Một đổi mới

TRƯỜNG THCS SỐ 2 TÂN MỸ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN TO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân Mỹ, ngày tháng 9 năm 2010 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NỘI DUNG“MỘT ĐỔI MỚI” Năm học: 2009-2010. Tên nội dung: “RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TÍNH TOÁN ĐỐI VỚI PHÉP CỘNG, TRỪ, NHÂN HAI SỐ NGUYÊN HS LỚP 6” Họ và tên: Chức vụ: Giáo viên Trình độ đào tạo: Cao đẳng Toán – lí Nhiệm vụ chính được phân công: Giảng dạy Năm tham gia công tác: 2001 Căn cứ công văn 233/PGD&ĐT ngày 24 tháng 9 năm 2010 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Chiêm Hoá về hướng dẫn thực hiện nội dung “Một đổi mới” về quản lí và dạy học trong năm học 2010 -2011. Thực hiện kế hoạch số /KH-MĐM ngày tháng 9 năm 2010 của trường THCS số 2 Tân Mỹ về kế hoạch thực hiện nội dung “Một đổi mới” năm học 2010- 2011. Căn cứ vào năng lực và kết quả xếp loại trình độ tay nghề của bản thân trong năm học 2009 - 2010; Kết quả chất lượng khảo sát học sinh và chỉ tiêu kế hoạch năm học 2010-2011 của chuyên môn nhà trường. Bản thân tôi xây dựng kế hoạch và thực hiện nội dung “Một đổi mới” trong nâng cao chất lượng dạy học môn toán. Năm học 2010- 2011 như sau: I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Mục đích: - Rèn luyện kỹ năng làm các bài toán cộng hai số nguyên cùng, khác dấu, trừ hai số nguyên Làm quen với số nguyên âm, cộng hai số nguyên Do kỹ năng tính toán đối với phép cộng, trừ, nhân hai số nguyên của HS còn nhầm lẫn, chưa phân biệt được số nguyên âm, số nguyên dương Chưa vận dụng đúng quy tắc thực hiện phép tính, các tính chất của các phép tính trong tính toán đối với số nguyên. Vậy bản thân tôi phải giúp HS học có kết quả đúng theo mục đích yêu cầu đề ra: “Rèn luyện kỹ năng tính toán trong tập Z các số nguyên”. 2. Yêu cầu: - Bám sát mục tiêu kế hoạch để giúp đỡ hs, nắm vững kiến thức bộ môn, chuẩn kiến thức. * Học sinh: - Thực theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Nắm vững kiến thức cơ bản. - Vận dụng quy tắc thực hiện phép tính, các tính chất của phép tính trong tính toán đối với số nguyên vào giải bài tập theo từng yêu cầu cụ thể của từng bài. II. ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG. 1. Khó khăn. * Giáo viên: + Khó khăn: - Phụ huynh còn phó mặc cho giáo viên, với lí do “chương trình bây giờ khó hơn ngày trước, nên không biết dạy con” + Hạn chế - Còn đưa ra nhiều bài tập trong một giờ. - Các tình huống nêu vấn đề chưa phong phú, chưa sát thực tiễn với bài học, chưa thực sự thu hút, gây hứng thú cho hs. - Còn đưa ra nhiều bài tập trong một giờ. - Các tình huống nêu vấn đề chưa phong phú, chưa sát thực tiễn với bài học, chưa thực sự thu hút, gây hứng thú cho hs. * Học sinh: + Khó khăn: Viết còn ẩu, bảng cửu chương còn chưa học thuộc, nhân hai số chưa thành thạo. Chưa chủ động trong học tập, lĩnh hội kiến thức. Chưa có kỹ năng hình thành phương pháp tư duy. Trình độ học sinh không đồng đều. + Hạn chế: Phần đông các em là dân tộc thiểu số, ngôn ngữ phổ thông còn hạn chế. Đặc biệt còn chưa mạnh dạn tự tin trong học tập, diễn đạt bằng lời còn cộc lốc. 2. Danh sách đối tượng mà giáo viên cần giúp đỡ thực hiện TT Danh sách học sinh TT Danh sách học sinh Ghi chú 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Phùng Càn Định Ma Đình Hoàng Ma Công Duy Hoàng Văn Dương Ma Đức Đoàn La Kim Đồng Hoàng Trung Kiên Triệu Thị Lai Ma Thị Lệ Tô Thị Linh La Thị Nga 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đường Thị Sếnh Quan Xuân Tân Hoàng Văn Thiệu Phùng Vinh Thọ Lý Văn Toàn Tề Văn Tuyển Páy Văn Văn Phùng Thị Viện Ma Thị Hoá Dương Thị Khuyên Đàm Thu Phương 12 13 La Càn Phấu Tòng Thị Phương 25 26 Phùng Thị Hiền Quan Thị Liệu - Chất lượng, tỉ lệ qua khảo sát thực tế Giỏi Khá Trung bình Yếu 3. Mô tả ý tưởng nhằm thay đổi hiện trạng. * GV: - Nắm vững chuẩn kiến thức, khi trình bày bài giảng trên lớp nhẹ dàng dễ hiểu. - Tạo niềm tin cho học sinh trong học tập ở trên lớp cũng như ở nhà để vượt khó trong học tập . IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1. Thời gian thực hiện: Thực hiện buổi sáng của chương trình ở tiết 43, 44, 47, 59, 60. Thá ng NỘI DUNG KẾ HOẠCH THỜI GIAN THỰC HIỆN GHI CHÚ 11 Thực hiện kế hoạch: - Bài làm quen với số nguyên âm ở tiết 37, - Kiểm tra chất lượng hs Từ 1/11/2009 đến 31/11/2009 Giai đoạn 1 12 Thực hiện kế hoạch: - Bài cộng hai số nguyên cùng dấu, khác dấu. - Kiểm tra chất lượng hs Từ 1/12/2009 đến 30/12/2009 Giai đoạn 1 1,2 Thực hiện kế hoạch: - Bài phép trừ hai số nguyên. - Kiểm tra chất lượng hs Từ 1/1/2010 đến 30/2/2010 Giai đoạn 2 Biện pháp thực hiện. Xuất phát từ thực tế các em học sinh ngại khó lúc tính toán khi gặp số nguyên âm. Bản thân tôi cần phải: Đặt ra cho hs niềm yêu thích say mê trong học tập, tự đặt ra câu hỏi tại sao lại như vậy. Khi gặp bài toán khó phải có nghị lực, tập trung tư tưởng, tin vào khả năng của mình trong quá tình học tập. Để học sinh có khả năng tính toán trong tập số nguyên theo yêu cầu chuẩn kiến thức, thì giáo viên cần trình bày nội một cách nhẹ nhàng, thông qua các ví dụ thực tế gần gũi và phù hợp với sức tiếp thu của học sinh. Cụ thể như: 1.Giáo viên: 1.1 Giảng dạy theo hướng “ tinh giảm vững chắc”, “ chậm mà chắc”. Nói chậm, đúng, rõ ràng, mạch lạc. Kết hợp ngôn ngữ toán với ngôn ngữ địa phương. 1.2 Thực hiện kế hoạch hai buổi trên ngày, để đảm bảo HS yếu theo kịp thời kiến thức kỹ năng chương trình. Thực hiện buổi sáng của chương trình ở tiết 43, 44, 47, 59, 60. Muốn làm được như trên giáo viên phải soạn bài thật tốt, chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp, tránh đưa ra câu hỏi, bài tập khó hiểu. Phân tích các bài tập mẫu qua các buổi trên lớp phụ đạo. Chia HS thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có nhóm trưởng (học sinh có học lực, có uy tín với bạn bè). Giáo viên phải chuẩn bị cho hs một số bài tập tương tự cho các em về nhà thực hiện. Sau đó kiểm tra bài của các em vào các buổi sáng trên lớp. Đồng thời kết hợp với GVCN (Danh sách học sinh theo dõi các buổi học trên lớp, báo cáo GVCN), tổ chuyên môn, phụ huynh hs giúp đỡ(số điện thoại liên lạc). Kiểm tra kỹ năng học tập của hs ở trường, nhà. * * Trong khi học: + Đưa ra ít bài tập theo yêu cầu của từng bài + Yêu cầu hs nắm vững kiến thức theo chuẩn kiến thức. + Làm bài tập theo từng bước. + Chốt lại các bước làm. * * Khi làm bài tập: + HS đọc bài, hướng giải quyết bài tập, kiến thức cần vận dụng. + Cá nhân cả lớp làm bài ra nháp (2→ 3p tuỳ bài). + HS khá, giỏi lên bảng làm bài, dừng từng bước, nhận xét. GV điều khiển chung cả lớp từng bước theo trên bảng, đồng thời HS ghi nội dung vào vở. ** Khi ở nhà: Chuẩn bị, làm bài tập, đọc trước lý thuyết bài hôm sau. VD: * Ở bài làm quen với số nguyên âm Lấy ví dụ ngay trong thực tế số tiền nợ. Người ta dùng số âm để biểu thị nhiệt độ dưới 0 0 C, độ cao dưới mặt nước biển. Còn khi học trên trục số trước tiên GV yêu cầu HS nhớ lại cách vẽ tia số, sau đó hướng dẫn HS tự đánh dấu liên tiếp các đoạn thẳng có đơn vị nhưng phải bằng nhau, biểu diễn số nguên âm trên tia đối của tia số, giới thiệu các giá trị biểu diễn trên trục số. * Ở bài tập hợp các số nguyên: Trước tiên GV phải vẽ trục số, sau đó giới thiệu ngay tập hợp các số nguyên trên trục số ( thấy rõ số nguyên âm, số nguyên dương, số 0). Vẽ hai trục số: Tập hợp số tự nhiên, tập hợp số nguyên từ đó thấy mối liên hệ số tự nhiên số nguyên. N ⊂ Z. * Ở bài cộng hai số nguyên cùng dấu(âm, dương).(tiết 43) - Thực hiện bằng lời nói như: Khi số tiền tăng lên 10000đ ta nói số tiền tăng lên 10000đ. Khi nói số tiền giảm 10000đ ta nói số tiền tăng - 10000đ. - Thực hiện cộng những số có giá trị nhỏ trên trục số dễ thực hiện, còn các số có giá trị lớn thực hiện thấy khó khăn, tư duy nẩy sinh nhu cầu quy tắc thực hiện “Muốn cộng hai số nguyên âm, ta cộng hai giá trị tuyệt đối của chúng rồi đặt dấu “-” trước kết quả”. * Cộng hai số nguyên khác dấu (Thực hiện tiết 44), phải thực hiện theo 3 bước: B 1 : Tìm giá trị tuyệt đối của hai số (ta được hai số dương) B 2 : Lấy số lớn trừ số nhỏ (ta được kết quả dương) B 3 : Chọn dấu có giá trị tuyệt đối lớn hơn nên ta lấy nó. * Phép trừ hai số nguyên (Tiết 47, 48) Nắm vững quy tắc: Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b, ta cộng a với số đối của b a – b = a + (- b). VD: 3 – 8 = 3 + (-8) = -5, (-3) – (- 8 ) = (- 3) + (+ 8) = 5, (- 3) – 4 = - 7 * Nhân hai số nguyên: Nắm vững quy tắc, cách nhận biết dấu của tích (+) . (+) = + (-) . (+) = - (-) . (-) = - (+) . (-) = - 2. Học sinh: a. Học sinh giỏi : Việc bồi dưỡng hs giỏi cần thực hiện ngay trong tiết học đồng loạt. Biện pháp chính là: - Nâng cao hứng thú học tập môn toán. - Mở rộng kiến thức trong chương trình - Giải được bài toán ứng dụng, vận dụng các kiến thức toán học để giải quyết một vấn đề trong thực tiễn. - Hướng dẫn cho hs có thói quen tự đọc sách - Phân công hs khá, giỏi giúp đỡ hs yếu b. Học sinh Tb, yếu: * Tạo tiền đề xuất phát, giải bài toán vừa sức: - Tìm hiểu nội dung đề bài. - Tìm cách giải và trình bày lời giải Kiểm tra lời giải và nghiên cứu lại lời giải (chậm mà chắc).Giúp đỡ hs rèn luyện kỹ năng học tập: Đọc kỹ bài tập, nắm nội dung chính của bài, xác định được bài toán để làm bài tập trình bày rõ, viết nháp rõ ràng. Muốn đạt kết quả cao trong giảng dạy kết hợp linh hoạt các phương pháp từng đối tượng hs. 1. Phương tiện thực hiện Tài liệu tham khảo, bảng phụ theo từng bài V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. Nêu dự kiến (khả thi) kết quả sẽ đạt được, tỉ lệ , hiệu quả đạt được so với trước khi thực hiện. Trên đây là kế hoạch thực hiện nội dung “một đổi mới” dạy học môn toán của bản thôn tôi nhằm giúp cho CHUYÊN MÔN NHÀ TRƯỜNG DUYỆT NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOACH KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TỪNG GIAI ĐOẠN Giai đoạn thực hiện Nội dung công việc, biện pháp thực hiện Thời gian Dự kiến kết quả, chỉ tiêu đạt được Giai đoạn 1 - - - Từ Đến Số lượng đạt Tỉ lệ % KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIAI ĐOẠN 1. (Từ đến ) 1. Nội dung, công việc, biện pháp thực hiện. 2. Tự nhận xét, đánh giá. * Ưu điểm: * Hạn chế, tồn tại. 3. Kết quả đó đạt được. (Nêu ra íac kết quả, các số liệu, chỉ tiêu đó làm được, danh sách ) TT Họ và tên học sinh Kết quả đạt được Ghi chú 4. Biện pháp điều chỉnh. (Bám sát những hạn chế, tồn tại để đưa ra các biện pháp khắc phục) (Những công việc, những HS cần tiếp tục giúp đỡ ) TT Họ và tên học sinh Hạn chế, tồn tại Ghi chú TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NỘI DUNG “MỘT ĐỔI MỚI” Năm học 2010-2011 I. Mục đích: II. Kết quả đạt được. III. Hạn chế, tồn tại. IV. Rút ra những kinh nghiệm cho năm học sau: 1. Bản thân: - Tự học tập, nâng cao trình độ chuyên môn; chính trị; ngoại ngữ, tin học nâng cao hiểu biết xã hội - Gương mẫu - Trong nghiên cứu, chuẩn bị bài soạn, đồ dùng lên lớp - Tham gia sinh hoạt CM , học hỏi kinh nghiệm, thăm lớp dự giờ 2. Kiến nghị, đề nghị: - Phũng GD&ĐT - Đảng ủy , chớnh quyền địa phương - Chuyờn mụn nhà trường - Tổ chuyờn mụn Tự xếp loại nội dung “một đổi mới” của bản thõn: (Hoàn thành/ khụng hoàn thành) Yờu cầu 1 Yờu cầu 2 Yờu cầu 3 Yờu cầu 4 Yờu cầu 5 Hoàn thành Khụng HT Tổ chuyờn mụn thảo luận, đỏnh giỏ: Xếp loại của nhà trường: TRƯỜNG THCS SỐ 2 TÂN MỸ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN TOÁN - LÍ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân Mỹ, ngày 20 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NỘI DUNG“MỘT ĐỔI MỚI” PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phép tính trong tập hợp Z số nguyên môn số học cho học sinh lớp 6” Căn cứ công văn 233/PGD&ĐT ngày 24 tháng 9 năm 2010 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Chiêm Hoá về hướng dẫn thực hiện nội dung “Một đổi mới” về quản lí và dạy học trong năm học 2010 -2011. Thực hiện kế hoạch số 29 /KH-MĐM ngày 26 tháng 9 năm 2010 của trường THCS số 2 Tân Mỹ về kế hoạch thực hiện nội dung “Một đổi mới” năm học 2010-2011. Căn cứ vào năng lực và kết quả xếp loại trình độ tay nghề của bản thân trong năm học 2009 - 2010; Kết quả chất lượng khảo sát học sinh và chỉ tiêu kế hoạch năm học 2010-2011 của chuyên môn nhà trường. Bản thân tôi xây dựng kế hoạch và thực hiện nội dung “Một đổi mới” trong nâng cao chất lượng dạy học môn toán 6. Năm học 2010- 2011 như sau: I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Mục đích: - Giúp học sinh biết biểu diễn số nguyên âm trên trục số. Biết thực hiện được các phép tính trên tập hợp Z số nguyên. - Phát triển khả tính toán và tư duy toán học và học các môn học khác tốt hơn. Vậy bản thân tôi phải giúp HS học có kết quả đúng theo mục đích yêu cầu đề ra: “Rèn luyện kỹ năng tính toán trong tập Z các số nguyên”. 2. Yêu cầu: - Học sinh nắm vững kiến thức cơ bản biểu diễn số nguyên trên trục số, thực hiện được các phép tính trên tập hợp Z số nguyên. - Rèn luyện kỹ năng làm các bài toán cộng, trừ hai số nguyên cùng, khác dấu. Nhân hai số nguyên. - Vận dụng đúng quy tắc thực hiện phép tính, các tính chất của phép tính trong tính toán đối với số nguyên vào giải bài tập theo từng yêu cầu cụ thể của từng bài. - Vận dụng vào giải một số bài toán liên quan đến thực tế, cuộc sống. II. ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG. 1. Khó khăn. * Giáo viên: + Khó khăn: - Còn đưa ra nhiều bài tập trong một giờ giảng, chưa lựa chọn được bài tập trọng tâm. - Các tình huống nêu vấn đề chưa phong phú, chưa sát thực tiễn với bài học, chưa SƠ KẾT ĐÁNH GIÁ GIAI ĐOẠN 1 (Thời gian: Từ ngày 01 tháng 11đến ngày 30 tháng 11 năm 2010) I. MỤC ĐÍCH : - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện “Một đổi mới” phương dạy học đạt hiệu quả. - Từ mục đích, yêu cầu của việc thực hiện “Một đổi mới ” phương pháp dạy học. Việc sơ kết “ Một đổi mới” giai đoạn 1 nhằm đánh giá kết quả trong quá trình thực hiện đồng thời rút ra những hạn chế chưa thực hiện được từ đó có giải pháp cụ thể để khắc phục và và thực hiện ở giai đoạn 2 có hiệu quả. II. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : 1. Đối với học sinh: - Đa số các em đã có ý thức học tập. - Một số hs đã có sự tiến bộ biết nhận biết, vận dụng kiến thức số nguyên âm vào thực tế như “âm tiền là số tiền nợ ”, đã biểu diễn số nguyên âm trên trục số, thực hiện cộng hai số nguyên. 2. Đối với giáo viên : - Chủ động thực hiện theo kế hoạch đề ra. - Chuẩn bị bài soạn, định hướng các kiến thức phù hợp với nội dung lên lớp, phù hợp với từng hoạt động. - Đã lựa chọn được nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh. 3. Kết quả cụ thể : SƠ KẾT ĐÁNH GIÁ GIAI ĐOẠN 1 (Thời gian : Từ ngày 01 tháng 11 đến ngày 30 tháng 11 năm 2010) I. MỤC ĐÍCH : - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện “Một đổi mới” phương pháp dạy học đạt hiệu quả. - Từ mục đích yêu cầu của việc thực hiện “Một đổi mới” phương pháp dạy học. Việc sơ kết “Một đổi mới” giai đoạn 1 nhằm mục đích đánh giá kết quả trong quá trình thực hiện đồng thời rút ra những hạn chế chưa thực hiện được để từ đó có giải pháp cụ thể đẻ khắc phục và thực hiện ở giai đoạn 2 có hiệu quả. II. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : 1. Đối với học sinh : - Đa số các em có ý thức học tập. - Một số hs đã có sự tiến bộ nhận biết, vận dụng kiến thức số nguyên âm vào thực tế như : “Âm tiền, nợ lại” , đã biểu diễn được số nguyên âm trên trục số, thực hiện cộng hai số nguyên. 2. Giáo viên : [...]... ĐÁNH GIÁ GIAI ĐOẠN 2 (Thời gian : Từ ngày 06 tháng 12 đến ngày 17 tháng 12 năm 2010) I MỤC ĐÍCH : - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả - Từ mục đích yêu cầu của việc thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học Việc sơ kết Một đổi mới giai đoạn 1 nhằm mục đíh đánh giá kết quả trong quá trình thực hiện đồng thời rút ra nhũng hạn chế chưa thực hiện được để từ... ĐÁNH GIÁ GIAI ĐOẠN 3 (Thời gian : Từ ngày 17 tháng 12 đến ngày 15 tháng 01 năm 2011) I MỤC ĐÍCH : - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả - Từ mục đích yêu cầu của việc thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học Việc sơ kết Một đổi mới giai đoạn 1 nhằm mục đíh đánh giá kết quả trong quá trình thực hiện đồng thời rút ra nhũng hạn chế chưa thực hiện được để từ... đoạn 3 có hiệu quả II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : 1 Đối với học sinh : - Đa số các em có ý thức học tập có tiến bộ so với tháng trước - Một số hs đã có sự tiến bộ nhận biết, vận dụng kiến thức cộng, trừ hai số nguyên vào làm các bài tập Thực hiện được cộng, trừ hai số nguyên - Hạn chế : Một số em áp dụng quy tắc công hai số nguyên, trừ hai số nguyên chưa thành thạo vẫn còn nhầm dấu 2 Giáo viên : - Chủ động thực... thể : Giỏi Số lượng 2 Khá Tỉ lệ % 7,6 Số lượng 8 Tỉ lệ % 30,8 Trung bình Số Tỉ lệ % lượng 8 30,8 Yếu Số lượng 8 Tỉ lệ % 30,8 III NHỮNG HẠN CHẾ, KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ : 1 Đối với học sinh : - Một số em vẫn còn lười học, chưa có ý thức tự giác học bài ở nhà khi cô giáo cho bài tập về nhà - Áp dụng quy tắc trừ hai số nguyên, cộng hai số nguyên khác dấu chưa thành thạo 2 Giáo viên : Phân bố thời . vào kế hoạch thực hiện Một đổi mới phương dạy học đạt hiệu quả. - Từ mục đích, yêu cầu của việc thực hiện Một đổi mới ” phương pháp dạy học. Việc sơ kết “ Một đổi mới giai đoạn 1 nhằm đánh. vào kế hoạch thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả. - Từ mục đích yêu cầu của việc thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học. Việc sơ kết Một đổi mới giai đoạn 1 nhằm mục. vào kế hoạch thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả. - Từ mục đích yêu cầu của việc thực hiện Một đổi mới phương pháp dạy học. Việc sơ kết Một đổi mới giai đoạn 1 nhằm mục