân bố không TĐ nh thế nào? SVSX sử dụng đợc đồng đều trên bề mặt TĐ và thay đổi những loại tia sáng nào? theo . hoá Trờng THpt 4 thọ xuân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2 009 - 2 010 Tên Đề Tài: tích hợp giáo dục sử dụng năng lợng tiết kiệm và hiệu quả trong môn sinh học khối 12 Giáo viên: Thiều Văn Nhuận tợng học sinh THPT. VII.Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa sinh học 10, 11, 12. - Sách giáo viên. - Tài liệu bồi dỡng sức khoẻ sinh sản vị thành niên. - Tài liệu phòng chống ma tuý, HIV/AIDS. -. có đủ khả năng tiếp tục học lên các tr- ờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động. *Mục tiêu cụ thể: 1 .Kiến thức: - Học sinh có những hiểu biết phổ