PHÒNG GD&ĐT CƯ KUIN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 – 2011 TRƯỜNG THCS GIANG SƠN MÔN : LỊCH SỬ 8 Ngày kiểm tra: ……………………… Họ và tên :……………………………….Lớp 8… Điểm Lời nhận xét của giáo viên ĐỀ BÀI. Câu 1: ( 2điểm ) Nêu ý nghĩa lịch sử to lớn của cách mạng tháng Mười Nga 1917? Câu 2: ( 5điểm ) Nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương ? So sánh sự khác nhau giữa phong trào Cần Vương và phong trào nông dân Yên Thế ? Câu 3: ( 3điểm ) Vì sao Nguyễn Tất Thành lại ra đi tìm đường cứu nước mới ? BÀI LÀM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………… ĐỀ CHÍNH THỨC ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………. ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 – 2011 MÔN: LỊCH SỬ 8 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam ( từ 1858 đến đầu thế kỷ XX). Từ kết quả kiểm tra các em tự đánh giá mình trong việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập trong các nội dung sau. - Thực hiện yêu cầu trong phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Đánh giá quá trình giảng dạy của giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy cần thiết * Về kiến thức : Nêu được ý nghĩa lịch sử to lớn cúa cuộc cách mạng tháng Mười Nga năm 1917. Nêu được tên 3 cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương. So sánh sự khác nhau giữa hai phong trào nông dân Yên Thế và Cần Vương. Lý giải được vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm đường cứu nước mới? *Về kĩ năng : Rèn luyện cho HS các kĩ năng : trình bày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức để so sánh, giải thích sự kiện. *Về tư tưởng, thái độ, tình cảm: kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm của học sinh đối với các sự kiện lịch sử… II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức : Tự luận III. THIẾT LẬP MA TRẬN Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấpđộ thấp Cấp độ cao 1. Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 và cuộc đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917 – 1921) Nêu được ý nghĩa lịch sử to lớn cúa cuộc cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Số câu Số điểm Tỷ lệ 1 3 điểm 100% 1 3 điểm 30% 2.Cuộc kháng chiến chống Thực dân Pháp từ 1858 đến cuối thế kỷ XIX Nêu được tên 3 cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương So sánh sự khác nhau giữa hai phong trào nông dân Yên Thế và Cần Vương. Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3/5 3 điểm 60% 2/5 2 điểm 40% 1 5 điểm 50% 3. Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu thế kỷ XX đến năm 1918 Lý giải được vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm đường cứu nước mới? Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 3điểm 100% 1 3 điểm 30% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1+3/5 5điểm 50% 1 3điểm 30% 2/5 2điểm 20% 3 10 điểm 100% IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: (2 điểm) Nêu ý nghĩa lịch sử to lớn của cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? Câu 2: (5 điểm) Nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương. So sánh sự khác nhau giữa phong trào Cần Vương và phong trào nông dân Yên Thế ? Câu 3: (3 điểm) Vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm đường cứu nước mới? V. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM Duyệt của tổ bộ môn Giáo viên ra đề Lê Thị Tuyết Anh Câu 1 (2điểm) HS nêu được các ý sau: - Đối với nước Nga: Cách mạng tháng Mười đã làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh đất nước và số phận hàng triệu con người ở Nga. - Đối với quốc tế: Đây là cuộc cách mạng đánh đổ chủ nghĩa tư bản ở khâu yếu nhất, làm cho nó không còn là hệ thống duy nhất nữa. Qua đó, ảnh hưởng tác động tới sự phát triển của phong trào giải phóng dân tộc và phong trào công nhân thế giới, cung cấp cho cách mạng thế giới những bài học kinh nghiệm quý báu, là sự kiện mở đầu thời kỳ lịch sử mới - lịch sử thế giới hiện đại. 1 đ 1 đ Câu 2 (5điểm) * HS kể tên được 3 cuộc khởi nghĩa tiêu biểu (3đ) - Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887) - Khởi nghĩa Bãi Sậy (1885-1892) - Khởi nghĩa Hương Khê (1885-1896) * So sách sự khác nhau:(2đ) Phong trào nông dân Yên Thế Phong trào Cần Vương Về lãnh đạo Nông dân Các văn thân sĩ phu yêu nước Về nội dung Phong trào nông dân tự phát, bảo vệ cuộc sống, bảo vệ quê hương đất nước. Phong trào hưởng ứng chiếu Cần Vương của vua nhằm khôi phục lại quốc gia phong kiến độc lập. 1 đ 1 đ 1 đ 1 đ 1 đ Câu 3 (3điểm) Vì: - Nguyễn Tất Thành sinh ra và lớn lên trong hoàn cách nước nhà rơi vào tay thực dân Pháp. Nhiều cuộc khởi nghĩa và phong trào đấu tranh nổ ra liên tiếp nhưng đều thất bại. - Nguyễn Tất Thành không nhất trí với những chủ trương, con đường cứu nước mà các bậc tiền bối đã lựa chọn. - Nguyễn Tất Thành muốn đi sang Phương Tây tìm hiểu xem nước Pháp và các nước khác làm thế nào, rồi sẽ về giúp đồng bào mình. Tìm hiểu những bí mật ẩn đằng sau những từ: “Tự do - Bình đẳng - Bác ái” 1 đ 1 đ 1 đ . ……………………………………………………………………………………………………… …………………………. ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010 – 2011 MÔN: LỊCH SỬ 8 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam ( từ 185 8 đến đầu. thời kỳ lịch sử mới - lịch sử thế giới hiện đại. 1 đ 1 đ Câu 2 (5điểm) * HS kể tên được 3 cuộc khởi nghĩa tiêu biểu (3đ) - Khởi nghĩa Ba Đình ( 188 6- 188 7) - Khởi nghĩa Bãi Sậy ( 188 5- 189 2) - Khởi. tình cảm của học sinh đối với các sự kiện lịch sử II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức : Tự luận III. THIẾT LẬP MA TRẬN Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấpđộ thấp Cấp độ cao 1.